RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP N 2 PATUK
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Kalimat beraksara Jawa berisi
Cerita Wayang Dewa Ruci
Alokasi Waktu : 8 x 40

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran melalui pendekatan saintifik, peserta didik
dapat :
1. Menemukan aksara khusus yang terdapat pada wacana beraksara Jawa
2. Mengaliaksarakan ke dalam aksara latin wacana beraksara Jawa Dewa Ruci sesuai EYD bahasa
Jawa yang benar
3. Mengartikan kata sukar yang terdapat dalam wacana beraksara Jawa
4. Menjawab pertanyaan isi bacaan
5. Mengidentifikasi nilai moral dalam teks beraksara Jawa
6. Membaca wacana beraksara Jawa dengan lancar
7. Menulis kalimat beraksara Jawa yang mengggunakan tanda khusus (panjing la, panjing
wa, nga lelet, pa cerek, aksara murda, aksara swara, lan angka Jawa

B. Kompetensi Dasar
3 3.7. Memahami teks khusus yang berupa kalimat sederhana beraksara Jawa
4 4.7 Membaca dan menulis kalimat beraksara Jawa

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menemukan aksara khusus yang terdapat pada wacana beraksara Jawa
2. Mengartikan kata sukar yang terdapat dalam wacana beraksara Jawa
3. Menjawab pertanyaan isi bacaan
4. Menyebutkan nilai moral dalam teks beraksara Jawa
5. Mengaliaksarakan ke dalam aksara latin wacana beraksara Jawa Dewa Ruci sesuai EYD bahasa Jawa yang
benar
6. Membaca wacana beraksara Jawa dengan lancar
7. Menulis kalimat beraksara Jawa yang mengggunakan tanda khusus (panjing la, panjing
wa, nga lelet, pa cerek, aksara murda, aksara swara, lan angka Jawa

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
 Pengetahuan
 Aksara khusus dalam teks wacana beraksara Jawa Dewa Ruci, Contoh: Aksara
murda, aksara swara,aksara rekan, panjing la, panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb
 Kata penting dalam teks wacana beraksara Dewa Ruci
 Pertanyaan isi wacana beraksara Jawa kisah Dewa Ruci
 Identifikasi nilai moral

 Keterampilan
 Menuliskan/mengelompokkan nama dan bentuk aksara khusus
 Mengaliaksarakan ke dalam aksara latin wacana beraksara Jawa Dewa Ruci sesuai
EYD bahasa Jawa yang benar
 Membaca wacana beraksara Jawa
 Menulis kalimat beraksara Jawa dengan: murda, aksara swara,aksara rekan, panjing la,
panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb

1
 2. Materi Pembelajaran Remedial
 Pengetahuan
 Aksara khusus dalam teks wacana beraksara Jawa Dewa Ruci, Contoh: Aksara
murda, aksara swara,aksara rekan, panjing la, panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb
 Kata penting dalam teks wacana beraksara Dewa Ruci
 Pertanyaan isi wacana beraksara Jawa kisah Dewa Ruci
 Identifikasi nilai moral

 Keterampilan
 Menuliskan/mengelompokkan nama dan bentuk aksara khusus
 Mengaliaksarakan ke dalam aksara latin wacana beraksara Jawa Dewa Ruci sesuai
EYD bahasa Jawa yang benar
 Menulis kalimat beraksara Jawa dengan: murda, aksara swara,aksara rekan,
panjing la, panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
 Pengetahuan
 Aksara khusus dalam teks wacana beraksara Jawa Dewa Ruci, Contoh: Aksara
murda, aksara swara,aksara rekan, panjing la, panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb
 Kata penting dalam teks wacana beraksara Dewa Ruci
 Pertanyaan isi wacana beraksara Jawa kisah Dewa Ruci
 Identifikasi nilai moral

 Keterampilan
 Menuliskan/mengelompokkan nama dan bentuk aksara khusus
 Mengaliaksarakan ke dalam aksara latin wacana beraksara Jawa Dewa Ruci sesuai
EYD bahasa Jawa yang benar
 Menulis kalimat beraksara Jawa dengan: murda, aksara swara,aksara rekan,
panjing la, panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb

