LAMPIRAN

LAMPIRAN
112
113
Lampiran 1
RPP Siklus 1 (Pertemuan 1)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester :V/1
Hari / Tanggal : Rabu / 9 Januari 2019
Pertemuan :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
I. Standar Kompetensi
1. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala
Nasional pada masa Hindu – budha dan islam, keragaman kenampakan
alam dan suku bangsa, serta kegiatan ekonomi di Indonesia.
II. Kompetensi Dasar

1.5. Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia.
III. Indikator
1.5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis usaha yang ada di Indonesia.
1.5.2. Menyebutkan jenis-jenis usaha yang ada di Indonesia.
1.5.3. Menjelaskan jenis-jenis usaha yang ada di Indonesia.
IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui metode ceramah, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha
yang ada di Indonesia dengan tepat.
2. Melalui metode tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis usaha
yang ada di Indonesia dengan benar.
3. Melalui metode diskusi, siswa dapat menjelaskan jenis-jenis usaha yang
ada di Indonesia dengan percaya diri.
114
Karakter Siswa yang diharapkan:

Religius, disiplin, rasa ingin tahu, cinta tanah air, dan gemar membaca
V. Materi Ajar
Jenis – jenis usaha dan kegiatan perekonomian di Indonesia.
VI. Metode dan Model Pembelajaran

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Duskusi
4. Model Scramble
VII. Langkah-langkah / Kegiatan Pembelajaran

Pengorganisasian
Kegiatan Kegiatan Waktu
Metode
siswa
Pra Pembelajaran Klasikal Ceramah 3 Menit
1. Berdoa
2. Absensi
3. Menyiapkan alat / sarana pembelajaran
Kegiatan Awal Klasikal Ceramahda 7 Menit
1. Siswa mendengarkan guru mengaitkan materi n tanya
terdahulu dengan lingkungan disekitar dan jawab
mengajak siswa untuk bernyanyi atau ice
breaking
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru dan
bernyanyi Bersama lagu dari sabang sampai
merauke
3. Siswa memperhatikan guru menyampaikan
tujuan pembelajaran dan materi pokok
pembelajaran
4. Siswa memperhatikan guru menyampaikan
langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan.
5. Siswa menyimak informasi yang disampikan
oleh guru
115
6. Guru menanyakan kepada siswa yang

diketahui tentang jenis-jenis usaha-usaha yang
ada di Indonesia.
Kegiatan Inti Kelompok Ceramah, 50 menit
7. Siswa memperhatikan guru saat menjelaskan tanya
materi jenis kegiatan ekonomi yang ada di jawab,
Indonesia dengan media gambar.
8. Siswa melakukan tanya jawab tentang materi
yang dijelaskan
9. Siswa menjawab pertanyaan dari contoh
gambar yang ditunjukkan guru.
10. Siswa mendengarkan pengarahan, kegiatan
yang akan dilakukan seperti pada pertemuan
sebelumnya dengan berkelompok
11. Siswa diminta untuk mengambil kertas dalam
amplop yang dibawa guru.
12. Siswa mengikuti arahan guru untuk mengambil
kertas dalam amplop.
13. Siswa berkumpul dengan teman yang
mendapatkan warna kertas sama
14. Siswa mengamati guru dalam menyiapkan
media untuk penerapan model scramble
diantaranya kotak pos, acak kata dan lembar
kerja yang berisi soal.
15. Siswa mendengarkan penjelaskan aturan
kegiatan yang akan dilakukan.
16. Siswa memperhatikan aktivitas guru dan
mendengarkan penjelasan
17. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk
memilih ketua kelompok yang nantinya akan
mengambil soal dalam setiap posnya.
18. Siswa diberikan penanda untuk setiap
kelompok yang dipakai dikepala.
19. Ketua kelompok memakai penanda kepala
yang diberikan guru
20. Siswa mendengarkan instruksi guru untuk
memulai permainan dengan waktu 20 menit
116
21. Siswa melakukan permainan dengan

bekerjasama dengan anggota kelompok untuk
menyelesaikan soal pada setiap kelompok
dengan cara ketua kelompok berjalan
mengambil soal kemudian membawa pada
anggota untuk dipecahkan jawaban kemudian
setelah selesai merangkai jawaban ketua
kelompok dapat melanjutkan kembali
mengambil soal selanjutnya sampai waktu
yang disediakan habis
22. Pengamatan dilakukan guru kepada siswa
dengan berkeliling pada masing-masing
kelompok.
23. Kegiatan berakhir sesuai dengan waktu yang
ditentukan untuk kelompok yang
menyelesaikan soal pada semua post ataupun
belum.
24. Siswa mendengarkan pengarahan guru untuk
menghitung pemerolehan poin pada setiap
kelompok.
25. Siswa juga membantu guru menghitung point
yang diperoleh.
26. Siswa mendengarkan pengarahan untuk
perwakilan kelompok membacakan soal yang
di ingat dari permainan petualangan scramble
27. Perwakilan siswa membacakan soal yang di
ingat dari permainan petualangan scramble
Kegiatan Akhir Individu Tugas 10 menit
28. Siswa mendengarkan guru memberikan
penguatan materi dan membimbing siswa
untuk menyimpulkan materi jenis-jenis usaha
yang ada di Indonesia.
29. Pemberian latihan soal kepada siswa
30. Menutup pembelajaran dengan memberikan
motivasi kepada siswa dan mengarahkan siswa
untuk mempelajari kembali materi jenis-jenis
kegiatan ekonomi dirumah.
31. Berdoa bersama dan memberi salam.
117
VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

A. Sumber : Susilaningsih, Endang dan Linda S. Simbolang. 2008. Ilmu
Pengetahuan Sosial 5 Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat
Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
B. Media :
1. Petanda kepala Setiap Kelompok
118
Lampiran 1
Materi
Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia
1. Pengertian Kegiatan Ekonomi
Menurut Susilaningsih (2008:103) menyimpulkan bahwa “Kegiatan

ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya”. Kegiatan tersebut dapat dilakukan dengan sebuah usaha.
2. Jenis-jenis Usaha Dalam Bidang Ekonomi
a. Pertanian
Negara kita adalah negara agraris. Berbagai jenis tanaman dapat

tumbuh. Hasil tanah pertanian Indonesia, antara lain padi, jagung, ubi,
tembakau, kelapa sawit, karet, cengkeh, palm, kopi, cendana, kayu putih,
lada, dan teh. Upaya untuk meningkatkan hasil pertanian dilakukan dengan
cara intensifikasi, ekstensifikasi, diversifikasi, dan rehabilitasi
(Susilaningsih, 2008:103).
Gambar 2.1 Usaha Pertanian
(1) Intensifikasi ialah upaya untuk meningkatkan hasil pertanian tanpa

memperluas lahan pertanian yang telah ada.
(2) Ekstensifikasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan

memperluas lahan pertanian.
(3) Diversivikasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan cara

memperbanyak jenis tanaman pada suatu lahan pertanian.
119
(4) Rehabilitasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan cara

memperbarui cara-cara pertanian yang ada atau mengganti tanaman tidak
produktif lagi.
b. Perkebunan
Perkebunan merupakan usaha penanaman lahan dengan tanaman-

tanaman keras. Ada dua macam perkebunan, yaitu perkebunan rakyat dan
perkebunan besar. Perkebunan rakyat adalah perkebunan yang dikelola
oleh rakyat. Perkebunan besar biasanya dikelola oleh pemerintah atau
perusahaan perkebunan. Perkebunan besar biasanya menanam karet,
kelapa, kelapa sawit, dan tebu. Hasil perkebunan ini lebih ditujukan untuk
ekspor sehingga dapat menghasilkan devisa bagi negara (Susilaningsih,
2008:103).
Gambar 2.2 Usaha Perkebunan Kelapa Sawit
c. Peternakan
Peternakan adalah usaha memelihara binatang peliharaan yang

diambil manfaatnya. Usaha peternakan dapat digolongkan menjadi tiga,
yaitu peternakan hewan besar, peternakan hewan kecil, dan peternakan
ungags (Susilaningsih, 2008:103).
Gambar 2.3 Usaha Peternakan Hewan Besar seperti Sapi, Kuda,

Kerbau dll.
120
1) Contoh peternakan hewan besar adalah peternakan sapi, kerbau, dan

kuda.
2) Contoh peternakan hewan kecil adalah peternakan kambing, domba,

kelinci, dan babi.
3) Contoh peternakan unggas adalah peternakan ayam, itik, entok, dan

burung.
d. Perikanan
Usaha perikanan dibedakan menjadi perikanan darat dan perikanan

laut berikut penjelasannya:
(1) Perikanan darat adalah usaha memelihara dan menangkap ikan di perairan
darat. Perikanan darat meliputi perikanan air tawar dan perikanan air
payau.
(2) Perikanan air laut adalah usaha menangkap ikan di pantai atau di laut dan
pembudidayaan ikan laut dalam tambak-tambak.
Gambar 2.4 Tambak udang merupakan

salah satu usaha perikanan laut
e. Kehutanan
Hutan Indonesia sangat luas. Hasil-hasil hutan, antara lain kayu,

rotan, damar, dan kemenyan. Selain hasil-hasil tersebut, hutan mempunyai
fungsi penting, yaitu menjaga keseimbangan alam. Pepohonan yang
tumbuh di hutan membantu peresapan air ke dalam tanah. Dengan
demikian bisa menghindari terjadinya banjir. (Susilaningsih, 2008:103).
121
Gambar 2.5 Kayu gelondongan, salah satu

hasil hutan kita.
f. Pertambangan
Indonesia memiliki berbagai macam mineral. Usaha untuk

mengolah atau memanfaatkan mineral demi kesejahteraan manusia disebut
pertambangan. Mineral ini berada di dalam perut bumi. Untuk
mendapatkannya perlu dilakukan penggalian atau penambangan
(Susilaningsih, 2008:103). Barang tambang dapat dibedakan menjadi tiga,
yaitu:
(1) Bahan tambang mineral logam.
Contohnya adalah timah, bauksit, besi, nikel, tembaga, dan emas.
(2) Bahan tambang bukan logam.
Contohnya adalah keramik, belerang, gibs, dan marmer.
(3) Bahan tambang sumber energi.
Contohnya adalah minyak bumi, batubara, dan gas.
Gambar 2.6 Pertambangan batu bara Bukit

Asam di Tanjung Enim, Sumatera Selatan.
122
g. Perindustrian
Industri adalah usaha atau kegiatan untuk mengubah bahan mentah

menjadi bahan setengah jadi atau barang jadi. Bahan mentah berasal dari
sumber daya alam. Industri dilakukan untuk meningkatkan mutu atau nilai
suatu barang. Usaha industri dapat dilakukan oleh perorangan, kelompok,
atau suatu perusahaan, baik pemerintah maupun swasta. Contoh industri
adalah pengolahan ikan menjadi ikan kaleng, karet menjadi ban, dan
sebagainya (Susilaningsih, 2008:103).
Gambar 2.7 Dua contoh kegiatan industri. Pembuatan tenun ikat

tradisional Sumba termasuk industri kecil (kiri). Sementara pabrik
elektronik termasuk industri besar (kanan).
Industri dikelompokkan menjadi industri rumah tangga, industri

kecil, industri sedang, dan industri besar.
(1) Ciri-ciri industri kecil atau rumah tangga, antara lain:
(a) dilakukan sebagai usaha sampingan
(b) menggunakan peralatan sederhana,
(c) membutuhkan modal kecil, dan memerlukan banyak pekerjaan tangan.
(2) Ciri-ciri industri sedang antara lain:
(a) modalnya relatif besar,
(b) menggunakan peralatan dan teknologi modern,
(c) menggunakan tenaga ahli dan teknisi terampil.
(3) Ciri-ciri industri besar antara lain:

123
(a) modal besar.
(b) menggunakan peralatan berteknologi modern
(c) tenaga ahli berketerampilan tinggi
(d) memiliki organisasi kerja dan pembagian tugas yang jelas, dan proses
produksi dilakukan siang dan malam hari secara terus-menerus.
h. Perdagangan
Perdagangan adalah kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang

dan jasa dari produsen ke konsumen. Barang-barang yang diperdagangkan
merupakan hasil-hasil pertanian, peternakan, perikanan, hutan, dan
barangbarang hasil industri. Perdagangan dilakukan, perdagang antar
pedagang dalam satu negara dan ada juga perdagangan antar negara.
Kegiatan perdagangan antarnegara disebut ekspor-impor. Ekspor adalah
usaha mengirim dan menjual barang keluar negeri. Impor adalah usaha
memasukkan dan membeli barang dari luar negeri (Susilaningsih,
2008:103).
Gambar 2.8 Suasana pasar apung di

Banjar, Kalimantan. Usaha perdagangan
berfungsi menyampaikan barang-barang
kebutuhan dari produsen ke konsumen.
i. Pelayanan Jasa Pariwisata
Pariwisata adalah kegiatan bepergian dari tempat tinggal ke tempat

wisata dengan tujuan rekreasi. Orang yang melakukan pariwisata disebut
124
wisatawan. Usaha-usaha dalam bidang jasa pariwisata (Susilaningsih,

2008:103) antara lain sebagai berikut:
(1) Pengelola jasa penginapan seperti hotel dan losmen.
(2) Industri dan penjualan barang-barang suvenir atau cinderamata.
Gambar 2.9 Contoh usaha dalam bidang pariwisata, pemandu

wisata (kiri) dan pembuat barang cinderamata untuk turis asing
(kanan).
(3) Penyedia jasa pemandu wisata.
(4) Penyedia jasa transportasi wisata.

125
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa
Nama Kelompok :
Nama Anggota Kelompok :
Petunjuk Pembelajaran
1. Berkumpul Bersama kelompok membentuk lingkaran.

