MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI DAUR AIR DAN

PERISTIWA ALAM MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING

(PBL) DAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SDN 2
LOKTABAT UTARA BANJARBARU

SKRIPSI

OLEH :

SUHARTINAH
NIM A1E312455

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2016
 MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI DAUR AIR DAN
PERISTIWA ALAM MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING
(PBL) DAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SDN 2
LOKTABAT UTARA BANJARBARU

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam penyelesaian

Program Sarjana (S1) pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP ULM Banjarmasin

OLEH :
SUHARTINAH
NIM A1E312455

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PRA SEKOLAH DAN SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2016
Skripsi oleh Suhartinah ini telah disetujui dipertahankan dalam ujian skripsi
dihadapan dewan penguji

Banjarmasin, Sabtu 30 juli 2016

Pembimbing I

Drs. Radiansyah, M.Pd

NIP. 19590808 198511 1 001

Pembimbing II

Nina Permatasari, S.Psi.,M.Pd

NIP. 19800702 200501 2 004
Skripsi oleh Suhartinah ini telah dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Pada
hari Sabtu, 30 juli 2016.

Dewan Penguji :

Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D Ketua

NIP. 19591225 198603 1 001

Dr. H. Metroyadi, SH, M.Pd Sekretaris

NIP. 19591215 198703 1 017

Drs. Radiansyah, M.Pd Penguji I

NIP. 19590808 198511 1 001

Nina Permatasari, S.Psi.,M.Pd Penguji II

NIP. 19800702 200501 2 004

Drs. H. Sulaiman, M.Pd, Ph. D Penguji III

NIP. 19500619 198610 1 001

Program Studi PGSD

Ketua,

Drs. H. Zulkipli, M.Pd. Mengetahui :

NIP. 19580606 198303 1 001 Pengelola Program PG-PSD
Ketua,

Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd., Ph.D.

NIP. 19591225 198603 1 001
 ABSTRAK

Suhartinah.2016. “Meningkatkan Hasil Belajar Materi Daur Air Dan Peristiwa

Alam Melalui Model Problem Based Learning (PBL) Dan Metode
Eksperimen pada Siswa Kelas V SDN 2 Loktabat Utara Banjarbaru”.
Skripsi Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurusan Ilmu
Pendidikan. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Lambung Mangkurat Banjarmasin. Tahun Akademik 2015/2016.
Pembimbing I: Drs. Radiansyah, M.Pd, Pembimbing II: Nina Permatasari,
S.Psi., M.Pd
Kata kunci : Hasil belajar, Problem Based Learning (PBL), Eksperimen, Daur Air
dan Peristiwa Alam

Permasalahan dalam proses pembelajaran IPA materi daur air dan

peristiwa alam pada siswa kelas V disebabkan kurangnya keterlibatan siswa
secara langsung dalam mengikuti proses pembelajaran, pembelajaran ini masih
mengedepankan pembelajaran konseptual berorientasi hapalan, siswa juga hanya
mendengarkan dan mencatat penjelasan guru sehingga membuat siswa pasif
dalam mengikuti pelajaran. Akibatnya sebagian besar siswa kurang memahami
konsep nyata dari materi pembelajaran daur air dan peristiwa alam, dan tidak
menimbulkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Model dan metode
pembelajaran yang dapat memberikan pengalaman langsung dan menyajikan
konsep atau masalah yang bermakna adalah model Probem Based Learning (PBL)
dan metode eksperimen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan
aktivitas guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran materi
daur air dan peristiwa alam melalui model pembelajaran Problem Based Learning
(PBL) dan metode eksperimen di kelas V SDN 2 Loktabat Utara Banjarbaru.
Hasil Penelitian menunjukkan bahwa melalui model Problem Based
Learning (PBL) dan metode eksperimen pada siswa kelas V SDN 2 Loktabat
Utara Banjarbaru terhadap aktivitas guru dalam pembelajaran mengalami
peningkatan dengan memperoleh skor 34 pada siklus I dan skor 38 pada siklus II
dengan kriteria penilaian sangat baik, aktivitas siswa mengalami peningkatan
persentase klasikal yaitu 73% pada siklus I berada pada kategori “aktif”
meningkat pada siklus II menjadi 94% berada pada kategori “sangat aktif”, dan
hasil belajar juga mengalami peningkatan dengan persentase ketuntasan klasikal
pada siklus I 80% dan pada siklus II 97%.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa model Problem Based
Learning (PBL) dan metode eksperimen menunjukkan aktivitas guru sangat baik,
aktivitas siswa sangat aktif dan aktif, serta meningkatkan hasil belajar siswa
dalam materi daur air dan peristiwa alam menggunakan model Problem Based
Learning (PBL) dan metode eksperimen pada siswa kelas V SDN 2 Loktabat
Utara Kota Banjarbaru. Hasil Penelitian ini dapat digunakan guru yang
menghadapi masalah dalam mengajar konsep materi daur air dan peristiwa alam
di kelas V, sebagai pertimbangan maupun informasi untuk meningkatkan proses
belajar mengajar dengan menerapkan model Problem Based Learning (PBL) dan
metode eksperimen dalam proses pembelajaran.
 ABSTRACT