Pertemuan Pertama
 Menemukan dan mengelompokkan kemudian menuliskan aksara khusus dalam teks wacana
beraksara Jawa kisah Bima Suci, Contoh: Aksara murda, aksara swara,aksara rekan,
panjing la, panjing wa, pa cerek, nga lelet, dsb

Materi Pembelajaran
1) Wacan aksara Jawa iki gantinen aksara Latin!
?*im$uci.
?a/yw}@ufrkdwuhanG|ru[nxsif]|![go[lkBvusucipe/witsriam]ihbisrayur
i[pP.a/y[$ntumuli budl\,
?a/y[$nmLebuwn#ikB`srsWrpti=gLe[robu[ronWn[aorfip[alu[fni=*]t[sn,
ai=wn#ikB`sr=*]t[sngelutK[robut[lo[rok=arnR|kM|klnR|kMkl,bvusucip
e/witsi[aoran,w}@ufrblizLenQ|=.
?%nDitf]|ndwuh*]t[snzupfibvusucipe/wtsianai=teXzi=s[mof]mi!=klB|,
,*imtumulipmitPrkf=%nDwlnHibu@unQi.
?stek[nai=tepini=s[mof],*]t[snnuliam\b-/u
ai=segr.k[tonChycu[mLo[rotHi=tezhs[mof]kinirHikuk=fiaupfi,jebulNg
!mB|/nwk=skla=gubetSrir[n$=[$n.ngmtiksufukÑ|ku%nCkenk.[$nteknHi=p
u[loppnF|nu=[z[fwruci,[fwbj=.
?[fwrucim][tlkH[kmnwbvusucipe/witsriaikusejti[n[aoran.k[bhmu=[rkf
y[nguruf]|nk=[go[nodikset-[nmurifMr=guru[n.
2) Aksara khusus

2
Pertemuan Kedua
1) Mengartikan kata penting dalam teks wacana beraksara Jawa kisah Bima Suci
amrih : supaya
rahayu : Slamet, basuki, widodo, yuwana, raharja
tumuli : banjur
Buron wana : Kewan alas
Bali nglenthung : Bali ora nggawa kasil, cabar, gagal
ngupadi : nggoleki
Telenging samodra : Sajroning laut, sajroning samodra (segara)
bajang : Cilik, cebol, kunthet
Reka daya : cara
nodhi : Njajal, nyoba, nguji

2) Pitakonan
a) Wrekudara didhawuhi ngapa dening Resi Druna?
b) Ing Alas Tikbrasara Bratasena ketemu karo sapa?
c) Sebutna Jenenge ibu lan sedulur-sedulure Bratasena!
d) Apa satemene ancas tujuwane Resi Druna dhawuh Bratasena golek Banyu Suci
Perwitasari?
e) Tulisen nganggo basamu dhewe crita Bima Suci ing dhuwur !
3) Piwulang luhur kang tinemu ing crita Bima Suci
a) Duwea panyakrabawa kang becik marang sapa wae
b) Ora ana guru bakal njlomprongake muride
c) Kabeh gegayuhan mesthi ana pepalange
d) Sapa kang manteb ing budi bakal katekan sedyane
e) Kudu tansah waspada marang bebaya kang bakal tumeka
f) Dadiya wong kang lembah manah
Pertemuan Ketiga
1) Alih aksara sesuai dengan EYD Bahasa Jawa
?*im$uci.

3
 ?a/yw}@ufrkdwuhanG|ru[nxsif]|![go[lkBvusucipe/witsriam]ih
bisrayuri[pP.a/y[$ntumuli budl\,
................. dst .................
Bima Suci
Harya Wrekudara kadhawuhan gurune Resi Druna golek Banyu Suci Perwitasari
amrih bisa rahayu uripe. Harya Sena tumuli budhal.
................. dst .................

