TAJUK

ARTIKEL TAJUK RUMUSAN

1 Analisiss Fuzzy Delphi Terhadap Halangan Dalam Pelaksanaan Mobile Learning  Kelima-lima artikel
Di Institut Pendidikan Guru mempunyai patah perkataan
2 Jangkaan Masa Depan Terhadap Aplikasi Teknologi Dalam Pengajaran Dan kurang daripada 15 patah
Pembelajaran Peringkat Sekolah Menengah: Pandangan Pakar perkataan.
3 Jangkaan Masa Depan Terhadap Aplikasi Teknologi Dalam Kandungan  2 tajuk menerangkan analisis
Kurikulum Dan Penilaian Sekolah Menengah: Satu Kajian Delphi. ramalan masa depan iaitu
4 Jangkaan masa depan terhadap keperluan tenaga kerja dan penambahbaikan Ramalan Fuzzy Delphi dan
sistem pendidikan. Kaedah Delphi, manakala 3
5 Masalah Disiplin Murid Islam: Strategi Dan Penyelesaian Terhadap Kurikulum tajuk lain tidak dinyakatakn
Pendidikan Islam kaedah yang mereka gunakan
secara jelas.
 TUJUAN KAJIAN

ARTIKEL ULASAN RUMUSAN

1  Kajian ini bertujuan untuk menjawab persoalan kepada beberapa  3 kajian berkaitan jangkaan teknologi
masalah dalam pelaksanaan m-learning, serta kedudukan ranking yang akan digunakan dalam
elemen-elemen dalam aspek pelaksanaan m-learning berdasarkan pendidikan masa depan, 1 kajian
pendapat pakar tentang jangkaan keperluan tenaga
2  Tujuan kajian ini dijalankan untuk mendapatkan maklum balas kerja masad depan dan satu lagi
daripada pakar tentang teknolongi yang digunakan di sekolah- tentang peranan Pendidikan Islam
sekolah menengah pada masa depan, serta jangkaan kesan aplikasi dalam menangani masalah disiplin
teknologi dalam pengajaran dan pembelajaran kepada guru dan murid.
pelajar.  2 kajian menyatakan sasaran populasi
3  Kajian ini bertujuan untuk mendapatkan persetujuan pakar tentang kajian manakala 3 kajian yang lain
jangkaan masa depan aplikasi teknologi dalam kandungan tidak dinyatakan secara jelas.
kurikulum dan penilaian sekolah menengah.
4  Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti jangkaan masa depan
oleh pakar ke atas keperluan tenaga kerja pada masa depan.
5  Untuk mengenal pasti jangkaan masa depan tentang mengenai
masalah disiplin murid Islam dalam aspek amalan beragama dan
strategi penyelesaian dalam aspek proses pengajaran dan
pembelajaran kurikulum Pendidikan Islam.
 METODOLOGI KAJIAN

ARTIKEL ULASAN RUMUSAN

1  Kaedah kajian yang digunakan adalah kajian kuantitatif yrng melibatkan 16  2 kajian menggunakan
orang pakar bidang sebagai sampel kajian. Pengkaji menyatakan terdapat tiga kaedah Kuantitatif.
kriteria dalam pemilihan pakar.  Setiap kajian dinyatakan
 Instrumen yang digunakan adalah satu set soal selidik yang mengandungi 18 bilangan sampel dengan
item yang diedarkan kepada pakar. jelas.
 Para pakar diminta menanda aras perstetujuan terhadap setiap item mengikut  Semua kajian menjadikan
skala Likert lima poin, kemudian para pakar sekali lagi diminta untuk memberi pakar sebagai sampel. Pakar
pandangan terhadap setiap item dalam boring soal selidik. yang dipilh telah pun
 Data yang diperoleh diterjemah dalam bentuk data nombor Fuzzy kemudian ditetapkan kriterianya.
dianalisis menggunakan perisian Microsoft Excel.  1 kajian menggunakan Fuzzy
2  Kajian ini menggunakan kaedah Delphi iaitu satu prosedur mencari konsesnsus Delphi dalam kajian, 3 kajian
diantara ahli kumpulan mengenai masa depan (Prayun, 1970) menggunakan Teknik
 Keperluan kuantitatif dengan menggunakan instrumen soal selidik, bukannya Delphi, manakala satu kajian
dengan cara bersemuka. lagi tidak dinyatakan teknik
 Lapan orang panel pakar dipilih secara purposive yang kriterianya telah pun yang digunakan tetapi dapat
ditetapkan. difahami bentuk kajiannya.

