Rancangan Pengajaran dan Pembelajaran Harian Sains Tingkatan 2

Bab 1: Biodiversiti

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Biodiversiti
Standard kandungan : Kepelbagaian organisma
Standard pembelajaran :  Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai biodiversiti.
 Mewajarkan keperluan pengurusan biodiversiti yang
berkesan.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan definisi biodiversiti, bagaimana wujudnya
biodiversiti dan kepentingan biodiversiti dari segi:
 Sumber makanan
 Keseimbangan alam
 Menjana ekonomi seperti tempat rekreasi,
ekopelancongan, bioteknologi, perubatan dan bahan
mentah industri
 Sumber ekologi
 Pendidikan

Membincangkan kesan aktiviti manusia terhadap biodiversiti

dan kaedah memelihara dan memulihara biodiversiti termasuk
spesies endemik dan terancam.
(Aktiviti 1.1 & 1.2)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Biodiversiti
Standard kandungan : Pengelasan organisma
Standard pembelajaran : Mencirikan kumpulan taksonomi utama.
Aktiviti pembelajaran : Membincang pengelasan haiwan dan tumbuhan.
 Haiwan: Haiwan bertulang belakang, haiwan tidak
bertulang belakang, mamalia, reptilia, ikan, burung dan
amfibia.
 Tumbuhan: Tumbuhan berbunga, tumbuhan tidak
berbunga, monokotiledon dan dikotiledon.
(Aktiviti 1.3 & 1.4)
Refleksi :

1
Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup
Bidang pembelajaran : Biodiversiti
Standard kandungan : Pengelasan organisma
Standard pembelajaran : Membezakan organisma dengan kekunci dikotomi berdasarkan
ciri-ciri sepunya.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan aktiviti untuk:
 Membina kekunci dikotomi
 Mengkelaskan organisma berdasarkan ciri sepunya
(Aktiviti 1.5)
Refleksi :

2
Bab 2: Ekosistem

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Aliran tenaga dalam ekosistem
Standard pembelajaran :  Menerangkan dengan contoh pengeluar, pengguna dan
pengurai.
 Menginterpretasi rantai makanan dan siratan makanan.
Aktiviti pembelajaran :  Perkenalkan istilah seperti karnivor primer dan karnivor
sekunder.
 Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan hubungan antara
organisma dalam rantai makanan dan siratan makanan
yang menunjukkan pemindahan tenaga daripada pengeluar
kepada pengguna.
 Guru boleh merujuk kepada pelbagai aktiviti yang
disediakan dalam Modul 1 HEBAT Sains (Ekosistem).
(Aktiviti 2.1 & 2.2)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Kitar nutrien dalam ekosistem
Standard pembelajaran :  Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai peranan
benda hidup dalam kitar oksigen dan kitar karbon dalam
ekosistem.
 Mewajarkan peranan organisma dalam kitar air suatu
ekosistem.
Aktiviti pembelajaran :  Menghubungkaitkan peranan benda hidup kepada kitar air,
kitar oksigen dan kitar karbon.
 Menyatakan proses yang berlaku dalam kitar air yang
mengekalkan kandungan air dalam alam semula jadi.
(Aktiviti 2.3)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara
organisma dengan persekitaran
Standard pembelajaran : Menjelaskan dengan contoh saling bersandaran antara benda
hidup dan persekitaran untuk keseimbangan ekosistem.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan spesies, populasi, komuniti, habitat,
ekosistem dan keseimbangan alam.
 Menjalankan perbincangan tentang saling bersandaran
antara organisma hidup dan persekitaran untuk wujudkan
ekosistem yang seimbang.
(Aktiviti 2.4)
Refleksi :

3
Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup
Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara
organisma dengan persekitaran
Standard pembelajaran : Mewajarkan kepentingan penyesuaian hidupan terhadap alam
sekitar.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji kesan
faktor alam sekitar seperti suhu, cahaya dan kelembapan
terhadap taburan haiwan dan tumbuhan.
 Membincangkan bagaimana haiwan dan tumbuhan
membuat penyesuaian terhadap iklim habitat di gurun,
tundra dan tropika.
(Aktiviti 2.5 & 2.6)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara
organisma dengan persekitaran
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai contoh interaksi antara organisma
hidup dan mengaplikasi interaksi tersebut dalam kehidupan
harian.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan interaksi antara organisma hidup:
 Mangsa-pemangsa,
 Simbiosis: komensalisme, mutualisme, parasitisme,
 Persaingan.
(Aktiviti 2.7)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara
organisma dengan persekitaran
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai contoh interaksi antara organisma
hidup dan mengaplikasi interaksi tersebut dalam kehidupan
harian.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan bagaimana interaksi antara mangsa
pemangsa digunakan dalam kawalan biologi bagi
mengawal musuh tanaman.
 Bincangkan kebaikan kawalan biologi berbanding kawalan
kimia serta impak kawalan biologi dalam jangka masa
yang lama.
(Aktiviti 2.8)
Refleksi :

