RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 Bandung

Kelas/Semester : XII/3
Mata Pelajaran : Bahasa Sunda
Materi Pokok : Naskah Drama
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses kegiatan pembelajaran Naskah Drama, dengan model
discovery learning dipadukan dengan metode penugasan dengan pendekatan
saintifik, menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan,
menuliskan penyelesaian masalah, peserta didik dapat menganalisis isi, struktur
dan aspek kebahasaan dalam Naskah Drama serta dapat mendiskusikan Naskah
Drama sederhana dengan memperhatikan struktur dan kaidah kebahasaandengan
rasa tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, percaya
diri, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro aktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIN

Kompetensi Dasar
Pengetahuan Keterampilan
3.4 Menganalisis isi, struktur, dan aspek 4.4 Menampilkan drama berdasarkan
kebahasaan teks/naskah drama teks/naskah dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pengetahuan Keterampilan
3.4.1 Membaca dan mengamati 4.4.1 Menyusun teks/naskah drama
teks/naskah drama 4.4.2 Memperhatikan intonasi dan ekspresi
3.4.2 Mencari dari berbagai sumber dalam tampilan naskah drama
mengenai teks/naskah drama untuk 4.4.3 Merancang teks/naskah drama
referensi pembelajaran 4.4.4 Melakukan refleksi tentang proses
3.4.3 Mendiskusikan tentang aspek dan hasil belajar
kebahasaan, istilah yang dianggap sulit 4.4.5 Menampilkan drama berdasarkan
atau gaya bahasa dalam teks/naskah drama teks/naskah dengan memperhatikan
3.4.4 Menganalisis isi, struktur, dan aspek intonasi dan ekspresi
kebahasaan teks/naskah drama

C. Materi Pelajaran
1. Faktual
 Menampilkan contoh teks/naskah drama
2. Konseptual
 pengertian teks/ naskah drama
 ciri-ciri teks/ naskah drama
 jenis teks/ naskah drama
 tema teks/ naskah drama
 tujuan teks/ naskah drama
 struktur teks/ naskah drama
  unsur-unsur teks/ naskah drama
3. Prinsip
 karakteristik teks/ naskah drama
 ciri kebahasaan teks/ naskah drama
- diksi
- tata krama basa
- artikulasi
- lentong
- ejaan dan tanda baca
4. Prosedur
 nyarungsum teks/naskah drama
 magelarkeun drama

D. Kompetensi Inti
Sikap (KI-1 dan KI-2)
Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam mencari
solusi permasalahan, sehingga dapat menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan
yang Maha Kuasa serta menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang
dianutnya.
Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)
Memahami, menerapkan, menganalisis Menunjukkan keterampilan menalar,
dan mengevaluasi pengetahuan mengolah, dan menyaji secara (a)
faktual, konseptual, prosedural, dan efektif, (b) kreatif, (c) produktif, (d)
metakognitif pada tingkat teknis, kritis, (e) mandiri, (f) kolaboratif, (g)
spesifik, detil, dan kompleks komunikatif, dan (h) solutif, dalam
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ranah konkret dan abstrak terkait
(a) ilmu pengetahuan, (b) teknologi, dengan pengembangan dari yang
(c) seni, (d) budaya, dan (e) dipelajarinya di sekolah, serta mampu
humaniora dengan wawasan menggunakan metode sesuai dengan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, kaidah keilmuan.
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Strategi : Ceramah, Tanya jawab, demonstrasi, penugasan, dan
diskusi

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Laptop/Netbook
2. proyektor
3. Contoh teks/naskah drama