 Prosedur pengumpulan data dilakukan sebanyak tiga pusingan.

 Pengkaji menjalankan kaedah temu bual dan data dianalisis menikut tema.
  Bagi menjawab soal selidik,julat antara kuartil digunakan untuk melihat
perbezaan pandangan antara pakar yang telah dipilih.
 Penggunaan statistik deskriptif iaitu median dan jarak antara kuartil digunakan
untuk mendapatkan keputusan ujian.
3  Seramai 11 orang pakar dalam pelbagai bidang dipilih sebagai sampel.
 Pengkaji menggunakan Teknik Delphi iaitu satu ciri kaedah yang
menstrukturkan proses komunikasi berkumpulan menjadi lebih berkesan antara
kumpulan indvidu atau keseluruhannya sewaktu menyelesaikan masalah-
masalah yang kompleks (Linstone dan Turoff, 1975).
 Pengkaji melakukan ketiga-tiga pusingan Teknik Delphi dalam proses
pengumpulan data.
 Pusingan pertama, responden telah ditemubual. Manakala dalam pusingan
kedua dan ketiga para pakar diberi borang soal selidik.
 Dalam proses menganalisis data, data temu bual yang diperoleh dalam pusingan
satu dianalisis secara Tematik iaitu membuat analisis mengikut tema-tema
tertentu.
 Data daripada borang soal selidik dalam pusingan satu dan dua dianalisis
berdasarkan kekerapan, median, dan julat antara kuartil.
4  Pengkaji telah menggunakan kaedah temu bual bagi mendapatkan pandangan
pakar. Temu bual ini dijalankan dua kali dan setiap temu bual mengambil masa
lebih dua jam.
  Seramai lima orang pakar dalam bidang masing-masing telah dipilih sebagai
sampel. Pakar yang dipilih adalah mengikut kriteria yang telah ditetapkan oleh
pengkaji.
 Data dianalisis dengan menggunakan analisis tematik dan dilaporkan secara
naratif.
5  Data dikutip menggunakan kajian Delphi sebanyak tiga sesi pusingan.
 Seramai 10 orang pakar dalam kepimpinan sekolah sebagai sampel.
 Data dikutip melalui kaedah temu bual. Daripada temu bual, pengkaji
membentuk item soal selidik.
 Data temu bual dianalisis menggunakan pendekatan tematik.
 Manakala data soal selidik dianalisis menggunakan statistik deskriptif iaitu
median dan julat antara kuartil.
 DAPATAN KAJIAN

Artikel Ulasan
1  Pengkaji menyusun 18 item daripada A1 hingga A18 beserta huraiannya.  Kesemua
 Nilai threshold, d<0.2 bermaksud Item tersebut mencapai kesepakatan kesemua pakar. artikel
 Berdasarkan kajian, hanya item A3 dan A5 sahaja nilai purata dan penilaian pakar adalah mempunyai
kurang dari nilai threshold 0.2. dapatan

 Kajian ini juga menggunakan Teknik Fuzzy Delphi dalam menentukan kesepakatan pakar. kajian yang

Item diandaikan mencapai kesepakatan pakar jika peratusan kesepakatan pakar sama atau lengkap. Hal

