NAMA : BINTI NAFINGATUL KHUSNA

NIM : 030993037

1) Di era modern seperti sekarang ini, pembelajaran harus diarahkan pada

pembentukan kemampuan berpikir tingkat tinggi.
a. Jelaskan perbedaan antara taksonomi bloom sebelum revisi dengan antara
taksonomi bloom setelah revisi !

TAKSONOMI
C1 C2 C3 C4 C5 C6
BLOOM

SEBELUM
Pengetahuan Pemahaman Aplikasi Analisis Sintesis Evaluas
REVISI

SESUDAH
Mengingat Memahami Mengaplikasikan Menganalisis Mengevaluasi Mencipta
REVISI
b. Jelaskan ciri-ciri pembelajaran high order thinking skills !
karakteristik pembelajaran pada HOTS (Higher Order of Thinking Skill) yaitu:

 Berfokus pada pertanyaan

 Menganalisis / menilai argumen dan data
 Mendefinisikan konsep
 Menentukan kesimpulan
 Menggunakan analisis logis
 Memproses dan menerapkan informasi
 Menggunakan informasi untuk memecahkan masalah

2) Pembelajaran kemampuan berpikir tingkat tinggi menerapkan berbagai strategi

yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir siswa.
a. Buatlah indikator pencapaian tujuan dan tujuan pembelajaran di dalam
pembelajaran high order thinking skills ! (KD sesuai keinginan saudara).
Indikator pencapaian tujuan :
- Menerapkan teori Domain elektron dalam menentukan bentuk molekul
- Menjelaskan teori tolakan pasangan elektron kulit valensi (VSEPR)
- Menentukan bentuk molekul berdasarka teori tolakan pasangan elektron kulit
valensi (VSEPR)
- Menentukan sifat kepolaran berdasarkan bentuk molekul
Tujuan pembelajaran
- Menentukan jumlah PEI dan PEB suatu senyawa dan menentukan pengaruh
PEI dan PEB terhadap suatu senyawa melalui diskusi kelompok.
- Menentukan kekuatan tolakan PEI dan PEB yang dapat mempengaruhi bentuk
molekul melalui pengamatan struktur Lewis suatu senyawa dengan benar.
 - Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori Domain Elektron dengan tepat.
- Menjelaskan teori Domain Elektron berdasarkan pengaruh PEI dan PEB
terhadap bentuk molekul melalui kajian literatur/modul.
- Mengaplikasikan teori Domain Elektron untuk meramalkan bentuk molekul
suatu senyawa dengan bantuan sesorang dengan tepat.
- Merangkai bentuk molekul suatu senyawa dengan menggunakan mollymood.
- Menggambar bentuk molekul suatu senyawa menentukan bentuk molekul
berdasarkan teori Domain Elektron dengan tepat.

b. Jelaskan strategi pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran

high order thinking skills !
Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI)
3) Pembelajaran untuk pembangunan berkelanjutan bertujuan untuk menciptakan
individu yang bertanggungjawab dan menciptakan masa depan yang
berkelanjutan.
a. Jelaskan tiga pilar pembangunan berkelanjutan dan gambarkan bagaimana
skemanya !

Pembangunan berkelanjutan memiliki tiga pilar utama yang saling berkesinambungan,

diantaranya:

1. Pertumbuhan ekonomi, yakni menjaga pertumbuhan ekonomi yang stabil dengan

merestrukturisasi sistem produktif untuk menghemat sumber daya dan energi.
2. Keberlanjutan sosial, yakni menjamin keadilan sosial dalam distribusi kekayaan dan
pelayanan sosial.
3. Keberlanjutan lingkungan, yakni dengan menjaga lingkungan tempat tinggal agar
nyaman dan aman melalui zero emission.

Skemanya
 b. Jelaskan teknik-teknik pembelajaran yang dapat digunakan dalam
pembelajaran untuk pembangunan berkelanjutan !
Teknik kooperatif

4) Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam pembelajaran untuk
prmbangunan berkelanjutan adalah model pembelajaran inquiry. Buatlah contoh
sintaks pembelajaran untuk pembangunan berkelanjutan dengan model
pembelajaran inquiry !
Sintak Model Pembelajaran Inquiry untuk pembangunan berkelanjutan
1. Tahap orientasi.
Tahap ini merupakan tahap dimana siswa pertama kali untuk diperkenalkan terhadap
masyarakat
2. Merumuskan Masalah
Perumusan permasalahan ini melingkupi tantangan apa yang harus dicari jawabannya
terkait permasalahan yang diangkat
3. Merumuskan Hipotesis
Guru meminta jawaban sementara atau dugaan sementara (hipotesis) dari siswa terkait
permasalahan yang dibahas bersama
4. Tahap pengumpulan Data
Setelah Siswa memiliki dugaan sementara terhadap penyebab permasalahan maka
langkah selanjutnya siswa diminta untuk mencari data pendukung sebagai proses
pembuktian hipotesis tersebut
5. Menguji Hipotesis
Dari data yang terkumpul, selanjutnya digunakan untuk melakukan pengujian terhadap
hipotesis tadi sehingga akan dapat dibuktikan apakah hipotesis tersebut benar atau salah.
6. Menarik Kesimpulan
Kesimpulan diperoleh setelah seluruh langkah pembuktian telah dilaksanakan.
Kesimpulan yang telah didapat bisa selanjutnya dikomunikasikan kepada siswa yang
lainnya melalui presentasi