SD Negeri Kowel 3 Kelas 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu (Pjok) Revisi © 2017

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU(PJOK) REVISI © 2017
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Dilindungi Undang-Undang
SD NEGERI KOWEL 3
KELAS 5


By Created : WA : 082338510052
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SD Negeri Kowel 3

Kelas /Semester : 5 / 2 (dua )
Tema 6 : Panas dan Perpindahannya
Subtema 1 : Suhu dan Kalor
Pembelajaran ke- : 2 dan 5
Peertemuan ke- : 1 dan 2
Fokus Pembelajaran : PJOK
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit = 4xPertemuan)
4 Jam Pertemuan/Minggu
A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya 3.5.1 • Menyebutkan aktivitas latihan dayatahan
tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) jantung dan paru.
untuk pengembangan kebugaran jasmani.
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru 4.5.1 • Merencanakan program latihan dayatahan
(cardiorespiratory) untuk pengembangan secara individual.
kebugaran jasmani.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi manfaat olah raga
(jalan cepat) dengan rasa ingin tahu
2. Dengan menggali informasi dari teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”, siswa
mampu menyimpulkan jenis olahraga yang baik untuk jantung dengan cermat
MATERI PEMBELAJARAN
Buku siswa Revisi 2017
D. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.
E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
UHAMMAD SALEH,Spd | 2
RPP | KELAS 5 SEMESTER 2 M
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 6: Panas dan Perpindahannya.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
• Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
• Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
penguatan tentang sikap syukur.
• Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
kebangsaan.
• Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap disiplin
yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
• Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
• Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti Langkah-Langkah Kegiatan: (28 jam
. • Siswa membaca teks “Jenis pelajaran)
Olahraga yang Baik untuk
Jantung”. Teks ini berisi
aktivitas-aktivitas fisik yang
bermanfaat untuk kesehatan
• Siswa mencari informasi penting
yang terdapat dalam
bacaan secara cermat dan teliti
(kegiatan membaca)
• Siswa menggali informasi tentang jenis olahraga yang
baik untuk jantung
• Siswa membuat simpulan berdasarkan teks yang dibaca
secara mandiri
Hasil yang Diharapkan:
• Pengetahuan siswa tentang jenis olah raga yang baik
untuk jantung
• Keterampilan siswa dalam mencari informasi
• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi
• Kemandirian siswa dalam menarik simpulan
Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
• Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
• Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di sekitar?
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran
pada pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan
bersama orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar
rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
• Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap disiplin.
• Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
• Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
G. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan
Mengetahui Pamekasan 2018

Kepala SD Negeri Kowel 3 Guru PJOK
Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD H.SURIFAK, S.Pd

NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001
(RPP)

Subtema 2 : Perpindahan Kalor di Sekitar Kita

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
PJOK
3.11 Memahami bahaya merokok terhadap 3.1.1 • Menyebutkan bahaya
kesehatan tubuh.
4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap 4.1.1 • Menjelaskan penyakit-penyakit yang

kesehatan tubuh. diakibatkan oleh kebiasaan merokok..
1. Dengan mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi manfaat olah raga
(jalan cepat) dengan rasa ingin tahu
2. Dengan menggali informasi dari teks “Jenis Olahraga yang Baik untuk Jantung”, siswa
mampu menyimpulkan jenis olahraga yang baik untuk jantung dengan cermat
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
• Kegiatan dimulai dengan mengomunikasikan kepada pelajaran)
siswa tentang kegiatan yang akan dilakukan
• Guru memberikan stimulus dengan membarikan
pertanyaan pancingan berupa, “Bagaimana perasaan
kalian kalau berada di dekat asap rokok?”
• Siswa membaca teks “Alasan Mengapa Merokok
Dilarang”. Bacaan ini merupakan pengantar bagi siswa
untuk membuka wawasan tentang bahaya merokok
untuk diri sendiri maupun orang
lain
• Siswa menandai poin-poin
penting dari bacaan
kemudian ditulis kembali
menggunakan bahasa sendiri
• Siswa dibimbing guru untuk membuat simpulan dari
teks yang telah dibaca
• Siswa diminta untuk membaca teks tentang sistem
pencernaan manusia
• Siswa juga dapat mengamati gambar organ pencernaan
manusia supaya bisa lebih memahami alur atau tahapan
pencernaan di dalam tubuh manusia
• Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk saling
tukar pendapat tentang sistem pencernaan pada hewan
• Perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas sementara siswa lainnya menanggapi
dan memberikan komentar
• Siswa dibimbing oleh guru untuk menyimpulkan sistem
pencernaan pada manusia dan hewan
telah berlangsung:
ini.
G. PENILAIAN
2. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
e. Penilaian Pengetahuan: Tes
f. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan

NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan

PJOK
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak 3.6.1 Mencari tahu kombinasi pola gerak
dominan statis dan dinamis (melompat, dominan statis dan dinamis (melompat,
menggantung, mengayun,meniti, mendarat) menggantung, mengayun, meniti, mendarat)
untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
untuk membentuk keterampilan/ teknik
senam menggunakan alat.
dasar senam menggunakan alat.
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak 4.6.1 Melakukan pola gerak dominan dinamis
dominan statis dan dinamis (melompat, menggunakan alat.
menggantung, mengayun, meniti, mendarat)
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan kombinasi pola gerak dominan statis
dan dinamis (melompat, menggantung, mengayun, meniti, mendarat) untuk membentuk
keterampilan/teknik dasar senam menggunakan alat dengan cermat.
2. Dengan mempraktekkan gerakan melompat, menggantung, mengayun, meniti dan mendarat,
siswa mampu melakukan pola gerak dominan dinamis dengan disiplin.
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
• Siswa dipancing dengan pertanyaan, “Tahukah kamu pelajaran)
organ pernapasan manusia?”.
• Siswa mencari tahu organ pernapasan manusia dengan
cara membaca bacaan, bertanya kepada orang yang
lebih tahu, ataupun
membuka internet.
• Siswa menuliskan
hasil informasi yang
diperoleh.
• Siswa mencari
informasi penting dan
mengamati
gambar organ pernapasan manusia.
• Siswa mengetahui sistem pernapasan pada manusia
melalui informasi yang didapat dan melalui gambar
yang dilihat.
• Siswa mencari tahu gangguan organ pernapasan
pada manusia dan cara menjaga kesehatan organ
pernapasan manusia. Siswa melakukan kegiatan
ini dengan cara bertanya kepada orang yang kamu
anggap tahu, membaca buku-buku referensi, bisa
juga dengan membuka internet.
• Siswa menuliskan gangguan organ pernapasan pada manusia dan
cara menjaga
kesehatan organ pernapasan manusia pada tabel.
• Pengetahuan siswa tentang jenis olah raga yang menggunakan alat
• Keterampilan siswa dalam mencari informasi
• Kecermatan dan ketelitian siswa dalam menggali informasi
• Kemandirian siswa dalam menarik simpulan
telah berlangsung:
ini.
G. PENILAIAN
3. Teknik Penilaian
g. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
h. Penilaian Pengetahuan: Tes
i. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

SD NEGERI KOWEL 3
KELAS 5


By Created : WA : 082338510052

(RPP)

Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Masa Penjajahan

PJOK
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya 3.5.1. Menjelaskan manfaat dan cara berlari yang
tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya
untuk pengembangan kebugaran jasmani tahan jantung dan paru
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru 4.5.3. Mempraktekan lari jarak menengah
(cardiorespiratory) untuk pengembangan menempuh jarak 0,5 km.permainan tentang
kebugaran jasmani. lingkungan hidup
1. Dengan berdiskusi kelompok dan mencari informasi dari berbagai sumber, siswa mampu
menjelaskan manfaat dan cara berlari yang benar sebagai salah satu aktivitas latihan daya
tahan jantung dan paru-paru dengan percaya diri
2. Dengan mempraktekkan lari jarak menengah, siswa mampu mempraktekkan aktivitas jantung
dan paru-paru dengan sportif
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
. • Pengetahuan siswa tentang manfaat pelajaran)
dan cara
berlari yang benar sebagai salah satu
aktivitas
latihan daya tahan jantung dan paru
• Keterampilan siswa dalam praktek
berlari
• Sikap mandiri dan disiplin siswa
dalam melakukan
kegiatan praktek berlari
• Guru memberikan sumber informasi yang lain
untuk melengkapi pemahaman siswa tentang
manfaat lari dan hubungannya dengan daya tahan jantung dan paru
• Siswa menuliskan pemahaman mereka tentang hubungan antara
berlari dengan daya tahan jantung dan paru berdasarkabn hasil
diskusi dan materi atau sumber informasi lainnya di kolom yang
telah disediakan.
• Siswa bersama guru mempraktikan cara berlari yang benar, pada
kegiatan ini siswa melakukan kegiatan berlari di luar ruangan kelas
• Guru memberikan umpan balik terhadap praktek berlari yang telah
dilakukan siswa
telah berlangsung:
ini.