2. Pilihlah ketua kelompok sesuai dengan kesepakatan anggota
kelompok
3. Berdiskusilah Bersama kelompokmu untuk membagi tugas pada
saat pelaksanaan permainan.
4. Isilah lembar kerja ini sesuai dengan perintah atau petunjuk!
Langkah Kegiatan Permainan Advemble (Advanture Scramble)
1. Perwakilan kelompok untuk berjalan pada pos yang telah

disediakan (dapat menempati pos yang kosong terlebih dahulu
untuk menghindari pemborosan waktu yang telah ditentukan).
(Terdiri dari 1 anak dapat bergantian)
126
2. Selanjutnya anggota kelompok yang bertugas berjalan dapat

menyampaikan perintah atau soal yang didapatkan kepada
anggota kelompok yang siap untuk merangkai jawaban dari
huruf/kata/kalimat yang sudah disedikan dikotak jawaban yang
sudah diacak. (Guru menyediakan kotak jawaban acak).
3. Soal yang sudah dibuka dan dibaca dapat diambil dan disertakan
pada pada lembar kerja.
4. Anggota kelompok yang bekerjasama merangkai jawaban
tersebut dapat menempelkan pada lembar kerja yang sudah
diterima dari guru.
5. Tempellah soal yang telah dibaca tertulis nomor dan sesuaikan
pada lembar kerja ini!
6. Anggota kelompok yang bertugas berjalan pada pos dapat
melanjutkan pada pos selanjutnya apabila sudah dapat menjawab
pertanyaan pada kartu soal.
7. Kegiatan dilakukan sesuai waktu yang diberikan guru sekitar 20
menit, 15 menit dilakukan untuk mempresentasikan hasil
jawaban dan menghitung point yang diperoleh.
127
Ayo
Bekerjasama!
Bekerjasamalah bersama kelompokmu untuk menjawab soal

dengan benar dan tepat untuk mengumpulkan banyak poin!
1.
TEMPEL SOAL
2.
128
3.
4.
129
5.
6.
130
7.
8.
131
9.
10.
132
KUNCI JAWABAN LEMBAR KERJA SISWA
1.
PERTAMBANGAN
Jenis Usaha Apakah Ini?
2.
Usaha memelihara
binatang peliharaan yang PETERNAKAN
diambil manfaatnya
adalah?
3.
PERINDUSTRIAN
Jenis usaha apakah Ini?
4.
Sebutkan 3 contoh hasil- KAYU JATI, ROTAN DAN

BAMBU
hasil hutan?
133
5.
PERKEBUNAN
Hasil jenis usaha

apakah ini?
6.
KEGIATAN
MENYALURKAN BARANG
Perdagangan adalah? DAN JASA DARI
PRODUSEN KE KONSUMEN
7.
Pariwisata adalah
contoh jenis usaha JASA
dibidang?
8.
Sebutkan 3 contoh hasil

PADI, JAGUNG DAN UBI
pertanian?
134
9.
PERIKANAN
Jenis usaha apakah ini?
10.
1. TIDAK MENGHINA
ORANG KARENA
Cara menghargai usaha PEKERJAANYA
orang lain? 2. TIDAK
MENGGANGGU
USAHA ORANG LAIN
3. MELAKUKAN
PERSAINGAN YANG
SEHAT DALAM
MENJALANKAN
USAHA
135
Lampiran 3
Tes Evaluasi Siklus 1
Pertemuan 1
Hari / tanggal : ………………….

Nama : ………………….
Nomor Absen : ………………….
I. Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang paling benar!

1. Pak Anto bekerja sebagai sopir, maka jenis usaha yang dia lakukan adalah….
a. Agraris
b. Industri
c. Jasa
d. Perdagangan
2. Bu Wayan membangun sebuah perusahaan tempe. Jenis usaha bu Wayan
adalah….
a. Agraris
b. Jasa
c. Industri
d. perdagangan.
3. Usaha untuk mengolah atau memanfaatkan mineral demi kesejahteraan
manusia disebut ….
a. Perindustrian
b. Pertambangan
c. kehutanan
d. perdagangan
4. Pabrik kain merupakan industri yang melakukan produksi….
a. Bahan mentah menjadi bahan baku
136
b. Bahan baku menjadi bahan jadi

c. Bahan mentah menjadi bahan jadi
d. Bahan baku menjadi bahan mentah
5. Di bawah ini yang merupakan hasil usaha pertambangan, kecuali….
a. Minyak bumi
b. Gas
c. damar
d. Nikel
6. Pemandu wisata merupakan bentuk usaha dibidang…..
a. Perindustrian
b. Perdagangan
c. Perwisataan
d. Jasa
7. Usaha membuat mebel seperti: meja, kursi, lemari, industri keramik, kerajinan
anyaman, tembikar, dan lain-lain adalah….
a. Industri kecil
b. Perdagangan
c. Perkebunan
d. Jasa
8. Usaha perikanan dibedakan menjadi 2 yaitu …
a. Perikanan air tawar dan air payau
b. Perikanan air darat dan perikanan air laut
c. Perikanan pantai dan laut
d. Perikanan air tawar dan air asin
9. Contoh peternakan hewan kecil adalah….
a. Itik, entok, dan ayam
b. Kerbau, kambing, dan babi
c. Domba, kelinci, dan kambing
d. Kucing, anjing, dan marmut
10. Berikut ini cara untuk menghargai usaha orang lain, kecuali….
a. Tidak menghina orang karena pekerjaannya
b. Tidak menggangu usaha orang lain
137
c. Melakukan persaingan yang sehat dalam melakukan usaha yang sama

d. Merusak harga untuk menarik pelanggan
II. Jawablah Pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Sebutkan lima jenis tanaman hasil perkebunan Indonesia?
2. Tuliskan 5 jenis pekerjaan dalam bidang jasa dan jelaskan jasa apa yang
diberikan kepada orang lain?
3. Sebutkan 3 cara menghargai usaha orang lain?
4. Jelaskan pengertian Ekspor dan impor?
5. Jelaskan pengertian perindustrian?
138
Lampiran 4
KUNCI JAWABAN
SOAL PILIHAN GANDA
1. C
2. C
3. B
4. C
5. C
6. D
7. A
8. B
9. C
10. D
SOAL ESAI
1. Kelapa sawit, tanaman karet, tebu, kapas, kopi, teh, kayu manis dll
2. Guru (memberikan ilmu), tukang bangunan (membangun rumah atau tempat),
salon (memperindah penampilan orang), bengkel (memperbaiki kendaraan) dll
3. Tidak menghina orang karena pekerjaannya, Tidak menggangu usaha orang lain,
Tidak iri terhadap keberhasilan usaha orang lain, Melakukan persaingan yang
sehat dalam melakukan usaha yang sama, Jika sudah berhasil, kita sebaiknya
membantu usaha orang lain dll.
4. Ekspor adalah usaha mengirim dan menjual barang keluar negeri dan Impor
adalah usaha memasukkan dan membeli barang dari luar negeri
5. Usaha atau kegiatan untuk mengubah bahan mentah menjadi bahan setengah
jadi atau barang jadi.
Pedoman Penskoran
Bobot Soal Pilihan Ganda :5
Total Skor Nilai Pilihan Ganda : 10 x 5 = 50
Bobot Soal Esai : 10
Total Skor Nilai Soal Esai : 5 x 10 = 50
Total Skor Nilai Soal Pilihan Ganda dan Esai : 100 Skor
139
Lampiran 5
Lembar Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotor
HASIL BELAJAR KOGNITIF

Siklus 1 (Pertemuan 1)
Ketuntasan
No. Nama Siswa KKM Nilai Tuntas Tidak
Tuntas
1 AR 70 61 √
2 AS 70 56 √
3 APR 70 74 √
4 AWF 70 60 √
5 DAA 70 64 √
6 ERP 70 67 √
7 FSR 70 71 √
8 HFP 70 65 √
9 II 70 83 √
10 KDA 70 60 √
11 MMAF 70 66 √
12 MSN 70 74 √
13 MAR 70 45 √
14 MAA 70 61 √
15 MFA 70 72 √
16 MF 70 73 √
17 MHM 70 69 √
18 NNS 70 53 √
19 NBS 70 49 √
20 RA 70 74 √
21 RBU 70 75 √
22 SNF 70 70 √
23 SA 70 75 √
24 NZJ 70 65 √
25 SNY 70 84 √
26 SA 70 81 √
27 ZEF 70 76 √
140
141
HASIL BELAJAR AFEKTIF
Kriteria Aspek
Cermat
a. Nilai 4 = Siswa dapat merangkai keseluruhan huruf/kata/kalimat dengan tepat

dan benar sesuai dari waktu yang diberikan.
b. Nilai 3 = Siswa dapat merangkai sebagian besar huruf/kata/kalimat dengan tepat
dan benar sesuai dari waktu yang diberikan
c. Nilai 2 = Siswa dapat merangkai sebagian kecil huruf/kata/kalimat dengan tepat
dan benar sesuai dari waktu yang diberikan
d. Nilai 1 = Siswa belum dapat merangkai kurang dari sebagian kecil
huruf/kata/kalimat dari waktu yang diberikan
Percaya Diri
a. Nilai 4 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran dengan baik dan sangat percaya diri
b. Nilai 3 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran dengan baik dan dengan percaya diri
c. Nilai 2 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran dengan baik walau dengan malu-malu
d. Nilai 1 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran namun kurang percaya diri
Kerjasama
a. Nilai 4 = Siswa dapat kerjsama dengan sangat baik saat berdiskusi bersama
kelompok saat permainan petualangan scramble
b. Nilai 3 = Siswa dapat kerjsama dengan baik saat berdiskusi bersama kelompok
saat permainan petualangan scramble
c. Nilai 2 = Siswa dapat kerjasama dengan cukup baik saat berdiskusi bersama
142
d. Nilai 1 = Siswa kurang dapat bekerjasama dengan baik saat berdiskusi bersama
Aspek Ketuntasan
No Nama Cermat Percaya Kerjasama Jumlah Nilai Tuntas Tidak
Diri Tuntas
1. AR 1 2 2 5 42 √
2. AS 2 3 2 7 58 √
3. APR 3 2 2 7 58 √
4. AWF 1 3 3 7 58 √
5. DAA 2 2 3 7 58 √
6. ERP 2 2 3 7 58 √
7. FSR 2 3 2 7 58 √
8. HFP 1 1 2 4 33 √
9. II 3 2 2 7 58 √
10. KDA 3 3 3 9 75 √
11. MMAF 2 2 3 7 58 √
12. MSN 2 2 2 6 50 √
13. MAR 3 2 3 8 67 √
14. MAA 2 3 3 8 67 √
15. MFA 3 2 3 8 67 √
16. MF 3 2 2 7 58 √
17. MHM 1 1 2 4 33 √
18. NNS 3 3 2 8 67 √
19. NBS 2 2 2 6 50 √
20. RA 3 2 2 7 58 √
21. RBU 1 1 2 4 33 √
22. SNF 3 2 2 7 58 √
23. SA 2 2 3 7 58 √
24. NZJ 3 1 1 5 42 √
25. SNY 2 3 3 8 67 √
143
144
HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR

Kriteria Aspek
Hasil Menempel
a. Nilai 4 = siswa dapat menempelkan rangkaian huruf/kata/kalimat dengan
sangat rapi pada lembar kerja
b. Nilai 3 = siswa dapat menempelkan rangkaian huruf/kata/kalimat dengan rapi
pada lembar kerja
c. Nilai 2 = siswa dapat menempelkan rangkaian huruf/kata/kalimat dengan
kurang rapi pada lembar kerja
d. Nilai 1 = siswa dapat menempelkan rangkaian huruf/kata/kalimat namun
belum rapi pada lembar kerja
Merangkai Jawaban
a. Nilai 4 = siswa dapat merangkai keseluruhan jawaban dengan tepat dan benar
sesuai dengan petunjuk.
b. Nilai 3 = siswa dapat merangkai sebagian besar jawaban dengan tepat dan
benar sesuai dengan petunjuk.
c. Nilai 2 = siswa dapat merangkai sebagian jawaban dengan tepat dan benar
d. Nilai 1 = siswa dapat merangkai sebagian kecil jawaban dengan tepat dan benar
Aspek Ketuntasan
No Nama Hasil Merangkai Jumlah Nilai Tuntas Tidak
Menempel Jawaban Tuntas
1. AR 2 2 4 50 √
2. AS 2 1 3 37 √
3. APR 2 2 4 50 √
4. AWF 2 2 4 50 √
5. DAA 1 1 2 25 √
6. ERP 2 2 4 50 √
145
146
Lampiran 2
PEDOMAN OBSERVASI TERHADAP AKTIVITAS GURU
PADA PROSES PEMBELAJARAN
Hari / tanggal : Rabu, 9 Januari 2019
Siklus :I
Pertemuan ke :1
Petunjuk!
1. Amatilah dengan cermat aktivitas guru dalam pembelajaran yang sedang

berlangsung.
2. Berikan skor antara 1 sampai dengan 4 sesuai dengan kriteria yang ada
dengan cara memberi tanda centang (√) pada kolom
Kriteria Penskoran:
1 = Jika deskriptor tidak dilakukan
2 = Jika deskriptor dilakukan cukup baik
3 = Jika deskriptor dilakukan dengan baik
4 = Jika deskriptor dilakukan dengan sangat baik
No Kegiatan Pembelajaran Nilai
1. Kegiatan Awal 4 3 2 1
a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam √
dan berdo’a
b) Melakukan kegiatan apresepsi √
147
c) Melakukan presensi kepada siswa √
d) Menyampaikan kegiatan dan tujuan √

pembelajaran
2. Kegiatan Inti
e) Kemampuan dalam memfokuskan siswa √
f) Melaksanakan kegiatan pembelajaran secara √
runtut
g) Menggunakan suara yang lantang dan jelas √
h) Keterampilan dalam menerapkan model √
pembelajaran scramble
i) Menguasai kelas √
j) Kemampuan menjawab pertanyaan dari siswa √
k) Melakukan evaluasi √
3. Kegiatan Akhir
l) Memberikan kesimpulan dan penguatan diakhir √
pembelajaran
m) Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah √
dilaksanakan
n) Menutup pembelajaran dengan berdo’a dan √
mengucapkan salam
Jumlah Nilai/skor 35
Jumlah nilai/skor (%) 62,5%
Presentase Skor = Jumlah nilai x 100%

Nilai Maksimal
148
149
Lampiran 3
PEDOMAN OBSERVASI TERHADAP AKTIVITAS SISWA
Hari / tanggal : Rabu, 9 Januari 2019
Siklus :I
Pertemuan ke :1
Petunjuk!
1. Amatilah dengan cermat aktivitas siswa dalam pembelajaran yang sedang

berlangsung.
Kriteria Penskoran
1 = Belum melaksanakan kegiatan
2 = Melaksanakan kegiatan setelah mendapat teguran
3 = Melaksanakan kegiatan, namun kurang memperhatikan
4 = Melaksanakan kegiatan dan memperhatikan
a) Kesiapan siswa dalam mengikuti √
pembelajaran
b) Siswa dapat menangkap stimulus dan √
memberikan respon kepada guru
150
c) Siswa memperhatikan guru dalam √

menyampaikan kegiatan dan tujuan
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
d) Siswa memperhatikan guru dalam √
menyampaikan materi
e) Siswa berani bertanya keika belum faham √
pada materi yang telah dijelaskan
f) Siswa melakukan kegiatan pembelajaran √
sesuai dengan model scramble
g) Siswa memahami cara, mengerjakan soal √
menggunakan model pembelajaran
scramble
h) Siswa mampu menjawab soal dan √
merangkai jawaban dengan tepat dan benar
dalam waktu yang telah ditentukan
3. Kegiatan Akhir
i) Siswa mampu menyimpulkan materi setelah √
kegiatan pembelajaran berakhir
j) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan √
yang telah dilakukan
Jumlah Nilai/skor (%) 55%
Presentase Skor = Jumlah Skor yang muncul x 100%

Skor Maksimal
151
152
Lampiran 4
(RPP)

Hari / Tanggal : Sabtu / 12 Januari 2019
Pertemuan :2

III. Indikator
1.5.1. Mengidentifikasi jenis kegiatan ekonomi di Indonesia.
1.5.2. Menyebutkan jenis kegiatan ekonomi di Indonesia.
1.5.3. Menjelaskan jenis kegiatan ekonomi di Indonesia.

