Bacalah Kasus Bu Sri di bawah ini dengan cermat!

Dalam suatu kegiatan pelajaran Bahasa Indonesia, Bu Sri menyuruh siswanya satu
persatu maju di depan kelas untuk membacakan sebuah artikel dari buah buku
bacaan anak anak. Sebagai guru Bahasa Indonesia di sebuah SDN di Jawa
Tengah, Bu Sri sangat risau karena seluruh siswa di kelasnya tidak mampu
mengucapkan kata-kata bahasa Indonesia dengan baik dan benar yaitu yang
ditandai dengan kentalnya logat daerah dalam pengucapan kata-kata (Bah. Jawa:
medog). Pengucapan kata-kata (pronounciation) dan intonasi yang tidak sesuai
sebagaimana berlaku dalam kaidah dan bunyi berbahasa Indonesia yang baik dan
benar. Demikian pula. anak-anak belum mampu menggunakan tanda-tanda bacaan
dengan benar, seperti titik, koma, tanda seru dan tanda tanya. Walaupun bagi Bu Sri
masalah ini cukup serius, tetapi tidak bagi siswa-siswa kelas tersebut. Setiap kali Bu
Sri mengoreksi tentang kesalahan pengucapan yang dilakukan anak-anak pada saat
membaca artikel, seluruh kelas tidak bereaksi karena mereka menganggap hal
tersebut merupakan hal yang biasa. Ibu Sri merasa bahwa hal ini perlu mendapat
perhatian karena merupakan dasar yang baik bagi siswa apabila kelak mereka
berbicara di depan umum. Setelah berulang kali merenung dan melakukan refleksi,
Ibu Sri menyimpulkan bahwa selama ini memang masalah pronounciation dalam
pengucapan kata-kata bahasa Indonesia tidak memperoleh perhatian yang cukup.
Bagaimana caranya mengatasi masalah ini?

1. Problem yang terjadi anak anak tidak bisa mengucapkan kata-kata

b.indonesia yang baik da benar

2. Tidak adanya ke inginan dari siswa untuk belajar menggunakan bahasa

indonesia yang benar karna bahasa yang sehari-hari mereka gunakan
menurut mereka sudah benar

3. Perlunya sosialisasi terkait penggunaan bahasa indonesia yang baik dan

benar.

Berdasarkan kasus di atas, maka tugas Anda sebagai guru adalah mengatasi
masalah pembelajaran di kelas. Disinilah letak pekerjaan guru sebagai profesi, yaitu
di samping sebagai pengajar ia juga harus mampu menjalankan tugasnya sebagai
pelaksana PTK. Sebagai pengajar tugasnya adalah bagaimana guru mengelola
proses pembelajaran dengan baik, yaitu guru harus mampu menanamkan konsep
mengembangkan proses berpikir, mengembangkan nilai dan sikap,
mengembangkan keterampilan manual, memanfaatkan waktu belajar dengan efektif
dan efisien, serta mampu membuat setiap anak didik aktif belajar. Sebagai
pelaksana PTK, tugas Anda adalah bagaimana mengatasi masalah pembelajaran di
kelas. Setelah melakukan refleksi selanjutnya Anda dapat memulainya dengan
membuat rencana perbaikan.

§ Buatlah identifikasi masalah-masalah dari kasus di atas. Lakukan analisis untuk

mencari penyebab terjadinya masalah tersebu. Selanjutnya rumuskan masalah
penelitian.   

§ Setelah itu, buatlah Rencana Perbaikan Pembelajaran, sesuai format RPP yang
sudah dibahas pada Modul sebelumnya
Buatlah tugas Anda dalam ketikan Word, UNGGAH pada bagian TUGAS dalam
laman tutorial online ini.

PELAKSANAAN  PERBAIKAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I

Sekolah                         :   SD Negeri 05 Mendelem

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester             :   IV/1
Materi Pokok               :   Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan
 waktu                          :   2 x 35 menit (1 X pertemuan)

 I.   Standar Kompetensi      
2.  Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya
II. Kompetensi Dasar
2.3.  Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
III.  Indikator
 a.)  Menunjukan bagian-bagian daun dan fungsinya
IV. Tujuan Pembelajaran :
       a.) Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan
       b.) Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun
       c.) Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang
            daun
       Karakter siswa yang diharapkan :      
       a.) Disiplin
       b.) Rasa hormat dan perhatian,
       c.) Tekun
       d.) Tanggung jawab
       e.) Ketelitian
 V. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
         a. Bagi Guru
             1.) Untuk memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar siswa
             2.) Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola pembelajaran

   b. Bagi Siswa

   1.) Melalui pendekatan pembelajaran dengan metode Inquiry dapat               
        Meningkatkan minat belajar siswa.
2.) Melalui metode pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan hasil belajar  IPA
VI. Materi Ajar

