UNIVERSITAS NEGERI PADANG

MATA KULIAH UMUM (MKU)

Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

RENCANA PELAJARAN SEMESTER (RPS)

MASYARAKAT DAN KEBUDAYAAN MINANGKABAU
Rumpun Bobot
Mata Kuliah Kode MK Semester Tanggal Penyusunan
MK (SKS)
Analisis Mata Kuliah
ILP 821 2 sks Gasal-Genap 26 Januari 2019
Perkembangan dan Umum
Implementasi
Teknologi Kepala Pusat Pengembangan
Pembelajaran Dosen Pengembang RPS/MK Koordinator MK
Pembelajaran LP3M UNP
(APITP)
 Drs. Emizal Amri, M.Pd.,M.Si.
Otoritasi : 19590511 198503 1 003
Tim Pengembang  Selinaswati, M.A., Ph.D.
Mata Kuliah 19720810 200801 2 020
Prodi/Rumpun MK Drs. Emizal Amri, M.Pd., M.Si. Dr. Zul Amri, M.Ed.
 Susi Fitria Dewi S.Sos. M.Si., Ph.D
19590511 198503 1 003 NIP 19600505 198503 1 004
19770916 200502 2 002

Capaian Pembelajaran (CP) Pogram Studi/

S1 Mampu mengklasifikasikan keberagaman masyarakat bangsa Indonesia
S2 Mampu menunjukkan sikap toleran terhadap keberagaman masyarakat Indonesia
S3 Mampu menerima berbagai kelompok yang berbeda secara sama (setara)
P1 Menjelaskan pengertian dan tujuan pendidikan multikutral
P2 Menerapkan pendekatan implementasi pendidikan multikultural
P3 Mengidentifikasi eksklusifitas yang berlangsung dalam dunia pendidikan
Learning P4 menganalisis keragaman budaya di Indonesia
Outcomes (LO)/
Ku1 Mampu mengelola konflik di tengah masyarakat
Capaian
Pembelajaran (CP) Kk2 Mampu mengelola kelas dengan berbagai perbedaan latar belakang siswa di sekolah
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
Mahasiswa mampu menguasai konsep Pendidikan Mutikultural secara mendalam dan
M1 menjelaskannya dengan bahasa sendiri, serta mampu mergimplementasikannya dalam
kehidupan di tengah-tengah masyarakat.

M2 Mahasiswa mampu menganalisis perbedaan plural society (konsep Furnivall), masyarakat

majemuk (heterogen) dan masyarakat multikultural.
M3 Mampu memahami dan menjelaskan trend dan isu konflik, integrasi, serta eksklusifitas yang

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 1

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

terjadi dalam kehidupan masyarakat

Mampu menganalisis urgensi pendidikan mutikultural dalam upaya mengatasi berbagai problem
M4
krusial dalam dunia pendidikan.
Menguasai menganalisis fenomena multikultural dari perspektif konflik, struktural fungsional dan
M5
interaksionisme simbolik.
M6 Mengembangkan ideologi multikultural dalam pengelolaan pendidikan mutikultral di Indonesia
M7 Mengembangkan pembinaan karakter peserta didik melalui pendidikan multikultural

Mata kuliah Pendidikan Mutikutural berisikan kajian tentang: konsep pendidikan

multikultural; Urgensi Pendidikan Multikultural dalam masyarakat Indonesia yang
beragam, membangun paradigma keberagamaan yang iklusif melalui lembaga
Deskripsi Mata Kuliah
pendidikan. Prospek dan kendala penerapan ideologi multikultural dalam dunia
pendidikan di Indonesia; serta pembinaan karakter peserta didik melalui penerapan
ideologi multikultural dalam bidang pendidikan