1. Melalui metode ceramah, siswa dapat mengidentifikasi jenis kegiatan
ekonomi di Indonesia dengan tepat.
2. Melalui metode tanya jawab, siswa dapat menyebutkan jenis kegiatan
ekonomi di Indonesia dengan benar.
3. Melalui metode diskusi, siswa dapat menjelaskan jenis kegiatan ekonomi
di Indonesia dengan percaya diri.
153

Religius, disiplin, rasa ingin tahu, cinta tanah air, dan gemar membaca
V. Materi Ajar
Jenis – jenis usaha dan kegiatan perekonomian di Indonesia.
VI. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Duskusi
Pengorganisasian
Metode
siswa
1. Berdoa
2. Absensi
Kegiatan Awal Klasikal Ceramah 7 Menit
4. Siswa diajak untuk bersama-sama dan tanya
mengucapkan jargon tepuk semangat jawab
sesuai gerakan yang dicontohkan.
5. Siswa mengikuti gerak jargon tepuk
semangat yang dicontohkan guru
6. Siswa memperhatikan penyampaikan
tujuan pembelajaran dan materi pokok
pembelajaran
7. Siswa mendengarkan guru dalam
penyampaikan langkah-langkah kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan.
8. Siswa menyimak informasi yang
disampikan oleh guru
9. Siswa diberikan pertanyan tentang apa
yang diketahui tentang jenis kegiatan
ekonomi yang ada di Indonesia.
154

10. Penjelasan materi jenis kegiatan ekonomi tanya
yang ada di Indonesia dengan media jawab,
gambar.
11. Kegiatan tanya jawab kepada siswa tentang
materi yang dijelaskan
12. Siswa menjawab pertanyaan dari contoh
gambar yang ditunjukkan guru.
13. Pemberian pengarahan, kegiatan yang akan
dilakukan seperti pada pertemuan
sebelumnya dengan berkelompok
14. Siswa diminta untuk berhitung kelipatan 5
mulai dari siswa yang duduk paling
belakang.
15. Siswa mengikuti arahan guru dengan
berhitung kelipatan 5.
16. Penyiapkan media untuk penerapan model
scramble diantaranya kotak pos, acak kata
dan lembar kerja yang berisi soal.
17. Siswa mendengarkan penjelaskan aturan
kegiatan yang akan dilakukan.
18. Siswa memperhatikan aktivitas guru dan
mendengarkan penjelasan guru.
19. Siswa bersama kelompok berdiskusi untuk
memilih ketua kelompok yang nantinya
akan mengambil soal dalam setiap posnya.
20. Setiap kelompok diberikan penanda untuk
setiap kelompok yang dipakai dikepala.
21. Ketua kelompok memakai penanda kepala
yang diberikan guru
22. Siswa memperhatikan instruksi untuk
memulai permainan dengan waktu 20
menit
23. Siswa melakukan permainan dengan
bekerjasama dengan anggota kelompok
untuk menyelesaikan soal pada setiap
kelompok dengan cara ketua kelompok
berjalan mengambil soal kemudian
155
membawa pada anggota untuk dipecahkan

jawaban kemudian setelah selesai
merangkai jawaban ketua kelompok dapat
melanjutkan kembali mengambil soal
selanjutnya sampai waktu yang disediakan
habis
24. Pengamatan kegiatan yang dilakukan
dengan berkeliling pada masing-masing
kelompok.
25. Kegiatan berakhir sesuai dengan waktu
yang ditentukan untuk kelompok yang
menyelesaikan soal pada semua post
ataupun belum.
26. Ssiswa mendengarkan pengarahan guru
menghitung pemerolehan poin pada setiap
kelompok.
27. Siswa juga membantu guru menghitung
point yang diperoleh.
28. Perwakilan kelompok diminta
membacakan soal yang di ingat dari
permainan petualangan scramble dengan
diarahkan guru
29. Perwakilan siswa membacakan soal yang
di ingat dari permainan petualangan
scramble
30. Pemberian penguatan materi dan
membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi jenis kegiatan ekonomi yang ada di
Indonesia.
31. Pemberikan latihan soal kepada siswa
32. Siswa dan guru melakukan refleksi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
33. Menutup pembelajaran dengan
memberikan motivasi kepada siswa dan
mengarahkan siswa untuk mempelajari
156
kembali materi jenis usaha ekonomi yang

dikelola sendiri dan kelompok dirumah.
34. Berdoa bersama dan guru memberikan
salam.
157
Lampiran 1
Materi
Kegiatan Ekonomi di Indonesia
Semua kegiatan yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan disebut kegiatan

ekonomi. Pada prinsipnya, kegiatan ekonomi di Indonesia ada tiga macam, yakni
produksi, distribusi, dan konsumsi dalam buku Rusmawan (2009:69).
(1) Produksi
Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang atau jasa untuk memenuhi
kebutuhan. Pihak yang melakukan produksi dinamakan produsen. Produksi
akan menghasilkan produk. Produk dapat berupa barang dan jasa. Petani yang
menanam padi dan sayur, dapat disebut produsen. Pabrik tempe, pabrik sepatu,
pabrik elektronik, juga dapat dikatakan melakukan produksi. Produksi pada
contoh tersebut dapat menghasilkan barang.
Gambar 2.13 Pabrik tekstil akan menghasilkan barang berupa baju
(2) Distribusi
Distribusi barang dari produsen ke tangan konsumen dilakukan
dengan 2 cara, yaitu sebagai berikut (Rusmawan, 2009:69):
(a) Distribusi langsung
Pada distribusi langsung, hasil produksi langsung disalurkan oleh

produsen kepada konsumen tanpa menggunakan perantara. Misalnya,
penjual mie bakso menjual langsung mie baksonya kepada konsumen
dengan cara berkeliling kampung.
158
(b) Distribusi tidak langsung
Pada distribusi tidak langsung, hasil produksi disalurkan dengan

menggunakan perantara. Produsen menyalurkan hasil produksinya
terlebih dahulu kepada penyalur, lalu diteruskan kepada konsumen.
Penyalur disebut juga distributor. Pihak yang bisa menjadi distributor
adalah agen, pedagang besar, dan pedagang eceran.
Gambar 2.14 kegiatan distribusi hasil Hutan
Jadi, distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada

konsumen. Orang atau pihak yang melakukan distribusi disebut
distributor.
(3) Konsumsi
Kegiatan konsumsi adalah kegiatan menghabiskan atau menggunakan hasil
produksi. Sedangkan konsumen adalah pihak yang melakukan kegiatan
konsumsi.
Gambar 2.15 Makan dan minum merupakan

salah satu kegiatan konsumsi
159
Lampiran 2
Lembar Kerja Siswa
Lembar Kerja Siswa
Nama Kelompok :
1. Berkumpul Bersama kelompok membentuk lingkaran.

2. Pilihlah ketua kelompok sesuai dengan kesepakatan anggota
kelompok
3. Berdiskusilah Bersama kelompokmu untuk membagi tugas pada
saat pelaksanaan permainan.
4. Isilah lembar kerja ini sesuai dengan perintah atau petunjuk!
Langkah Kegiatan Permainan Advemble (Advanture Scramble)
1. Perwakilan kelompok untuk berjalan pada pos yang telah

disediakan (dapat menempati pos yang kosong terlebih dahulu
untuk menghindari pemborosan waktu yang telah ditentukan).
(Terdiri dari 1 anak dapat bergantian)
160
2. Selanjutnya anggota kelompok yang bertugas berjalan dapat

menyampaikan perintah atau soal yang didapatkan kepada anggota
kelompok yang siap untuk merangkai jawaban dari
huruf/kata/kalimat yang sudah disedikan dikotak jawaban yang
sudah diacak. (Guru menyediakan kotak jawaban acak).
3. Soal yang sudah dibuka dan dibaca dapat diambil dan disertakan
pada pada lembar kerja.
4. Anggota kelompok yang bekerjasama merangkai jawaban tersebut
dapat menempelkan pada lembar kerja yang sudah diterima dari
guru.
5. Tempellah soal yang telah dibaca tertulis nomor dan sesuaikan pada
lembar kerja ini!
6. Anggota kelompok yang bertugas berjalan pada pos dapat
melanjutkan pada pos selanjutnya apabila sudah dapat menjawab
pertanyaan pada kartu soal.
7. Kegiatan dilakukan sesuai waktu yang diberikan guru sekitar 20
menit, 15 menit dilakukan untuk mempresentasikan hasil jawaban
dan menghitung point yang diperoleh.
8. Aturan bagi setiap kelompok tidak boleh membuka buku untuk
menjawab soal, apabila diketahui membuka maka poin akan
dikurangi 2 poin atau sama dengan salah 2 soal.
161
Ayo
Bekerjasama!
Bekerjasamalah bersama kelompokmu untuk menjawab soal

dengan benar dan tepat untuk mengumpulkan banyak poin!
1.
TEMPEL SOAL
2.
162
3.
4.
163
5.
6.
164
7.
8.
165
9.
10.
166
1.
Kegiatan yang dilakukan

Pengertian kegiatan untuk memenuhi
ekonomi? kebutuhan
2.
PRODUKSI
Jenis kegiatan ekonomi

apakah ini?
3.
Kegiatan menyalurkan
Pengertian distribusi? barang dari produsen
kepada konsumen
4.
Distribusi barang dari

produsen ke tangan DISTRIBUSI LANGSUNG
DAN DISTRIBUSI TIDAK
konsumen dilakukan
LANGSUNG
dengan 2 cara, yaitu?
167
5.
KONSUMSI
Kegiatan yang
dilakukan disebut?
6.
Kegiatan produksi Kegiatan menghasilkan

adalah? barang atau jasa
7.
DISTRIBUSI
Kegiatan apakah ini?
8.
Sebutkan 3 contoh
Petani menanam padi,
kegiatan produksi? pabrik tempe dan pabrik
sepatu
168
9.
KONSUMEN
Orang yang memakai

baju disebut?
10.
Kegiatan menghabiskan
Pengertian Kegiatan atau menggunakan hasil
Konsumsi? produksi
169
Lampiran 3
Pertemuan 2

Nama : ………………….

1. Kegiatan menghasilkan barang atau jasa untuk memenuhi kebutuhan
disebut…
a. Produksi
b. Konsumsi
c. Distribusi
d. Industri
2. Ali seorang pedagang minuman yang menjajakan dagangannya di terminal
setiap sore sepulang sekolah. Dalam kegiatan ekonomi, Ali termasuk……
a. Produsen
b. Pengusaha
c. Konsumen
d. Distributor
3. Berikut ini yang merupakan kegiatan distribusi adalah ….
a. Mengangkut hasil pertanian
b. Membuat tempe
c. Menanam durian
d. Memakai sepatu
4. Kegiatan ekonomi yang menghasilkan barang, yaitu…..
a. Usaha angkutan
170
b. Usaha tukang cukur

c. Usaha pelayanan kesehatan
d. Usaha makanan
5. Produksi televisi, radio, dan telepon termasuk hasil produksi…..
a. Ekstraktif
b. Industri
c. Transportasi
b. Perdagangan
6. Toko yang melayani pembelian barang-barang dalam jumlah banyak,
disebut ....
a. Produsen
b. Grosir
c. Pengecer
d. Asongan
7. Rida tahun ini akan masuk sekolah, dan ia pergi ke toko untuk membeli
peralatan sekolah seperti tas, sepatu, buku dll, kegiatan tersebut termasuk…
a. Konsumsi
b. Menjual
c. Memakai
d. Konsumen
8. Pihak yang ditunjuk produsen untuk menyalurkan barang disebut….
a. Pengantar
b. Distribusi
c. Konsumen
d. Distributor
9. Kegiatan menghabiskan atau menggunakan hasil produksi….
a. Konsumen
b. Pemakai
c. Produsen
d. Konsumsi
10. Petani, nelayan dan peternak adalah usaha-usaha yang menghasilkan….
a. jasa
171
b. Barang
c. konsumsi
d. Produksi
1. Sebutkan 5 contoh kegiatan produksi disekitar tempatmu?
2. Sebutkan 5 contoh kegiatan distribusi langsung yang kamu ketahui?
3. Sebutkan 5 contoh kegiatan konsumsi dalam kehidupan sehari-hari?
4. Jelaskan pengertian konsumsi, distribusi dan konsumsi?
5. Buatlah 1 contoh kegiatan ekonomi yang menghubungkan antara kegiatan
produksi distribusi, dan konsumsi dengan gambar?
172
Lampiran 4
KUNCI JAWABAN
SOAL PILIHAN GANDA
1. A
2. D
3. A
4. D
5. B
6. B
7. A
8. D
9. D
10. B
SOAL ESAI
1. Membuat tempe, menanam padi, membuat kue, membuat dompet, membuat

klepon dll
2. Agen aqua, penjual mie, penjual bakso, agen jajanan, menjual buah-buahan dll
3. Makan bakso, makan nasi, minum susu, memakai sepatu, memakai baju dll
4. Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang atau jasa untuk memenuhi
kebutuhan, distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen
kepada konsumen, dan konsumsi adalah kegiatan menghabiskan atau
menggunakan hasil produksi.
5.
Pedoman Penskoran
173
Lampiran 5
Lembar Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotor

Ketuntasan
Tuntas
1 AR 70 73 √
2 AS 70 69 √
3 APR 70 74 √
4 AWF 70 69 √
5 DAA 70 70 √
6 ERP 70 68 √
7 FSR 70 69 √
8 HFP 70 65 √
9 II 70 77 √
10 KDA 70 72 √
11 MMAF 70 86 √
12 MSN 70 75 √
13 MAR 70 67 √
14 MAA 70 69 √
15 MFA 70 73 √
16 MF 70 81 √
17 MHM 70 58 √
18 NNS 70 83 √
19 NBS 70 67 √
20 RA 70 86 √
21 RBU 70 76 √
22 SNF 70 76 √
23 SA 70 79 √
24 NZJ 70 65 √
25 SNY 70 77 √
26 SA 70 79 √
27 ZEF 70 70 √
174
175

2019
Kriteria Aspek
Cermat

b. Nilai 3 = Siswa dapat merangkai sebagian besar huruf/kata/kalimat dengan
tepat dan benar sesuai dari waktu yang diberikan
c. Nilai 2 = Siswa dapat merangkai sebagian kecil huruf/kata/kalimat dengan
Percaya Diri
a. Nilai 4 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran dengan baik dan sangat percaya diri
b. Nilai 3 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran dengan baik dan dengan percaya diri
c. Nilai 2 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran dengan baik walau dengan malu-malu
d. Nilai 1 = Siswa dapat membacakan hasil diskusi yang didapatkan pada saat
pembelajaran namun kurang percaya diri
Kerjasama
b. Nilai 3 = Siswa dapat kerjsama dengan baik saat berdiskusi bersama kelompok
176
Aspek Ketuntasan
No Nama Cermat Percaya Kerjasama Jumlah Nilai Tuntas Tidak
Diri Tuntas
1. AR 3 2 3 8 67 √
2. AS 3 3 2 8 67 √
3. APR 3 3 3 9 75 √
4. AWF 2 2 3 7 58 √
5. DAA 3 3 3 9 75 √
6. ERP 3 3 2 8 67 √
7. FSR 3 3 2 8 67 √
8. HFP 2 2 3 7 58 √
9. II 3 3 3 9 75 √
10. KDA 3 3 3 9 75 √
11. MMAF 3 2 3 8 67 √
12. MSN 3 3 3 9 75 √
13. MAR 3 3 3 9 75 √
14. MAA 3 2 3 8 67 √
15. MFA 3 3 3 9 75 √
16. MF 3 3 2 8 67 √
17. MHM 1 1 2 4 33 √
18. NNS 3 2 3 8 67 √
19. NBS 3 2 2 7 58 √
20. RA 3 3 3 9 75 √
21. RBU 1 1 2 4 33 √
22. SNF 3 3 2 8 67 √
23. SA 2 3 3 8 67 √
177
178