4
Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup
Bidang pembelajaran : Ekosistem
Standard kandungan : Saling bersandaran dan interaksi antara organisma dan antara
organisma dengan persekitaran
Standard pembelajaran :  Mencerakinkan faktor yang mempengaruhi saiz populasi
dalam suatu ekosistem.
 Meramalkan bagaimana perubahan dalam ekosistem
mempengaruhi sumber yang ada dan keseimbangan antara
populasi.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi saiz
populasi iaitu penyakit, pemangsa, sumber makanan dan
kemarau.
 Membincangkan perubahan dalam ekosistem seperti
bekalan air, migrasi dan perubahan populasi (kesan
pertambahan dan pengurangan bilangan organisma
terhadap keseimbangan alam).
 Guru boleh merujuk kepada Penyelesaikan masalah
interaktif dalam Modul 1 HEBAT Sains (Ekosistem)
apabila terdapat gangguan dalam sesuatu ekosistem.
(Aktiviti 2.9)
Refleksi :

5
Bab 3: Nutrisi

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Nutrisi
Standard kandungan : Kelas makanan
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kelas makanan.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan kelas makanan iaitu karbohidrat, protein,
lemak, vitamin, mineral, pelawas dan air serta menyatakan
fungsi serta sumbernya. Hanya vitamin utama (A, B, C, D,
E dan K) dan mineral (kalsium, natrium, besi, iodin,
fosforus dan kalium) diperlukan.
 Menyatakan kesan kekurangan vitamin utama.
(Aktiviti 3.1 & 3.2)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Nutrisi
Standard kandungan : Kepentingan gizi seimbang
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai gizi seimbang
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan gizi seimbang merujuk kepada piramid
makanan atau plate portion.
 Membincangkan faktor-faktor yang mempengaruhi gizi
seimbang iaitu umur, saiz, jantina, pekerjaan, iklim dan
keadaan kesihatan.
(Aktiviti 3.3)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Nutrisi
Standard kandungan : Sistem pencernaan manusia
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai pencernaan.
Aktiviti pembelajaran :  Membandingkan proses pencernaan fizikal dan proses
pencernaan kimia.
 Membincangkan aliran makanan dalam salur pencernaan
yang melibatkan mulut, esofagus, perut, usus kecil, usus
besar, dubur.
 Menerangkan fungsi setiap organ percernaan.
 Menyatakan fungsi asid hidroklorik yang dirembeskan oleh
dinding perut.
(Aktiviti 3.4)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Nutrisi
Standard kandungan : Sistem pencernaan manusia
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai pencernaan.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menunjukkan
tindakan enzim dalam air liur terhadap kanji.
 Menyatakan ringkasan pencernaan makanan dalam
manusia
 Menyatakan hasil-hasil akhir pencernaan.
(Aktiviti 3.5 & 3.6)
Refleksi :

6
Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup
Bidang pembelajaran : Nutrisi
Standard kandungan : Proses penyerapan dan pengangkutan hasil pencernaan serta
penyahtinjaan
Standard pembelajaran :  Menghubungkaitkan fungsi sistem pencernaan, sistem
peredaran darah dan sistem respirasi.
 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai
penyahtinjaan.
 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai
penyahtinjaan.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan mengenai proses pengangkutan hasil
pencernaan oleh darah ke sel badan untuk asimilasi dan
respirasi.
 Penekanan kepada bagaimana sistem tersebut bekerjasama
dalam proses pencernaan.
(Aktiviti 3.7)
Refleksi :

7
Bab 4: Kesihatan Manusia

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Kesihatan manusia
Standard kandungan : Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
Standard pembelajaran : Membezakan dan berkomunikasi mengenai penyakit berjangkit
dan penyakit tidak berjangkit.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan tentang:
Penyakit berjangkit iaitu
 Air: taun/kolera
 Udara: TB, H1N1, SARS, Selsema
 Sentuhan: Kurap, panau
 Vektor: kencing tikus, denggi, malaria, Zika
Penyakit tidak berjangkit iaitu:
 Kanser
 Hipertensi
 Diabetes
 Penyakit kardiovaskular

Menerangkan bagaimana penyakit berjangkit disebarkan.