Pustaka Utama

1. H.A.R. Tilaar. 2002. Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia.

Bandung: Remaja Rosdakarya
2. --------------- , 2004. Multikulturalisme: Tantangan-tantangan Global Masa Depan dlm
Transformasi Pendidikan nasional. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
3. ----------------, 2009. Pendidikan Multikultural dalam Politik dan Kekuasaan. Rosda Karya.
Jakarta.
4. Mahfud, Chairul. Pendidikan Multikultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Pustaka 5. M. Ainul Yaqin. 2005. Pendidikan Multikultural: Cross Cultural Understanding untuk
Demokrasi dan Keadilan. Yogyakarta: Pilar Media.
6. Farida Hanum,M.Si. “Pendidikan Multikultural sebagai Sarana Pembentukan
Karakter Bangsa (Dalam Perspektif Sosiologi Pendidikan). Makalah,
disampaikan pada Seminar Regional DIY – Ujateng dan Sekitarnya,
diselenggarakan oleh Himpunan Mahasiswa Pendidikan Sosiologi UNY.
(Yogyakarta, 14 Desember 2009).
Pustaka Pendukung

1. Naim, Ngainum dan Ahmad Sauqi, 2008. Pendidikan Multikultural: Konsep dan Aplikasi.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 2

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

2. Sutarno, 2007. Pendidikan Multikultural. Jakarta: Depdiknas.

3. Darmiyati Zuhdi. 2009. Humanisasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
4. Freire, Paulo. 1995. Pendidikan Kaum Tertindas. Jakarta: LP3ES.
5. --------------- , 1998. Sekolah Kapitalis yang Licik. Yogyakarta: LKiS
6. --------------- , 2001. Pendidikan yang Membebaskan. Yogyakarta: Adipura
7. --------------- , 2002. Politik Pendidikan yang Membebaskan: Kebudayaan, Kekuasaan, dan
Pembebasan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
8. ”Anak Jalanan Perempuan” Jurnal Perempuan no 55 (Jakarta: 2007)
9. “Perempuan dan Anak di Wilayah Tertinggal,” Jurnal Perempuan no 59. (Jakarta 2007)
10. Postman, Neil. 1995. Matinya Pendidikan: Redefinisi Nilai-nilai Sekolah. Yogyakarta:
Penerbit Jendela.
11. Ratna Megawangi. 2004. “Pendidian Yang Patut dan Menyenangkan.” Indonesia Heritage
Foundation. Cimanggis
12. ---------------. 2004. “Pendidikan Karakter.” Indonesia Heritage Foundation, Cimanggis
13. Suyanto dan M.S. Abbas. 2001. Wajah dan Dinamika Pendidikan Anak
Bangsa.Yogyakarta: Adicita Karya Nusa
14. Temmy Thamrin. 2001. “Transmisi Kebudayaan, Analisis Terhadap Culture in Process,
karya Alfian.” Jurnal Antropologi UNAND no 5. Padang: UNAND
15. Nasikun. 1984. Sistem Sosial Indonesia. Jakarta: Gramedia.
16. Lickona, Thomas. 2016. Educating For Character: Mendidik untuk Pembentukan
Karakter. Jakarta: Bumi Aksara.
17. Listyarti, Retno. 2012. Pendidikan Karakter dalam Metode Aktif, Inovatif, dan Kreatif.
Jakarta: Erlangga
18. Mustari, Mohamad. 2014. Nilai Karakter: Refleksi untuk Pendidikan. Jakarta:
RajaGrafindo Persada.
19. Muslich, Masnur. 2013. Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan Krisis Multi-
dimensional. Jakarta: Bumi Aksara
20. Adisusilo J.R, Sutarjo. 2013. Pembelajaran Nilai-Karakter: Konstruktivisme dan VCT
sebagai Inovasi Peningkatan Pembelajaran Afektif. Jakarta: Bumi Aksara

Perangkat Lunak Perangkat Keras

Media pembelajaran Power Point, Video, Youtube,poster, artikel, LCD, Pointer, laptop, White board,
makalah, buku. Spidol
Team Teaching  Drs. Emizal Amri, M.Pd.,M.Si

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 3

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

 Dr. Isnarmi, M.Pd., MA.