melebihi 75%. ini kerana,

 Dapatan kajian mendapati bahawa semua item melebihi 75%. pandangan

 Manakala nilai defuzzication bagi setiap item juga melebihi α-cut=0.5. pakar dibuat
sebanyak 3
 Dapatan kajian secara keseluruhan menunjukka bahawa semua item halangan untuk
pusingan.
melaksanakan Mobile Learning di Institut Pendidikan Guru mencapai kesepakatan pakar.
Data
 Terdapat tiga halangan utama dalam melaksanakan Mobile Learning iaitu:
daripada
 kekurangan perisian program pendidikan
ketiga-tiga
 kurang pemahaman pensyarah tentang kepentingan Mobile Learning
pusingan
 kekurangan peralatan Mobile Learning di IPG.
disusun
2  Terdapat 12 peralatan teknologi yang dijangka akan muncul pada tahun 2006-2010, 13
dalam bentuk
peralatan pada 201-2015 dan satu peralatan pada tahun 2016-2020.
jadual.
 12 pertanyaan tentang jangkaan aplikasi teknologi terhadap terhadap bentuk pengajaran dan
pembelajaran mendapat persetujuan pakar.
  12 item mewakili jangkaan aplikasi teknologi terhadap pelajar telah mendapat persetujuan
pakar.
 Pakar telah menolak aplikasi teknologi menyebabkan pelajar lebih bersikap individualistik
dan menyebabkan sifat kemanusiaan semakin terhakis.
 Empat daripada lima item mewakili aplikasi peralatan teknologi terhadap guru mendapat
prsetujuan pakar.
Hanya item interaksi guru dan pelajar lebih kerap mencapai konsensus pada tahap yang
sederhana.
3  Sebanyak 25 daripada 28 peralatan teknologi dijangka akan muncul dalam tempoh 15 tahun
akan datang.
 Sebanyak 29 pertanyaan telah mendapat persetujun pakar berkaitan dengan jangkaan kesan
aplikasi teknologi terhadap kandungan kurikulum.
Semua pertanyaan yang mewakili jangkaan terhadap kesan aplikasi teknologi dalam penilain
sekolah menengah mencapai konsensus.
4  Responden A, B, D dan E tidak dapat menyatakan secara spesifik bilangan tenaga kerja pasa
masa depan. Manakala responden C pula membuat jangkaan berdasarkan GDP bahawa 2
hingga 5 peratus bilangan tenaga pekerja akan bertambah. Tetapi pandangan ini hanya
berfokuskan kepada scenario di negeri Sarawak.
 Responden A, B, C dan D bersetuju bahawa sektor perkhidmtan merupakan sektor utama
dalam keperluan tenaga kerja yng diperlukan di masa depan.
 Responden E pula berpendapat bahawa pendidikan agama perlu dijadikan asas untuk
mrembentuk tenaga kerja yang terbaik dalam apa jua bidang.
  Secara umumnya, golongan yang memiliki kemahiran dalam bidang teknikal dan golong
professional mendapat pasaran tinggi pada masa depan. Manakala seorang responden tidak
dapat membuat jangkaan tentang masa depan kerana kerana masa depan adalah perkara yang
kita tidak tahu.
 Akan wujud pekerjaan baru dan beberapa pekerjaan sedia ada akan terhapus bersesuaian
dengan perkembangan dan keperluan tenaga masa depan, serta suasana bekerja baru yang
mungkin lebih kondusif.
 Faktor utama yang mempengaruhi keperluan tenaga kerja adalah sistem atau dasar yang
digunakapakai oleh kerajaan.
 Antara faktor lain adalah ekonomi dan perubahan yang berlaku di dunia luar.
5  Jangkaan masalah disiplin murid Islam dalam aspek amalan beragama terbahagi kepada
bilangan tema dan subtema berikut iaitu akhlak sebanyak (3 item), amalan membaca al-
Quran (3 item), amalan solat (3 item), keedaran terhadap hukum hakam (5 item), aktiviti
bersosial (3 item) dan penggunaan bahan tegahan (3 item).
Jangkaan strategi penyelesaian kepada masalah disiplin murid Islam dalam aspekpengajran dan
pembelajaran kurikulum Pendidikan Islam dengan bilangan tema dan subtema seperti berikut
akhlak sebanyak (7 item), amalan membaca al-Quran (6 item), amalan solat (5 item), kefahaman
terhadap hukum hakam (5 item), aktiviti bersosial (3 item), dan penggunaan bahan tegahan (4
item)
 CADANGAN PENAMBAHBAIKAN

