Bahasa Inggris 9
Bahasa Inggris 9
Bahasa Inggris
Untuk SMP/MTs
Kelas IX- Semester 1
Nama
Nama ::
NIP
NIP ::
Unit
Unit Kerja
Kerja ::
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/1
Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Ruang
Alokasi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Lingkup
Waktu
1 2 3 4 5 6
3. Memahami pe-3.1 Menerapkan fungsi- Mengungkapakan dan- Congratula- √ 12 x 40’
ngetahuan (fak- sosial, struktur teks, dan merespons ungkapan tions!
tual, konseptual, unsur kebahasaan teks harapan dan doa
dan prosedural) interaksi interpersonal- Mengungkapkan dan
berdasarkan rasa lisan dan tulis yang me- merespons ucapan se-
ingin tahunya ten- libatkan tindakan me- lamat
tang ilmu penge- nyatakan harapan, doa,- Memahami tentang
tahuan, teknologi, dan ucapan selamat atas ungkapan harapan dan
seni, budaya ter- suatu kebahagia-an dan doa
kait fenomena prestasi, serta- Memahami tentang
dan kejadian tam- menanggapinya, sesuai ungkapan ucapan sela-
pak mata dengan konteks peng- mat
4. Mengolah, me- gunaannya - Menulis kalimat, dialog,
nyaji, dan mena-4.1 Menyusun teks interaksi dan teks mengunakan
lar dalam ranah interpersonal lisan dan ungkapan harapan, doa,
konkret (meng- tulis sangat pendek dan dan ucapan sela-mat
gunakan, meng- sederhana yang meli-- Membedakan
urai, merangkai, batkan tindakan me- ungkapan harapan, doa,
memodifikasi, nyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat
dan membuat) dan ucapan selamat atas
dan ranah ab- suatu kebahagiaan dan
strak (menulis, prestasi, dan me-
membaca, nanggapinya, dengan
menghitung, memerhatikan fungsi
menggambar, sosial, struktur teks, dan
dan mengarang) unsur kebahasaan yang
sesuai dengan benar dan sesuai kon-
yang dipelajari di teks
sekolah dan3.2 Menerapkan fungsi- Menanyakan dan me-- We do it in √ 12 x 40’
sumber lain yang sosial, struktur teks, dan nyatakan maksud dilaku- order to ....
sama dalam su- unsur kebahasaan teks kannya beberapa tindak-
dut pandang/ interaksi transaksional an dan aktivitas
teori lisan dan tulis yang- Bertanya dan menya-
melibatkan tindakan takan tujuan melakukan
memberi dan meminta tindakan dan aktivitas
informasi terkait mak-sud,- Memahami tentang
tujuan, persetujuan penggunaan ‘in order to’
melakukan suatu tin- dan ‘so that’
dakan/kegiatan, sesuai- Menulis kalimat menggu-
dengan konteks peng- nakan ‘in order to’ dan ‘so
gunaannya (perhatikan that’
unsur kebahasaan to, in, - Meminta dan menunjuk-
order to, so that, kan persetujuan dan ke-
(disagreement) tidaksetujuan
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Jenis Kegiatan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Pembelajaran
TM PT KMTT
3. Memahami pe-3.1 Menerapkan fungsi sosial, - Expressions of - Mengungkapakan dan
ngetahuan (fak- struktur teks, dan unsur hope and wish merespons ungkapan
tual, konseptual, kebahasaan teks interaksi - Expressions of harapan dan doa
dan prosedural) interpersonal lisan dan tulis cong-ratulating - Mengungkapkan dan
berdasarkan rasa yang melibatkan tindakan merespons ucapan
ingin tahunya ten- menyatakan harapan, doa, dan selamat
tang ilmu penge- ucapan selamat atas suatu - Memahami tentang
tahuan, teknologi, kebahagiaan dan prestasi, serta ungkapan harapan dan
seni, budaya ter- menanggapi-nya, sesuai dengan doa
kait fenomena konteks penggunaannya - Memahami tentang
dan kejadian tam-4.1 Menyusun teks interaksi ungkapan ucapan
pak mata interpersonal lisan dan tulis selamat
4. Mengolah, me- sangat pendek dan sederhana - Menulis kalimat, dialog,
nyaji, dan me- yang melibatkan tindakan dan teks menggunakan
nalar dalam ra- menyatakan harapan, doa, dan ungkapan harapan,
nah konkret ucapan selamat atas suatu doa, dan ucapan
(menggunakan, kebahagiaan dan prestasi, dan selamat
mengurai, me- menanggapinya, dengan - Membedakan ungkapan