 Dr. Maria Montessori, M.Ed., M.Si.
 Dr. Fatmariza, M.Hum.
 Selinaswati, M.A., Ph.D.
 Dr. Junaidi Indrawadi, MPd.
 Susi Fitria Dewi S.Sos. M.Si., Ph.D
 Desri Nora, S.Pd., M.Pd.
 Reno Fernandes, S.Pd., M.Pd.
 M. Hidayat, S.Hum., S.Sos., M.A.

Mata Kuliah Prasyarat —

Kegiatan Pembelajaran:
Metode/ Daftar
MGG Learning Pengalaman Belajar/ Kriteria/ Teknik
Materi/ Pokok Bahasan Strategi Pem- Pusta
Ke Outcome Indikator Penilaian
belajaran ka
1 2 3 4 5 6 7
1 O r i e n t a s i P e r k u l i a h a n
Mampu  Dosen memberikan kuliah Pendidikan Multikultural:  Ceramah 1. KKM : 70% (01);
menjelaskan pengantar ttg substansi Konsep Dasar, 2. Teknik Penilaian (02);
Perkembangan dan  Tanya jawab a. Penilaian
konsep dasar Pendidikan Multikultural (03);
Manfaat Perkuliahan.  Diskusi Proses
Pendidikan  Mahasiswa (04);
Multikultural. 1. Konsep Dasar  Konklusi Pembelajaran (05);
memperhatikan
Pendidikan b. Penilaian (06);
penjelasan dosen  Penugasan
Multikultural Hasil Belajar
pembina mk dan
mencatat hal-hal yang 2. Perkembangan
dianggap penting; Pendd. Multikultural
 Mahasiswa 3. Manfaat kuliah
2 Pendidikan
mempertanyakan segala
sesuatu untuk Multikultural
membangun pemahaman 4. Ruanglingkup kajian
ttg Pendidikan Pendidikan
Multikultural. Multikultural
 Mahasiswa di bawah
arahan dosen membuat
rangkuman perkuliahan
 Dosen memberikan tugas
untuk pertemuan berikut
Mampu  Dosen memfasilitasi Keberagaman  Presentasi 1. KKM : 70% (02);
menganalisis pelaksanaan diskusi kelas Masyarakat/ bangsa tugas oleh 2. Teknik Penilaian (03);
3-4 Indonesia: a. Penilaian
keberagaman  Mahasiswa (kel penyaji) mahasiswa di (04);
masyarakat/ 1. Latar Belakang dan Proses (05);

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 4

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

bangsa mempresentasikan tugas Struktur depan kelas Pembelajaran (06);