2019
Kriteria Aspek
Hasil Menempel
pada lembar kerja
Merangkai Jawaban
Aspek Ketuntasan
1. AR 3 4 7 88 √
2. AS 3 4 7 88 √
3. APR 2 4 7 88 √
4. AWF 3 3 6 75 √
5. DAA 4 2 6 75 √
179
180
Lampiran 5
Siklus 1
Hari / tanggal : Sabtu, 12 Januari 2019
Siklus :I
Pertemuan ke :2
Petunjuk!

berlangsung.
Kriteria Penskoran:
dan berdo’a
181

pembelajaran
2. Kegiatan Inti
runtut
3. Kegiatan Akhir
pembelajaran
dilaksanakan
mengucapkan salam
Jumlah nilai/skor (%) 69,64%

Nilai Maksimal
Penilaian kuantitatif diubah menjadi penilaian kualitatif dengan menggunakan tabel

standar kualifikasi sebagai berikut:
Interval Skor (%) Kualifikasi Skor

86 – 100 % Sangat Baik A
71 – 85 % Baik B
56 – 70 % Cukup C
41 – 55 % Kurang D
182
183
Lampiran 6
Siklus 1
Hari / tanggal : Sabtu, 12 Januari 2019
Siklus :I
Pertemuan ke :2
Petunjuk!

berlangsung.
Kriteria Penskoran
Nilai 1 = Belum melaksanakan kegiatan
Nilai 2 = Melaksanakan kegiatan setelah mendapat teguran
Nilai 3 = Melaksanakan kegiatan, namun kurang memperhatikan
Nilai 4 = Melaksanakan kegiatan dan memperhatikan
pembelajaran
184

pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
menyampaikan materi
scramble
3. Kegiatan Akhir
i) Siswa mampu menyimpulkan materi setelah √
kegiatan pembelajaran berakhir
Jumlah Nilai/skor (%) 62,5%

Skor Maksimal
185
186
Lampiran 7
(RPP)

Pertemuan :1

III. Indikator
1.5.1. Mengidentifikasi jenis-jenis usaha dibidang ekonomi yang dikelola
secara individu dan kelompok di Indonesia
1.5.2. Menjelaskan perbedaan jenis-jenis usaha dibidang ekonomi yang
dikelola secara individu dan kelompok.
1.5.3. Menuliskan contoh jenis-jenis usaha dibidang ekonomi yang dikelola
secara individu dan kelompok di masyarakat.

1. Melalui metode ceramah, siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis usaha
dibidang ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok di
Indonesia dengan baik.
187
2. Melalui metode tanya jawab, siswa dapat menjelaskan perbedaan jenis-

jenis usaha dibidang ekonomi yang dikelola secara individu dan
kelompok dengan benar.
3. Melalui metode diskusi, siswa dapat menuliskan contoh jenis-jenis usaha
dibidang ekonomi yang dikelola secara individu dan kelompok di
masyarakat dengan baik dan benar.

Religius, disiplin, rasa ingin tahu, gotong royong, dan gemar membaca
V. Materi Ajar
Jenis – jenis usaha dibidang ekonomi yang dikelola secara individu dan
kelompok di Indonesia.

1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Duskusi

Pengorganisasian
Metode
siswa
1. Berdoa
2. Absensi
4. Siswa diajak mengucapkan jargon tapuk dan tanya
semangat dan yel-yel jawab
“Mana dimana anak paling pintar, anak paling
pintar ada di kelas 5

188
Mana dimana kelas paling jago, kelas paling
jago ada di kelas 5
Kelas 5B pintar, kelas 5B jago kelas
Kelas 5B memang yang oke…”
5. Siswa bersama-sama mengucapkan jargon dan

yel-yel bersama guru
6. penyampaikan tujuan pembelajaran dan materi
pembahasan dalam pembelajaran hari ini
7. Siswa mendengarkan penyampaian langkah-
langkah kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
8. Siswa menyimak informasi yang disampikan
oleh guru
9. Siswa memperhatikan dan mendengarkan
pengulasan sedikit materi sebelumnya tentang
jenis-jenis usaha di Indonesia untuk masuk
pada pengelompokan jenis-jenis usaha yang
dikelola sendiri dan kelompok.
10. Siswa mendengarkan penjelaskan materi tanya
dengan jenis-jenis usaha dibidang ekonomi jawab,
secara individu dan kelompok.
11. Siswa melakukan Tanya jawab tentang materi
yang dijelaskan dengan memberikan contoh
dan mengarahkan siswa menjawab termasuk
pada jenis usaha yang dikelola sendiri dan
kelompok
12. Siswa aktif dalam bertanya dan menjawab
pertanyaan guru.
13. Siswa mendengarkan pengarahan, kegiatan
akan dilakukan yaitu dengan berpasangan dan
setiap pasangan akan diberi lembar kerja yang
akan diselesaikan sesuai dengan waktu yang
diberikan guru
14. Siswa mendengarkan pengarahan guru agar
dapat mempelajari materi yang dijelaskan
bersama teman.
189
15. Siswa mempelajari kembali materi yang telah

dijelaskan oleh guru untuk meningkatkan
pemahaman.
16. Pembagian lembar kerja beserta jawaban
kepada masing- masing siswa yang
berpasangan.
17. Siswa menerima lembar kerja kemudian
mendengarkan pengarahan guru untuk
memulai menyelesaikannya.
18. Siswa mendengarkan guru penyampaian waktu
untuk menyelesaikan lembar kerja
19. Siswa bekerjasama dengan teman untuk
menyelesaikan lembar kerja.
20. Kemudian kegiatan berakhir sesuai dengan
waktu yang ditentukan untuk pasangan yang
menyelesaikan sebelum waktu berakhir dapat
menunggu sampai waktu yang diberikan
selesai, dan bagi yang belum dapat
menyelesaikan akan tetapi waktu telah berakhir
maka harus menghentikan penyelesaian dan
mengumpulkan pada guru.
21. Siswa mendengarkan pengarahan untuk setiap
kelompok pasangan untuk saling menukarkan
lembar kerja yang telah diselesaikan pada
kelompok pasangan lain
22. Siswa mendengarkan pengarahan untuk
kegiatan selanjutnya yaitu membacakan soal
dengan jawaban beserta mengoreksi hasil
kelompok pasangan lain. Bagi siswa yang
berani membacakan dan berhasil menjawab
dengan benar maka guru akan memberikan
poin berupa stiker smile.
23. Setiap pasangan kelompok berebut
membacakan soal beserta jawaban, kegiatan ini
berjalan sekitar 10 menit
24. Siswa diminta untuk menghitung perolehan
stiker smile dengan memberikan motivasi
untuk tidak bersedih bagi yang belum
190
mendapatkan poin banyak pada pertemuan

selanjutnya dapat ditingkatkan.
25. Siswa diminta untuk membuat bagan materi
yang telah dipelajari pada lembar kosong
kemudian dikumpulkan pada guru.
26. Siswa menyelesaikan bagan materi dan
mengumpulkan pada guru.
27. Pemberikan penguatan materi dan
membimbing siswa untuk menyimpulkan
materi jenis usaha dibidang ekonomi yang
dikelola sendiri dan kelompok.
29. Menutup pembelajaran dengan memberikan
motivasi kepada siswa dan mengarahkan siswa
untuk mempelajari kembali materi jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia
dirumah.

B. Media :
1. Stiker Smile
2. Lembar kerja siswa
IX. Penilaian
1. Prosedur : Penilaian Kinerja dan Penilaian Akhir
2. Alat Penilaian : Lembar Soal dan Lembar Kinerja
- Jenis Tes : Tulis
- Bentuk Tes : Lembar observasi dan latihan soal (pilihan ganda
191
192
Lampiran 1
Materi
Usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan yang dikelola kelompok
Usaha-usaha dalam bidang ekonomi terbagi menjadi 2 yaitu ada

yang dikelola sendiri, dan ada juga yang dikelola secara berkelompok
dalam buku Reni (2008:76).
a) Usaha ekonomi yang dikelola sendiri
Usaha ekonomi yang dikelola perseorangan atau diusahakan sendiri

biasanya modalnya yang terbatas. Contoh-contoh usaha ekonomi yang
dikelola perorangan antara lain sebagai berikut:
1) Usaha pertanian
Kebanyakan usaha dalam bidang pertanian dilakukan secara

perseorangan. Usaha pertanian biasanya dilakukan dengan modal yang
terbatas. Seorang petani biasanya mengolah dan menggarap lahan yang
terbatas. Hanya sedikit saja usaha pertanian yang dilakukan secara besar-
besaran.
2) Industri kecil
Industri-industri kecil yang berupa industri rumah tangga biasanya

dikelola secara perseorangan. Contoh industry kecil ini adalah usaha
kerajinan, misalnya industri pembuatan mebel seperti meja, kursi, lemari,
industri keramik, kerajinan anyaman, tembikar, dan lain-lain.
3) Usaha perdagangan
Usaha perdagangan yang dikelola secara perseorangan biasanya

perdagangan dalam jumlah kecil sampai menengah. Termasuk dalam
usaha perdagangan antara lain: usaha membuka toko kecil, membuka
warung, penjaja keliling, pedagang kaki lima, pedagang di lapaklapak
pasar, pedagang hasil bumi, dan lain-lain.
193
4) Usaha jasa
Banyak usaha jasa yang dikelola secara perorangan. Contoh usaha

jasa yang dikelola perorangan adalah: usaha salon, bengkel, foto kopi,
tukang cukur, tukang pijit, dan lain-lain.
b) Usaha ekonomi yang dikelola kelompok
Usaha ekonomi yang dikelola secara berkelompok adalah usaha yang

dijalankan secara bersama-sama, baik dalam hal modal, pengelolaan,
maupun dalam hal bagi hasil. Contoh usaha ekonomi yang dikelola secara
bersama-sama, antara lain firma, CV, PT, BUMN, Perusahaan Daerah, dan
Koperasi (Reni, 2008:76).
1) Firma
Firma adalah perusahaan yang didirikan oleh sedikitnya dua orang.
Biasanya pendiri firma adalah orang-orang yang sudah saling kenal. Setiap
anggota firma mempunyai hak untuk bertindak atas nama firma. Risiko
tindakan anggota firma ditanggung bersama.
2) CV (Commanditaire Vennotschaap/Persekutuan Komanditer)
CV adalah perusahaan yang didirikan oleh satu orang pengusaha atau lebih
dengan modal dari pengusaha itu dan dari beberapa penanam modal.
3) PT (Perseroan Terbatas)
PT adalah perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan saham.

Saham adalah surat berharga sebagai tanda keikutsertaan menanamkan
modal dalam perusahaan. Setiap saham memiliki nilai nominal. Nilai
nominal adalah nilai yang tercantum dalam saham. Saham
diperjualbelikan di pasar modal. Pemilik saham akan mendapatkan
deviden. Deviden adalah laba perusahaan yang dibagikan kepada para
pemegang saham.
194
Gambar 2.10 Good Year adalah contoh

Perseroan Terbatas yang ada di Indonesia. Perseroan Terbatas (PT)
adalah perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan saham.
4) BUMN (Badan Usaha Milik Negara)
BUMN atau perusahaan negara adalah perusahaan yang seluruh modalnya

dimiliki oleh negara. Ada tiga bentuk perusahaan negara, yaitu:
a) Perusahaan Jawatan (Perjan)
b) Perusahaan Umum (Perum) dan
c) Perusahaan Perseroan (Persero).
Gambar 2.11 Telkom merupakan salah

satu contoh Perusahaan Negara
5) Perusahaan Daerah
Perusahaan daerah adalah perusahaan yang modalnya dimiliki oleh

Pemerintah Daerah. Tujuan pendirian perusahaan daerah antara lain
sebagai berikut.
195
(a) Turut melaksanakan pembangunan ekonomi daerah dan pembangunan

ekonomi nasional.
(b) Memenuhi kebutuhan rakyat dan menyediakan lapangan kerja dalam

rangka menuju masyarakat adil dan makmur. Perusahan daerah dipimpin
oleh staf direksi yang jumah dan anggotanya ditetapkan dalam peraturan
pendiriannya. Anggota staf direksi diangkat dan diberhentikan oleh Kepala
Daerah atas persetujuan DPRD.
6) Koperasi
Koperasi adalah usaha Bersama dalam bidang ekonomi. Kerjasama dalam
koperasi berdasarkan prinsip saling membutuhkan dan kesamaan
kebutuhan anggotanya. Di Indonesia ada lima bentuk koperasi, yaitu
Koperasi Konsumsi, Koperasi Simpan Pinjam, Koperasi Produksi,
Koperasi Jasa, dan Koperasi Serba Usaha.
Gambar 2.12 Pusat Koperasi di

Sulawesi Selatan.
196
Lampiran 2
Lembar Kerja siswa
Lembar Kerja Siswa
1. Isilah nama diatas sesuai dengan pasanganmu!

2. Berdiskusilah bersama pasangan sebangkumu untuk menyelesaikan
soal pada lembar ini!
3. Pahamilah soal dibawah ini dengan seksama!
4. Cermatilah soal untuk mencari jawaban yang benar dan tepat!
5. Tulislah rangkaian jawaban pada kolom kosong yang telah
disediakan!
6. Rangkailah jawaban tersebut dengan rapi dan indah!
197
Ayo
Berdiskusi!
Bekerjasamalah bersama pasanganmu untuk merangkai jawaban

sesuai dengan soal dengan benar dan tepat!
1. Usaha ekonomi yang dikelola perseorangan atau diusahakan sendiri
biasanya modalnya yang…..
B E T A S T A R
2. Bidang…….yang dilakukan secara perseorangan, biasanya

mengolah dan menggarap lahan yang terbatas.
I T A R E P A N A
3. Usaha membuka toko kecil, membuka warung, penjaja keliling

adalah usaha…..
G A D A R E P N N A G
4. ……………Usaha yang dijalankan secara bersama-sama, baik

dalam hal modal, pengelolaan, maupun dalam hal bagi hasil.
198
H A S U A
M E L O K A P K
5. Jenis-jenis usaha yang dikelola secara kelompok….

a.
V C
b.
T P
c.
M U B N
d.
R A S E A H A U P N
A D E H A R
199
e.
R A S I O K E P
6. Firma adalah…..
orang yang sedikitnya didirikan dua perusahaan Oleh
7. PT adalah perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan

saham, dan saham adalah……
sebagai keikutsertaan dalam Surat tanda Model
menanam perusahaan berharga

200
8. Contoh gambar perusahaan negara/BUMN…..
Tempel
9. Sebutkan 5 bentuk koperasi yang ada di Indonesia….