rangkai, memo- memerhatikan fungsi sosial, harapan, doa, dan
difikasi, dan struktur teks, dan unsur ucapan selamat
membuat) dan kebahasaan yang benar dan
ranah abstrak sesuai konteks
(menulis, mem-3.2 Menerapkan fungsi sosial,- Purpose and - Menanyakan dan me-
baca, menghi- struktur teks, dan unsur objective nyatakan maksud dila-
tung, menggam- kebahasaan teks interaksi- Agreement and kukannya beberapa tin-
bar, dan menga- transaksional lisan dan tulis disagreement dakan dan aktivitas
rang) sesuai de- yang melibatkan tindakan - Bertanya dan menya-
ngan yang memberi dan meminta informasi takan tujuan melakukan
dipelajari di se- terkait maksud, tujuan, tindakan dan aktivitas
kolah dan sum- persetujuan melakukan suatu
ber lain yang tindakan/kegiatan, sesuai
sama dalam su- dengan konteks penggunaannya
dut pandang/ (perhatikan unsur kebahasaan
teori to, in, order to, so that,
(dis)agreement)
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS
3. Memahami penge- 3.1 Menerapkan fungsi sosial,- Mengungkapakan dan meres-
tahuan (faktual, struktur teks, dan unsur ke- pons ungkapan harapan dan doa
kon-septual, dan bahasaan teks interaksi in-- Mengungkapkan dan merespons
prose-dural) terpersonal lisan dan tulis ucapan selamat
berdasarkan rasa yang melibatkan tindakan- Memahami tentang ungkapan
ingin tahunya menyatakan harapan, doa, harapan dan doa
tentang ilmu penge- dan ucapan selamat atas- Memahami tentang ungkapan
tahuan, teknologi, suatu kebahagiaan dan ucapan selamat
seni, budaya terkait prestasi, serta menangga-- Menulis kalimat, dialog, dan teks
fenomena dan keja- pinya, sesuai dengan kon-teks menggunakan ungkapan ha-
dian tampak mata penggunaannya rapan, doa, dan ucapan selamat
4. Mengolah, menya- 4.1 Menyusun teks interaksi in-- Membedakan ungkapan harapan,
ji, dan menalar da- terpersonal lisan dan tulis doa, dan ucapan selamat
lam ranah konkret sangat pendek dan seder-
(menggunakan, hana yang melibatkan tin-
mengurai, merang- dakan menyatakan harapan,
kai, memodifikasi, doa, dan ucapan selamat atas
dan membuat) dan suatu kebahagiaan dan
ranah abstrak (me- prestasi, dan menanggapi-
nulis, membaca, nya, dengan memerhatikan
menghitung, fungsi sosial, struktur teks,
menggambar, dan dan unsur kebahasaan yang
mengarang) sesu- benar dan sesuai konteks
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Alokasi
W
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
ak
tu
1 1. Congratualations! 12 JP
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta menanggapinya sesuai dengan konteks penggu-
naannya
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan menangga-
pinya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
2. We do it in order to .... 12 JP
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan
suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya
(perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that, (dis)agreement)
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi
terkait maksud, tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasa-
an yang benar dan sesuai konteks
3. How to read labels 16 JP
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan be-
berapa teks khusus dalam bentuk label, dengan meminta dan memberi
informasi terkait obat/makanan/minuman, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menangkap makna secara kontekstual terkait dengan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk label
pendek dan sederhana, terkait obat/makanan/minuman
4. Let’s follow the steps! 12 JP
- Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait resep makanan/minuman dan manual, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana dalam bentuk resep dan manual
5. What are you doing here? 12 JP
- Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur
kebahasaan present continuous, past continuous, dan will+continuous)
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Congratulations! 16 JP x x x
- Menerapkan fungsi so-
sial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang me-
libatkan tindakan me-
nyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat
atas suatu kebahagia-
an dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai
dengan konteks peng-
gunaannya
- Menyusun teks inter-
aksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pe-
ndek dan sederhana
yang melibatkan tindak-
an menyatakan hara-
pan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu ke-
bahagiaan dan pres-
tasi, dan menanggapi-
nya, dengan memerha-
tikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
2. We do it in order to .... 12 JP x x x
- Menerapkan fungsi so-
sial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait mak-
sud, tujuan, perse-
tujuan melakukan suatu
tindakan/kegiatan sesu-
ai dengan konteks
penggunaannya (perh-
tikan unsur kebaha-
saan to, in order to, so
that, (dis)agreement)
Keterangan:
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
1. Juli 2
2. Agustus 5
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 4
Jumlah Total 24
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Sikap spiritual (KI 1) dibentuk melalui pembelajaran tidak langsung, antara lain melalui pembelajaran kompetensi
pengetahuan (KD pada KI 3) dan kompetensi keterampilan (KD pada KI 4) serta pembiasaan dan keteladanan
Penilaian sikap spiritual (KI 1) dan sikap sosial (KI 2) dilakukan, antara lain melalui observasi, penilaian diri, penilaian
antarteman, dan/atau jurnal (catatan pendidik)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
3.1 Menerapkan - Congrat Mengamati - Mengungkap- Sikap 12 x 40’ - B- Bersaha-
fungsi sosial, ulati- - Melakukan penga- kan dan me-- O uku bat/ko-
struktur teks, ons! matan pada bebe- respons ung- bserva-si Bahasa munikatif
dan unsur ke- rapa dialog dan teks kapan harapanPengeta- Inggris IX - Disiplin
bahasaan teks yang menggunakan dan doa huan - B- Jujur
interaksi inter- ungkapan harapan,- Mengungkap- - P uku paket - Mandiri
personal lisan doa, dan ucapan kan dan me- enugas-an - B- Tang-
dan tulis yang selamat respons ucap- (Tugas uku gung ja-
melibatkan tin- - Melakukan penga- an selamat Terstruk- referensi wab
dakan menya- matan tentang ka-pan- Memahami tur/ lain
takan harapan, dapat meng-gunakan tentang ung- Tugas
doa, dan ucap- ungkapan harapan, kapan harapan Mandiri/
an selamat doa, dan ucapan dan doa Tes Ter-
atas suatu ke- selamat - Memahami tulis)
bahagiaan dan Menanya tentang ung-Keteram-
prestasi, serta - Menggali kapan ucapanpilan
menanggapi- informasi mengenai selamat - P
nya, sesuai fungsi ungkapan-- Menulis kali- ortofolio
dengan kon- ungkap-an mat, dialog, dan- P
teks penggu- harapan, doa, dan teks royek
naannya ucapan sela-mat menggunakan
4.1 Menyusun teks - Melakukan ungkapan ha-
interaksi inter- diskusi dan rapan, doa, dan
personal lisan menemukan ucapan selamat
dan tulis sa- beberapa ung-- Membedakan
ngat pendek kapan yang digu- ungkapan ha-
dan sederhana nakan untuk rapan, doa, dan
yang melibat- mengungkapkan ucapan selamat
kan tindakan harapan, doa, dan
menyatakan ucapan sela-mat
harapan, doa, Mengumpulkan In-
dan ucapan formasi
selamat atas - Mencari informasi
suatu kebaha- untuk menjawab
giaan dan pertanyaan yang
Menalar/Mengaso-
siasi
- Menyimpulkan
fungsi sosial, stuk-
tur teks dan unsur
kebahasaan resep
makanan/minum-an
…………………………………
Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti : -
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
-
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, dan menanggapinya, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : - Mengungkapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa
- Mengungkapkan dan merespons ucapan selamat
- Memahami tentang ungkapan harapan dan doa
- Memahami tentang ungkapan ucapan selamat
- Menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat
- Membedakan ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat
Alokasi Waktu : 16 jam pelajaran (8 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengungkapkan dan merespons ungkapan harapan dan doa
- Siswa dapat mengungkapkan dan merespons ucapan selamat
- Siswa dapat memahami tentang ungkapan harapan dan doa
- Siswa dapat memahami tentang ungkapan ucapan selamat
- Siswa dapat menulis kalimat, dialog, dan teks menggunakan ungkapan harapan dan doa dan ucapan selamat
- Siswa dapat membedakan ungkapan harapan dan doa dan ucapan selamat
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
Congratulations!
Pertemuan Ke-1 s.d. 8
1. Expressions of hope and wish
Expressions of hope and wish are usually used for stating a hope, a feeling of expectation or desire. There are
some expressions which we can use, such as:
- Hopefully ....
- I hope ....
- I expect ....
- I am hoping ....
- I am expecting ....
- I was hoping ....
- I wish ....
- I’m wishing ....
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti : -
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
-
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud,
tujuan, persetujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai dengan konteks
penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan to, in order to, so that, (dis)agreement)
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait maksud, tujuan, persetujuan
melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : - Menanyakan dan menyatakan maksud dilakukannya beberapa tindakan dan aktivitas
- Bertanya dan menyatakan tujuan melakukan tindakan dan aktivitas
- Memahami tentang penggunaan ‘in order to’ dan ‘so that’
- Menulis kalimat menggunakan ‘in order to’ dan ‘so that’
- Meminta dan menunjukkan persetujuan dan ketidaksetujuan
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menanyakan dan menyatakan maksud dilakukannya beberapa tindakan dan aktivitas
- Siswa dapat bertanya dan menyatakan tujuan melakukan tindakan dan aktivitas
- Siswa dapat memahami tentang penggunaan ‘in order to’ dan ‘so that’
- Siswa dapat menulis kalimat menggunakan ‘in order to’ dan ‘so that’
- Siswa dapat meminta dan menunjukkan persetujuan dan ketidaksetujuan
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
We do it in order to ....
Pertemuan Ke-9 s.d. 14
1. Purpose and Objective
a. In order (to/that)
The conjunction or prepositional phrase ‘in order’ is followed by to + infinitive clause or a that-clause. The
following ‘that-clause’ is often constructed with a modal ‘may’ or ‘might’. The prepositional phrase ‘in order’ is
often omitted in informal speech.
Example:
- She left work early in order to meet her children.
- I am leaving now in order not to be late.
(Not: I am leaving now in order to not be late).
Example:
- I am saving money so that I can buy a new car.
- She arrives at the railway station earlier so as not to miss her train.
(Not: She arrives at the railway station earlier so that she cannot miss her train.)
c. To
To + Verb
Example:
- I’m going to Ireland to visit my family.
- I phoned Jenny to invite her for dinner.
(Not: I phoned Jenny for invite her for dinner.)
d. For
For + Verb-ing
Example:
- I buy a new mobile phone for contacting my parents.
- He saves his money for buying a new car.
- We come to the festival for watching the performance of that famous indie band.
(Not: We come to the festival to watching the performance of that famous indie band.)
2. Agreement and disagreement
When someone expresses his/her opinion about something, we can state our agreement or disagreement.