Suhartinah.2016. “Improving Learning Outcomes Water Rotation and Natural

Events Matter Through the Problem Based Learning (PBL) Model and
Experimental Methods on Class V SDN 2 Loktabat Utara
Banjarbaru". Mini Thesis of Educational Teacher Program of
Elementary school. Education Department. Faculty of Teachership
Education. Lambung Mangkurat University Banjarmasin. Academic
Year 2015/2016. Supervisor I: Drs. Radiansyah, M.Pd, Supervisor II:
Nina Permatasari, S.Psi., M.Pd

Keywords: learning outcomes, Problem Based Learning (PBL), Experiment,

Water Rotation and Natural Events.
Problems in the process of science learning water rotation and natural
events matters on class V was caused lack of involvement of students directly in
the learning process, this learning is still propose the conceptually learning
memorize oriented, students also just listening and records the teacher's
explanations thus make students be passive in following lessons. As a result, most
of students do not quite understand the real concept of learning water rotation and
natural events matters, and does not bring students being active in the learning
process. Models and methods are can provide direct experience and presents a
meaningful concept or problem is a problem Based Learning (PBL) model and the
experimental method. This study aims to determine the increase activities of
teachers, student activities and student learning outcomes in learning of water
rotation and natural events matters through learning Problem Based Learning
(PBL) model and the experimental method on class V SDN 2 Loktabat Utara
Banjarbaru.
Research outcomes shows that in the model of Problem Based Learning
(PBL) and the experimental method on class V SDN 2 Loktabat Utara Banjarbaru
about the activity of teachers in learning has increased by scored on 34 in the first
cycle and scored on 38 in the second cycle with very well assessment criteria,
activity of students has increased on the classical percentage, that is 73% on the
first cycle in the category of "active" increased to 94% on second cycle in the
category of "very active", and learning outcomes also increased by the percentage
of classical completeness on 80% of first cycle and 97% of second cycle.
Based on the results of the study concluded that the Problem Based
Learning (PBL) model and the experimental method shows the teachers activity
have been very good, student activities are very active and active, and improving
student learning outcomes in the material water rotation and natural events using
the Problem Based Learning (PBL) model and experimental methods on class V
SDN 2 Loktabat Utara Banjarbaru. This results of study can be used by teachers
who face problems in teaching the concept of water rotation and natural events
materials on class V, as well as consideration or information to improving
teaching and learning by applying Problem Based Learning (PBL) model and
experimental methods in learning process.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan

hidayahnya, sehingga atas kehendak dan karunia-Nya jualah penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul: Meningkatkan Hasil Belajar Materi Daur

Air dan Peristiwa Alam Melalui Model Problem Based Learning (Pbl) dan

Metode Eksperimen pada Siswa Kelas V SDN 2 Loktabat Utara Banjarbaru.