(Aktiviti 4.1)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Kesihatan manusia
Standard kandungan : Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
Standard pembelajaran : Mencerakinkan penyebab dan penularan penyakit berjangkit.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan jenis patogen dan gejala-gejala penyakit
berjangkit iaitu taun/kolera, TB, H1N1, SARS, selesema,
kurap, panau, kencing tikus, denggi, malaria dan Zika.
 Mengenal pasti jenis penyakit berdasarkan gejalanya.
(Aktiviti 4.2)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Kesihatan manusia
Standard kandungan : Penyakit berjangkit dan penyakit tidak berjangkit
Standard pembelajaran : Menjana idea mekanisme menghalang penularan penyakit
berjangkit.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan cara-cara menghalang penularan penyakit
berjangkit dan rawatan penyakit tidak berjangkit.
(Aktiviti 4.3)
Refleksi :

8
Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup
Bidang pembelajaran : Kesihatan manusia
Standard kandungan : Pertahanan badan
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai fungsi sistem
pertahanan badan.
 Mendefinisikan antigen, antibodi dan keimunan badan.
 Mewajarkan kepentingan imunisasi
 Membezakan keimunan pasif dan keimunan aktif
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan sistem pertahanan badan melawan
jangkitan penyakit dan menggalakkan penyembuhan
daripada jangkitan penyakit.
 Membincangkan hubung kait antara antigen dan antibodi.
 Menerangkan tentang jenis-jenis keimunan.
(Aktiviti 4.4 & 4.5)
Refleksi :

Tema : Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Bidang pembelajaran : Kesihatan manusia
Standard kandungan : Pertahanan badan
Standard pembelajaran : Membezakan keminunan pasif dan keimunan pasif.
Mewajarkan amalan yang baik ke arah keimunan yang
mantap.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan kesan pengulangan imunisasi terhadap
ketahanan badan (Perkenalkan graf respon imunisasi
primer dan sekunder)
 Menyenaraikan amalan yang menggalakkan atau
melemahkan imuniti dari segi pemakanan (buah-buahan
tempatan, masakan dan sayuran), aktiviti fizikal dan gaya
hidup.
(Aktiviti 4.6)
Refleksi :

9
Bab 5: Air dan Larutan

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Sifat fizik air
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan sifat fizik air iaitu takat didih, takat beku,
warna, ketumpatan, tegangan permukaan, tindakan kapilari,
kesan penyerapan dan pembebasan haba ke atas air dan kesan
bendasing terhadap takat lebur dan takat didih air.
(Aktiviti 5.1)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Sifat fizik air
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan penyiasatan saintifik untuk menentukan
komposisi unsur dalam molekul air (elektrolisis).
(Aktiviti 5.2)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Sifat fizik air
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai air.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji sifat fizik
air iaitu takat didih, takat beku, warna, ketumpatan, tegangan
permukaan, tindakan kapilari, kesan penyerapan dan
pembebasan haba ke atas air dan kesan bendasing terhadap
takat lebur dan takat didih air.
(Aktiviti 5.3)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Sifat fizik air
Standard pembelajaran : Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai proses
penyejatan air dalam kehidupan harian.
Aktiviti pembelajaran :  Menyatakan factor-faktor yang mempnegaruhi kadar
penyejatan air seperti kelembapan, suhu persekitaran, luas
permukaan dan pergerakan udara.
 Membincangkan hubungkait proses penyejatan dengan
aktiviti dalam kehidupan harian, bagaimana kehilangan air
melalui proses penyejatan boleh dikurangkan dalam
pertanian dan penyejukan melalui penyejatan dalam peti
sejuk.
(Aktiviti 5.4)
Refleksi :

10
Tema : Penerokaan unsur dalam alam
Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Larutan dan kadar keterlarutan
Standard pembelajaran : Menerangkan dengan contoh maksud larutan dan keterlarutan.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan penyiasatan saintifik bagi mendapatkan maksud:
 Larutan cair, larutan pekat dan larutan tepu
 Zat terlarut, pelarut, larutan dan ampaian
(Aktiviti 5.5 & 5.6)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Larutan dan kadar keterlarutan
Standard pembelajaran : Menerangkan dengan contoh maksud larutan dan
keterlarutan
 Menjelaskan dengan contoh maksud koloid dalam
kehidupan harian.
 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kegunaan air
sebagai pelarut universal dalam kehidupan harian dan
industri pembuatan.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan contoh koloid dalam kehidupan harian
seperti emulsi dan busa.
 Membincangkan tentang air sebagai pelarut universal dan
memberi contoh kegunaan air sebagai pelarut universal.
(Aktiviti 5.7)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Larutan dan kadar keterlarutan
Standard pembelajaran : Menunjuk cara contoh pelarut bukan air dan kegunaannya
dalam kehidupan.
Aktiviti pembelajaran :  Menyatakan jenis pelarut organik berdasarkan kegunaan
dalam kehidupan harian.
 Contoh-contoh pelarut organik adalah seperti turpentin,
aseton, alkohol, eter dan kerosin
(Aktiviti 5.8)
Refleksi :