Serba Pinjam Koperasi Usaha
Koperasi Koperasi Simpan Koperasi
Konsumsi Produksi Jasa Dan Koperasi

201
10. Koperasi angkutan, koperasi asuransi, koperasi perumahan dll

termasuk pada koperasi….. dan tunjukkan gambarnya?
A J A S
Tempel
202
1. TERBATAS
2. PERTANIAN
3. PERDAGANGAN
4. USAHA KELOMPOK
5. Contoh usaha ekonomi yang dikelola secara bersama-sama, antara lain firma,
CV, PT, BUMN, Perusahaan Daerah, dan Koperasi
6. Perusahaan yang didirikan oleh sedikitnya dua orang.
7. Surat berharga sebagai tanda keikutsertaan menanamkan modal dalam
perusahaan
8.
9. Koperasi Konsumsi, Koperasi Simpan Pinjam, Koperasi Produksi, Koperasi

Jasa, dan Koperasi Serba Usaha.
10. JASA
203
Lampiran 3
Postes Siklus 2
Pertemuan 1

Nama : ………………….

1. Jenis usaha apasaja yang tergolong usaha yang dikelola sendiri Kecuali…
a. Usaha Pertanian
b. Usaha Perdagangan
c. Usaha jasa
d. Perusahaan Daerah
2. Modal perseroan terbatas berasal dari……
a. Saham
b. Bank
c. Negara
d. Perseorangan
3. Kelebihan pendirian firma….
a. Semua anggota firma bertindak sebagai pemilik perusahaan yang harus
aktif mengelola usaha
b. Hak milik perusahaan tidak dapat dipisahkan dari kekayaan pribadi.
c. Jika firma bangkrut, harta pribadi dapat ikut tersita.
d. Dapat menimbulkan perselisihan jika pembagian keuntungan tidak adil.
4. Koperasi yang menyediakan barang-barang kebutuhan hidup sehari-hari
disebut…..
a. Koperasi simpan pinjam
204
b. Koperasi produksi
c. Koperasi konsumsi
d. Koperasi unit desa
5. Perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan saham disebut…..
a. Firma
b. PT
c. Koperasi
6. Perusahaan jasa yang membantu dalam penyedian modal, yaitu....
a. Pegadaian
b. Asuransi
c. Koperasi
d. Bank
7. Pekumpulan dua orang atau lebih untuk mendirikan suatu perusahaan yang
di dalamnya ada sekutu aktif dan pasif yaitu…
a. Firma (Fa)
b. Perseroan terbatas (PT)
c. Koperasi
d. Persekutuan Komanditer (CV)
8. Perusahaan yang didirikan oleh sedikitnya dua orang dan resiko tindakan
anggota ditanggung bersama ….
a. Koperasi
b. Firma (Fa)
c. Perseroan terbatas (PT)
d. Distributor
9. Penanam modal pada CV disebut anggota….
a. Aktif
b. Pasif
c. Pertama
d. Kedua
10. Perusahaan yang seluruh modalnya dimiliki oleh negara ….
a. Firma (Fa)
205
b. Perseroan terbatas (PT)

c. BUMN
d. Persekutuan Komanditer (CV)
1. Sebutkan usaha-usaha yang dijalankan sendiri dimasyarakat?
2. Sebutkan usaha-usaha yang dijalankan secara bersama-sama atau
kelompok?
3. Sebutkan jenis-jenis BUMN?
4. Jelaskan pengertian perusahaan daerah da tujuan didirikannya?
5. Jelaskan jenis-jenis koperasi?
206
Lampiran 4
KUNCI JAWABAN
SOAL PILIHAN GANDA
1. D
2. A
3. A
4. C
5. B
6. D
7. D
8. B
9. B
10. C
SOAL ESAI
1. Usaha pertanian, industri kecil, usaha perdagangan, dan usaha jasa
2. Usaha ekonomi yang dikelola secara bersama-sama, antara lain firma,
CV, PT, BUMN, Perusahaan Daerah, dan Koperasi
3. Perusahaan Jawatan (Perjan), Perusahaan Umum (Perum) dan

Perusahaan Perseroan (Persero).
4. Perusahaan daerah adalah perusahaan yang modalnya dimiliki oleh

Pemerintah Daerah. Tujuan pendirian perusahaan daerah antara lain
sebagai berikut.
b. Turut melaksanakan pembangunan ekonomi daerah dan

pembangunan ekonomi nasional.
c. Memenuhi kebutuhan rakyat dan menyediakan lapangan kerja
dalam rangka menuju masyarakat adil dan makmur.
5. Koperasi Konsumsi/ pembelian/pengadaan/konsumsi adalah

koperasi yang menyelenggarakan fungsi pembelian atau pengadaan
barang dan jasa untuk memenuhi kebutuhan anggota sebagai konsumen
akhir. Koperasi Produksi adalah koperasi yang menghasilkan barang
dan jasa, dimana anggotanya bekerja sebagai pegawai atau karyawan
207
koperasi. Koperasi jasa adalah koperasi yang menyelenggarakan

pelayanan jasa yang dibutuhkan oleh anggota, misalnya: simpan pinjam,
asuransi, angkutan, dan sebagainya. Koperasi Simpan Pinjam adalah
koperasi yang memiliki usaha tunggal yaitu menampung simpanan
anggota dan melayani peminjaman. Koperasi Serba Usaha adalah
koperasi yang bidang usahanya bermacam-macam. Misalnya, unit usaha
simpan pinjam, unit pertokoan untuk melayani kebutuhan sehari-hari
anggota juga masyarakat, unit produksi, unit wartel.
Pedoman Penskoran
208
Lampiran 5
Lembar Penilaian ranah kognitif, afektif dan psikomotor

Ketuntasan
Tuntas
1 AR 70 75 √
2 AS 70 63 √
3 APR 70 81 √
4 AWF 70 68 √
5 DAA 70 81 √
6 ERP 70 67 √
7 FSR 70 80 √
8 HFP 70 69 √
9 II 70 89 √
10 KDA 70 83 √
11 MMAF 70 81 √
12 MSN 70 80 √
13 MAR 70 78 √
14 MAA 70 65 √
15 MFA 70 81 √
16 MF 70 76 √
17 MHM 70 66 √
18 NNS 70 87 √
19 NBS 70 78 √
20 RA 70 82 √
21 RBU 70 81 √
22 SNF 70 80 √
23 SA 70 87 √
24 NZJ 70 69 √
25 SNY 70 76 √
26 SA 70 87 √
27 ZEF 70 80 √
209
210
Kriteria Aspek
Cermat

Aktif
a. Nilai 4 = Siswa sangat antusias dalam bertanya dan menjawab pertanyaan saat
kegiatan pembelajaran
b. Nilai 3 = Siswa antusias dalam menjawab pertanyaan saat kegiatan
pembelajaran
c. Nilai 2 = Siswa cukup antusias dalam menjawab pertanyaan saat kegiatan
pembelajaran
d. Nilai 1 = Siswa kurang antusias dalam menjawab pertanyaan saat kegiatan
pembelajaran
Kerjasama
teman menyelesaikan lembar kerja siswa
b. Nilai 3 = Siswa dapat kerjsama dengan baik saat berdiskusi bersama teman
menyelesaikan lembar kerja siswa
211
Aspek Ketuntasan
No Nama Cermat Aktif Kerjasama Jumlah Nilai Tuntas Tidak
Tuntas
1. AR 2 3 3 8 67 √
2. AS 3 3 3 9 75 √
3. APR 3 3 3 9 75 √
4. AWF 2 3 3 8 67 √
5. DAA 3 3 4 10 83 √
6. ERP 3 3 3 9 75 √
7. FSR 3 3 3 9 75 √
8. HFP 2 3 3 8 67 √
9. II 3 3 3 9 75 √
10. KDA 3 3 3 9 75 √
11. MMAF 3 2 3 8 67 √
12. MSN 3 3 3 9 75 √
13. MAR 3 3 3 9 75 √
14. MAA 3 3 3 9 75 √
15. MFA 3 3 4 10 93 √
16. MF 3 3 3 9 75 √
17. MHM 3 2 2 7 58 √
18. NNS 3 3 3 9 75 √
19. NBS 3 2 3 8 67 √
20. RA 3 3 3 9 75 √
21. RBU 2 2 3 7 58 √
22. SNF 3 3 3 9 75 √
23. SA 3 3 3 9 75 √
24. NZJ 3 2 3 8 67 √
25. SNY 3 3 3 9 75 √
212
213

Kriteria Aspek
Hasil Membuat Bagan materi
a. Nilai 4 = siswa dapat membuat bagan dengan sangat jelas dan lengkap.
b. Nilai 3 = siswa dapat membuat bagan dengan jelas dan lengkap.
c. Nilai 2 = siswa dapat membuat bagan dengan cukup jelas dan lengkap.
Merangkai Jawaban
Aspek Ketuntasan
Hasil Merangkai
No Nama Membuat Jawaban Jumlah Nilai Tuntas Tidak
Bagan Tuntas
Materi
1. AR 3 3 6 75 √
2. AS 3 3 6 75 √
3. APR 3 3 6 75 √
4. AWF 2 3 5 63 √
5. DAA 2 3 5 63 √
6. ERP 2 3 5 63 √
7. FSR 2 3 5 63 √
214
215
Lampiran 8
Siklus 2
Hari / tanggal : Rabu / 16 Januari 2019
Siklus : II
Pertemuan ke :1
Petunjuk!

berlangsung.
2. Berikan skor antara 1 sampai dengan 4 sesuai dengan kriteria yang ada dengan
cara memberi tanda centang (√) pada kolom
Kriteria Penskoran:
dan berdo’a
216

pembelajaran
2. Kegiatan Inti
runtut
3. Kegiatan Akhir
pembelajaran
dilaksanakan
mengucapkan salam
Jumlah nilai/skor (%) 80%

Nilai Maksimal
217
218
Lampiran 9
Siklus 2
Hari / tanggal : Rabu / 16 Januari 2019
Siklus :I
Pertemuan ke :1
Petunjuk!

berlangsung.
Kriteria Penskoran
pembelajaran
pembelajaran.
219
2. Kegiatan Inti
menyampaikan materi
scramble
3. Kegiatan Akhir
i) Siswa mampu menyimpulkan materi √
setelah kegiatan pembelajaran berakhir

Skor Maksimal
220
221
Lampiran 10
(RPP)

Pertemuan :2

III. Indikator
1.5.1. Mendiskripsikan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitar
daerah
1.5.2. Menggolongkan jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitar
daerah
1.5.3. Menuliskan contoh berbagai jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di
sekitar daerah.

1. Melalui metode tanya jawab, siswa dapat mendiskripsikan jenis-jenis
usaha dan kegiatan ekonomi di sekitar daerah dengan benar.
2. Melalui metode diskusi, siswa dapat menggolongkan jenis-jenis usaha
dan kegiatan ekonomi di sekitar daerah dengan tepat.
222
3. Melalui metode penugasan, siswa dapat menuliskan contoh berbagai

jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di sekitar daerah dengan benar.

Religius, disiplin, rasa ingin tahu, gotong royong, dan gemar membaca
V. Materi Ajar
Jenis – jenis usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia

1. Tanya Jawab
2. Duskusi
3. Penugasan

Pengorganisasian
Metode
siswa
1. Berdoa
2. Absensi
4. Siswa diberikan pengarahan untuk dan tanya
melakukan ice breaking “Marina Menari di jawab
atas Menara” dan meminta siswa untuk
mengikutinya
5. Siswa mengikuti ice breaking Marina
Menari di atas Menara” yang diperagakan
guru.
“Marina Menari di atas Menara
Di atas Menara Marina Menari
Marina Menari di atas Menara
Di atas Menara Marina Merana”

223
6. Guru memberikan rangsangan terhadap

materi sebelumnya yang telah dipelajari
dengan contoh yang ada dilingkungannya
sekitar.
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan materi yang akan dipelajari hari ini
8. Guru menyampaikan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan.
9. Siswa menyimak informasi yang
disampikan oleh guru
10. Guru mengulas materi sebelumnya jenis- tanya
jenis usaha, kegiatan ekonomi, dan jenis jawab,
usaha yang dikelola individu mapun
kelompok, guru memberikan sebuah
pertanyaan mengenai materi tersebut.
11. Siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan guru berkaitan dengan materi
yang telah dipelajari untuk melihat sejauh
mana tingkat pemahaman siswa.
12. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya mengenai materi yang belum
difahami.
13. Guru memberikan informasi tentang,
kegiatan akan dilakukan yaitu dengan
bekelompok terdiri dari 3 orang, guru
membentuk kelompok dari hasil evaluasi
yang didapatkan.
14. Siswa memperhatikan dan mendengarkan
pengarahan guru tentang kegiatan yang
akan dilakukan dengan membentuk
kelompok
15. Setelah siswa berkumpul dengan
kelompoknya, guru memberikan waktu 5
menit untuk siswa belajar dengan
temannya mengenai materi sebelumnya
224
apabila ada teman yang belum memahami

materi dapat didiskusikanh bersama.
16. Siswa berdiskusi kembali bersama teman
tentang materi yang telah dipelajari.
17. Kemudian siswa memperhatikan guru
menjelaskan untuk pembelajaran hari ini
akan dibuat permainan dengan konsep
sama dengan cerdas cermat, dengan alur
permainan nnti guru akan memberikan
tongkat petanda untuk masing-masing
kelompok dan itu akan digunakan untuk
mengangkat tangan dalam menjawab
pertanyaan dari guru, kemudian guru akan
menyiapkan sebuah kertas yang akan
digunakan setiap kelompok merangkai
jawaban dari pertanyaan yang akan
diberikan, selain itu juga guru sudah
menyiapkan jawaban yang diletakkan pada
amplop, setiap kelompok akan mencari
dan merangkai jawaban yang sudah
disediakan, untuk waktu pelaksanaan telah
ditentukan guru ± 30 menit
18. Menyiapkan peralatan media yang akan
digunakan dalam permainan, dan guru
meminta setiap perwakilan kelompok
untuk mengambil media yang akan
digunakan dalam permainan ini.
19. Perwakilan kelompok mengambil
peralatan yang akan digunakan, kemudian
kembali pada anggota kelompok.
20. Siswa mendengarkan aba-aba guru
memulai permainan
21. Siswa mendengarkan petanda dari guru
dan siap memulai permainan.
22. Permainan dimulai siswa mendengarkan
guru membacakan pertanyaan
23. Kemudian siswa mencari jawaban dan
apabila sudah mengetahui jawaban acak
225
serta merangkainya maka dapat

mengangkat tongkat kelompok dan
menjawab. (pertanyaan yang berhasil
dijawab dengan benar akan mendapatkan
poin)
24. Permainan berlangsung sampai waktu
berakhir
25. Siswa diminta bersama-sama menghitung
poin yang telah didapatkan oleh masing-
masing kelompok.
26. Siswa diberikan reward bagi yang berhasil
mendapatkan point terbanyak sampai
terkecil.
27. Siswa mendengarkan penguatan materi
dan siswa dibimbing untuk menyimpulkan
materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi
yang ada di Indonesia.
29. Siswa dan guru melakukan refleksi dari
kegiatan pembelajaran yang telah
dilakukan
30. Menutup pembelajaran dengan
memberikan motivasi kepada siswa dan
mengarahkan siswa untuk mempelajari
kembali materi dirumah.