G. PENILAIAN
4. Teknik Penilaian
j. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
k. Penilaian Pengetahuan: Tes
l. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

PJOK
3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola 3.4.2. Menjelaskan variasi dan kombinasi gerak
gerak dasar lokomotor dan non lokomotor dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan
sikap pasang) olahraga beladiri.
kuda-kuda) olahraga beladiri.
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola 4.4.2. Melakukan variasi dan kombinasi gerak
untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan
sikap pasang)
1. Dengan mencermati gambar yang disajikan pada buku, siswa mampu menjelaskan variasi dan
kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar (sikap
tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan cermat

2.Dengan melakukan kegiatan praktek beladiri sikap tegak berdiri dan sikap pasang, siswa
melakukan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk
membentuk gerakan dasar (sikap tegak dan sikap pasang) olahraga beladiri dengan disiplin
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
. • Pada kegiatan AYO MELAKUKAN, guru dapat pelajaran)
menunjuk tiga orang berikutnya untuk
memperagakan sikap-sikap dalam ilmu beladiri
di depan kelas
• Guru kemudian mengajak siswa lainnya
untuk
memberi petunjuk kepada ketiga temannya
berdasarkan gambar pada buku teks ketiga
teman
yang sudah ada di depan kelas
memperagakan
seperti apa yang diperintahkan oleh
temannya

• Lakukan hal yang sama dengan sikap kedua
• Masih dengan ketiga siswa yang memeragakan
sikap-sikap dalam bela diri, Guru mengarahkan
diskusi kelas tentang sikap-sikap tersebut
• Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk
berdiskusi dan menjawab pertanyaan
telah berlangsung:
ini.
G. PENILAIAN
5. Teknik Penilaian
m. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
n. Penilaian Pengetahuan: Tes
o. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
PJOK
3.6. Memahami konsep kombinasi pola gerak 3.6.1. Memahami perbedaan gerak dominan statis
dominan statis dan dinamis (melompat, dan dinamis.
4.6. Mempraktikkan kombinasi pola gerak 4.6.3. Melakukan Kombinasi pola gerak dominan
dominan statis dan dinamis (melompat, statis dan dinamis menggunakan alat)
1. Dengan mencermati gambar, siswa mampu menjelaskan perbedaan gerak dominan statis dan
dinamis dengan cermat
2. Dengan mempraktikkan gerakan, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak dominan
statis dan dinamis menggunakan alat dengan disiplin
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

kehadiran siswa.
kebangsaan.
. • Pada kegiatan AYO MELAKUKAN, guru dapat pelajaran)
menunjuk tiga orang berikutnya untuk
memperagakan sikap-sikap dalam ilmu beladiri
di depan kelas
• Guru kemudian mengajak siswa lainnya
untuk
memberi petunjuk kepada ketiga temannya
berdasarkan gambar pada buku teks ketiga
teman
yang sudah ada di depan kelas
memperagakan
seperti apa yang diperintahkan oleh
temannya
• Lakukan hal yang sama dengan sikap
kedua
• Masih dengan ketiga siswa yang
memeragakan
sikap-sikap dalam bela diri, Guru mengarahkan
diskusi kelas tentang sikap-sikap tersebut
• Guru memberi kesempatan bagi siswa untuk
berdiskusi dan menjawab pertanyaan
telah berlangsung:
ini.
G. PENILAIAN
6. Teknik Penilaian
p. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
q. Penilaian Pengetahuan: Tes
r. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

SD NEGERI KOWEL 3
KELAS 5


By Created : WA : 082338510052

(RPP)

Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

PJOK
3.5 Memahami konsep aktivitas latihan daya 3.1.1 Menjelaskan jenis aktivitas latihan daya
tahan jantung dan paru (cardiorespiratory) tahan jantung dan paru
untuk pengembangan kebugaran jasmani. • Menjelaskan pengaruh aktivitas latihan daya
tahan jantung dan paru terhadap kebugaran
jasmani
4.5 Mempraktikkan aktivitas jantung dan paru 4.1.1 Menjaga irama lari dalam lari jarak
(cardiorespiratory) untuk pengembangan menengah
kebugaran jasmani. • Melakukan beberapa jenis latihan untuk
menguatkan daya tahan jantung dan paru
1. Dengan menggali informasi dari bacaan, siswa mampu menjelaskan aktivitas latihan daya
tahan jantung dan paru dan pengaruhnya terhadap kebugaran jasmani dengan cermat
2. Dengan berlatih dan bermain permainan Lari Beregu, siswa mampu menjaga irama lari dalam
lari jarak menengah sebagai bentuk latihan menguatkan daya tahan jantung dan paru dengan
percaya diri
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua • Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
n kehadiran siswa.
• Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali setiap
kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat memberikan
• Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan.
• Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat, dan
aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
• Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan perkembangan
kegiatan literasi yang telah dilakukan.
• Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk menyegarkan
suasana kembali.
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan: (28 jam
inti . •
Siswa merumuskan tujuan pembelajaran yang yang pelajaran
akan dicapai melalui serangkaian kegiatan hari ini. )
• Mulai kegiatan dengan membaca dan berdiskusi
tentang permainan dalam kegiatan olahraga yang
dapat meningkatkan daya tahan jantung dan paru.
• Siswa mempelajari aturan dalam menjaga irama lari
dalam lari jarak menengah dalam permainan lari
beregu. (Kegiatan mengamati)
Siswa mempelajari hal-hal yang diperlukan, aturan atau langkah-langkah
yang harus
dilakukan dalam bermain Lari Beregu.
• Siswa mempraktikkan teknik berlari dan mengambil bendera untuk
menambah angka.
• Siswa membentuk kelompok, kemudian mempraktikkan pengetahuan,

aturan atau

langkah-langkah permainan yang sudah diberikan melalui instruksi.
• Siswa mendiskusikan nilai positif yang dapat mereka dapatkan dalam
permainan
tim Lari Beregu, diantaranya nilai kerja sama dalam tim dan sikap
sportivitas dalam
bermain.
Penutup • Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah 15 menit
berlangsung:
• Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini.
• Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama
orang tua yaitu: meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah
lalu menceritakan hasilnya kepada guru.
G. PENILAIAN
7. Teknik Penilaian
s. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
t. Penilaian Pengetahuan: Tes
u. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 2 : Perubahan Lingkungan

PJOK
3.4 Memahami variasi dan kombinasi pola 3.4.1 • Menunjukkan gerakan dasar (sikap dan
gerak dasar lokomotor dan non lokomotor kuda-kuda) olahraga beladiri
untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan
..
4.4 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola 4.4.1 • Melakukan variasi dan kombinasi gerak
untuk membentuk gerakan dasar (sikap dan membentuk gerakan dasar (sikap dan
kuda-kuda) olahraga beladiri
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menunjukkan gerakan dasar (sikap dan
kuda-kuda) olahraga beladiri dengan cermat
2. Dengan melakukan kegiatan olah raga beladiri, siswa mampu melakukan variasi dan
kombinasi gerak dasar lokomotor dan non lokomotor untuk membentuk gerakan dasar dengan
disiplin
MATERI PEMBELAJARAN


Bahan :-
Sumber Belajar : 1.. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta:
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
▪ Siswa mencermati bacaan dan mencari informasi tentang gerakan pelajaran)
dasar ( sikap dan kuda-kuda) olahraga beladiri
▪ Siswa menunjukkan gerakan-gerakan dasar yang ditemukan dalam
bacaan.
▪ Siswa menjelaskan tentang sikap-sikap yang harus dilakukan
dalam beladiri (sikap kuda-kuda) berdasarkan informasi dari
bacaan yang disajikan
▪ Guru memberikan penjelasan lebih tentang sikap kuda-kuda dalam
bela diri
▪ Hasil yang diharapkan:
▪ Pengetahuan siswa tentang gerakan dasar (sikap kuda-kuda) dalam
olah raga beladiri
▪ Keterampilan siswa dalam mencari informasi dari bacaan
Kecermatan siswa dalam membaca
telah berlangsung:
ini.

