Jawablah soal-soal di bawah ini dengan baik dan benar!

1. Anda mungkin sudah mempelajari istilah Metode SQ3R dalam kegiatan pembelajaran
membaca. 
a. Coba Anda kemukakan singkatan dari apakah SQ3R itu !
b. Bagaimana penjelasan dari masing-masing singkatan tersebut ?

2. Jika Anda akan mengajarkan berbicara dengan menggunakan model bercerita, bagaimana
desain pembelajarannya ?

3. Jika Anda akan mengajarkan berbicara dengan model pembelajaran berpidato, indikator
yang diharapkannya yaitu siswa dapat berpidato dengan baik, maka bagaimana
penilaiannya ? Berikan contohnya !

Selamat belajar, semoga berhasil !

ANSWER
1. A) Arti singkatan dari SQ3R adalah : Survey(survei), Question(pertanyaan),
Read(membaca), Recall/Recite, Review(ulasan)
B) *Survey dilakukan dengan membaca singkat seluruh organisasi buku. Hal ini
bertujuan untuk mendapatkan kesan umum atau hal menarik dari buku tersebut.
* Question pada teknik SQ3R dilakukan setelah menyelesaikan tahap survey,
pembaca kini memiliki awalan ide mengenai bacaan selanjutnya. Pada tahap ini
pembaca akan mengubah judul, topik atau subtopic ke dalam bentuk pertanyaan.
Tujuan dari bagian bertanya atau question ini adalah untuk mengetahui setiap detail
dari bahan bacaan.
* Read Bagian ini adalah tahap menjawab pertanyaan yang sudah dibuat
sebelumnya. Jawaban biasanya merupakan ide utama dari setiap paragraf.
* Recall/Recite Dalam tahap ini, setelah pembaca menyelesaikan membaca dan
menjawab pertanyaan maka diminta untuk menulis kembali dengan kalimatnya
sendiri setiap informasi yang sudah didapatkan.
* Review Setelah selesai membaca buku atau cerita secara keseluruhan, maka
baca kembali bagian-bagian penting pada teks atau cerita yang telah dibaca. Hal ini
penting dilakukan untuk memperjelas pemahaman terhadap teks atau cerita.

2. Cara pengajaran dengan metode bercerita dengan memulai dengan

mengkondisikan kelas agar anak-anak bisa fokus mendengarkan penjelasan
yang akan disampaikan.
Setelah itu diawali dengan ice breaking agar anak-anak tertarik dengan
penjelasannya.
Dan setelah semua dilakukan baru metode bercerita bisa dilakukan dengan
sempurna.
3. Langkah-langkah pembelajaran sebagai berikut, pertama, siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang KD pembelajaran, tujuan
pembelajaran, dan kriteria penilaian berpidato. Kedua, siswa menerima
format penilaian yang dibagikan guru. Ketiga, siswa mengambil nomor undian
yang disediakan guru. Keempat, siswa berpidato secara bergantian sesuai
dengan nomor urut yang diambil. Kelima, siswa yang lain melakukan
penilaian terhadap temannya yang sedang berpidato. Keenam, guru dan
siswa melakukan refleksi pembelajaran yang dilakukan.

Penerapan penilaian teman sejawat pada pembelajaran berpidato dapat

mendorong motivasi yang besar untuk belajar dan membangun sikap belajar
yang positif siswa untuk meningkatkan keterampilan berpidato. Ternyata hasil
belajar berpidato melalui penilaian teman sejawat tersebut sangat signifikan,
sesuai dengan yang diharapkan. Oleh karena itu, untuk pembelajaran materi
berpidato melalui penilaian teman sejawat sangat dianjurkan, karena akan
berdampak pada hasil belajar yang optilmal.