2) Membaca wacana dengan lancar

........................................
Pertemuan Keempat
 Nulis ukara mawa aksara (panjing la, panjing wa, nga lelet, pa cerek, aksara murda,
aksara swara, lan angka Jawa)
1. Raden Harya Wrekudara mlebu wana gung liwang liwung.
2. Sata Kurawa rumangsa lega, awit Bratasena bakal sirna marga layu.
3. Renggunuk-renggunung buta loro, Rukmuka lan Rukmakala nyaketi Sang Bratasena.
4. Swara ngakak naga Namburnawa ora gawe girising Sang Sena.
5. Kurawa 100 sami rena penggalihe, dene Bratasena kenging kablithuk.
E. Metode Pembelajaran
Tanya jawab, ceramah, diskusi, penugasan
F. Media Pembelajaran
Power Point, Media Pembelajaran aksara Jawa Interaktif, LCD, dll
G. Sumber Belajar
Darusuprapta, dkk. 2002. Pedoman Penulisan Aksara Jawa. Yogyakarta: Yayasan Pustaka
Nusatama.
Endang Dwi Lestari. 2009. Kawruh Sapala Basa Jawa. Klaten : Intan Pariwara.
Rita Nuryanti, Sukarsih.2017. Handayani VIII. Klaten: Radhita Buana
Suryadipura, R.T. 2007. Cara Belajar Membaca dan Menulis Huruf Jawa. Bandung: CV.
Yrama Widya.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa dan
Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar peserta
didik secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari,
Pendahuluan 10 menit
dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
4) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;

4
 5) Menjelaskan tujuan pembelajaran
atau kompetensi dasar yang akan
dicapai; dan
6. Menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
- Peserta didik bersama
kelompoknya mencermati
Mengamati
paragraf beraksara Jawa kisah
Dewa Ruci
- Peserta didik bersama
kelompoknya: Bertanya jawab
Menanya tentang penggunaan tanda baca,
jenis aksara dalam teks beraksara
Jawa yang diamati
1) Peserta didik melakukan diskusi
untuk mengelompokkan atau
menandai pemakaian Aksara
murda, aksara swara,aksara
rekan, panjing la, panjing wa,
pa cerek, nga lelet, dsb pada teks
Mengasosiasi /Menalar kisah Dewa Ruci
1) Peserta didik mendiskusikan
60
Kegiatan Inti fungsi Aksara murda, aksara
menit
swara,aksara rekan, panjing la,
panjing wa, pa cerek, nga lelet,
dsb
Peserta didik menuliskan kembali
dan memberikan contoh yang lain
kata yang diketemukan dengan
Eksperimen/ memakai :
eksplorasi
Aksara murda, aksara swara,aksara
rekan, panjing la, panjing wa, pa
cerek, nga lelet, dsb
Peserta didik mempresentasikan
diskusi dari hasil pengelompokan dan
penanda khusus Aksara murda,
Mengkomunikasikan aksara swara,aksara rekan, panjing
la, panjing wa, pa cerek, nga lelet,
dsb
1) Peserta didik bersama guru
menyimpulkan butir-butir pokok
materi yang telah dipelajari
2) Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan
3) Peserta didik menerima umpan
Penutup 10 menit
balik tentang proses
pembelajaran
4) Peserta didik mendapat tugas
mempelajari kembali tentang
Aksara murda, aksara
swara,aksara rekan, panjing la,
panjing wa, pa cerek, nga lelet,
dsb
5) Peserta didik menerima

5
 penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Kedua
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa
dan Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar
peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta
Pendahuluan disesuaikan dengan karakteristik 10 menit
dan jenjang peserta didik;
4) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
7. Menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
- Peserta didik bersama
kelompoknya mencermati
Mengamati
paragraf sederhana beraksara
Jawa
- Masing-masing kelompok
Menanya menanyakan arti kata penting
dalam teks bacaan
Peserta didik bersama kelompoknya
mendiskusikan :
- Arti kata penting dalam teks
bacaan kisah Dewa Ruci
Mengeksplorasi
- Menjawab pertanyaan isi bacaan
Kegiatan 60
- Mengidentifikasi nilai moral
Inti menit
dalam teks bacaan kisah Dewa
Ruci
Peserta didik bersama kelompoknya
menyusun hasil diskusi untuk
menemukan :
Mengasosiasi
- Arti kata penting
- Jawaban isi bacaan
- Nilai moral kisah Dewa Ruci
Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusinya
Mengkomunikasikan ke depan kelas dalam menemukan :
- Arti kata penting