G. PENILAIAN
8. Teknik Penilaian
v. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
w. Penilaian Pengetahuan: Tes
x. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 3 : Usaha Pelestarian Lingkungan

PJOK
3.6 Memahami konsep kombinasi pola gerak 3.6.1• Menunjukkan keterampilan/teknik dasar
dominan statis dan dinamis (melompat, senam menggunakan alat..
..
4.6 Mempraktikkan kombinasi pola gerak 4.6.1 Melakukan Kombinasi pola gerak dominan
dominan statis dan dinamis (melompat, statis dan dinamis menggunakan alat

.
1. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menunjukkan keterampilan/teknik dasar
senam menggunakan alat dengan percaya diri
2. Dengan melakukan latihan senam, siswa mampu melakukan kombinasi pola gerak dominan
statis dan dinamis menggunakan alat dengan sikap disiplin
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
• Siswa mengamati teks bacaan yang terdapat pelajaran)
pada
buku siswa.
• Guru menstimulus siswa dengan menanyakan
apa
yang diketahuinya tentang lompat kangkang
• Dengan bantuan guru siswa mencermati
langkah –

langkah dalam melakukan gerakan gerakan lompat
kangkang.
• Selanjutnya siswa akan melanjutkan latihan rolling
depan.
• Siswa mengamati cara-cara melakukan guling
depan lalu mempraktikkannya.
• Pengetahuan siswa dalam melakukan gerakan
lompat kangkang dan guling depan.
• Sikap ketepatan dan percaya diri siswa dalam
melakukan gerakan.
• Keterampilan siswa dalam melakukan kedua
gerakan tersebut.
telah berlangsung:
ini.
G. PENILAIAN
9. Teknik Penilaian
y. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
z. Penilaian Pengetahuan: Tes
aa. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

SD NEGERI KOWEL 3
KELAS 5



By Created : WA : 082338510052

(RPP)

Tema 9 : Benda-Benda di Sekitar Kita
Subtema 1 : Benda Tunggal dan Campuran

PJOK
3.7 Memahami konsep kombinasi gerak dasar 3.7.1 • Menjelaskan cara mengkombinasikan
langkah dan ayunan lengan bertema budaya gerak dasar langkah dan ayunan lengan
daerah dan nasional mengikuti irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik
4.7 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar 4.7.1 • Mengkombinasikan gerak dasar langkah
langkah dan ayunan lengan bertema budaya dan ayunan lengan bertema budaya daerah
daerah dan nasional mengikuti irama dan nasional mengikuti irama (ketukan)
dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
1. Dengan mengamati gambar, siswa menjelaskan cara mengombinasikan gerak dasar langkah
dan ayunan lengan.
MATERI PEMBELAJARAN


Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
. • Setelah semua siswa mampu menyanyikan lagu pelajaran)
Aku Cinta Lingkungan, guru meminta siswa untuk
mengamati gambar gerakan-gerakan pada buku
siswa.
• Guru melakukan gerakan-gerakan seperti pada
gambar di buku siswa sebagai contoh.
• Siswa diminta untuk mempraktikkan setiap gerakan
dengan benar. Guru mengamati setiap gerakan
yang dilakukan siswa dan memberikan masukan
jika ada gerakan yang kurang tepat.
• Setelah semua siswa mencoba dan menguasai
setiap gerakan, guru meminta
siswa menyesuaikan
gerakan dengan lagu “Aku
Cinta Lingkungan”.
Untuk memudahkan
penyesuaian gerakan dengan
lagu, siswa diminta
melakukan gerakan sambil
bernyanyi.
• Setiap gerakan telah dikuasai oleh siswa dan telah sesuai dengan
lagu, guru meminta
siswa untuk merangkai setiap gerakan tersebut menjadi sebuah
rangkaian gerakan
atau koreografi yang artistik.
Gunakan “ Tabel penilaian Praktik Gerakan-gerakan kombinasi
langkah dan ayunan”
untuk mengukur pencapaian kompetensi siswa
telah berlangsung:
ini.
G. PENILAIAN
10. Teknik Penilaian
bb. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
cc.Penilaian Pengetahuan: Tes
dd. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 2 : Benda dalam Kegiatan Ekonomi

PJOK
3.10 Memahami cara menjaga diri dari 3.10.1 Menyebutkan cara menjaga diri dari
berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh
4.10 Menceritakan cara menjaga diri dari 4.10.1 Menjelaskan pentingnya menjaga diri dari
berbagai tindakan/ perilaku tidak senonoh berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh
1. Menjelaskan pentingnya menjaga diri dari berbagai tindakan/perilaku tidak senonoh..
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-


Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
● Aktivitas atau kegiatan pembelajaran dilakukan di luar kelas. pelajaran)
● Guru memberikan narasi tentang kegiatan dan tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
● Untuk menstimulus rasa keingin tahuan siswa dan untuk
memotivasi semangat belajar siswa,guru memberikan narasi,
cerita atau pertanyaan pancingan kepada siswa tentang
cara-cara menghindari kekerasan kepada siswa.
● Pada kegiatan Ayo, Simaklah:
● Siswa diminta untuk menyimak bacaan teks bacaan tentang “
Menghindari Kekerasan pada Anak” .
● Pada kegiatan ini guru dapat membacakan bacaan untuk
kemudian disimak siswa atau guru bisa menunjuk salah satu
siswa membaca dan siswa yang lain menyimak.
- Selesai menyimak, guru mencoba mengetes tingkat
pemahaman siswa terhadap
● informasi pada bacaan dan kemampuan menyimak siswa.
- Guru menunjuk beberapa siswa secara acak dan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan isi bacaan.
telah berlangsung:
ini.

G. PENILAIAN
ee.Penilaian Sikap: Lembar Observasi
ff. Penilaian Pengetahuan: Tes
gg. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001

(RPP)

Subtema 3 : Manusia dan Benda di Lingkungannya

PJOK
3.11 Memahami bahaya merokok terhadap 3.11.1 • Menyebutkan zat-zat berbahaya dalam
kesehatan tubuh. rokok.
4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap 4.11.1 Menjelaskan penyakitpenyakit yang

kesehatan tubuh diakibatkan oleh kebiasaan merokok.
1. Mengolah informasi dari teks laporan buku tentang kesehatan manusia.
MATERI PEMBELAJARAN

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
kehadiran siswa.
kebangsaan.
• Siswa mengamati gambar pada buku siswa. pelajaran)
• Ajarkan pada siswa untuk dengan cermat
mengeksplorasi dan menggali informasi secara
detail dari gambar.
• Selama kegiatan berjalan, guru keliling dan
memandu yang membutuhkan penjelasan.
Gunakan rubrik “Mengamati Gambar” untuk
mengukur pencapaian kompetensi siswa.
Hasil yang diharapkan :
• Pemahaman siswa tentang manfaat air bersih
• Ketelitian dan kecermatan dalam mengamati gambar.
telah berlangsung:

ini.
G. PENILAIAN
hh. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
ii. Penilaian Pengetahuan: Tes
jj. Penilaian Keterampilan: Unjuk
Keterampilan


NIP.19590522 197803 2 003 NIP. 196511101986061001


SD Negeri Kowel 3 Kelas 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu (Pjok) Revisi © 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SD Negeri Kowel 3 Kelas 5: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu (Pjok) Revisi © 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU(PJOK) REVISI © 2017

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mengetahui Pamekasan 2018

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD H.SURIFAK, S.Pd

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

4.11 Menceritakan bahaya merokok terhadap 4.1.1 • Menjelaskan penyakit-penyakit yang

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD H.SURIFAK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​10

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD H.SURIFAK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU(PJOK) REVISI © 2017

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​12

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​13

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​14

Mengetahui Pamekasan 2018

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​16

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​17

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​18

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD H.SURIFAK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​20

Mengetahui Pamekasan 2018

Hj.NUR ALIFAH ,Spd.SD H.SURIFAK, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU(PJOK) REVISI © 2017

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​22

Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​23

Sekolah :​ ​SD Negeri Kowel 3

A. KOMPETENSI INTI (KI)

E. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

• Siswa membentuk kelompok, kemudian mempraktikkan pengetahuan,

​ UHAMMAD SALEH,Spd | ​25

Mengetahui Pamekasan 2018

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 10

UHAMMAD SALEH,Spd | 12

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 13

UHAMMAD SALEH,Spd | 14

UHAMMAD SALEH,Spd | 15

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 16

UHAMMAD SALEH,Spd | 17

UHAMMAD SALEH,Spd | 18

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 20

UHAMMAD SALEH,Spd | 22

UHAMMAD SALEH,Spd | 23

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 25

UHAMMAD SALEH,Spd | 26

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 27

UHAMMAD SALEH,Spd | 28

UHAMMAD SALEH,Spd | 29

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 30

UHAMMAD SALEH,Spd | 31

UHAMMAD SALEH,Spd | 32

UHAMMAD SALEH,Spd | 33

UHAMMAD SALEH,Spd | 34

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 35

UHAMMAD SALEH,Spd | 37

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 38

UHAMMAD SALEH,Spd | 39

UHAMMAD SALEH,Spd | 40

Sekolah : SD Negeri Kowel 3

UHAMMAD SALEH,Spd | 42

UHAMMAD SALEH,Spd | 43