KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 1 21 Januari 2020

Mata Kuliah : Semester : Genap SKS : 3 Kode MK : 18P01233

Strategi dan
Pengelolaan
Pembelajaran
Program Studi : Dosen Pengampu/Penanggungjawab : Novi Setyasto, S.Pd., M.Pd.
PGSD Dosen Pengampu: Tim Dosen PGSD
Dosen Penanggungjawab Koordinator Kelompok Bidang
Kajian

Pengesahan

Novi Setyasto, S.Pd., M.Pd. Jika ada (tanda tangan)

NIP. 199011102015041001
Capaian Pembelajaran Unsur CPL Sikap
Lulusan (CPL) S1. Mahasiswa mampu menunjukkan nilai tanggung jawab, keadilan, dan kejujuran dalam perancangan, pelaksanaan
pembelajaran, dan pelaksanaan evaluasi pembelajaran di SD

Unsur CPL Pengetahuan

P1. Mampu memahami kurikulum, pendekatan, strategi, model, metode, teknik, bahan ajar, media dan sumber belajar yang
inovatif di sekolah dasar

Unsur CPL Ketrampilan Umum

KU1. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur

Unsur CPL Keterampilan Khusus

KK1. Mahasiswa mampu mengembangkan perangkat pembelajaran dan mempraktikan pembelajaran yang sesuai Standar
Proses di sekolah dasar
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 2 21 Januari 2020

Capaian Pembelajaran MK.1 Mahasiswa dapat menjelaskan hakikat strategi pembelajaran

Matakuliah (CPMK) MK.2 Mahasiswa dapat menjelaskan karakteristik pembelajaran di SD dan prosedur pembelajaran di SD berdasarkan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
MK.3 Mahasiswa dapat menjelaskan model-model pembelajaran yang mendidik di SD sesuai Permendikbud No. 22 Tahun
2016 tentang Standar Proses
MK.4 Mahasiswa dapat menjelaskan pendekatan, strategi, metode pembelajaran yang mendidik di SD
MK.5 Mahasiswa dapat mengembangkan media pembelajaran yang mendidik di SD
MK.6 Mahasiswa dapat mempraktikan keterampilan dasar mengajar
MK.7 Mahasiswa dapat menjelaskan pembelajaran remidial dan pengayaan
MK.8 Mahasiswa dapat mengembangkan perangkat pembelajaran SD yang inovatif sesuai Standar Proses Kurikulum 2013
MK.9 Mahasiswa dapat mempraktikan pembelajaran yang efektif, kreatif, inovatif, dan bertanggung jawab di SD

