RPS Micro Teaching-2020 - Rev LG STLH Diupload

UNIVERSITAS NEGERI PROSEDUR
PADANG PELAKSANAAN PERKULIAHAN TEORI

Nomor Dokumen Nomor Revisi Halaman
PROSEDUR MUTU
SOP.01.001.00 01 1 dari 6
Tanggal Terbit
17-01-2020
SOP PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
JURUSAN KIMIA/ PENDIDIKAN KIMIA
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH Bobot
KODE Rumpun Mata Kuliah Semester Tanggal Penyusunan
(SKS)
Micro Teaching KIM1.61.6201 Mata Kuliah Wajib Program Studi 2 6 17 Januari 2020
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator KBK Ketua Prodi Pendidikan Kimia
TIM Micro Teaching Dr. Yerimadesi, S.Pd., M.Si. Alizar, S.Pd., M.Sc., Ph.D.
NIP 19740917 200312 2 001 NIP. 19700902 199801 1 002
Capaian CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN-PRODI
Pembelajaran Sikap 1. Mampu menampilkan diri sebagai pribadi yang memiliki rasa ingin tahu, kritis, terbuka dan objektif (ELO 2)
(CP)
Pengetahuan 1. Menguasai konsep teori pendidikan, perkembangan peserta didik, pedagogik kimia, metodologi pembelajaran,
kurikulum dan evaluasi pembelajaran. (ELO 6)
2. Mampu mengembangkan media pembelajaran baik konvensional maupun berbasis komputer (ELO 7)
Halaman 1 dari 6
PROSEDUR MUTU
SOP.01.001.00 01 1 dari 6
Tanggal Terbit
17-01-2020
SOP PENDIDIKAN
Keterampilan 1. Mampu merencanakan dan melaksanakan pembelajaran kimia di sekolah secara terbimbing sesuai dengan
karakteristik bahan kajian dan peserta didik melalui pendekatan saintifik (ELO 8)
2. Mampu merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan praktikum dengan memperhatikan aspek
keselamatan dan keamanan kerja laboratorium (ELO 9)
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

1. Terampil melaksanakan 8 (delapan) keterampilan dasar mengajar yang meliputi meliputi: Keterampilan membuka dan
menutup pelajaran, mengelola kelas, menjelaskan, mengajar kelompok kecil dan perorangan, membimbing diskusi
kelompok kecil, bertanya (dasar dan lanjut), memberi reinforcement, dan memberi variasi stimulus
2. Terampil menerapkan pembelajaran berbasis lesson study
Deskripsi Microteaching merupakan matakuliah kependidikan yang bertujuan untuk membentuk dan mengembangkan kompetensi dasar mengajar
Singkat Mata sebagai bekal praktik mengajar di sekolah / lembaga pendidikan dalam rangka menghadapi pekerjaan mengajar sepenuhnya di depan
Kuliah kelas dengan memiliki pengetahuan, keterampilan, kecakapan dan sikap sebagai guru yang profesional. Melalui mata kuliah ini
mahasiswa calon guru mendapat bimbingan dan pelatihan keterampilan mengajar sehingga mahasiswa calon guru siap mengikuti praktik
lapangan kependidikan di sekolah. Materi microteaching meliputi: memahami dasar-dasar pengajaran mikro, memahami dan
mendemonstrasikan keterampilan dasar dalam mengajar (keterampilan membuka dan menutup, keterampilan mengelola kelas -
mengajar kelompok kecil dan perseorangan–membimbing diskusi, keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya, keterampilan
memberikan penguatan, keterampilan melakukan variasi).
Materi 1. Pengenalan Micro Teaching

Pembelajaran/ 2. Keterampilan membuka dan menutup pelajaran
Pokok Bahasan 3. Keterampilan mengelola kelas
4. Keterampilan menjelaskan
5. Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan
6. Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil
Halaman 2 dari 6
PROSEDUR MUTU
SOP.01.001.00 01 1 dari 6
Tanggal Terbit
17-01-2020
SOP PENDIDIKAN
7. Keterampilan bertanya (dasar dan lanjut)

