KELOMPOK KERJA MADRASAH (KKM)

TINGKAT MADRASAH TSANAWIYAH KABUPATEN BARRU

MGMP BAHASA INGGRIS
Alamat : Jl. A. A. Bau Masseppe No. 106 Barru Tlp. (0427) 21748

KISI-KISI SOAL UJIAN SEMESTER

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Bentuk Soal : Pilihan Ganda& Essay

Kelas / Semester : VII / I Ganjil) Jumlah Soal : 25butir PG + 10 butir Essay
Kurikulum : 2013 (Kurtilas) Alokasi Waktu : 90 Menit

KOMPETENSI DASAR JMLH NO MODEL KUNCI

NO MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
YANG DIUJIKAN SOAL SOAL SOAL JAWABAN
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Menyapa  Disajikan teks percakapan rumpang tentang
dan unsur kebahasaan teks interaksi tindakan menyapa, siswa melengkapi teks 1 1 PG
interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan dengan respon yang tepat sesuai konteks
tindakan menyapa, berpamitan, penggunaannya
mengucapkan terimakasih, dan meminta  Disajikan teks percakapan rumpang tentang 2, 3 PG
maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan tindakan menyapa, siswa melengkapi teks
konteks penggunaannya dengan ungkapan yang tepat sesuai konteks
penggunaannya
 Disajikan sebuah situasi, siswa menentukan 4 PG
ungkapan sapaan yang tepat sesuai dengan
situasi yang diberikan
 Disajikan teks percakapan rumpang, siswa 26 Essay
dapat melengkapi teks dengan ungkapan
sapaan yang tepat
Berpamitan  Disajikan teks berupa situasi , siswa dapat 5 PG
menentukan ungkapan pamitan yang tepat
sesuai konteks
Terimakasih  Disajikan teks percakapan rumpang, siswa 6 PG
dapat menentukan ungkapan terimakasih yang
tepat sesuai konteks
 KOMPETENSI DASAR JMLH NO MODEL KUNCI
NO MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
YANG DIUJIKAN SOAL SOAL SOAL JAWABAN
 Disajikan teks berupa situasi, siswa dapat 7 PG
menentukan respon ungkapan terimakasih
yang tepat sesuai konteks
Meminta maaf  Disjikan teks percakapan rumpang, siswa 8 PG
dapat menentukan ungkapan meminta maaf
yang tepat sesuai konteks
 Disajikan sebuah situasi, siswa dapat 9 PG
menentukan ungkapan meminta maaf yang
tepat sesuai dengan konteks
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Informasi jati diri  Disajikan sebuah percakapan rumpang. Siswa 10 PG
dan unsur kebahasaan teks interaksi dapat melengkapi teks dengan respon
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan ungkapan jati diri yang tepat sesuai konteks
tindakan memberi dan meminta informasi penggunaannya
terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai  Disajikan sebuah teks, siswa dapat menentukan 11, 12, PG
dengan konteks penggunaannya. Perhatikan informasi tertentu, rinci dan tersirat dari teks
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait jati diri dengan tepat
hubungan keluarga; pronoun (subjective,  Disajikan teks rumpang, siswa dapat 13, 14,
objective, possessive) menetukan unsur kebahasaan yang tepat (to be, 15 PG
possessive pronouns, verb) yang tepat sesuai
dengan konteks.
 Disajikan kata acak, siswa dapat menyusunnya 26, 27
menjadi kalimat yang tepat
 Disajikan teks. Siswa dapat mengisi form 28, 29, Essay
tentang jati diri sesuai teks dengan tepat 30, 31

3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Nama hari  Disajikan sebuah data/time table, siswa dapat 16, 17 PG
dan unsur kebahasaan teks interaksi menemukan informasi rinci dan tersirat dari
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan teks
tindakan memberi dan meminta informasi Nama bulan  Disajikan sebuah data tentang hari-hari besar 18 PG
terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam di Indonesia, siswa dapat menenetukan
hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan informasi rinci yang tepat sesuai konteks
tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya.  Disajikan teks percakapan rumpang, siswa 19 PG
(Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dapat menentukan preposisi yang tepat sesuai
dan ordinal) konteks.
 KOMPETENSI DASAR JMLH NO MODEL KUNCI
NO MATERI POKOK INDIKATOR SOAL
YANG DIUJIKAN SOAL SOAL SOAL JAWABAN
waktu dalam hari  Disajikan seebuah gambar tentang situasi 20 PG
waktu, siswa dapat menentukan ungkapan
yang tepat
 Disajikan sebuah tabel, siswa melengkapinya 32, 33 Essay
dengan ungkapan kegiatan dan waktu kegiatan
yang tepat
Waktu dalam bentuk  Disajikan sebuah tabel tentang waktu, siswa 21 PG
angka dapat menemukan informasi rinci
Tanggal, tahun  Disajikan teks percakapan rumpang, siswa 22 PG
dapat menentukan ungkapan cara membaca
tanggal dan tahun yang tepat
 Disajikan kalimat, siswa dapat menuliskan 34 Essay
ulang kalimat dengan bentuk waktu, tanggal
dan tahun menjadi kata yang tepat
3.4 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, Nama, jumlah benda,  Disajikan sebuah situasi, siswa dapat 23 PG
dan unsur kebahasaan teks interaksi binatang dan bangunan menentukan nama –nama benda yang tepat
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan publik sesuai dengan situasi yang diberikan
tindakan memberi dan meminta informasi  Diasjikan gambar dan teks rumpang, siswa 24 PG
terkait nama dan jumlah binatang, benda, dan dapat menetukan ungkapan pertanyaan tentang
bangunan publik yang dekat dengan nama hewan yang tepat
kehidupan peserta didik sehari-hari, sesuai  Disajikan sebuah teks tentang bangunan
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan public, siswa dapat menemukan informasi 25 PG
unsur kebahasaan dan kosa kata terkait artikel umum, tertentu dan rinci dari teks
a dan the, plural dan singular)  Disajikan teks rumpang, siswa dapat
menetukan unsur kebahasaan yang tepat (there 35 Essay
is and there are) yang tepat sesuai dengan
konteks.

Barru, 02 November 2017

Mengetahui; Tim Penyusun,

Ketua KKM, Muslimin, S.Pd.I, M.Pd. (Koordinator) : MTs DDI Takkalasi
Syamsiah, S.Pd., M.Pd. (Anggota) : MTs Negeri Barru
Sitti Nurbaya, S.Pd. (Anggota) :
 Nur Aliah, S.Pd.I (Anggota) :
Nurhidayat, S.S. (Anggota) :
Herna, S.Pd.I (Anggota) : MTs Putri DDI Mangkoso
Setiawati, S.Pd. (Anggota) : MTs Negeri Barru
Drs. RUSDA, M.Pd. Zul Awaliah, S.Pd.I (Anggota) :
NIP. 196605161994031001 Rahmah, S.Pd. (Anggota) :
Sarina Rasid, S.Pd. (Anggota) : MTs GUPPI Madello
Anggreni, S.Pd. (Anggota) :
Palupi Ambarsari, A.Md. (Anggota) :

*) Proporsi Kunci Jawaban :

A = 14
B = 13
C = 13
D = 10

**) Cara Menetukan Proporsi Kunci Jawaban :

(BANYAK SOAL/BANYAK OPTION) ± 3 (A +), (D -)
50/4 = 12,5 + 3 = 16 A
12,5 – 3 = 10 D
16 – 3 = 13 B
11 C

***) Proporsi Tingkat Kesukaran :

C1 = 11
C2 = 31
C3 = 3
C4 = 5