11
Tema : Penerokaan unsur dalam alam
Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Pembersihan dan pembekalan air
Standard pembelajaran :  Menunjuk cara kaedah pembersihan air.
 Menyelesaikan masalah mendapatkan bekalan air untuk
kegunaan harian.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti yang boleh menghasilkan air yang
bersih melalui kaedah penurasan, penyulingan, pendidihan
dan pengklorinan.
 Membincangkan bagaimana negara yang tiada bekalan air
menyediakan bekalan air seperti kitar semula air.
(Aktiviti 5.9)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Air dan larutan
Standard kandungan : Pembersihan dan pembekalan air
Standard pembelajaran : Membina model dan berkomunikasi mengenai sistem
pembekalan air.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan setiap peringkat dalam sistem pembekalan air:
- Penapisan
- Pengoksidaan
- Penggumpalan
- Pengenapan
- Penurasan
- Pengklorinan
- Pengflourinan
(Aktiviti 5.10)
Refleksi :

12
Bab 6: Asid dan Alkali

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Asid dan alkali
Standard kandungan : Sifat asid dan alkali
Standard pembelajaran : Mendefinisikan secara operasi asid dan alkali.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji sifat
fizik bagi asid dan alkali dari aspek nilai pH, rasa, sifat
mengakis, kesan ke atas kertas litmus, tindakan terhadap
logam seperti magnesium dan zink.
 Membincangkan asid dan alkali hanya menunjukkan sifat
dengan kehadiran air.
(Aktiviti 6.1)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Asid dan alkali
Standard kandungan : Sifat asid dan alkali
Standard pembelajaran : Menerangkan dengan contoh bahan berasid dan beralkali.
Menunjuk cara menentukan kekuatan asid dan alkali
berdasarkan nilai pH.
 Mengenal pasti kegunaan asid dan alkali dalam kehidupan
harian.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menentukan bahan berasid dan
bahan beralkali dalam kehidupan harian.
 Membincangkan hubungan nilai pH dengan kekuatan asid
dan alkali.
 Membincangkan penggunaan asid dan alkali dalam
kehidupan harian termasuk sektor pertanian dan industri.
(Aktiviti 6.2 & 6.3)
Refleksi :

Tema : Penerokaan unsur dalam alam

Bidang pembelajaran : Asid dan alkali
Standard kandungan : Peneutralan
Standard pembelajaran : Menerangkan proses peneutralan.
Menerangkan dengan contoh penggunaan proses
peneutralan dalam kehidupan harian.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan eksperimen penitratan asid dan alkali untuk
menentukan takat akhir menggunakan petunjuk.
 Membincangkan aplikasi peneutralan dalam kehidupan
harian.
(Aktiviti 6.4)
Refleksi :

13
Bab 7: Keelektrikan dan Kemagnetan

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Keelektrikan
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai tenaga.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan mengapa tenaga diperlukan dalam kehidupan
harian, jenis tenaga dan sumber tenaga.
(Aktiviti 7.1)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Keelektrikan
Standard pembelajaran : Menerangkan dan berkomunikasi mengenai kewujudan cas
elektrostatik.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan aktiviti menggunakan bahan seperti rod politena,
asetat, kaca dan belon untuk menunjukkan kewujudan cas
elektrostatik.
(Aktiviti 7.2)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Keelektrikan
Standard pembelajaran : Menerangkan dan berkomunikasi mengenai kewujudan cas
elektrostatik.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan tentang ciri-ciri cas elektostatik dan
fenomena yang berkaitan dengan cas elektrostatik dalam
kehiduan harian.
 Langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil semasa
mengendalikan cas elektrostatik.
(Aktiviti 7.3)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Keelektrikan
Standard pembelajaran : Menjelaskan dengan contoh elektrostatik dalam kehidupan
seharian.
 Merumuskan cas yang mengalir menghasilkan arus
elektrik.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan simulasi kejadian kilat dengan menggunakan
penjana Van de Graaff atau mesin Wimhurst.
 Membuat penyiasatan saintifik mengenai pengaliran cas
dalam konduktor elektrik akan menghasilkan arus elektrik
dengan menggunakan penjana Van de Graaff disambung
kepada galvanometer yang dibumikan.
(Aktiviti 7.4)
Refleksi :