B. Media :
1. Tongkat petanda Kelompok
2. Kertas jawaban
3. Kotak
226
227
Lampiran 1
Materi
Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia
1. Pengertian Kegiatan Ekonomi
Menurut Susilaningsih (2008:103) menyimpulkan bahwa “Kegiatan

ekonomi adalah semua kegiatan yang dilakukan oleh manusia untuk memenuhi
kebutuhan hidupnya”.
2. Jenis-jenis Usaha Dalam Bidang Ekonomi
a. Pertanian
Negara kita adalah negara agraris. Berbagai jenis tanaman dapat tumbuh.
Hasil tanah pertanian Indonesia, antara lain padi, jagung, ubi, tembakau, kelapa
sawit, karet, cengkeh, palm, kopi, cendana, kayu putih, lada, dan teh. Upaya untuk
meningkatkan hasil pertanian dilakukan dengan cara intensifikasi, ekstensifikasi,
diversifikasi, dan rehabilitasi (Susilaningsih, 2008:103).
Gambar 2.1 Usaha Pertanian
1) Intensifikasi ialah upaya untuk meningkatkan hasil pertanian tanpa

memperluas lahan pertanian yang telah ada.
2) Ekstensifikasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan memperluas

lahan pertanian.
3) Diversivikasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan cara

memperbanyak jenis tanaman pada suatu lahan pertanian.
228
4) Rehabilitasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan cara

memperbarui cara-cara pertanian yang ada atau mengganti tanaman tidak
produktif lagi.
b. Perkebunan
Perkebunan merupakan usaha penanaman lahan dengan tanaman-tanaman

keras. Ada dua macam perkebunan, yaitu perkebunan rakyat dan perkebunan besar.
Perkebunan rakyat adalah perkebunan yang dikelola oleh rakyat. Perkebunan besar
biasanya dikelola oleh pemerintah atau perusahaan perkebunan. Perkebunan besar
biasanya menanam karet, kelapa, kelapa sawit, dan tebu. Hasil perkebunan ini lebih
ditujukan untuk ekspor sehingga dapat menghasilkan devisa bagi negara
Gambar 2.2 Usaha Perkebunan Kelapa Sawit
c. Peternakan
Peternakan adalah usaha memelihara binatang peliharaan yang diambil

manfaatnya. Usaha peternakan dapat digolongkan menjadi tiga, yaitu peternakan
hewan besar, peternakan hewan kecil, dan peternakan ungags (Susilaningsih,
2008:103).
Gambar 2.3 Usaha Peternakan Hewan Besar seperti Sapi, Kuda, Kerbau dll.
229
1) Contoh peternakan hewan besar adalah peternakan sapi, kerbau, dan kuda.
2) Contoh peternakan hewan kecil adalah peternakan kambing, domba,

kelinci, dan babi.
3) Contoh peternakan unggas adalah peternakan ayam, itik, entok, dan burung.
d. Perikanan
Usaha perikanan dibedakan menjadi perikanan darat dan perikanan laut berikut
penjelasannya:
1) Perikanan darat adalah usaha memelihara dan menangkap ikan di perairan

darat. Perikanan darat meliputi perikanan air tawar dan perikanan air payau.
2) Perikanan air laut adalah usaha menangkap ikan di pantai atau di laut dan
pembudidayaan ikan laut dalam tambak-tambak.
Gambar 2.4 Tambak udang merupakan

salah satu usaha perikanan laut
e. Kehutanan
Hutan Indonesia sangat luas. Hasil-hasil hutan, antara lain kayu, rotan, damar,
dan kemenyan. Selain hasil-hasil tersebut, hutan mempunyai fungsi penting, yaitu
menjaga keseimbangan alam. Pepohonan yang tumbuh di hutan membantu
peresapan air ke dalam tanah. Dengan demikian bisa menghindari terjadinya banjir.
230
Gambar 2.5 Kayu gelondongan, salah satu

hasil hutan kita.
f. Pertambangan
Indonesia memiliki berbagai macam mineral. Usaha untuk mengolah atau

memanfaatkan mineral demi kesejahteraan manusia disebut pertambangan.
Mineral ini berada di dalam perut bumi. Untuk mendapatkannya perlu dilakukan
penggalian atau penambangan (Susilaningsih, 2008:103). Barang tambang dapat
dibedakan menjadi tiga, yaitu:
1) Bahan tambang mineral logam.
Contohnya adalah timah, bauksit, besi, nikel, tembaga, dan emas.
2) Bahan tambang bukan logam.
Contohnya adalah keramik, belerang, gibs, dan marmer.
3) Bahan tambang sumber energi.
Contohnya adalah minyak bumi, batubara, dan gas.
Gambar 2.6 Pertambangan batu bara Bukit

Asam di Tanjung Enim, Sumatera Selatan.
231
g. Perindustrian
Industri adalah usaha atau kegiatan untuk mengubah bahan mentah menjadi
bahan setengah jadi atau barang jadi. Bahan mentah berasal dari sumber daya alam.
Industri dilakukan untuk meningkatkan mutu atau nilai suatu barang. Usaha industri
dapat dilakukan oleh perorangan, kelompok, atau suatu perusahaan, baik
pemerintah maupun swasta. Contoh industri adalah pengolahan ikan menjadi ikan
kaleng, karet menjadi ban, dan sebagainya (Susilaningsih, 2008:103).
Gambar 2.7 Dua contoh kegiatan industri. Pembuatan tenun ikat tradisional
Sumba termasuk industri kecil (kiri). Sementara pabrik elektronik termasuk
industri besar (kanan).
Industri dikelompokkan menjadi industri rumah tangga, industri kecil, industri

sedang, dan industri besar.
1) Ciri-ciri industri kecil atau rumah tangga, antara lain:
a) dilakukan sebagai usaha sampingan

b) menggunakan peralatan sederhana,
c) membutuhkan modal kecil, dan memerlukan banyak pekerjaan tangan.
2) Ciri-ciri industri sedang antara lain:
a) modalnya relatif besar,

b) menggunakan peralatan dan teknologi modern,
c) menggunakan tenaga ahli dan teknisi terampil.
3) Ciri-ciri industri besar antara lain:
a) modal besar.
b) menggunakan peralatan berteknologi modern
c) tenaga ahli berketerampilan tinggi
232
d) memiliki organisasi kerja dan pembagian tugas yang jelas, dan proses
produksi dilakukan siang dan malam hari secara terus-menerus.
h. Perdagangan
Perdagangan adalah kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang dan jasa

dari produsen ke konsumen. Barang-barang yang diperdagangkan merupakan hasil-
hasil pertanian, peternakan, perikanan, hutan, dan barangbarang hasil industri.
Perdagangan dilakukan, perdagang antar pedagang dalam satu negara dan ada juga
perdagangan antar negara. Kegiatan perdagangan antarnegara disebut ekspor-
impor. Ekspor adalah usaha mengirim dan menjual barang keluar negeri. Impor
adalah usaha memasukkan dan membeli barang dari luar negeri (Susilaningsih,
2008:103).
Gambar 2.8 Suasana pasar apung di

Banjar, Kalimantan. Usaha perdagangan
berfungsi menyampaikan barang-barang
kebutuhan dari produsen ke konsumen.
i. Pelayanan Jasa Pariwisata
Pariwisata adalah kegiatan bepergian dari tempat tinggal ke tempat wisata

dengan tujuan rekreasi. Orang yang melakukan pariwisata disebut wisatawan.
Usaha-usaha dalam bidang jasa pariwisata (Susilaningsih, 2008:103) antara lain
sebagai berikut:
1) Pengelola jasa penginapan seperti hotel dan losmen.

2) Industri dan penjualan barang-barang suvenir atau cinderamata.
233
Gambar 2.9 Contoh usaha dalam bidang pariwisata, pemandu wisata (kiri)
dan pembuat barang cinderamata untuk turis asing (kanan).
3) Penyedia jasa pemandu wisata.

4) Penyedia jasa transportasi wisata.
Usaha ekonomi yang dikelola sendiri dan yang dikelola kelompok
Usaha-usaha dalam bidang ekonomi terbagi menjadi 2 yaitu ada yang dikelola
sendiri, dan ada juga yang dikelola secara berkelompok dalam buku Reni (2008:76).
1) Usaha ekonomi yang dikelola sendiri
Usaha ekonomi yang dikelola perseorangan atau diusahakan sendiri biasanya

modalnya yang terbatas. Contoh-contoh usaha ekonomi yang dikelola perorangan
antara lain sebagai berikut:
a) Usaha pertanian
Kebanyakan usaha dalam bidang pertanian dilakukan secara perseorangan.

Usaha pertanian biasanya dilakukan dengan modal yang terbatas. Seorang petani
biasanya mengolah dan menggarap lahan yang terbatas. Hanya sedikit saja usaha
pertanian yang dilakukan secara besar-besaran.
b) Industri kecil
Industri-industri kecil yang berupa industri rumah tangga biasanya dikelola

secara perseorangan. Contoh industry kecil ini adalah usaha kerajinan, misalnya
industri pembuatan mebel seperti meja, kursi, lemari, industri keramik, kerajinan
anyaman, tembikar, dan lain-lain.
234
c) Usaha perdagangan
Usaha perdagangan yang dikelola secara perseorangan biasanya perdagangan

dalam jumlah kecil sampai menengah. Termasuk dalam usaha perdagangan antara
lain: usaha membuka toko kecil, membuka warung, penjaja keliling, pedagang kaki
lima, pedagang di lapaklapak pasar, pedagang hasil bumi, dan lain-lain.
d) Usaha jasa
Banyak usaha jasa yang dikelola secara perorangan. Contoh usaha jasa yang
dikelola perorangan adalah: usaha salon, bengkel, foto kopi, tukang cukur, tukang
pijit, dan lain-lain.
2) Usaha ekonomi yang dikelola kelompok
Usaha ekonomi yang dikelola secara berkelompok adalah usaha yang

dijalankan secara bersama-sama, baik dalam hal modal, pengelolaan, maupun
dalam hal bagi hasil. Contoh usaha ekonomi yang dikelola secara bersama-sama,
antara lain firma, CV, PT, BUMN, Perusahaan Daerah, dan Koperasi (Reni,
2008:76).
a) Firma
Firma adalah perusahaan yang didirikan oleh sedikitnya dua orang. Biasanya
pendiri firma adalah orang-orang yang sudah saling kenal. Setiap anggota firma
mempunyai hak untuk bertindak atas nama firma. Risiko tindakan anggota firma
ditanggung bersama.
b) CV (Commanditaire Vennotschaap/Persekutuan Komanditer)
CV adalah perusahaan yang didirikan oleh satu orang pengusaha atau lebih
dengan modal dari pengusaha itu dan dari beberapa penanam modal.
c) PT (Perseroan Terbatas)
PT adalah perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan saham. Saham

adalah surat berharga sebagai tanda keikutsertaan menanamkan modal dalam
perusahaan. Setiap saham memiliki nilai nominal. Nilai nominal adalah nilai yang
tercantum dalam saham. Saham diperjualbelikan di pasar modal. Pemilik saham
235
akan mendapatkan deviden. Deviden adalah laba perusahaan yang dibagikan

kepada para pemegang saham.
Gambar 2.10 Good Year adalah contoh

Perseroan Terbatas yang ada di Indonesia. Perseroan Terbatas (PT) adalah
perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan saham.
d) BUMN (Badan Usaha Milik Negara)
BUMN atau perusahaan negara adalah perusahaan yang seluruh modalnya

dimiliki oleh negara. Ada tiga bentuk perusahaan negara, yaitu:
(1) Perusahaan Jawatan (Perjan)
(2) Perusahaan Umum (Perum) dan
(3) Perusahaan Perseroan (Persero).
Gambar 2.11 Telkom merupakan salah

satu contoh Perusahaan Negara
236
e) Perusahaan Daerah
Perusahaan daerah adalah perusahaan yang modalnya dimiliki oleh

Pemerintah Daerah. Tujuan pendirian perusahaan daerah antara lain sebagai
berikut.
(1) Turut melaksanakan pembangunan ekonomi daerah dan pembangunan

ekonomi nasional.
(2) Memenuhi kebutuhan rakyat dan menyediakan lapangan kerja dalam rangka
menuju masyarakat adil dan makmur. Perusahan daerah dipimpin oleh staf
direksi yang jumah dan anggotanya ditetapkan dalam peraturan pendiriannya.
Anggota staf direksi diangkat dan diberhentikan oleh Kepala Daerah atas
persetujuan DPRD.
f) Koperasi
Koperasi adalah usaha Bersama dalam bidang ekonomi. Kerjasama dalam

koperasi berdasarkan prinsip saling membutuhkan dan kesamaan kebutuhan
anggotanya. Di Indonesia ada lima bentuk koperasi, yaitu Koperasi Konsumsi,
Koperasi Simpan Pinjam, Koperasi Produksi, Koperasi Jasa, dan Koperasi Serba
Usaha.
Gambar 2.12 Pusat Koperasi di

Sulawesi Selatan.
237
Kegiatan Ekonomi di Indonesia
Semua kegiatan yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan disebut kegiatan

ekonomi. Pada prinsipnya, kegiatan ekonomi di Indonesia ada tiga macam, yakni
produksi, distribusi, dan konsumsi dalam buku Rusmawan (2009:69).
1. Produksi
Produksi adalah kegiatan menghasilkan barang atau jasa untuk memenuhi

kebutuhan. Pihak yang melakukan produksi dinamakan produsen. Produksi akan
menghasilkan produk. Produk dapat berupa barang dan jasa. Petani yang menanam
padi dan sayur, dapat disebut produsen. Pabrik tempe, pabrik sepatu, pabrik
elektronik, juga dapat dikatakan melakukan produksi. Produksi pada contoh
tersebut dapat menghasilkan barang.
Gambar 2.13 Pabrik tekstil akan menghasilkan barang berupa baju
2. Distribusi
Distribusi barang dari produsen ke tangan konsumen dilakukan

dengan 2 cara, yaitu sebagai berikut (Rusmawan, 2009:69):
a) Distribusi langsung
Pada distribusi langsung, hasil produksi langsung disalurkan oleh produsen

kepada konsumen tanpa menggunakan perantara. Misalnya, penjual mie bakso
menjual langsung mie baksonya kepada konsumen dengan cara berkeliling
kampung.
b) Distribusi tidak langsung
Pada distribusi tidak langsung, hasil produksi disalurkan dengan menggunakan

perantara. Produsen menyalurkan hasil produksinya terlebih dahulu kepada
238
penyalur, lalu diteruskan kepada konsumen. Penyalur disebut juga distributor.

Pihak yang bisa menjadi distributor adalah agen, pedagang besar, dan pedagang
eceran.
Gambar 2.14 kegiatan distribusi hasil Hutan
Jadi, distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada

konsumen. Orang atau pihak yang melakukan distribusi disebut distributor.
3. Konsumsi
Kegiatan konsumsi adalah kegiatan menghabiskan atau menggunakan hasil

produksi. Sedangkan konsumen adalah pihak yang melakukan kegiatan konsumsi.
Gambar 2.15 Makan dan minum merupakan

salah satu kegiatan konsumsi
239
Lampiran 2
Pertanyaan Cerdas Cermat Scramble
1. Kegiatan menyalurkan barang dari produsen kepada konsumen…..
2. Kegiatan pada gambar tersebut adalah

kegiatan….
3. Peternakan adalah……
4. Perusahaan yang seluruh modalnya dimiliki oleh negara…..
5. Jenis usaha apakah ini….