Artikel Ulasan Rumusan

1  Terdapat banyak perisian percuma yang boleh membantu pelaksanaan Mobile Learning seperti  Kesemua artikel
whatssapp, telegram dan Schoology untuk melaksanakan Mobile Learning. dinyatakan oleh
 Para pensyarah diberi bengkel atau kursus berkaitan Mobile Learning. pengkaji apa
 Pengkaji mencadangkan empat kriteria yang perlu dipertimbangkan sekiranya mobile Learning cadangan
mahu dimasukkan ke dalam arus perdana pendidikan berdasarkan pandangan Bora & penambahbaikan
Dhumane (2012) yang perlu
2  Pembuat dasar pendidikan negara yang terdiri daripada Kementerian Pelajaran Malaysia, Pusat dilakukan

perkembangan Kurikulum (PPK), Bahagian Teknologi Pendidikan (BTP) dan Bahagian berdasarkan

Latihan Perguruan (BLP) harus mengambil perhatian ke atas data penggunaan peralatan dan kajian yang

perkakasan teknologi bertujuan untuk merancang pembangunan teknologi di sekolah-sekolah mereka lakukan.

menengah di Malaysia.
 Mendapatkan dana yang secukupnya melalui Rancangan Malaysia ke-9 dan ke-10.
 PPK mewujudkan satu jawatankuasa yang bertindak menggabungkan pakar teknologi, pakar
kurikulum, serta guru berpengalaman dalam membina isi kandungan kurikulum, bidang dan
mata pelajaran yang sesuai diaplikasikan dalam teknologi yang dijangka akan muncul.
 BTP mewujudkan pelbagai pakej pmbelajaran lebih menarik menggunakan peralatan teknologi
untuk semua guru.
3  Pengkaji menyarankan kepada pihak-pihak yang berkaitan seperti Kementerian Pelajaran
Malaysia agar memberi peruntukan kewangan yang sewajarnya agar sekolah-sekolah di
 Malaysia dapat menyediakan peralatan-peralatan berkenaan supaya dapat digunakan dengan
berkesan dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
 Mempertingkatkan aspek logistic dan kepakaran di sekolah-sekolah.
 Struktur pembinaan sekolah dan bilik darjah haruslah mengambil kira keperluan-keperluan
teknologi yang akan digunakan.
 Mengadakan pendedahan, latihan dan sokongan dalam jangka masa panjang secara terancang
dan kerap.
4  Sistem pendidikan perlu melihat kepada golongan yang tidak berkemampuan kerana sekiranya
golongan ini diabaikan ia akan memberi kesan buruk kepada ekonomi negara.
 Mencadangkan kerajaan memperbanyakkan sekolah-sekolah teknik bagi memenuhi keperluan
negara yang kekurangan pekerja berkemahiran.
 Sistem pendidikan di negara kita harusah mengalami perubahan-perubahan dari semasa ke
semasa supaya pelajar yang dilahirkan dapat bersedia menghadapi masa depan.
 Sistem pendidikan kita haruslah dinamik, kita boleh mengkaji sistem pendidikan yang
digunakan di negara dan mencari elemen yang sesuai untuk melahirkan pelajar yang proaktif.
 Memperbaiki kelemahan perisian pendidikan seperti penyampaian pengajaran dan dari aspek
penilaian.
 Mengubah cara pemikiran pihak yang terlibat dengan pendidikan agar sejajar dengan
perubahan yang berlaku.
 Saiz kelas perlu dikecilkan. Kita haruslah membuat pelaburan yang lebih banyak kepada
pendidikan utuk tujun menyediakan fizikal sekolah yang kondusif.
 Menitikberatkan soal disiplin untuk melahirkan pekerja yang berkualiti.
5  Guru Pendidikan Islam Merefleksi diri mengenai peranan mereka sebagai pendidik yang
beruapay membina sebuah generasi bertamadun tinggi.
 Guru menjelaskan kepada murid tentang objektif pengajaran dan pembelajaran Pendidikan
Islam di sekolah.
 Guru menyampaikan pengetahuan, kemahiran dan nilai mengenai Pendidikan Islam
melangkaui sukatan pelajaran yang ditetapkan oleh KPM dalam usaha menanam minat dan
cinta agaman yang menjadi pegangan hidup.