14
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Keelektrikan
Standard pembelajaran : Merumuskan cas yang mengalir menghasilkan arus
elektrik.
 Mencirikan arus, voltan dan rintangan serta unitnya.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan tentang arus, voltan dan rintangan serta
unit pengukuran.
 Mengukur arus dan voltan dalam litar elektrik
menggunakan alat pengukuran yang sesuai.
(Aktiviti 7.5)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Keelektrikan
Standard pembelajaran : Merumuskan perkaitan antara arus, voltan dan rintangan.
Aktiviti pembelajaran :  Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk
mengkaji hubungan antara rintangan dengan arus elektrik.
 Mereka bentuk dan menjalankan eksperimen untuk
mengkaji hubungan antara voltan dengan arus elektrik.
(Aktiviti 7.6 & 7.7)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan :  Keelektrikan
 Pengaliran arus elektrik dalam litar bersiri dan litar
selari
Standard pembelajaran :  Merumuskan perkaitan antara arus, voltan dan rintangan.
 Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai pengaliran
arus elektrik dalam litar bersiri dan litar selari.
Aktiviti pembelajaran :  Menyelesaikan masalah menggunakan Hukum Ohm.
 Membincangkan simbol-simbol pada litar elektik dengan
komponennya.
(Aktiviti 7.8)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Pengaliran arus elektrik dalam litar bersiri dan litar
selari
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai pengaliran arus
elektrik dalam litar bersiri dan litar selari.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji:
 Pengaliran arus dengan membina litar bersiri yang lengkap.
 Kelebihan dan kekurangan litar bersiri.
(Aktiviti 7.9)
Refleksi :

15
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Pengaliran arus elektrik dalam litar bersiri dan litar selari
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai pengaliran arus
elektrik dalam litar bersiri dan litar selari.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji:
 Pengaliran arus dengan membina litar selari yang lengkap.
 Kelebihan dan kekurangan litar selari.
(Aktiviti 7.10)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Kemagnetan
Standard pembelajaran : Merumuskan ciri magnet.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan aktiviti berikut:
 Menggunakan serbuk besi untuk mengkaji medan magnet
satu magnet bar
 Menggunakan kompas untuk menunjukkan arah medan
magnet
 Melakar dan mengkaji corak medan magnet bagi pelbagai
jenis magnet
 Menunjukkan hubungan antara garisan medan magnet
dengan kekuatan medan magnet dan kekuatan daya magnet
dengan jarak
(Aktiviti 7.11)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Keelektrikan dan kemagnetan
Standard kandungan : Kemagnetan
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai
elektromagnet.
 Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi
mengenai kegunaan magnet dan elektromagnet dalam
kehidupan seharian.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan penyiasatan untuk mengkaji corak dan arah
medan magnet yang dihasilkan oleh arus yang mengalir
dalam dawai lurus, dawai gelung atau solenoid.
 Melukis corak dan menandakan arah medan magnet yang
dihasilkan oleh arus yang mengalir melalui dawai lurus,
dawai gelung dan solenoid.
 Mengkaji hubungan antara kekuatan medan magnet dengan
arus yang mengalir dan bilangan gegelung.
 Membincangkan kegunaan elektromagnet dalam
kehidupan seharian.
(Aktiviti 7.12)
Refleksi :

16
Bab 8: Daya dan Gerakan

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Daya
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai daya.
Menjelaskan dengan contoh setiap daya tindakan terdapat
daya tindak balas yang sama magnitud tetapi bertentangan
arah.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti di dalam atau di luar bilik darjah
untuk menunjukkan kewujudan pelbagai jenis daya seperti
daya graviti, berat, daya normal, geseran, daya elastik dan
daya apungan.
 Guru boleh merujuk kepada Modul Hebat Sains 12 (Daya).
(Aktiviti 8.1)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Daya
Standard pembelajaran : Menerangkan daya mempunyai magnitud, arah dan titik
aplikasi.
 Mengukur daya dalam unit S.I.
Aktiviti pembelajaran :  Melakar gambarajah daya untuk menunjukkan daya
mempunyai magnitud, arah dan titik aplikasi.
 Menjalankan aktiviti menggunakan neraca spring untuk
mengukur daya, contohnya, berat jasad dan daya geseran.
(Aktiviti 8.2)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai kesan tindakan
daya.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan daya terhadap
perubahan bentuk, kedudukan, kelajuan dan arah.
(Aktiviti 8.3)
Refleksi :