6. Kegiatan produksi adalah….
7. PT adalah perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan….
8. Pabrik kain merupakan industri yang melakukan produksi….
9. Bentuk koperasi apakah ini….

10. Cara menghargai usaha orang lain?
240
KUNCI JAWABAN PERTANYAAN CERDAS CERMAT SCRAMBLE
1. Distribusi
2. Konsumsi
3. Usaha memelihara binatang peliharaan yang diambil manfaatnya
4. BUMN
5. Pertambangan
6. Kegiatan menghasilkan barang atau jasa
7. Saham
8. Bahan baku menjadi bahan mentah
9. Koperasi Jasa
10. Tidak menghina orang karena pekerjaanya, tidak menggangu usaha orang lain,
dan melakukan persaingan yang sehat dalam menjalankan
241
Lampiran 3
Pertemuan 2

Nama : ………………….

1. Kelebihan pendirian firma….
a. Semua anggota firma bertindak sebagai pemilik perusahaan yang harus
aktif mengelola usaha
b. Hak milik perusahaan tidak dapat dipisahkan dari kekayaan pribadi.
c. Jika firma bangkrut, harta pribadi dapat ikut tersita.
d. Dapat menimbulkan perselisihan jika pembagian keuntungan tidak adil.
2. Koperasi yang menyediakan barang-barang kebutuhan hidup sehari-hari
disebut…..
a. Koperasi simpan pinjam
b. Koperasi produksi
c. Koperasi konsumsi
d. Koperasi unit desa
3. Perusahaan yang modalnya diperoleh dari penjualan saham disebut…..
a. Firma
b. PT
c. Koperasi
4. Perusahaan jasa yang membantu dalam penyedian modal, yaitu....
a. Pegadaian
242
b. Asuransi
c. Koperasi
d. Bank
5. Usaha untuk mengolah atau memanfaatkan mineral demi kesejahteraan
manusia disebut ….
a. Perindustrian
b. Pertambangan
c. kehutanan
d. perdagangan
6. Usaha perikanan dibedakan menjadi 2 yaitu …
a. Perikanan air tawar dan air payau
b. Perikanan air darat dan perikanan air laut
c. Perikanan pantai dan laut
d. Perikanan air tawar dan air asin
7. Di bawah ini yang merupakan hasil usaha pertambangan, kecuali….
a. Minyak bumi
b. Gas
c. damar
d. Nikel
8. Berikut ini yang merupakan kegiatan distribusi adalah ….
a. Mengangkut hasil pertanian
b. Membuat tempe
c. Menanam durian
d. Memakai sepatu
9. Kegiatan ekonomi yang menghasilkan barang, yaitu…..
a. Usaha angkutan
b. Usaha tukang cukur
c. Usaha pelayanan kesehatan
d. Usaha makanan
10. Rida tahun ini akan masuk sekolah, dan ia pergi ke toko untuk membeli
peralatan sekolah seperti tas, sepatu, buku dll, kegiatan tersebut termasuk…
a. Konsumsi
243
b. Menjual
c. Memakai
d. Konsumen
1. Sebutkan minimal 5 jenis usaha yang ada di Indonesia?
2. Kalompokkanlah yang tergolong usaha yang dikelola sendiri dan
kelompok?
3. Sebutkan contoh kegiatan ekonomi yang kamu ketahui dalam kehidupan
sehari-hari dari kegiatan produksi, konsumi, dan distribusi?
4. Jelaskan jenis-jenis koperasi?
5. Sebutkan cara menghargai kegiatan ekonomi orang lain?
244
Lampiran 4
KUNCI JAWABAN
SOAL PILIHAN GANDA
1. A
2. C
3. B
4. D
5. B
6. B
7. C
8. A
9. D
10. A
SOAL ESAI
1. Pertanian, perkebunan, pertambangan, peternakan, perikanan, jasa,

perindustrian, kehutanan, dan perdagangan.
2. Jenis usaha yang dikelola sendiri antara lain: usaha pertanian, industri kecil,
usaha perdagangan, dan usaha jasa. Sedangkan jenis usaha yang dikelola
kelompok antara lain: firma, CV, PT, BUMN, BUMS, Perusahaan Daerah,
dan Koperasi
3. Kegiatan produksi: Pabrik tempe, pabrik sepatu, petani menanam padi/

sayur dll. Kegiatan konsumsi: memakai baju, memakai celana, makan,
menggunakan kendaraan dll. Kegiatan distrubusi: penjual mie, penjual
bakso, agen jajan, agen aqua dll.
4. Koperasi Konsumsi/ pembelian/pengadaan/konsumsi adalah koperasi

yang menyelenggarakan fungsi pembelian atau pengadaan barang dan jasa
untuk memenuhi kebutuhan anggota sebagai konsumen akhir. Koperasi
Produksi adalah koperasi yang menghasilkan barang dan jasa, dimana
anggotanya bekerja sebagai pegawai atau karyawan koperasi. Koperasi
jasa adalah koperasi yang menyelenggarakan pelayanan jasa yang
dibutuhkan oleh anggota, misalnya: simpan pinjam, asuransi, angkutan, dan
245
sebagainya. Koperasi Simpan Pinjam adalah koperasi yang memiliki

usaha tunggal yaitu menampung simpanan anggota dan melayani
peminjaman. Koperasi Serba Usaha adalah koperasi yang bidang
usahanya bermacam-macam. Misalnya, unit usaha simpan pinjam, unit
pertokoan untuk melayani kebutuhan sehari-hari anggota juga masyarakat,
unit produksi, unit wartel.
5. Tidak menghina orang karena pekerjaannya, Tidak menggangu usaha orang

lain, Tidak iri terhadap keberhasilan usaha orang lain, Melakukan
persaingan yang sehat dalam melakukan usaha yang sama, Jika sudah
berhasil, kita sebaiknya membantu usaha orang lain dll.
Pedoman Penskoran
246
Lampiran 5
Lampiran Penilaian Ranah Kognitif, afektif dan Psikomotor

Ketuntasan
Tuntas
1 AR 70 85 √
2 AS 70 62 √
3 APR 70 84 √
4 AWF 70 90 √
5 DAA 70 82 √
6 ERP 70 82 √
7 FSR 70 69 √
8 HFP 70 67 √
9 II 70 93 √
10 KDA 70 85 √
11 MMAF 70 72 √
12 MSN 70 84 √
13 MAR 70 80 √
14 MAA 70 68 √
15 MFA 70 90 √
16 MF 70 94 √
17 MHM 70 64 √
18 NNS 70 81 √
19 NBS 70 84 √
20 RA 70 95 √
21 RBU 70 98 √
22 SNF 70 95 √
23 SA 70 92 √
24 NZJ 70 80 √
25 SNY 70 84 √
26 SA 70 95 √
27 ZEF 70 90 √
247
248
Kriteria Aspek
Cermat

Aktif
a. Nilai 4 = Siswa sangat antusias dalam bertanya dan menjawab pertanyaan saat
kegiatan pembelajaran
b. Nilai 3 = Siswa antusias dalam menjawab pertanyaan saat kegiatan
pembelajaran
c. Nilai 2 = Siswa cukup antusias dalam menjawab pertanyaan saat kegiatan
pembelajaran
d. Nilai 1 = Siswa kurang antusias dalam menjawab pertanyaan saat kegiatan
pembelajaran
Kerjasama
b. Nilai 3 = Siswa dapat kerjsama dengan baik saat berdiskusi bersama teman
menyelesaikan lembar kerja siswa
249
Aspek Ketuntasan
No Nama Cermat Aktif Kerjasama Jumlah Nilai Tuntas Tidak
Tuntas
1. AR 3 3 4 10 83 √
2. AS 3 3 4 10 83 √
3. APR 3 4 3 10 83 √
4. AWF 3 3 3 9 75 √
5. DAA 3 3 4 10 83 √
6. ERP 3 3 3 9 75 √
7. FSR 3 4 3 10 83 √
8. HFP 2 3 3 8 67 √
9. II 3 4 4 11 92 √
10. KDA 3 3 4 10 83 √
11. MMAF 3 3 4 10 83 √
12. MSN 3 4 3 10 83 √
13. MAR 4 3 3 10 83 √
14. MAA 3 4 3 10 83 √
15. MFA 3 4 4 11 92 √
16. MF 4 3 3 10 83 √
17. MHM 3 3 3 9 75 √
18. NNS 4 4 3 11 92 √
19. NBS 3 3 3 9 75 √
20. RA 3 4 4 11 92 √
21. RBU 2 3 3 8 67 √
22. SNF 4 3 3 10 83 √
23. SA 3 3 4 10 83 √
24. NZJ 4 3 3 10 83
25. SNY 3 4 4 11 92 √
250
251

Kriteria Aspek
Hasil Menempel
pada lembar kerja
Merangkai Jawaban
Aspek Ketuntasan
1. AR 4 4 8 100 √
2. AS 3 3 6 75 √
3. APR 3 4 7 88 √
4. AWF 3 4 7 88 √
5. DAA 3 3 6 75 √
6. ERP 4 4 8 100 √
252
253
Lampiran 11
Siklus 2
Hari / tanggal : Sabtu / 19 Januari 2019
Siklus : II
Pertemuan ke :2
Petunjuk!

berlangsung.
Kriteria Penskoran:
dan berdo’a
254

pembelajaran
2. Kegiatan Inti
runtut
3. Kegiatan Akhir
pembelajaran
dilaksanakan
mengucapkan salam
Jumlah nilai/skor (%) 86%

Nilai Maksimal
255
256
Lampiran 12
Siklus 2
Hari / tanggal : Sabtu / 19 Januari 2019
Siklus : II
Pertemuan ke :2
Petunjuk!

berlangsung.
Kriteria Penskoran
pembelajaran
257

pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
menyampaikan materi
scramble
3. Kegiatan Akhir
i) Siswa mampu menyimpulkan materi √
setelah kegiatan pembelajaran berakhir
Presentase Nilai = Jumlah Skor yang muncul x 100%

Skor Maksimal
258
259
Lampiran 13
Pedoman Penskoran Siklus 1 dan Siklus 2
Pedoman Penskoran Siklus 1
Pertemuan 1
Skor aktivitas guru dalam proses pembelajaran pada siklus I
Presentase aktivitas guru = Skor yang diperoleh x 100%
Skor Maksimum
= 35 x 100 %
56
= 63%
Skor aktivitas siswa dalam proses pembelajaran pada siklus I

Presentase aktivitas siswa = Skor yang diperoleh x 100%
Skor Maksimum
= 22 x 100 %
40
= 55 %
Pertemuan 2
Skor aktivitas guru dalam proses pembelajaran pada siklus I
Skor Maksimum
= 39 x 100 %
56
= 70%
Skor aktivitas siswa dalam proses pembelajaran pada siklus I

Skor Maksimum
= 25 x 100 %
40
= 63%
260
Pedoman Penskoran Siklus 2
Pertemuan 1
Skor aktivitas guru dalam proses pembelajaran pada siklus II

Skor Maksimum
= 45 x 100 %
56
= 80%
Skor aktivitas siswa dalam proses pembelajaran pada siklus II

Skor Maksimum
= 29 x 100 %
40
= 73%
Pertemuan 2
Skor aktivitas guru dalam proses pembelajaran pada siklus II
Skor Maksimum
= 48x 100 %
56
= 86%
Skor aktivitas siswa dalam proses pembelajaran pada siklus II

Skor Maksimum
= 34 x 100 %
40
= 85%
261
Lampiran 14
Daftar Hadir Siswa Kelas V
DAFTAR HADIR SISWA KELAS V SDN SEBANI 1 PANDAAN
TAHUN 2018-2019
Kehadiran Siswa
No Nama L/P Persiklus Keterangan
Siswa Siklus I Siklus II
I II I II S I A
1. AR L √ √ √ √ - - -
2. AS P √ √ √ √ - - -
3. APR P √ √ √ √ - - -
4. AWF P √ √ √ √ - - -
5. DAA P √ √ √ √ - - -
6. ERP P √ √ √ √ - - -
7. FSR P √ √ √ √ - - -
8. HFP L √ √ √ √ - - -
9. II P √ √ √ √ - - -
10. KDA P √ √ √ √ - - -
11. MMAF L √ √ √ √ - - -
12. MSN L √ √ √ √ - - -
13. MAR L √ √ √ √ - - -
14. MAA L √ √ √ √ - - -
15. MFA L √ √ √ √ - - -
16. MF L √ √ √ √ - - -
17. MHM L √ √ √ √ - - -
18. NNS P √ √ √ √ - - -
19. NBS L √ √ √ √ - - -
20. RA P √ √ √ √ - - -
21. RBU P √ √ √ √ - - -
22. SNF L √ √ √ √ - - -
23. SA P √ √ √ √ - - -
24. NZJ P √ √ √ √ - - -
25. SNY P √ √ √ √ - - -
26. SA P √ √ √ √ - - -
27. ZEF L √ √ √ √ - - -
262
Lampiran 15
Lembar Wawancara Observasi Awal

LEMBAR WAWANCARA GURU MENGENAI PEMBELAJARAN IPS
DI KELAS V SDN SEBANI 1 PANDAAN
A. Tujuan Wawancara
Mengetahui keadaan awal terkait dengan masalah atau kesulitan belajar pada
pembelajaran di kelas V SDN Sebani 1 Pandaan terutama pada pembelajaran IPS
B. Waktu dan Tempat dilaksanakannya wawancara