8. Keterampilan memberi reinforcement
9. Keterampilan memberi variasi stimulus (media, metoda, guru)
Pustaka Utama:
Sulo, S. L. L., Paranto, S., Soedirjo, Waspodo, Mulyoatmodjo, D. (1980). Micro-Teaching. Proyek Pengembangan Pendidikan Guru:
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Pendukung:
Dwight, A. (1967). Micro Teaching, a Description. Stanford Teacher Education Program
Sukirman, D. 2012. Pembelajaran Micro Teaching. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama
Media Perangkat Lunak: Perangkat Keras:
Pembelajaran Power Point, Video, e-book, dll (offline/online) Laptop, LCD Infocus
Team Teaching Prof. Dr. Elizar, M.Pd; Dr. Andromeda, M.Si; Dr. Yerimadesi, S.Pd., M.Si; Guspatni, S.Pd, M.A; Zonalia Fitriza, M.Pd; Fauzana Gazali,
M.Pd; Eka Yusmaita, M.Pd.; dan Faizah Qurrata Aini, M.Pd.
Matakuliah Evaluasi Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Perencanaan Program Pembelajaran Kimia, Media Pembelajaran, Kimia Sekolah 1, 2 & 3
syarat
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian (materi Metode Pengalaman Penilaian dan Bobot
Waktu
ke- Diharapkan ajar) Pembelajaran Belajar Mahasiswa Indikator Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu untuk: A. Pendahuluan, Ceramah, 2 × 50  Memperhatikan  Keaktifan 10/42
1. menjelaskan hakikat micro penandatanganan Tanya-Jawab, menit  Bertanya- dalam
teaching kontrak perkuliahan, Pemodelan, Menjawab bertanya-
2. menjelaskan hakikat keterampilan penjelasan, dan dan menjawab
Halaman 3 dari 6
PROSEDUR MUTU
SOP.01.001.00 01 1 dari 6
Tanggal Terbit
17-01-2020
SOP PENDIDIKAN
Kriteria
Waktu
dasar membuka dan menutup pembagian tugas Penugasan  Keakuratan

pembelajaran B. Pengenalan Micro jawaban
3. menjelaskan hakikat keterampilan Teaching berbasis
dasar mengelola kelas lesson study
4. menjelaskan hakikat keterampilan C. Keterampilan Dasar
dasar mengajar perorangan dan Guru Mengajar, yaitu:
kelompok kecil 1. Keterampilan
5. menjelaskan hakikat keterampilan membuka-
dasar membimbing diskusi dan menutup pelajaran
kelompok kecil 2. Keterampilan
mengelola kelas
3. Keterampilan
mengajar
perorangan-
kelompok kecil,
4. Keterampilan
membimbing
kelompok kecil
2 Mahasiswa mampu untuk: Keterampilan Dasar Guru Ceramah, 2 × 50  Memperhatikan  Keaktifan 8/42
1. menjelaskan hakikat keterampilan Mengajar (Lanjutan) Tanya-Jawab, menit  Bertanya- dalam
dasar menjelaskan pembelajaran 5. Keterampilan Pemodelan Menjawab bertanya-
2. menjelaskan hakikat keterampilan menjelaskan menjawab
Halaman 4 dari 6
PROSEDUR MUTU
SOP.01.001.00 01 1 dari 6
Tanggal Terbit
17-01-2020
SOP PENDIDIKAN
Kriteria
Waktu
dasar bertanya dalam proses 6. Keterampilan  Keakuratan

pembelajaran bertanya jawaban
3. menjelaskan hakikat keterampilan 7. Keterampilan
dasar memberi penguatan memberi
4. menjelaskan hakikat memberi penguatan
variasi dalam proses (reinforcement)
pembelajaran 8. Keterampilan
memberi variasi
stimulus
3-5 Mahasiswa mampu untuk: Latihan Mengajar Praktik/ Peer- 3×2×50  Mengajar Lengkap dan 9/42
1. menerapkan keterampilan Terbimbing, bagian teaching menit  Memberi betulnya indikator
membuka-menutup pelajaran Pembukaan-Penutupan: penilaian penilaian yang
2. menerapkan keterampilan 1. Membuka-menutup sejawat ditampilkan
bertanya dasar pelajaran
3. menerapkan keterampilan 2. Bertanya (probing)
mengelola kelas 3. Mengelola kelas
1. menerapkan keterampilan Terbimbing Bagian Inti: teaching menit  Memberi betulnya indikator
menjelaskan 1. Menjelaskan penilaian penilaian yang
2. menerapkan keterampilan 2. Mengelola kelas sejawat ditampilkan
mengajar perorangan-kelompok (mengajar
Halaman 5 dari 6
PROSEDUR MUTU
SOP.01.001.00 01 1 dari 6
Tanggal Terbit
17-01-2020
SOP PENDIDIKAN
Kriteria
Waktu
kecil/ membimbing diskusi perorangan/kelompok

kelompok kecil kecil)
3. menerapkan keterampilan 3. Memberi Variasi
memberi variasi 4. Bertanya
5. Memberi penguatan
(reinforcement)
 menerapkan keterampilan Terbimbing Utuh (Bagian teaching menit  Memberi betulnya indikator
bertanya (prompting dan Pendahuluan, Kegiatan penilaian penilaian yang
pertanyaan lanjut) Inti, dan Penutup). sejawat ditampilkan
 menerapkan keterampilan
memberi penguatan
Halaman 6 dari 6

RPS Micro Teaching-2020 - Rev LG STLH Diupload

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Micro Teaching-2020 - Rev LG STLH Diupload

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS NEGERI PROSEDUR

PADANG PELAKSANAAN PERKULIAHAN TEORI

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Materi 1. Pengenalan Micro Teaching

7. Keterampilan bertanya (dasar dan lanjut)

dasar membuka dan menutup pembagian tugas Penugasan  Keakuratan

dasar bertanya dalam proses 6. Keterampilan  Keakuratan

kecil/ membimbing diskusi perorangan/kelompok

Anda mungkin juga menyukai