17
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menerangkan dan berkomunikasi mengenai perkaitan antara
perbezaan ketumpatan dengan kesan keapungan dalam
kehidupan harian.
Aktiviti pembelajaran : Menjalankan aktiviti untuk:
 Menentukan daya apungan menggunakan neraca spring
(Daya apungan = berat sebenar - berat ketara).
 Mengesahkan bahawa objek yang lebih tumpat daripada air
akan tenggelam dengan menggunakan kiub ketumpatan.
 Menyelesaikan masalah bagaimana kapal kargo
mengekalkan keapungan yang selamat apabila belayar
melalui lautan yang berbeza jenis, suhu dan ketumpatan air
dengan merujuk kepada garis Plimsoll.
(Aktiviti 8.4)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Mengelas dan menyelesaikan masalah tuas berdasarkan
kedudukan fulkrum, beban dan daya.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan pelbagai contoh tuas mengikut kelas
dalam kehidupan harian.
 Menyelesaikan masalah numerikal menggunakan rumus:
Beban × jarak beban daripada fulkrum = daya × jarak
daya dari fulkrum
(Aktiviti 8.5)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menerangkan dan berkomunikasi mengenai momen daya.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti menunjukkan hubungan antara
momen daya dengan panjang tuas dan daya dalam situasi
membuka pintu dan melonggarkan nat.
Momen daya = daya (N) × jarak tegak dari pangsi ke daya
(m)
 Guru boleh merujuk kepada Modul 12 Hebat Sains (Daya).
(Aktiviti 8.6)
Refleksi :

18
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menjalankan eksperimen dan berkomunikasi mengenai tekanan
serta aplikasinya dalam kehidupan harian.
Aktiviti pembelajaran :  Perkenalkan rumus:
Tekanan = Daya/Luas permukaan
 Membincangkan aplikasi tekanan dalam kehidupan harian.
(Aktiviti 8.7)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menghuraikan dan berkomunikasi mengenai tekanan gas
dengan merujuk kepada teori kinetik gas.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan udara
mengenakan tekanan.
 Menjalankan aktiviti menunjukkan faktor yang
mempengaruhi tekanan udara iaitu isi padu dan suhu.
(Aktiviti 8.8)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menerangkan dan berkomunikasi mengenai
kewujudan tekanan atmosfera dan kesan altitud
kepada tekanan atmosfera.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menyokong penerangan
tentang kewujudan tekanan atmosfera seperti
menggunakan pam sedut singki, penyedut minuman, sifon,
picagari, penyedut hampagas.
 Menyelesaikan masalah berkaitan tekanan udara dan
tekanan atmosfera dalam kehidupan harian.
 Guru boleh merujuk kepada Modul 16 Hebat Sains
(Atmosfera).
(Aktiviti 8.9)
Refleksi :

19
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Daya dan gerakan
Standard kandungan : Kesan daya
Standard pembelajaran : Menerangkan kesan kedalaman terhadap tekanan cecair.

Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan perubahan saiz

gelembung udara apabila kedalaman berubah dengan
menggunakan tiub (1 meter) yang berisi air/minyak masak.
 Menjelaskan contoh-contoh kesan kedalaman kepada
tekanan cecair dalam kehidupan seharian seperti ketebalan
dinding empangan dan reka bentuk kapal selam.
(Aktiviti 8.10)
Refleksi :

20
Bab 9: Haba

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Haba
Standard kandungan :  Hubung kait suhu dengan haba
 Pengaliran haba dan keseimbangan terma
Standard pembelajaran :  Membanding beza antara haba dengan suhu
 Menerangkan haba mengalir dari kawasan panas ke
kawasan sejuk
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba
melalui konduksi.
 Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba
melalui perolakan.
 Guru boleh merujuk kepada Modul 7 Hebat Sains (Haba).
(Aktiviti 9.1)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Haba
Standard kandungan : Pengaliran haba dan keseimbangan haba
Standard pembelajaran : Menerangkan dan berkomunikasi mengenai pengaliran haba
dalam fenomena alam.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan fenomena alam seperti bayu darat, bayu laut
dan pemanasan Bumi oleh Matahari.
(Aktiviti 9.2)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Haba
Standard kandungan : Pengaliran haba dan keseimbangan haba
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai konduktor haba dan penebat haba
serta kegunaan konduktor haba dan penebat haba dalam
kehidupan harian.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan maksud konduktor haba dan penebat
haba, serta pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba
dalam kehidupan harian.
 Menjalankan penyiasatan saintifik untuk mengkaji
kegunaan bahan berbeza sebagai penebat haba.
(Aktiviti 9.3 & 9.4)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Haba
Standard kandungan : Prinsip pengembangan dan pengecutan jirim
Standard pembelajaran : Menerangkan bagaimana haba menyebabkan pengembangan
dan pengecutan pepejal, cecair dan gas.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan haba boleh
menyebabkan pepejal mengembang dan mengecut.
 Guru boleh merujuk kepada Hebat Sains Modul 7 (Haba).
(Aktiviti 9.5)
Refleksi :