G. Sumber Belajar
 1. Buku pembelajaran terkait

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2JP)
3.4.1 Membaca dan mengamati teks/naskah drama
3.4.2 Mencari dari berbagai sumber mengenai teks/naskah drama untuk
referensi pembelajaran
3.4.3 Mendiskusikan tentang aspek kebahasaan, istilah yang dianggap sulit
atau gaya bahasa dalam teks/naskah drama
3.4.4 Menganalisis isi, struktur, dan aspek kebahasaan teks/naskah drama
Kegiatan Pendahuluan Waktu
a. Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum 15 Menit
memulai pelajaran siswa.
b. Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya
agar terbebas dari sampah.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran
dan terlibat aktif dalam pembelajaran.
e. Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang
pengertian dan jenis-jenis teks/naskah drama
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu mengidentifikasi isi, struktur, aspek kebahasaan serta
gaya bahasa dari teks/naskah drama
g. Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru.
Kegiatan Inti
a. Guru membagikan/menampilkan teks/naskah drama 65 Menit
b. Guru menjelaskan pengertian dan jenis-jenis teks/naskah
drama
c. Siswa membaca dan mengamati teks/naskah drama
d. Guru dan peserta didik bersama-sama mengidentifikasi isi,
struktur, aspek kebahasaan serta gaya bahasa dari teks/naskah
drama
e. Guru mengamati dan menilai aktivitas siswa.
f. Siswa melakukan penilaian diri sendiri dan antar teman
g. Guru memberikan kesempatan/memancing siswa untuk
bertanya.
h. Peserta didik saling bertanya tentang pengertian dan jenis-
jenis teks/naskah drama
i. Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok (disesuaikan dengan
jumlah siswa)
j. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk mengidentifikasi
isi, struktur, aspek kebahasaan serta gaya bahasa dari
teks/naskah drama
k. Masing-masing kelompok mencatat hasil temuannya.
l. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi
serta membimbing diskusi mereka serta siswa melakukan
penilaian diri dan antar teman.
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang 10 Menit
materi pengertian dan jenis-jenis teks/naskah drama
 b. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi pengertian dan
jenis-jenis teks/naskah drama
c. Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran
menganai materi pengertian dan jenis-jenis teks/naskah drama.
d. Guru memberikan informasi tentang materi minggu yang akan
datang
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar serta mengucapkan salam.

2. Pertemuan Kedua (2 JP)

4.4.1 Menyusun teks/naskah drama
4.4.2 Memperhatikan intonasi dan ekspresi dalam tampilan naskah drama
Kegiatan Pendahuluan Waktu
a. Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum 15 Menit
memulai pelajaran siswa.
b. Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya
agar terbebas dari sampah.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran
dan terlibat aktif dalam pembelajaran.
e. Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang cara
menyusun teks/naskah drama
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu menyusun teks/naskah drama, mengetahui intonasi dan
ekspresi dalam menampilkan naskah drama
g. Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan cara membandingkan teks/naskah drama 65 Menit
b. Guru mencontohkan intonasi dan ekspresi dalam menampilkan
naskah drama
c. Peserta didik membandingkan teks/naskah drama,
d. dan menilai aktivitas siswa.
e. Siswa melakukan penilaian diri sendiri dan antar teman
f. Guru memberikan kesempatan/memancing siswa untuk
bertanya.
g. Peserta didik bertanya tentang topik materi
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang 10 Menit
topik materi
b. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi
c. Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran
mengenai materi
d. Guru memberikan informasi tentang materi minggu yang akan
datang
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar serta mengucapkan salam.

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)