Daun
Tumbuhan memiliki daun.Daun merupakan bagian tumbuhan yang tumbuhan yang tumbuh
dari batang.Daun umumnya berbentuk tipis dan berwarna hijau.Warna hijau tersebut
disebabkan warna klorofil yang ada pada daun.Namun daun ada juga yang berwarna kuning,
merah, atau ungu.
1)        Struktur Daun
Bagian-bagian daun lengkap terdiri atas tulang daun, helai daun, tangkai daun dan pelepah
daun.Selain itu daun juga memiliki urat, Urat daun adalah susunan pembuluh pengangkut
pada daun.Tumbuhan dikotil memiliki urat daun yang membentuk jaringan sedangkan
tumbuhan monokotil memiliki urat daun yang memanjang dari pangkal ke ujung daun secara
sejajar.  Bentuk tulang daun juga bermacam-macam antara lain menyirip, melengkung,
menjari dan sejajar.  Daun tunggal adalah daun yang memiliki satu helai daun disetiap
tangkainya, sedangkan daun majemuk adalah yang memiliki beberapa helai daun di setiap
tangkainya.
2)        Fungsi Daun
Bagi tumbuhan daun memiliki beberapa kegunaan yaitu:
                a.) Pembuatan makanan: Di dalam daun terjadi proses pembuatan makanan, makanan ini
digunakan tumbuhan untuk kelangsungan proses hidupnya dan jika lebih disimpan
                b.) Pernapasan: Di permukaan daun terdapat mulut daun (stomata), melalui stomata pertukaran
gas terjadi. Daun mengambil karbondioksida dari udara dan melepas oksigen ke udara. Proses
inilah yang menyebabkan kita merasa nyaman saat berada di bawah pohon pada siang hari.
                 c.) Penguapan: Tidak semua air yang diserap akar dipakai oleh tumbuhan. Kelebihan air jika
tidak dibuang dapat menyebabkan tumbuhan busuk dan mati, sebagian air yang tidak
digunakan dibuang melalui mulut daun dalam bentuk uap air. Pada malam hari kelebihan air
dikeluarkan melalui sel-sel pucuk daun. Proses ini disebut gutasi.

VII.  Metode Pembelajaran
         a.) Ceramah bervariasi
         b.) Diskusi
         c.) Demonstrasi
         d.) Inquiry
VIII. Langkah-langkah Pembelajaran
         1.  Kegiatan Awal  (5 menit)
       Apersepsi :
  a.) “ Apakah peserta didik memiliki tanaman dirumah?
  b.)  “ Bagaimana bentuk daunnya?
         Motivasi :
a.)    Mengkondisikan siswa agar siap menerima dan tertarik untuk mengikuti  
       pelajaran
b.)    Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang diharapkan
2.      Kegiatan Inti  (50 menit)
a.)    Eksplorasi
      Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1.      dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya
b.)   Elaborasi
      Dalam kegiatan elaborasi, guru:
1.) Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan
2.) Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)
3.) Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuk helai     
     Daun :
      a.) Tulang daun menyirip
      b.) Tulang daun menjari
      c.) Tulang daun melengkung
      d.) Tulang daun sejajar
    Mendeskripsikan kegunaan daun :
     a.) Sebagai tempat pemasakan makanan
     b.) Sebagai alat pernapasan
IX. Alat dan Sumber Belajar
1.   Sumber
a.) Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/MI BSE, Wahyono Budi, dkk.     Departemen
Pendidikan Nasional. Hal 35-38.
b.) Sains  4 Mengamati Alam Semesta untuk Sd kelas IV BSE, maryati, dkk.  PT Sinergi
Pustaka Indonesia. Hal 40.
2.      Alat
a.) Macam-macam daun

X.  Penilaian
a. Prosedur Tes      : Post Test
b.  Tekhnik            :  Tes
c.  Jenis                  :  Tertulis
d.  Bentuk                         :  Isian
e.  Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk

Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 o  Mengidentifikasi bagian Tugas Laporan o  Jelaskanlah bagian daun
daun tumbuhan dan Individu dan tumbuhan dan fungsinya
fungsinya bagi Kelompok Uraian bagi tumbuhan itu sendiri
tumbuhan itu sendiri Objektif

      Soal
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas!
     1.) Jelaskan fungsi daun sebagai pernapasan pada tumbuhan!
     2.) Carilah 3 contoh daun yang digunakan sebagai obat-obatan!
     3.) Jelaskan urat daun pada tumbuhan dikotill!
     4.) Carilah 3 contoh tumhuhan yang memiliki tulang daun sejajar!
     5.) Apa yang dimaksud dengan daun tunggal?