21
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Haba
Standard kandungan : Prinsip pengembangan dan pengecutan jirim
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai pelbagai kegunaan pengembangan
dan pengecutan jirim dalam kehidupan harian.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan kegunaan pengembangan dan pengecutan
jirim dalam kehidupan harian.
 Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan dan
pengecutan jirim untuk menyelesaikan masalah yang
mudah.
(Aktiviti 9.6)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Haba
Standard kandungan : Hubungkait jenis permukaan objek dengan penyerapan dan
pembebasan haba
Standard pembelajaran :  Menunjuk cara bagaimana objek yang gelap dan kusam
menyerap haba lebih baik daripada objek putih dan
berkilat.
 Menunjuk cara bagaimana objek yang gelap dan kusam
membebaskan haba lebih baik daripada objek putih dan
berkilat.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan objek yang gelap
dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih
dan berkilat.
 Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan objek yang gelap
dan kusam pembebas haba lebih baik daripada objek putih
dan berkilat.
(Aktiviti 9.7)
Refleksi :

22
Bab 10: Gelombang Bunyi

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Gelombang bunyi
Standard kandungan : Ciri-ciri gelombang bunyi
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai ciri asas gelombang bunyi.
Aktiviti pembelajaran :  Menjalankan aktiviti untuk menjelaskan bahawa
gelombang bunyi memerlukan medium untuk perambatan.
 Menjalankan aktiviti untuk menjelaskan bahawa
gelombang bunyi merambat pada kelajuan yang berbeza di
dalam medium yang berlainan..
 Menjalankan aktiviti untuk menjelaskan bahawa
gelombang bunyi dapat dipantul dan diserap.
 Guru boleh merujuk kepada Modul 28 Hebat Sains
(Bunyi).
(Aktiviti 10.1)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Gelombang bunyi
Standard kandungan : Kenyaringan dan kelangsingan bunyi
Standard pembelajaran : Menerangkan frekuensi bunyi dan unitnya serta amplitud
getaran.
 Menghubungkaitkan frekuensi dengan kelangsingan.
 Menghubungkaitkan amplitud dengan kenyaringan.
Aktiviti pembelajaran :  Melakukan penyiasatan saintifik menggunakan penjana
audio, osiloskop dan pembesar suara untuk mengkaji sifat
gelombang bunyi iaitu perbezaan corak gelombang bunyi
dari paparan osiloskop (amplitud dan frekuensi) dan
kekuatan bunyi (amplitud).
(Aktiviti 10.2)
Refleksi :

Tema : Tenaga dan kelestarian hidup

Bidang pembelajaran : Gelombang bunyi
Standard kandungan : Fenomena dan aplikasi pantulan gelombang bunyi
Standard pembelajaran : Menjelaskan dengan contoh fenomena yang berkait dengan
pantulan gelombang bunyi seperti gema dan kesan Doppler
bunyi.
Aktiviti pembelajaran :  Menjelaskan dengan contoh fenomena gema dalam
kehidupan harian.
 Membanding beza kelangsingan bunyi siren ambulan/air
horn/bunyi enjin motosikal yang bergerak laju melintasi
seseorang pemerhati.
 Membincangkan frekuensi bunyi meningkat apabila
menghampiri pemerhati dan berkurangan apabila
melepasinya dikenali sebagai kesan Doppler bunyi.
(Aktiviti 10.3 & 10.4)
Refleksi :

23
Tema : Tenaga dan kelestarian hidup
Bidang pembelajaran : Gelombang bunyi
Standard kandungan : Fenomena dan aplikasi pantulan gelombang bunyi
Standard pembelajaran :  Menerangkan dan berkomunikasi mengenai had
pendengaran bagi manusia dan haiwan.
 Menerangkan dengan contoh cara mengatasi had
pendengaran manusia.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan had pendengaran manusia dan haiwan dan
cara mengatasi had pendengaran.
(Aktiviti 10.5)
Refleksi :