6
 - Jawaban isi bacaan kisah Dewa
Ruci
- Nilai moral kisah Dewa Ruci
1) Peserta didik bersama guru
menyimpulkan butir-butir pokok
materi yang telah dipelajari
2) Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
3) Peserta didik menerima umpan
balik tentang proses
Penutup pembelajaran 10 menit
4) Peserta didik mendapat tugas
mempelajari kembali tentang
Aksara murda, aksara
swara,aksara rekan, panjing la,
panjing wa, pa cerek, nga lelet,
dsb
5) Peserta didik menerima
penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Ketiga
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa
dan Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar
peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta
Pendahuluan disesuaikan dengan karakteristik 10 menit
dan jenjang peserta didik;
4) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
6) Menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
- Masing-masing kelompok siswa
Mengamati mencermati paragraf beraksara
Jawa tentang kisah Dewa Ruci
60
Kegiatan Inti - Siswa menanyakan tanda baca menit
Menanya khusus yang terdapat pada
wacana beraksara Jawa
- Siswa menyakan hal-hal yang

7
 berhubungan dengan isi wacana
- Dengan bimbingan guru, atau
teman sebaya siswa berlatih
mentransliterasi bacaan ke
aksara Latin sesuai dengan
Mengeksplorasi kaidah EYD bahasa Jawa
- Dengan bimbingan guru, atau
teman sebaya siswa berlatih
membaca wacana beraksara
Jawa dengan lancar
- Secara mandiri siswa
mentransliterasi bacaan ke
aksara Latin sesuai dengan
Mengasosiasi kaidah EYD bahasa Jawa
- Secara mandiri siswa berlatih
membaca wacana beraksara
Jawa dengan lancar
- Siswa praktik membaca wacana
beraksara Jawa dengan lancar
Mengkomunikasikan
- Siswa mempresentasikan dan
mengumpulkan hasil unjuk kerja
1) Peserta didik bersama guru
menyimpulkan butir-butir pokok
materi yang telah dipelajari
2) Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
3) Peserta didik menerima umpan
balik tentang proses
Penutup pembelajaran 10 menit
4) Peserta didik mendapat tugas
mempelajari kembali tentang
Aksara murda, aksara
swara,aksara rekan, panjing la,
panjing wa, pa cerek, nga lelet,
dsb
5) Peserta didik menerima
penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Pertemuan Keempat
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1) Mengucapkan Salam, Berdoa
dan Presensi.
2) Menyiapkan peserta didik secara
psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran;
3) Memberi motivasi belajar
Pendahuluan 10 menit
peserta didik secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal,
nasional dan internasional, serta

8
 disesuaikan dengan karakteristik
dan jenjang peserta didik;
4) Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan
dipelajari;
5) Menjelaskan tujuan
pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
6) Menyampaikan cakupan materi
dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
6) Masing-masing siswa
mencermati tayangan power
point tentang: Aksara murda,
aksara swara,aksara rekan,
Mengamati panjing la, panjing wa, pa
cerek, nga lelet, dsb
- Masing-masing siswa
mencermati kalimat beraksara
Latin
- Siswa menanyakan tanda baca
khusus yang terdapat pada
Menanya wacana beraksara Jawa
- Siswa menanyakan penulisan
kalimat yang belum diketahui
- Dengan bimbingan guru, atau
teman sebaya siswa berlatih 60
Kegiatan Inti membaca wacana beraksara
Mengeksplorasi menit
Jawa dengan lancar
- Siswa berlatih menulis kalimat
sederhana beraksara Jawa
- Secara mandiri siswa berlatih
membaca wacana beraksara
Jawa dengan lancar
Mengasosiasi
- Siswa secara mandiri
mengerjakan tugas menulis
kalimat dengan aksara Jawa
- Siswa praktik membaca wacana
beraksara Jawa dengan lancar
- Siswa mempresentasikan hasil
Mengkomunikasikan
tulisan Jawa di papan tulis
- Siswa mengumpulkan tugas
pekerjaannya
7) Peserta didik bersama guru
menyimpulkan butir-butir pokok
materi yang telah dipelajari
8) Peserta didik bersama guru
melakukan identifikasi
keunggulan dan kelemahan
kegiatan pembelajaran yang
Penutup 10 menit
telah dilaksanakan
9) Peserta didik menerima umpan
balik tentang proses
pembelajaran
10) Peserta didik mendapat tugas
mempelajari kembali tentang
Aksara murda, aksara