Indonesia dalam diskusi kelas Kemajemukan b. Penilaian Hasil (07);
 Respon/
dengan  Mahasiswa yg duduk di Masyarakat/ Bangsa Belajar (08);
tanggapan (09);
menggunakan floor menanggapi pokok Indonesia
audien (10);
konsep Plural pikiran kelompok penyaji. 2. Keberagaman (11);
Society dan Masyarakat dalam  Tanggapan
 Mahasiswa di bawah (12);
Multicultural kajian Plural Society balik dari
arahan dosen membuat (16);
Society dan Multicultural Kelompok
rangkuman perkuliahan (20).
Society. Penyaji
 Dosen memberikan tugas
untuk pertemuan 3. Struktur Masyarakat  Konklusi
berikutnya Indonesia dan  Penugasan
Masalah Eksklusivitas
dalam berbagai
aspek kehidupan
 Dosen memfasilitasi  Presentasi 1. KKM : 80% (02);
Menyelidiki Pendidikan dan Pengem-
pelaksanaan diskusi kelas bangan Sumber Daya tugas oleh 2. Teknik Penilaian (03);
fenomena
Manusia (pengetahuan, mahasiswa di a. Penilaian (04);
ekskulusivitas  Mahasiswa (kel penyaji)
sikap/ karakter, dan depan kelas Proses (05);
dalam dunia mempresentasikan tugas keterampilan): Pembelajaran (06);
pendidikan dalam diskusi kelas  Respon/ (07);
1. Pendidikan dan b. Penilaian Hasil
formal di  Mahasiswa yg duduk di tanggapan (08);
Pengembangan Belajar
Indonesia floor menanggapi pokok audien (20);
Sumber Daya
pikiran kelompok penyaji. (22).
Manusia:  Tanggapan
 Mahasiswa di bawah balik dan
(a) Pendidikan
arahan dosen membuat Kelompok
Informal
rangkuman perkuliahan Penyaji
(b) Pendidikan
 Dosen memberikan tugas Nonformal  Konklusi
5-6 untuk pertemuan
(c) Pendidikan  Penugasan
berikutnya
Formal
2. Pendidikan Formal:
Warisan
Pendidikan
Tradisional dan
Kolonial
3. Nuansa
Eksklusivitas dalam
Dunia Pendidikan
(Informal, Non-
formal, dan Formal)
di Indonesia
Menganalisis  Dosen memfasilitasi Urgensi Pendidikan  Presentasi 1. KKM : 80% (02);
7-8 pelaksanaan diskusi kelas Multikultural di tugas oleh 2. Teknik Penilaian (03);
urgensi
Indonesia:
 Mahasiswa (kel penyaji) mahasiswa di c. Penilaian (04);

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 5

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

Pendidikan mempresentasikan tugas 1. Pendidikan dan depan kelas Proses (05);

Multikultural dalam diskusi kelas Perubahan Sosial Pembelajaran (06);
 Respon/
dalam upaya  Mahasiswa yg duduk di 2. Urgensi Pendd. d. Penilaian Hasil (07);
tanggapan
mengatasi floor menanggapi pokok Multikultural dlm Belajar (08);
audien
pikiran kelompok penyaji. Masyarakat yg (20).
berbagai  Tanggapan
problem krusial  Mahasiswa di bawah Beragam
balik dari
dalam dunia arahan dosen membuat 3. Bhinneka Tunggal Kelompok
rangkuman perkuliahan Ika dan Problema
pendidikan Penyaji
 Dosen memberikan tugas Sosiokultural
selama ini; Indonesia (Kontem-  Konklusi
untuk pertemuan setelah
UTS. porer) sbg landasan  Penugasan
pengembangan
Pendd Multikultural.
4. Model-model Pendd
Multikultural: Sebuah
Ilustrasi
9 UTS (Ujian Tengah Semester)
Mengembangka  Dosen memfasilitasi Pengembangan Ideologi  Presentasi 1. KKM : 70% (02);
n ideologi pelaksanaan diskusi kelas Multikultural dalam tugas oleh 2. Teknik Penilaian (03);
Pengelolaan Pendidikan a. Penilaian
multikultural  Mahasiswa (kel penyaji) mahasiswa di (04);
Formal: Proses (05);
dalam mempresentasikan tugas depan kelas
pengelolaan (1) Hakikat Pendidikan Pembelajaran (06);
dalam diskusi kelas  Respon/ (07);
pendidikan (2) Pendd. sbg b. Penilaian Hasil
 Mahasiswa yg duduk di tanggapan Belajar (08);
formal di Transformasi Sosial
floor menanggapi pokok audien (17)
Indonesia; Budaya (20).
pikiran dari kelompok
penyaji. (3) Pendidikan sebagai  Tanggapan
praktek pembebasan balik dari
10-11  Mahasiswa di bawah Kelompok
arahan dosen membuat (4) Cultur Relativisme:
Penyaji
rangkuman perkuliahan Prasyarat sebagai
Pengembangan  Konklusi
 Dosen memberikan tugas
Pendidikan
untuk pertemuan  Penugasan
Multikultural
berikutnya
(5) Prospek Sekolah
sebagai Ujung
Tombak Pengem-
bangan Ideologi
Multiculturalism.
Membangun  Dosen memfasilitasi Pendidikan Multikultural:  Presentasi 1. KKM : 80% (01);
keberagaman pelaksanaan diskusi kelas Alternatif untuk Memba- tugas oleh 2. Teknik Penilaian (04);
ngun Keberagaman
12-13 inklusif di  Mahasiswa (kel penyaji) Inklusif di Sekolah:
mahasiswa di a. Penilaian (05);
sekolah melalui mempresentasikan tugas depan kelas Proses (06);
1. Realitas
penerapan dalam diskusi kelas Pembelajaran (08);
Keberagaman  Respon/