24
Bab 11: Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta

Tema : Penerokaan Bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Bintang dan galaksi dalam alam semesta
Standard kandungan : Bintang dan galaksi dalam alam semesta
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai ciri objek angkasa.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan galaksi dan jenis galaksi iaitu galaksi
elips, berpilin dan tidak seragam.
 Menyatakan kedudukan sistem suria dalam galaksi Bima
Sakti.
 Membandingkan saiz relatif antara Bumi, planet, sistem
suria, galaksi Bima Sakti dan alam semesta.
 Mengagumi alam yang dicipta Tuhan.
(Aktiviti 11.1)
Refleksi :

Tema : Penerokaan Bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Bintang dan galaksi dalam alam semesta
Standard kandungan : Bintang dan galaksi dalam alam semesta
Standard pembelajaran : Berkomunikasi mengenai ciri objek angkasa.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan kitar hidup bintang (hipotesis nebula).
- Kelahiran bintang
- Kematian bintang sederhana besar seperti Matahari
- Kematian bintang besar (lebih besar daripada Matahari)
dan bintang super besar
(Aktiviti 11.2)
Refleksi :

Tema : Penerokaan Bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Bintang dan galaksi dalam alam semesta
Standard kandungan : Bintang dan galaksi dalam alam semesta
Standard pembelajaran : Membanding dan membezakan bintang (termasuk Matahari)
berdasarkan ciri bintang dan hubungkaitkan dengan
pemerhatian bintang di Bumi.
Aktiviti pembelajaran : Membincangkan ciri bintang termasuk suhu, saiz, jarak, warna
dan kecerahan.
(Aktiviti 11.3)
Refleksi :

25
Bab 12: Sistem Suria

Tema : Penerokaan Bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Sistem suria
Standard kandungan : Sistem suria
Standard pembelajaran : Membandingkan jarak planet dalam sistem suria daripada
Matahari dengan menggunakan unit astronomi (a.u.) dan tahun
cahaya.
Aktiviti pembelajaran :  Membincangkan unit astronomi dan tahun cahaya sebagai
jarak di angkasa lepas.
 Membuat pengiraan dengan menukarkan unit antara
a.u.dan tahun cahaya dan kilometer.
(Aktiviti 12.1)
Refleksi :

Tema : Penerokaan Bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Sistem suria
Standard kandungan : Sistem suria
Standard pembelajaran :  Membina jadual untuk membanding dan membezakan
antara planet sistem suria dengan Bumi.
 Membina jadual untuk membanding dan membezakan
antara planet sistm suria dengan Bumi.
Aktiviti pembelajaran :  Melabelkan planet-planet dalam sistem suria.
 Membincangkan ciri-ciri umum planet-planet dalam sistem
suria seperti tempoh putaran, jisim, tarikan graviti dan
suhu.
(Aktiviti 12.2)
Refleksi :

Tema : Penerokaan bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Sistem suria
Standard kandungan : Sistem suria
Standard pembelajaran : Menaakul dan menganalogikan situasi hipotetikal berkaitan
dengan sistem suria.
Aktiviti pembelajaran : Pembelajaran berasaskan masalah:
Berdasarkan pemahaman mengenai sistem suria, segala
putaran, daya bertindak dan pergerakan boleh diramalkan
berdasarkan data yang dikumpul. Bincangkan situasi
hipotetikal berikut:
 Apa akan berlaku sekiranya Bumi berhenti berputar?
 Mengapa terdapat planet yang mempunyai 2 bulan atau
lebih?
 Sekiranya anda berada di Bulan, terangkan pemerhatian
anda tentang bentuk Bumi?
 Adakah Bumi kelihatan mempunyai fasa sekiranya anda
berada di Bulan?
(Aktiviti 12.3)
Refleksi :

26
Bab 13: Meteoroid, Asteroid, Komet

Tema : Penerokaan Bumi dan angkasa lepas

Bidang pembelajaran : Meteoroid, asteroid, komet
Standard kandungan : Jasad lain dalam sistem suria iaitu meteoroid, asteroid dan
komet
Standard pembelajaran : Berkomunikasi tentang jasad lain dalam sistem suria iaitu
meteoroid, asteroid dan komet.
Aktiviti pembelajaran :  Membandingkan dan membezakan antara meteorid,
asteroid dan komet.
 Meramalkan keadaan Bumi jika berlaku perlanggaran
meteoroid, asteroid dan komet dengan Bumi.
(Aktiviti 13.1)
Refleksi :

27