Agreement is a condition when we have the same opinion as other person does, or when we approve or accept
something. Disagreement, on the other hand, is a condition when we have different opinion, or we object other’s
opinion. To ask for agreement, you can say:
• Don’t you think so?
• Don’t you think that …?
• Do you agree with me/my idea?
Example:
Suzanne : What do you think of my new house?
Amber : It is beautiful and so tidy, I think. Oh, look! You have a big bookshelf here!
Suzanne : Yeah, I collect some novels. I like Rich Ricardo’s novels.
Amber : I like his works too. He has written a lot of great children and young adult novels.
Suzanne : I agree with you.
Amber : He also wrote some mysteries, right? I personally don’t think they’re good works, though.
Suzanne : I wouldn’t say that. His mysteries aren’t as good as his fantasies, indeed, but they are pretty good
readings too.
Amber : Well…. Perhaps I’m only not a fan of mystery.
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 14
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Membaca label obat dengan benar dan Tes tertulis Uraian 1.What kind of label is it?
memahami informasinya 2.How much cacao is there in
2. Membaca label makanan dengan benar the product?
dan memahami informasinya 3.What company produces
3. Membaca label minuman dengan benar the product?
dan memahami informasinya 4.How much is the serving
4. Menganalisis label-label obat/makanan/ size of the product?
minuman 5.How much calories can we
5. Membedakan label-label obat/makanan/ get from the product?
minuman
6. Membuat label obat/makanan/minuman
dengan benar
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
b. Manual is a book or booklet giving instructions or information, usually about how to operate a device.
Example:
Title How to Insert Sim Card in a Cell Phone
Steps a. First of all, press the locking catch and slide the cover then lift it off the phone.
b. After that, push two catches in the opposite directions and remove the battery.
c. Next, slide the SIM card carefully into the slot and make sure that the golden area is
facing the connector of the phone.
d. Then, put the battery and align it until snaps into its place.
e. Finally, insert the two catches of the back cover corresponding slot in the phone and
slide the cover forward button of the phone until locks into place. Don’t forget to switch
on the cell phone. Wait until it is ready to use.
Source: http://freeenglishcourse.info/
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-23 s.d. 30
Pendahuluan (30 Menit)
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis siswa untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa,
menanyakan kehadiran siswa, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari resep dan manual
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh siswa yang berhubungan dengan
materi baru yang akan dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks prosedur (resep dan manual)
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru membimbing siswa melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan siswa
Kegiatan Inti (580 Menit)
Mengamati:
1. Guru meminta siswa mengamati teks prosedur (resep dan manual)
Penilaian Hasil
Teknik Bentuk
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian Penilaian
1. Memahami tentang pengertian Tes tertulis Uraian 1.What kind of text is it?
resep dan manual 2.What is the goal of the text?
2. Memahami tentang fungsi sosial, 3.What is the magic jar for?
struktur umum, dan unsur kebaha- 4.What is the first step to cook rice?
saan dari resep dan manual 5.How many steps are there?
3. Mempraktikkan dialoh tentang resep
dan manual
4. Membaca dan memahami mak-sud
secara konteks dari teks prosedur
(resep dan manual)
5. Menulis sebuah resep dan manual
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Kompetensi Inti : -
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
-
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu
lampau, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan
unsur kebahasaan present continuous, past continuous, dan will+continuous)
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi pada saat ini, waktu lampau, dan waktu yang
akan datang, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
Indikator : - Memahami pola present continuous tense, past continuous tense, dan future continuous tense
- Mempraktikkan dialog menggunakan pola present continuous tense, past continuous tense,
dan future continuous tense
- Membaca teks dan dialog berisi present continuous tense, past continuous tense, dan future
continuous tense
- Menulis beberapa kalimat menggunakan pola present continuous tense, past continuous
tense, dan future continuous tense
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami pola present continuous tense, past continuous tense, dan future continuous tense
- Siswa dapat mempraktikkan dialog menggunakan pola present continuous tense, past continuous tense, dan
future continuous tense
- Siswa dapat membaca teks dan dialog berisi present continuous tense, past continuous tense, dan future
continuous tense
- Siswa dapat menulis beberapa kalimat menggunakan pola present continuous tense, past continuous tense, dan
future continuous tense
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, jujur, kreatif, mandiri, dan tanggung jawab
B. Materi Pembelajaran
What are you doing here?