Deskripsi Matakuliah Mata kuliah ini membahas tentang : 1) hakekat strategi pembelajaran; 2) Karakteristik pembelajaran di SD berdasarkan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses; 3) Prosedur Pembelajaran yang mendidik berdasarkan
Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses; 4) model pembelajaran yang mendidik di SD sesuai Permendikbud
No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses; 5) Pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran yang mendidik di SD; 6) Media
pembelajaran di SD; 7) Keterampilan dasar mengajar; 8) Pembelajaran remidial dan pengayaan; dan 9) Pengembangan
perangkat pembelajaran SD yang inovatif sesuai Standar Proses Kurikulum 2013.
Referensi Mata kuliah 1. Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
2. Ngalimun. 2014. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Presindo.
3. Suyono & Hariyanto. 2015. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
4. Amir, Taufiq. 2015. Inovasi Pendidikan melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
5. Huda, Miftahul. 2015. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
6. Deporter, Bobbi dkk. 2013. Quantum Teaching: Mempraktekkan Quantum Learning di Ruang-Ruang Kelas. Bandung: Kaifa.
7. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang SKL
8. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
9. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
10. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 3 21 Januari 2020
Bentuk Pembelajaran; Metode Pembelajaran; Penugasan
Kemampuan yang Mahasiswa Teknik dan Indikator
Perte Penilaian Bo-
diharapkan Materi Tatap Muka (TM); Praktikum (PM); Seminar Waktu
muan bot
Pembelajaran (S); Praktik (P); Praktik Lapangan (PL); Peni
Tugas Mandiri (M); Terstruktur (T) laian
1) Hakikat strategi Teknik: Unjuk Kerja
pembelajaran
2) Perbedaan model, Bentuk: TM Indikator:
pendekatan, 1) Mampu menjelaskan hakekat
1) Mampu menjelaskan strategi, metode, Aktifitas Daring melalui Elena & Zoom: strategi pembelajaran
hakekat strategi teknik, taktik dalam Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Problem Based TM: 2) Mampu membedakan model,
pembelajaran. pembelajaran di SD Learning, Case Method pendekatan, strategi, metode,
1-2 2) Mampu membedakan 3) keterkaitan antara 2x3x50 teknik, taktik dalam 10%
model, pendekatan,
strategi, metode, teknik,
model, pendekatan,
Pengalaman belajar: Mahasiswa menyimak M:2x3x60 pembelajaran di SD
strategi, metode, 3) Mampu menganalisis
taktik dalam teknik, dan taktik
sebuah video pembelajaran di SD dan T:2x3x60 keterkaitan antara model,
pembelajaran di SD dalam pembelajaran menganalisis model, pendekatan, strategi, pendekatan, strategi, metode,
3) Mampu menganalisis di SD metode, teknik, taktik yang digunakan. teknik, dan taktik dalam
keterkaitan antara pembelajaran di SD
model, pendekatan, Tugas Mandiri:
4) Mampu membuat bagan
strategi, metode, teknik, 1) Membuat resume tentang hakikat strategi keterkaitan antara model,
dan taktik dalam pembelajaran maksimal 2 lembar pendekatan, strategi, metode,
pembelajaran di SD teknik, dan taktik dalam
2) Membuat tabel perbedaan model, pembelajaran di SD
S1, P1, MK.1 pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik
dalam pembelajaran di SD
3) Membuat bagan keterkaitan antara model,
pendekatan, strategi, metode, teknik, dan
taktik dalam pembelajaran di SD
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 4 21 Januari 2020
1) Mampu menjelaskan 1) Karakteristik TM: 3x50 Teknik: unjuk kerja
karakteristik pembelajaran di SD Bentuk: TM, kuliah daring, case method M: 3x60
pembelajaran di SD berdasarkan T: 3x60 Indikator:
berdasarkan Aktivitas di Kelas: 1) Mampu menjelaskan prinsip
Permendikbud No.
Permendikbud No. 22 Flipped Classroom Learning: melalui tugas pembelajaran sesuai
3 Tahun 2016 tentang 22 Tahun 2016 terstruktur dan mandiri, mahasiswa mempelajari permendikbud No. 22 Tahun
Standar Proses tentang Standar karakteristik pembelajaran di SD dan prosedur 2016
Proses pembelajaran yang mendidik di SD sesuai 2) Mampu menjelaskan
2) Mampu menjelaskan Permendikbud No. 22 Tahun 2016 yang tersedia di pembelajaran tematik terpadu 9%
prosedur pembelajaran 2) Prosedur aplikasi Elena (http://elena.unnes.ac.id) sebeleum di SD
yang mendidik di SD pembelajaran yang perkuliahan tatap muka dilaksanakan.
3) Mampu menjelaskan
sesuai Permendikbud mendidik di SD pendekatan scientific
No. 22 Tahun 2016 sesuai Kuliah, 4) Mampu menjelaskan prosedur
tentang Standar Proses Permendikbud No. Small Group Discussion. pembelajaran yang mendidik
22 Tahun 2016 di SD sesuai Permendikbud
S1, P1, MK.2, KU.1 tentang Standar Tugas Mandiri: Pelajari Referensi Materi (book No. 22 Tahun 2016 tentang
Proses review) Permendikbud No 22 Tahun 2016 Standar Proses
tentang standar proses
Mampu menjelaskan Model-model Teknik: unjuk kerja,
model-model pembelajaran sesuai Bentuk: kuliah daring, TM, case method proyek
Permendikbud No. 22 TM:
pembelajaran yang
mendidik di SD sesuai Tahun 2016 tentang Flipped Classroom Learning: 3x2x50
Standar Proses: 1) Mampu menjelaskan model
Permendikbud No. 22 Melalui Elena (http://elena.unnes.ac.id) pada Problem Based Learning (PBL),
Tahun 2016 tentang
1) Problem Based
pertemuan ke-4, mahasiswa menganalisis penerapan
M:3x2x60
Learning (PBL) Project Based Learning (PjBL),
4-5 Standar Proses 2) Project Based model pembelajaran yang digunakan pada video T:3x2x60 Inquiry Based Learning (IBL),
Learning (PjBL) yang terdapat pada Elena dan membedakan syntax Discovery Learning
S1, P1, MK.3, KU.1 3) Inquiry Based masing-masing model dengan mengkaji beberapa 2) Mampu membedakan syntax 12%
Learning (IBL) jurnal internasional dan buku terkait model PBL, model Problem Based Learning
4) Discovery Learning PjBL, IBL, dan Discovery learning. (PBL), Project Based Learning
Tambahan Model Pada pertemuan ke-5, Mahasiswa mendiskusikan (PjBL), Inquiry Based Learning
Pembelajaran Inovatif hasil analis mereka. (IBL), Discovery Learning
5) Cooperative Learning 3) Mampu menjelaskan model
6) Contextual Teaching Cooperative Learning, CTL,
& Learning (CTL) dan Quantum Teaching &
Tugas Mandiri: Menulis Makalah tentang model-model
7) Quantum Teaching & Learning.
Learning
pembelajaran.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 5 21 Januari 2020
Mampu menjelaskan 1) Pendekatan Bentuk: TM TM: 3x50 Teknik: Tanya Jawab
pendekatan, strategi, pembelajaran yang M: 3x60
metode pembelajaran mendidik di SD T: 3x60 1) Mampu menjelaskan
yang mendidik di SD Aktifitas di Kelas: pendekatan- pendekatan
• Pendekatan Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, team-based project pembelajaran di SD
6 S1, P1, MK.4 Scientfic 2) Mampu menjelaskan strategi-
• Pendekatan Tugas Mandiri: strategi pembelajaran di SD 8%
SETS Pelajari Referensi Materi (book review) dan menulis 3) Mampu menjelaskan Metode-
2) Strategi makalah tentang: metode pembelajaran di SD
1) Macam-macam pendekatan yang mendidik di SD
pembelajaran
2) Macam-macam strategi pembelajaran
3) Metode-metode 3) Macam-macam metode pembelajaran
pembelajaran