Hari, tanggal : Selasa, 6 November 2018
Tempat : SDN Sebani 1 Pandaan
Alamat : Dusun Kesemi, Desa Sebani, Kec Pandaan, Kota Pasuruan
C. Hasil Wawancara
Hasil wawancara dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
No Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pembelajaran di sekolah Iya sudah menerapkan kurikulum
ini sudah menggunkan kurikulum 2013 akan tetapi untuk kelas 1 dan
2013 kelas 4, kelas 2,3,5,6 masih
menggunakan KTSP
2. Mengapa kelas 2,3,5,6 masih Karena masih dalam tahap
menggunakan KTSP? percobaan dikelas 1 dan kelas 4,
belum siap 100% jika semua kelas
langsung menggunakan
kurikulum 2013.
3. Apakah ada kendala dalam Ada, seperti kesiapan guru dan
pembelajaran dikelas tinggi yang pengalaman guru masih kurang
berhubungan dengan belum dan siswanya nggandol tidak
dilaksanakannya kurikulum 2013? seperti di kota. Penyampaian
materi juga ada beberapa siswa
yang lambat dalam menangkap
materi terutama pada siswa kelas v
263
4. Apa saja bahan ajar guru yang Buku Paket IPS terpadu dan LKS
digunakan dalam pembelajaran
IPS?
5. Kesulitan pada matapelajaran IPS karena materinya banyak yang
apakah yang terjadi di kelas V? hafalan dan teori, sehingga guru
harus telaten dan sabra dalam
memberikan penjelasan pada
siswa.
6. Dalam meteri pembelajaran IPS Jenis-jenis usaha dan kegiatan
apa yang cenderung mengalami ekonomi yang ada di Indonesia,
kesulitan atau kendala dalam hasil belajar siswa rata-rata jeblok
kegiatan pembelajaranya? jika sudah tersentuh materi itu.
Mungkin karena kurangnya
inovasi dari saya dalam
menyampaikan atau membuat
konsep pembelajaran hanya
berdasarkan buku cetak saja
dengan sisi lain siswa beberapa
lambat dalam menerima materi.
7. Berapa jumlah siswa di kelas V? Jumlah siswa kelas V sebanyak 27
siswa terdiri dari laki-laki 12 dan
perempuan 15.
8. Bagaimana aktivitas pembelajaran Siswa mengikuti pembelajaran
dikelas V ini? Apakah terkadang dengan baik namun terkadang
mengalami kesulitan atau masih ada siswa yang mengobrol
hambatan pada proses dengan teman ketika dijelaskan.
pembelajarannya? Hambatan dan kesulitan biasanya
ketika mengkondisikan siswa
pada saat pembelajaran, namun
guru menggunakan strategi
dengan bernyanyi atau tepuk
untuk mengkondisikan siswa.
264
9. Bagaimana pada saat pelaksanaan Metode yang digunakan seperti

pembelajaran IPS, apakah ceramah, tanya jawab, praktik,
menggunakan model atau metode penugasan dan diskusi untuk
pembelajaran? model pembelajaran yang
diterapkan guru hanya model
Contextual Teaching and
Learning (CTL) karena
keterbatasan fasilitas yang ada
guru melakukan pembelajaran
dengan mengaitkan materi dengan
situasi atau kondisi nyata di
lingkungan sekitar, yang
diharapkan dapat diterapkan pada
kehidupan sehari-hari.
10. Apakah ibu menggunakan alat atau Iya menggunakan, pada mata
media pendukung pembelajaran? pelajaran IPS saya menjelaskan
kepada siswa dengan menuliskan
bagan di papan tulis dengan
memberikan contoh-contoh dalam
bentuk gambar lalu memberikan
siswa untuk berdiskusi dengan
teman atau memberikan
pertanyaan dipapan tulis atau
meminta siswa mengerjakan soal
di LKS.
11. Bagaimana rata-rata kemampuan Kemampuan siswa dalam
siswa dalam menerima materi menangkap materi berbeda-beda
pembelajaran? ada yang cepat dan ada yang
sedang di beri tahu sedikit arahan
sudahah memhami ada pula yang
perlu bimbingan dalam
menyelesaikan. Guru mengamati
265
siswa yang belum faham pada

materi yang dijelaskan. Selain itu
juga melihat siswa dalam
menyelesaikan atau mengerjakan
soal yang diberikan.
12. Bagaimana keaktifan siswa dalam Keaktifan siswa dikelas guru rasa
mengikuti pembelajaran (bertanya cukup aktif, akan tetapi memang
dan menjawab)? ada bebrapa siswa yang malu
untuk bertanya ataupun
menjawab, namun guru menyikapi
dengan menunjuk siswa agar
berani dalam menjawab atau
bertanya.
13. Apakah diakhir pembelajaran Untuk tes dilakukan seminggu
memberikan tes untuk mengetahui sekali untuk setiap diakhir
pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran guru memberikan
yang dijelaskan? soal dengan dikte atau ditulis
dipapan tulis dan mengerjakan
LKS.
14. Bagaimana hasil pembelajaran Hasil tes ulangan harian materi
yang didapatkan siswa? Keragaman Suku Bangsa dan
Budaya di Indonesia dari 27 siswa
hanya 11 siswa atau presentase
ketuntasan (40,7%) yang
memenuhi KKM, sedangkan 16
siswa atau (59,2%) kurang dari
KKM dengan KKM 70. Guru
menyampaikan bahwa memang
setiap siswa memiliki kemampuan
penangkapan yang berbeda,
namun guru memberikan latihan
soal untuk melatih siswa dan
266
267
Lampiran 16
Lembar Wawancara Setelah Penelitian
LEMBAR WAWANCARA GURU MENGENAI PEMBELAJARAN IPS DI

KELAS V SDN SEBANI 1 PANDAAN
A. Tujuan Wawancara
Mengetahui respon guru kelas V SDN Sebani 1 Pandaan pada pembelajaran IPS
dengan penerapan model pembelajaran Scramble

Hari, tanggal : Senin, 21 Januari 2019
C. Hasil Wawancara
Hasil Wawancara Setelah Penelitian
1. Bagaimana persiapan Peneliti sangat mempersiapkan
pembelajaran yang dilakukan dari berbagai perangkat pembelajaran
segi teknik/ taktik pembelajaran, yang akan digunakan dengan
metode, strategi, pendekatan, dan sangat baik dari RPP, LKS, Tes
model pembelajaran yang akan evaluasi dan alat pendukung
diterapkan peneliti? pembelajaran.
2. Bagaimana pelaksanaan kegiatan Sangatlah efektif karena saya

pembelajaran dengan penerapan melihat dengan berbagai variasi
model Scamble menurut ibu? yang diberikan dengan
pembelajaran diselingi sebuah
permainan dengan siswa tetap
268
belajar, sangat menarik siswa yang

awalnya masih belum memahami
kegiatannya menjadi paham
alurnya.
3. Bagaimana respon siswa dalam Sangat antusias, dan semangat
kegiatan pembelajaran yang sekali karena, menerapkan
dilakukan? pembelajaran yang berbeda
dengan ditambah alat pendukung
kegiatan pembelajaran. Selain itu
dilihat dalam kegiatan
pembelajarannya siswa sangat
antusias dalam bekerjasama
dengan kelompok untuk
memperoleh poin yang sebanyak-
banyaknya mulai dari awal
pertemuan sampai akhir. Banyak
siswa juga yang sudah mulai
berani bertanya dan
menyampaikan jawaban kepada
guru.
4. Bagaiamana pengerganisasian Pengorganisasian dalam setiap
kelas yang dilakukan pada pertemuan dilakukan berbeda-
pembelajaran tersebut? beda mulai dari berkelompok
besar, berpasangan dan bertiga,
dengan teman yang berbeda-beda.
5. Bagaimana peneliti dalam melihat Peneliti memberikan lembar tes

seberapa jauh pemahaman siswa disetiap akhir pembelajaran
terhadap materi?
269
270
Lampiran 17
LEMBAR WAWANCARA SISWA MENGENAI PEMBELAJARAN IPS DI

KELAS V SDN SEBANI 1 PANDAAN
A. Tujuan Wawancara
Mengetahui respon siswa kelas V SDN Sebani 1 Pandaan pada pembelajaran IPS
dengan penerapan model pembelajaran Scramble

Hari, tanggal : Senin, 21 Januari 2019
C. Hasil Wawancara
1. Bagaimana pembelajaran IPS Sangat menyenangkan dan seru bu
dengan penerapan model scramble?
2. Apakah kalian menjadi lebih paham Iya bu sebelumnya saya kurang
dan memahami pembelajaran? memahami sekarang jadi paham
bu
3. Apakah menurut kalian dari Iya bu nilainya meningkat
penerapan model scramble nilai
kalian menjadi meningkat?
271
Lampiran 18
272
Lampiran 19
Lampiran Observasi Awal Hasil Ulangan IPS Materi Keragaman
Kenampakan Alam dan Buatan serta Pembagian Wilayah Waktu di
Indonesia
Ketuntasan
Tuntas
1 Ahmad Ramadhani 70 78 √
2 Amilatus Sholikhah 70 52 √
3 Ananda Putri Ariwibowo 70 72 √
4 Azarien Wahyu Fidella 70 50 √
5 Dewi Adila Ardelia 70 70 √
6 Esa Rahma Pujiantara 70 80 √
7 Febi Sheila Rimadhani 70 70 √
8 Hafiz Firmansyah Putra 70 60 √
9 Imada Istifara 70 72 √
10 Klarista Dwi Angraeni 70 70 √
11 Mirza Mahlafi Al Fairuz 70 48 √
12 Muchammad Slamet Nugroho 70 70 √
13 Muhammad Abdur Rohman 70 40 √
14 Muhammad An-nas Al-ansori 70 60 √
15 Muhammad Fathan Antony 70 65 √
16 Muhammad Firmansa 70 74 √
17 Muhammad Hasan Munadi 70 50 √
18 Nanda Nadivatus Sholikha 70 55 √
19 Nazril Bayu Saputra 70 75 √
20 Riska Aristia 70 50 √
21 Riza Bawon Urifa 70 40 √
22 Safnizar Nur Firardi 70 45 √
23 Sheyna Aprillia 70 70 √
24 Naili Zulfatul .J. 70 60 √
273
25 Sinta Nuriya .Y. 70 50 √

26 Suci Amalia 70 55 √
27 Zildan Eki .F. 70 40 √
Kriteria Ketuntasan Minimal 70
Total Nilai Tes Formatif 1.621
Nilai Tes Formatif Ideal 1.890
Nilai Rata-rata Tes Formatif 60,03
Siswa yang Tuntas 11
Siswa yang Tidak Tuntas 16
Prosentase Ketuntasan 41%
Secara Klasikal Tingkat Belum Tuntas
Ketuntasan
274
Lampiran 20
Hasil Belajar Siswa nilai tertinggi Siklus 1 (Pertemuan 1)
275
276
Lampiran 21
Hasil Belajar Siswa nilai terendah Siklus 1 (Pertemuan 1)
277
278
Lampiran 22
279
280
Lampiran 23
281
282
Lampiran 24
283
284
Lampiran 25
285
286
Lampiran 26
287
288
Lampiran 27
289
290
Lampiran 28
Lembar Catatan Lapang Siklus I
LEMBAR CATATAN LAPANG
Tanggal : 12 Januari 2019
Observer : Mahnunin, S.Pd
Siklus I
1. Dalam praktik mengajarnya sudah cukup bagus, apalagi dengan
menerapkan model pembelajaran dengan berbagai media pendukung
lainnya yang menarik belajar siswa.
2. Untuk intonasi dalam mengajar terkadang sedikit cepat, tapi dapat
diperbaiki.
3. Penjelasan langkah-langkah pembelajaran sudah cukup detail, walau ada
beberapa yang lupa akan tetapi sudah dijelaskan kembali.
4. Persiapan perangkat pembelajaran sudah cukup baik
5. Untuk penguasaan kelas sudah cukup baik.

291
Lampiran 29
Lembar Catatan Lapang Siklus II
LEMBAR CATATAN LAPANG
Tanggal : 19 Januari 2019
Observer : Mahnunin, S.Pd
Siklus II
Pada praktik mengajar di siklus II sudah dapat menguasai kelas, intonasi
mengajar sudah tidak cepat sehingga proses belajar mengajarnya menjadi
menarik. Siswa terlihat semangat dan antusias mengikuti pembelajaran

292
Lampiran 30
Riwayat Hidup Penulis
Riwayat Hidup
Nama : Ely Indriani
NIM : 201510430311252
Tempat, Tanggal Lahir : Sidoarjo, 16 April 1997
Jenis Kelamin : Perempuan
Status Perkawinan : Belum Menikah
Agama : Islam
Alamat di Malang : Jl. Tirto Utomo Gg. 2A Dau Malang
Alamat Asal : Dsn. Trompo Kulon Ds. Trompoasri Kec. Jabon
Sidoarjo
No. Telp : 085730000869
Alamat E-mail : Indrianiely@gmail.com
Pendidikan : 1. SD : MI Darul Ulum
2. SMP : SMPN 1 Jabon
3. SMA : Walisongo Gempol
4. Perguruan Tinggi : S1 PGSD UMM

293
294

LAMPIRAN

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAMPIRAN

RPP Siklus 1 (Pertemuan 1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

II. Kompetensi Dasar

IV. Tujuan Pembelajaran

Karakter Siswa yang diharapkan:

VI. Metode dan Model Pembelajaran

VII. Langkah-langkah / Kegiatan Pembelajaran

6. Guru menanyakan kepada siswa yang

21. Siswa melakukan permainan dengan

VIII. Alat/Bahan/Sumber Belajar

Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia

1. Pengertian Kegiatan Ekonomi

Menurut Susilaningsih (2008:103) menyimpulkan bahwa “Kegiatan

2. Jenis-jenis Usaha Dalam Bidang Ekonomi

Negara kita adalah negara agraris. Berbagai jenis tanaman dapat

Gambar 2.1 Usaha Pertanian

(1) Intensifikasi ialah upaya untuk meningkatkan hasil pertanian tanpa

(2) Ekstensifikasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan

(3) Diversivikasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan cara

(4) Rehabilitasi adalah usaha meningkatkan hasil pertanian dengan cara

Perkebunan merupakan usaha penanaman lahan dengan tanaman-

Gambar 2.2 Usaha Perkebunan Kelapa Sawit

Peternakan adalah usaha memelihara binatang peliharaan yang

Gambar 2.3 Usaha Peternakan Hewan Besar seperti Sapi, Kuda,

1) Contoh peternakan hewan besar adalah peternakan sapi, kerbau, dan

2) Contoh peternakan hewan kecil adalah peternakan kambing, domba,

3) Contoh peternakan unggas adalah peternakan ayam, itik, entok, dan

Usaha perikanan dibedakan menjadi perikanan darat dan perikanan

Gambar 2.4 Tambak udang merupakan

Hutan Indonesia sangat luas. Hasil-hasil hutan, antara lain kayu,

Gambar 2.5 Kayu gelondongan, salah satu

Indonesia memiliki berbagai macam mineral. Usaha untuk

(1) Bahan tambang mineral logam.

Contohnya adalah timah, bauksit, besi, nikel, tembaga, dan emas.

(2) Bahan tambang bukan logam.

Contohnya adalah keramik, belerang, gibs, dan marmer.

(3) Bahan tambang sumber energi.

Contohnya adalah minyak bumi, batubara, dan gas.

Gambar 2.6 Pertambangan batu bara Bukit

Industri adalah usaha atau kegiatan untuk mengubah bahan mentah

Gambar 2.7 Dua contoh kegiatan industri. Pembuatan tenun ikat

Industri dikelompokkan menjadi industri rumah tangga, industri

(1) Ciri-ciri industri kecil atau rumah tangga, antara lain:

(a) dilakukan sebagai usaha sampingan

(b) menggunakan peralatan sederhana,

(c) membutuhkan modal kecil, dan memerlukan banyak pekerjaan tangan.

(2) Ciri-ciri industri sedang antara lain:

(a) modalnya relatif besar,

(b) menggunakan peralatan dan teknologi modern,

(c) menggunakan tenaga ahli dan teknisi terampil.

(3) Ciri-ciri industri besar antara lain:

(a) modal besar.

(b) menggunakan peralatan berteknologi modern

(c) tenaga ahli berketerampilan tinggi

Perdagangan adalah kegiatan yang bertujuan menyalurkan barang

Gambar 2.8 Suasana pasar apung di

i. Pelayanan Jasa Pariwisata

Pariwisata adalah kegiatan bepergian dari tempat tinggal ke tempat

wisatawan. Usaha-usaha dalam bidang jasa pariwisata (Susilaningsih,

(1) Pengelola jasa penginapan seperti hotel dan losmen.

(2) Industri dan penjualan barang-barang suvenir atau cinderamata.

Gambar 2.9 Contoh usaha dalam bidang pariwisata, pemandu