Penulisan skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik karena banyak pihak

yang telah membantu dan membimbing selama penyusunannya. Pada kesempatan

ini penulis berterima kasih kepada Bapak Drs. Radiansyah, M.Pd selaku Dosen

Pembimbing I dan kepada Ibu Nina Permatasari, S.Psi, M.Pd selaku Dosen

Pembimbing II. Serta ucapan terimakasih juga penulis ucapkan kepada yang

terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. H. Sutarto Hadi, M.Si. M.Sc. selaku Rektor Universitas

Lambung Mangkurat Banjarmasin.

2. Bapak Prof. Dr. Wahyu, MS. selaku dekan FKIP Universitas Lambung

Mangkurat Banjarmasin.

3. Ibu Hj. Nani Heryani, S.IP selaku Kabid. Non Pelayanan Perizinan pada

Badan Pelayanan Perijinan Terpadu dan Penanaman Modal Kota

Banjarbaru.

4. Bapak Drs. Ahmad Suriansyah, M.Pd, Ph.D. selaku Ketua Pengelola

Program PG-PSD ULM Banjarmasin.

5. Ibu Dr. Hj. Aslamiah, M.Pd, Ph.D. selaku Ketua Pengembang PG-PSD

FKIP ULM Banjarmasin.

 6. Bapak Drs. Sutiyarso, M.Pd. selaku Ketua Prodi PGSD FKIP ULM di

Banjarbaru.

7. Seluruh dosen dan staf FKIP ULM Banjarmasin dan Banjarbaru yang telah

memberikan ilmu pengetahuan kepada penulis, sehingga dapat membantu

dan memperlancar penulisan skripsi ini.

8. Ibu Nyi Barlianti, S.Sos.I,MA.Pd. selaku Kepala SDN 2 Loktabat Utara

Kota Banjarbaru.

9. Ibu Farida Ariani. S.Pd. selaku observer dan wali kelas V SDN 2 Loktabat

Utara Kota Banjarbaru yang telah bersedia membantu dalam penelitian.

10. Seluruh Dewan Guru dan staf serta siswa-siswi SDN 2 Loktabat Utara

Kota Banjarbaru khususnya siswa kelas VA.

11. Kedua orang tua dan seluruh keluarga tercinta yang terus memberikan doa,

dukungan dan motivasi dalam menyelesaikan penelitian tindakan kelas ini.

12. Sahabat-sahabat serta rekan-rekan kelas C angkatan 2012 UPP PGSD

Banjarbaru yang telah menjadi teman terbaik.

13. Seluruh rekan mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru Sekolah

Dasar ULM Banjarmasin dan Banjarbaru yang telah memberikan bantuan

untuk penulisan laporan penelitian tindakan kelas ini.

14. Serta semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian tindakan

kelas ini.

Penulis sadar bahwa skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan, untuk

itu penulis berharap adanya kritikan yang membangun sehingga penulis dapat

belajar dari pengalaman dan berusaha untuk memperbaikinya. Semoga bantuan

dan dukungan yang Bapak/Ibu berikan mendapat berkah dari Allah. SWT, dan

semoga hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi kita semua.Amin.

Banjarbaru, Juni 2016

Penulis
 DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i
HALAMAN LOGO ................................................................................................ ii
HALAMAN JUDUL.............................................................................................. iii
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................ iv
LEMBAR PERSETUJUAN PENGUJI ...................................................................v
ABSTRAK ............................................................................................................. vi
ABSTRACT .......................................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................xv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................................1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................16
C. Rencana Pemecahan Masalah ..................................................................17
D. Tujuan Penelitian .....................................................................................22
E. Manfaat Penelitian ...................................................................................22