7 Mampu menjelaskan 1) Pengertian Media Kuliah Daring: TM: 3x50 Proses: diskusi dan presentasi
media pembelajaran 2) Landasan Teori Melalui Elena (http://elena.unnes.ac.id), mahaiswa M: 3x60 Tugas Terstruktur
yang mendidik di SD Penggunaan Media mempelajari materi yang disajikan dalam bentuk ppt dan T: 3x60 Tugas Mandiri
Pembelajaran di SD video penjelasan dosen tentang materi media
S1, P1, MK.5, KU.1 3) Jenis dan Fungsi pembelajaran , mendiskusikan secara daring topik yang
Media dalam diberikan oleh dosen, mengerjakan tes formatif secara 1) Mampu menjelaskan pengertian
pembelajaran daring, dan mengerjakan tugas serta mengunggah melalui media 8%
sistem Elena. 2) Mampu menjelaskan landasan
teori penggunaan media
Case Method pembelajaran di SD
3) Mampu menjelaskan jenis dan
fungsi media dalam
pembelajaran

8 Ujian Tengah Semester (UTS)

 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 6 21 Januari 2020
1) Mampu menjelaskan Keterampilan dasar Bentuk: TM TM: Proses: diskusi dan unjuk kerja
keterampilan dasar mengajar 3x2x50 Tugas Terstruktur
mengajar M:3x2x60 Tugas Mandiri
2) Mampu mempraktikan Aktifitas di Kelas:
T:3x2x60
keterampilan dasar Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Case Method Indikator:
9-10 mengajar 1) Mampu menjelaskan 15%
Mahasiswa mempelajari keterampilan dasar keterampilan dasar mengajar
S1, P1, MK.6, KU.1 mengajar dan penerapannya dalam 2) Mampu mempraktikan
pembelajaran. keterampilan dasar mengajar