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 6

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

ideologi  Mahasiswa yg duduk di Ekskusif dlm tanggapan b. Penilaian Hasil (15);

pendidikan floor menanggapi pokok Pendidikan Formal audien Belajar (18);
multikul-tural pikiran dari kelompok (Sekolah) di Indo- (20);
 Tanggapan
penyaji. nesia hingga kini. (22).
balik dari
 Mahasiswa di bawah 2. Keberagaman Kelompok
arahan dosen membuat Inklusif sebagai Penyaji
rangkuman perkuliahan suatu keniscayaan
pengelolaan model  Konklusi
Dosen memberikan tugas
untuk pertemuan Pendidikan  Penugasan
berikutnya Multikultural di
Indonesia.
3. Prasyarat bagi
Pengembangan
Model Pendd.
Multikultural:
 Transformasi Diri
 Transformasi
Sekolah
 Transformasi
Masyarakat
Mengembangka  Dosen memfasilitasi Pendidikan Multikultural  Presentasi 1. KKM : 80% (02);
n/ pembinaan pelaksanaan diskusi kelas dan Pembinaan Karakter tugas oleh 2. Teknik Penilaian (03);
karakter peserta Peserta Didik: (04);
 Mahasiswa (kel penyaji) mahasiswa di a. Penilaian
didik melalui 1. Pendidikan karakter depan kelas Proses (05);
mempresentasikan tugas
pendidikan yang sbg suatu Pembelajara (06);
dalam diskusi kelas
berwawasan keniscayaan dalam  Respon/ b. Penilaian Hasil (07);
multikultural  Mahasiswa yg duduk di penerapan model tanggapan
Belajar (08);
floor menanggapi pokok Pendd. Multikultural audien
(15);
pikiran dari kelompok
2. Hakikat Karakter  Tanggapan (17);
penyaji.
Makhluk Manusia: balik dari (19);
 Mahasiswa di bawah Baik vs Buruk Kelompok (20);
arahan dosen membuat Penyaji (21);
14-15 3. Krisis Multidimensi-
rangkuman perkuliahan (22);
onal dan Degradasi  Konklusi
 Dosen memberikan (Moral, Nilai, Etika) (23);
pengarahan untuk dan Pentingnya (24);
persiapan UAS Pendd Karakter (25).
4. Alternatif Stretegi
Pengembangan
Karakter di Sekolah
5. Pentingnya Peran
Sekolah, Orang Tua
dan Masyarakat,
serta Pemerintah

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 7

 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
MATA KULIAH UMUM (MKU)
Jln. Prof.Dr. Hamka – Air Tawar Padang 25131 Telp (0751) 7051147 (0751) 445087
E-mail : ppsunp@telkom.net ppsunp@yahoo.com

untuk Pengembang-
an Penedidikan
Karakter
6. Beberapa Catatan
Sukses & Problema
Pengembangan
Karakter melalui
Penerapan Model
Pendd Multikultural
di Indonesia
Kuliah Penutup oleh Dosen Pengampu Mata Kuliah
16 UAS (Ujian Akhir Semester)

D: Bahan Ajar RPKPS2019 Page 8