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori .............................................................................................24
1. Karakteristik Anak SD .............................................................................24
2. Teori Belajar ............................................................................................26
3. Model Problem Based Learning (PBL) dan Metode Eksperimen ...........31
4. Materi Pelajaran .......................................................................................41
5. Hasil Penelitian yang Relevan .................................................................47
B. Kerangka Berpikir ....................................................................................48
C. Hipotesis ..................................................................................................50
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ..............................................................51
B. Setting Penelitian .....................................................................................60
C. Faktor yang diteliti ...................................................................................61
D. Skenario Tindakan ...................................................................................65
E. Data dan Cara Pengumpulan Data ...........................................................72
F. Indikator Keberhasilan .............................................................................79
BAB IV PAPARAN DATA DAN PEMBAHASAN TEMUAN
A. Deskripsi Setting Penelitian .....................................................................81
B. Persiapan Penelitian .................................................................................84
C. Hasil Pelaksanaan Tindakan Kelas ..........................................................86
D. Pembahasan............................................................................................205
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ............................................................................................221
B. Saran-Saran ............................................................................................222
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................223
LAMPIRAN ........................................................................................................226
 DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Bagan Keterkaitan antara Faktor Guru dan Faktor Siswa......................64
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Istrumen Soal Tes Evaluasi ....................................................74
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal Tes Akhir Siklus ............................................75
Tabel 3.4 Kriteria Aktivitas Guru ..........................................................................77
Tabel 3.5 Rentang Skor Aktivitas Siswa secara Individu ......................................78
Tabel 3.6 Kualifikasi Aktivitas Siswa Secara Klasikal ..........................................78
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.....................................85
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I............................94
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ..........................96
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I .....98
Tabel 4.5 Nilai Hasil Kelompok Siklus I Pertemuan I.........................................100
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I .......................100
Tabel 4.7 Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I............................101
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ........................119
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II .......................121
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ......
...........................................................................................................123
Tabel 4.11 Nilai Hasil Kelompok Siklus I Pertemuan II .....................................125
Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ....................125
Tabel 4.13 Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan II ........................126
Tabel 4.14 Nilai Hasil Tes Akhir Siklus I ............................................................135
Tabel 4.15 Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Tes Akhir Siklus .......................136
Tabel 4.16 Hasil perbandingan Aktivitas Guru Siklus I ......................................137
Tabel 4.17 Hasil Aktiitas Siswa Siklus I..............................................................139
Tabel 4.18 Perbandingan Hasil Belajar Kelompok ..............................................141
Tabel 4.19 Hasil Belajar Siswa Siklus I ...............................................................142
Tabel 4.20 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ......................156
Tabel 4.21 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I .....................158
Tabel 4.22 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ......
...........................................................................................................160
Tabel 4.23 Nilai Hasil Kelompok Siklus II Pertemuan I .....................................162
Tabel 4.24 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ....................162
Tabel 4.25 Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan I ........................163
Tabel 4.26 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II .....................179
Tabel 4.27 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II....................181
Tabel 4.28 Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ....
...........................................................................................................184
Tabel 4.29 Nilai Hasil Kelompok Siklus II Pertemuan II ....................................186
Tabel 4.30 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II...................186
Tabel 4.31 Frekuensi Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan II .......................187
Tabel 4.32 Nilai Hasil Tes Akhir Siklus II ..........................................................191
Tabel 4.33 Frekuensi Hasil Belajar Siswa pada Tes Akhir Siklus II ...................192
Tabel 4.34 Hasil perbandingan Aktivitas Guru Siklus II .....................................193
Tabel 4.35 Hasil Aktiitas Siswa Siklus II ............................................................194
Tabel 4.36 Perbandingan Hasil Belajar Kelompok ..............................................196
Tabel 4.37 Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................................197
 DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan ...............................................................58
Gambar 4.1 Grafik Aktivitas Siswa Secara Klasikal Siklus I Pertemuan I ...........97
Gambar 4.2 Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan I ............................................................................................................99
Gambar 4.3 Diagram Ketuntasan Klasikal Siklus I Pertemuan I .........................101
Gambar 4.4 Grafik Aktivitas Siswa Secara Klasikal Siklus I Pertemuan II ........122
Gambar 4.5 Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