Tugas Mandiri:
Menulis Makalah
mempraktikan keterampilan dasar mengajar

11 Mampu menjelaskan Pembelajaran remidial Bentuk: TM TM: 3x50 Proses: diskusi dan presentasi
pembelajaran remidial dan pengayaan M: 3x60 Tugas Terstruktur
dan pengayaan T: 3x60
Aktifitas Daring: Tugas Mandiri
S1, P1, MK.7 Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
Indikator:
1. Mampu menjelaskan hakikat
Pengalaman belajar:
pembelajaran remidial di SD 8%
Mahasiswa mempelajari pembelajaran remidial
2. Mampu menjelaskan
dan pengayaan serta penerapannya dalam
pelaksanaan pembelajaran
pembelajaran di SD.
remidial di SD
3. Mampu menjelaskan hakikat
Tugas Mandiri pembelajaran pengayaan di
Pelajari Referensi Materi (book review)
SD
1) Pembelajaran remidial dan pengayaan
2) Panduan Penialaian K-13 4. Mampu menjelaskan
pelaksanaan pembelajaran
(lampiran permendikbud No 23 Tahun 2016 tentang
pengayaan di SD
Standar Peniaian)
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 7 21 Januari 2020
12-14 Mampu mengembangkan 1) Penyusunan silabus Bentuk: TM TM: Teknik: Proyek
perangkat pembelajaran SD sesuai Standar 3x3x50
yang inovatif sesuai
Aktifitas di Kelas:
Proses Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Problem Based M:3x3x60 Indikator:
Standar Proses Kurikulum T:3x3x60 1. Mampu menyusun
2013
2) Penyusunan rencana Learning, Team-based project silabus sesuai Standar Proses
pelaksanaan
Pengalaman belajar: 2. Mampu menyusun rencana
S1, P1, MK.8, KU.1, pembelajaran (RPP)
Mahasiswa mengembangkan perangkat pembelajaran: pelaksanaan pembelajaran
KK.1 sesuai Standar
1) Silabus (RPP) sesuai Standar Proses
Proses
2) RPP 3. Mampu menyusun Lembar
3) Penyusunan Lembar 3) Bahan Ajar Kerja Peserta Didik (LKPD) 20%
Kerja Peserta Didik 4) LKPD 4. Mampu menyusun Bahan
(LKPD) 5) Alat Evaluasi
Ajar
4) Penyusunan Bahan
5. Mampu menyusun alat
Ajar Tugas Mandiri evaluasi sesuai Permendikbud
5) Penyusuanan alat
Mengembangkan perangkata pembelajaran No. 23 Tahun 2016 tentang
evaluasi sesuai
standar penilaian
Permendikbud No. Pelajari Referensi Materi (book review)
23 Tahun 2016 • Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang SKL
tentang standar • Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
penilaian • Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar
Proses
• Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar
Penilaian
• Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang
Kompetensi inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
• Silabus SD Kurikulum 2013
• Buku Guru & Buku Siswa Kurikulum 2013
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
Alamat : Gedung H, Kampus Sekaran Gunungpati Semarang 50229
Telp: (024) 8508092/93 Fax: (024) 8508093/850808, Laman: www.unnes.ac.id – Surel: rektor@mail.unnes.ac.id
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
FM-02-AKD-05 05 1 dari 8 21 Januari 2020
15 mampu mempraktikan Praktik pembelajaran Peer teaching simulasi TM: 3x50 Teknik: Unjuk kerja
pembelajaran yang efektif, Team-Based Project M: 3x60
kreatif, inovatif, dan T: 3x60 Indikator
bertanggung jawab di SD Mampu melaksanakan Peer
Pengalaman belajar teaching pembelajaran yang efektif,
S1, P1, MK.9, KU.1, Mahasiswa mensimulasikan pembelajaran menggunakan kreatif, inovatif, dan bertanggung 10%
KK.1 perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan jawab

Tugas
Mempraktikan pembelajaran secara peer teaching

16 Ujian Akhir Semester (UAS)

\

2. Penilaian
a. Aspek penilaian:
1) Aspek kognitif melalui tes tertulis,
2) Aspek keterampilan dalam menyampaikan presentasi dan menyampaikan materi
3) Sikap dan perilaku selama mengikuti perkuliahan menjadi pertimbangan dalam penilaian.
b. Bobot penilaian
1) Bobot Nilai Harian (NH) : A (4)
2) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) : B (3)
3) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) : C (3)
4) Nilai Akhir : A NH + B UTS + C UAS
A+B+C