9
 swara,aksara rekan, panjing la,
panjing wa, pa cerek, nga lelet,
dsb
11) Peserta didik menerima
penyampaian tentang kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

I. Penilaian Hasil pembelajaran

1. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

No Indicator Butir Instrumen

1 Mengartikan kata penting dalam teks bacaan Soal uraian 1
2 Menjawab pertanyaan isi bacaan Soal uraian 2
3 Menyebutkan nilai moral dalam kisah Dewa Ruci Soal uraian 3
4 Menuliskan kalimat dengan aksara Jawa dengan tepat Soal uraian 4
5 Melatinkan kalimat beraksara Jawa sesuai kaidah EYD bahasa Jawa Soal uraian 5
6 dengan tepat Soal uraian 6

d. Instrumen Soal
1) Golekana tegese tembung liya “rahayu” 4 wae!
2) Sebutna jenenge ibune Bratasena lan sedulur-sedulure!
3) Tulisna piwulang luhur kang tinemu ana ing crita wayang Dewa Ruci
4) Tulisen aksara Jawa : Kurawa 100 sami rena penggalihe, dene Bratasena kenging
kablithuk.
5) Gantinen aksara Latin kang trep!
?stek[nai=tepini=s[mof],*]t[snnuliam\b-/uai=segr.

2. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Penilaian dengan Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Penugasan
c. Kisi-kisi :
Kisi-kisi penilaian proyek:
No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria
1 Tulisan Kerapian hasil kerja 1. Sangat kurang
2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
2 Ketepatan pemakaian Sesuai dengan fungsi kegunaan 1. Sangat kurang
ejaan masing-masing aksara 2. Kurang
3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
3 Pemakaian tanda baca Ketepatan pemilihan tanda baca: 1. Sangat kurang
adeg-adeg, pada lingsa, pada 2. Kurang
lungsi 3. Cukup
4. Baik
5. Sangat baik
4 Ketepatan waktu Ketepatan waktu dalam 1. Sangat kurang
mengerjakan tugas 2. Kurang
3. Cukup

10
 No Aspek yang dinilai Indikator Skor dan Kriteria
4. Baik
5. Sangat baik

Skor maksimal 20

PEDOMAN PENILAIAN
TABEL SKOR

SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI SKOR NILAI

1 5 6 30 11 55 16 80
2 10 7 35 12 60 17 85
3 15 8 40 13 65 18 90
4 20 9 45 14 70 19 95
5 25 10 50 15 75 20 100

 Pembelajaran Remedial
Aktivitas kegiatan pembelajaran remedial, yang dapat berupa: pembelajaran ulang, bimbingan
perorangan, belajar kelompok atau tutor sebaya dengan merumuskan kegiatan pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi waktu, sarana dan media pembelajaran.
 Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan dirumuskan sesuai dengan karakteristik peserta didik, alokasi
waktu, sarana dan media pembelajaran
Kunci Jawaban
1) Rahayu = basuki, yuwana, slamet, widodo, raharja
2) Sedulur-sedulure : Puntadewa, Arjuna, Nakula, Sadewa lan Dewi Kunthi (ibune
Bratasena)
3) Nilai moral
a) Duwea panyakrabawa kang becik marang sapa wae
b) Ora ana guru bakal njlomprongake muride
c) Kabeh gegayuhan mesthi ana pepalange
d) Sapa kang manteb ing budi bakal katekan sedyane
e) Kudu tansah waspada marang bebaya kang bakal tumeka
f) Dadiya wong kang lembah manah

Kurawa 100 sami rena penggalihe, dene Bratasena kenging kablithuk.

4) ?@urw;100;smixnp_glih[a,[f[n*]t[sn[kzi=kbLiquk\,
5) Satekane tepining samodra, Bratasena nuli ambyur ing segara.
Pedoman Penilaian:
Skor maks soal uraian 1 : 10
Skor maks soal uraian 2 : 10
Skor maks soal uraian 3 : 20
Skor maks soal uraian 4 : 40
Skor maks soal uraian 4 : 20
__________________________
Skor maks : 100

-----------------

Mengetahui Patuk, 4 Januari 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

11
Dalno Legowo, S.Pd. Drs. Sujarno
NIP. 19650328 198602 1 003 NIP. 196601201994031007

12