Pertemuan II ......................................................................................124
Gambar 4.6 Diagram Ketuntasan Klasikal Siklus I Pertemuan II .......................126
Gambar 4.7 Grafik Ketuntasa Klasikal Akhir Siklus I .......................................137
Gambar 4.8 Perbandingan Aktivitas Guru pada Siklus I .....................................138
Gambar 4.9 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Siklus I .......................140
Gambar 4.10 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siklus I ........................143
Gambar 4.11 Grafik Aktivitas Siswa Secara Klasikal Siklus II Pertemuan I ......159
Gambar 4.12 Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan I .....................................................................................161
Gambar 4.13 Diagram Ketuntasan Klasikal Siklus II Pertemuan I .....................163
Gambar 4.14 Grafik Aktivitas Siswa Secara Klasikal Siklus II Pertemuan II .....183
Gambar 4.15 Grafik Rekapitulasi Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Pertemuan II .........................................................................................................185
Gambar 4.16 Diagram Ketuntasan Klasikal Siklus II Pertemuan II ....................187
Gambar 4.17 Grafik Ketuntasa Klasikal Akhir Siklus II ....................................192
Gambar 4.18 Perbandingan Aktivitas Guru pada Siklus I ...................................193
Gambar 4.19 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Siklus II ....................195
Gambar 4.20 Grafik Perbandingan Ketuntasan Klasikal Siklus II ......................198
Gambar 4.21 Perbandingan Hasil Aktivitas Guru Siklus I dan Siklus II .............202
Gambar 4.22 Grafik Perbandingan Hasil Aktivitas Siswa Siklus I
dan Siklus II .........................................................................................................203
Gambar 4.23 Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ...204
 DAFTAR LAMPIRAN
Silabus .......... .......................................................................................................226
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ..................................230
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ................................254
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................284
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ..............................314
Foto-Foto Pelaksanaan Model Problem Based Learning (PBL) dan Metode
Eksperimen...........................................................................................................340
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I......................................353
Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan I ........................................356
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II ...................................361
Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Siklus I Pertemuan II .......................................364
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ....................................368
Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I .......................................371
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ...................................376
Rubrik Penilaian Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II .....................................379
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ....................................384
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ...................................387
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan I ....................................390
Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II Pertemuan II ...................................393
Rubrik Penilaian Aktivitas Siswa.........................................................................396
Soal Tes Akhir Siklus I ........................................................................................398
Soal Tes Akhir Siklus II .......................................................................................403
Format Hasil Belajar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I ...............................407
Format Hasil Belajar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II .............................409
Format Hasil Belajar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I .............................411
Format Hasil Belajar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan II ............................413
Format Hasil Belajar Siklus I Pertemuan I ..........................................................415
Format Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II .........................................................418
Format Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I .........................................................421
Format Hasil Belajar Siklus II Pertemuan II ........................................................424
Hasil Belajar Tes Akhir Siklus I ..........................................................................427
Hasil Belajar Tes Akhir Siklus II .........................................................................428
Sampel Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan I ...........................................429
Sampel Hasil Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan II .........................................432
Sampel Hasil Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan I .........................................435
Sampel Hasil Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan II ........................................438
Sampel Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan I ........................................................441
Sampel Hasil Evaluasi Siklus I Pertemuan II ......................................................444
Sampel Hasil Tes Akhir Siklus I ..........................................................................448
Sampel Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan I ......................................................451
Sampel Hasil Evaluasi Siklus II Pertemuan II .....................................................454
Sampel Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................457
Surat Izin Penelitian dari PGSD UNLAM ...........................................................460
Surat Izin Penelitian dari Badan Pelayanan Perijinan Terpadu (BPPT) Kota
Banjarbaru ...........................................................................................................461
Surat Izin Penelitian dari SDN 2 Loktabat Utara .................................................462
Surat Penunjukkan Observer ................................................................................463
Surat Telah Melaksanakan Penelitian ..................................................................464
Surat Pernyataan...................................................................................................465
Riwayat Hidup .....................................................................................................466
Jurnal Revisi .........................................................................................................467
Berita Acara .........................................................................................................469