Pertemuan Ke-31 s.d. 36
1. Present continuous tense
Present continuous tense is used to state the action in progress now, at the time of speaking.
Study the patterns in the box below:
Example:
- I am reading a novel in my room now.
- We cannot play outside because it is raining.
2. Past continuous tense
Menanya:
1. Guru memotivasi, mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik dan menantang
untuk didalami
2. Guru membahas dan diskusi mempertanyakan fungsi dan contoh kalimat berpola present continuous tense, past
continuous tense, dan future continuous tense
Mengumpulkan Informasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menggali informasi tentang pola present continuous tense, past continuous tense,
dan future continuous tense
2. Guru membimbing siswa untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah
disusun dan mengerjakan Latihan Siswa dan Aktivitas Siswa di buku Bahasa Inggris IX dan mencari sumber
belajar lain
3. Guru dapat menyediakan sumber belajar buku buku Bahasa Inggris IX dan referensi lain
4. Guru dapat menjadi sumber belajar bagi siswa dengan memberikan konfirmasi atas jawaban siswa, atau
menjelaskan jawaban pertanyaan kelompok
5. Guru dapat menunjukkan sumber belajar lain yang dapat dijadikan referensi untuk menjawab pertanyaan
Mengasosiasi:
1. Guru membimbing siswa untuk menganalisis dialog, teks, dan kalimat berpola present continuous tense, past
continuous tense, dan future continuous tense
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________
________________________ NIP.
NIP.
Kompetensi Inti : -
Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
-
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/ teori
Kompetensi Dasar : - Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
sesuai dengan konteks penggunaannya (perhatikan unsur kebahasaan present perfect tense)
- Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi di waktu lampau
dikaitkan dengan keadaan sekarang, tanpa menyebutkan waktu terjadinya secara spesifik,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
Indikator : - Menanyakan dan menyatakan tentang kegiatan/kejadian pada waktu lampau dikaitkan dengan
kondisi masa sekarang
- Memahami penggunaan dan pola kalimat dalam present perfect tense
- Membuat kalimat dalam present perfect tense
- Membuat percakapan yang melibatkan ungkapan menanyakan dan menyatakan tentang
kegiatan/kejadian pada waktu lampau dikaitkan dengan kondisi masa sekarang
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat menanyakan dan menyatakan tentang kegiatan/kejadian pada waktu lampau dikaitkan dengan kondisi
masa sekarang
- Siswa dapat memahami penggunaan dan pola kalimat dalam present perfect tense
- Siswa dapat membuat kalimat dalam present perfect tense
- Siswa dapat membuat percakapan yang melibatkan ungkapan menanyakan dan menyatakan tentang
kegiatan/kejadian pada waktu lampau dikaitkan dengan kondisi masa sekarang
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat/komunikatif, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
We do it in order to ....
Pertemuan Ke-31 s.d. 36
Sometimes, we talk about something we did in the past in relation to the present time.
When we talk about our progress, for example, we may talk about what we have or
haven’t done. We can use several expressions to ask and talk about completed
activity/event and connect it to present condition without mentioning the exact time.
Below are some of the expressions:
Asking about past activity/event connected to present Talk about past activity/event connected to present
condition condition
- Have you ever … (V-3) before? - No, I have never … (V-3) before.
- Haven’t you … (V-3)? - I have ….
- What have you done so far? - I haven’t … because I have no time to finish it.
- How’s your weekly progress? - Yes, I have done it yesterday.
- Have you done it yet?
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________
________________________ NIP.
NIP.