4.4.3 Merancang teks/naskah drama
4.4.4 Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
 Kegiatan Pendahuluan Waktu
a. Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum 15 Menit
memulai pelajaran siswa.
b. Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya
agar terbebas dari sampah.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran
dan terlibat aktif dalam pembelajaran.
e. Membangun apersepsi dengan menanyakan materi tentang cara
merancang teks/naskah drama
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
yaitu merancang teks/naskah drama
g. Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran
yang disampaikan oleh guru
Kegiatan Inti
a. Guru memberikan kesempatan/memancing siswa untuk 65 Menit
bertanya.
b. Peserta didik bertanya tentang cara merancang teks/naskah
drama
c. Peserta didik dibagi dalam 6 kelompok (disesuaikan dengan
jumlah siswa)
d. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk merancang
teks/naskah drama
e. Masing-masing kelompok mencatat hasil temuannya.
f. Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan presentasi
serta membimbing diskusi mereka serta siswa melakukan
penilaian diri dan antar teman.
Kegiatan Penutup
a. Guru membimbing peserta didik membuat kesimpulan tentang 10 Menit
materi
b. Guru memberikan pertanyaan mengenai materi
c. Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran
mengenai materi
d. Guru memberikan informasi tentang materi minggu yang akan
datang yaitu menampilkan drama
e. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar serta mengucapkan salam.

4. Pertemuan Keempat (2 JP)

4.4.5 Menampilkan drama berdasarkan teks/naskah dengan memperhatikan
intonasi dan ekspresi
Kegiatan Pendahuluan Waktu
a. Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdo’a sebelum 15 Menit
memulai pelajaran siswa.
b. Guru menyuruh siswa untuk mengecek keadaan di sekitarnya
agar terbebas dari sampah.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Siswa diberikan motivasi agar konsentrasi dalam pembelajaran
dan terlibat aktif dalam pembelajaran.
e. Membangun apersepsi dengan menanyakan kesiapan tampilan
 drama
f. Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pagelaran
yang disampaikan oleh guru
Kegiatan Inti
a. Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menampilkan 65 Menit
drama dari naskah yang telah dibuat
b. dimulai dari kelompok 1-6
Kegiatan Penutup
a. Peserta didik bersama guru, merefleksikan pembelajaran 10 Menit
mengenai materi materi teknik menulis carita pondok.
b. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan
untuk tetap belajar serta mengucapkan salam.

I. Penilaian
bentuk dan instrumen penilaian
a. tes tulis bentuk uraian
Indikator pencapaian kompetensi Bentuk Instrumen penilaian
penilaian
3.4.1 Membaca dan mengamati Tes uraian 1. Numutkeun hidep naon ari
teks/naskah drama teks/naskah drama teh?
3.4.2 Mencari dari berbagai 2. kumaha ciri-ciri teks/naskah
sumber mengenai teks/naskah drama?
drama untuk referensi 3. kumaha lengkah-lengkah
pembelajaran nyieun teks/naskah drama?
4. pék tulis sinopsis teks/naskah
3.4.3 Mendiskusikan tentang
drama dumasar kelompok
aspek kebahasaan, istilah yang
sewang-sewangan
dianggap sulit atau gaya bahasa
5. tataan unsur-unsur teks/naskah
dalam teks/naskah drama
drama nu ku hidep di tulis
3.4.4 Menganalisis isi, struktur,
dan aspek kebahasaan
teks/naskah drama

b. penialaian tugas
Aspek Penilaian pagelaran drama
Nama Ketep Ketepatan Kedalaman sistemat Kekompa Skor Nilai
Kelompok atan Isi isi ika kan rata-
waktu rata
1. 3 4 4 3 3 3,33 83
2.
3. .
4.
5.
6.
7.
………

c. penilaian keterampilan
Aspek Yang Dinilai
 Nama Siswa Tata Lentong/ Sikep/ Pidangan Skor Nilai
Basa Wirahma Pesemon rata-
rata
1. 3 4 4 3 3, 33 81
2.
3.
4.
5.
……..
d. penilaian sikap

Kejadian/ Pos/
No Waktu Nama Butir Sikap Tindak Lanjut
Perilaku Neg

f. Remedial
 Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD
nya belum tuntas
 Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial
teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan
tes.
 Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali
ters remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan
dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
a. Pengayaan
 Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
 Siwa yang mencapai nilai
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
 Siwa yang mencapai nilai diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
 Bandung, Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Bandung, Guru Mata Pelajaran,

.............................................. ...................................
NIP.......................................