     Kunci Jawaban
1.)    Pernapasan pada tumbuhan, dipermukaan daun terdapat mulut daun , melalui mulut daun
pertukaran gas terjadi, Daun mengambil karbondioksida dari udara dan
Melepas oksigen ke udara.
     
       2.)  a. daun salam
  b.  daun sirsak
  c. daun jambu biji
       3.)   Memiliki urat daun yang membentuk jaringan, bercabang-cabang hingga     
              Menjadi percabangan kecil dan membentuk susunan seperti jala
       4.)   a. padi
  b. Jagung
  c. Tebu
       5.)   Daun yang memiliki satu helai daun saja pada setiap tangkainya.

  Skor nilai
 Skor =    jumlah skor penilaian  x 100
                     Skor maksimal

                                                                                     Mendelem,     September 2013
Mengetahui                                                                              
  Kepala Sekolah                                                             Guru Kelas IV

  Kusen A. Ma.Pd                                                          Nurdiyanah
  NIP : 19561214 198702 1 002                                    

Lampiran 4
Lembar Evaluasi Siswa Siklus I
 Mata Pelajaran            :  IPA
Kelas/Semester            : IV/ I

NamaSiswa :

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan jelas

1)      Jelaskan fungsi daun sebagai pernapasan pada tumbuhan!

2)      Carilah 3 contoh daun yang digunakan sebagai obat-obatan!
3)      Jelaskan urat daun pada tumbuhan dikotill !
4)      Carilah 3 contoh tumhuhan yang memiliki tulang daun sejajar!
5)      Apa yang dimaksud dengan daun tunggal?

Jawaban
1.

2.

3.

4.

5.

Lampiran 6
LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN IPA
SIKLUS I

Mata Pelajaran        : IPA
Kelas / Semester      : IV/ 1
Hari / tanggal          : Senin, 16  September 2013
s Observasi      : Keaktifan siswa dalam penerapan metode Inquiry.
No Aspek yang diamati 1 2 3 4 5
1 Ketertarikan terhadap pembelajaran - - - - -
2 Kerjasama dalam kelompok - - - - -
3 Ketekunan dalam pembelajaran - - - - -
4 Keberanian untuk bertanya - - - - -
5 Keberanian untuk unjuk kerja - - - - -
6 Tanggung jawab terhadap tugas - - - - -
         Jumlah

Keterangan :
1 = Kurang sekali     4 = Baik
2 = Kurang                5 = Baik sekali                                   
3  = Cukup

Data keaktifan siswa selama proses pembelajaran :

Aspek yang Diamati Jml Rt2
Tg
No Nama Siswa Kerja Ber Unjuk
Tertarik Tekun Jw
sama tanya Krj
b
1 Riswanto 1 1 2 1 1 2 8 1
2 Fajar Abdi Subekti 2 2 1 1 1 2 9 2
3 Rasikin 1 2 1 2 1 2 9 2
4 Daisah 4 4 3 4 4 4 23 4
5 Sugi 2 1 2 1 1 2 9 2
6 Harto 1 1 2 1 1 2 8 1
7 Indra Saputra 2 2 1 1 1 2 9 2
8 Rindu Ardiyanto 3 3 2 2 2 3 15 3
9 Soleh 2 2 1 1 1 2 9 2
10 Danu Setiawan 4 4 3 4 4 4 23 4
11 Fitri Febriyanti 4 4 4 3 4 4 23 4
12 Ihwan 1 1 2 1 1 2 8 2
13 Jumantoro 4 4 4 3 4 4 23 4
14 Koko Uswanto 4 4 3 4 4 4 23 4
15 Kristiana 3 3 2 2 2 3 15 3
16 Naim Sohiron 1 2 1 2 1 2 9 2
17 Riyanah 4 4 4 3 4 4 23 4
18 Sapi’i 1 2 1 2 1 2 9 2
19 Siswanto 1 2 1 2 2 1 9 2
20 Uswatun Hasanah 4 4 4 3 4 4 23 4
21 Retno Wulan 3 3 2 2 2 3 15 3
22 Zaenal Dzul Ahyar 4 3 4 4 4 4 23 4
23 Krisna Wahyu F 1 2 1 2 1 2 9 2
Belik,   September  2013      

Pengamat

Yusup Riyanto, S.Pd.SD

NIP  19790216 200604 1 013