KELOMPOK : 3 (Tiga)

ANGGOTA : Nia Nihayah, Rosdiyanah, Aditya Helmawan, Chandra Eka Nuryanti, Kevin Ledyawati R

PEMETAAN KI KD YANG BERPOTENSI UNTUK PEMBELAJARAN IPA TERPADU

MODEL KETERPADUAN : Shared

KELAS/SEMESTER : VIII/I

Alasan Pemilihan
KI KD Model Model dan Lingkup Karakter-karakter yang
Materi Pelajaran
Keterpaduan Materi yang dikembangkan
Dipadukan
KI 1. 3.2 Menganalisis Shared Struktur dan Fungsi Berbagi pengetahuan  Disiplin
Mengharagai dan keterkaitan struktur Tumbuhan : di bidang kajian  Kerjasama
menghayati ajaran jaringan tumbuhan - Struktur dan fungsi fisika, biologi, kimia
agama yang dan fungsinya, akar, batang dan dan lingkungan dalam
dianutnya. serta berbagai daun konsep jaringan pada
pemanfaatannya - Struktur dan fungsi tumbuhan
KI 2.
dalam teknologi jaringan
Menunjukkan
yang terinspirasi - Teknologi yang
perilaku jujur,
oleh struktur terinspirasi oleh
disiplin dana
tersebut struktur tumbuhan
tanggung jawab,
peduli (toleransi, 3.2 Menjelaskan Tekanan zat :

gotong royong), tekanan zat dan - Tekanan zat padat,

santun, percaya penerapannya cair dan gas

diri, dalam dalam kehidupan - Kapilaritas jaringan
berinteraksi sehari-hari, angkut pada
secara efektif termasuk tekanan tumbuhan
dengan darah, osmosis dan
lingkungan sosial kapilaritas jaringan
dan lingkungan angkut pada
alam dalam tumbuhan
jangkauan 4.8 Menyajikan data
pergaulan dan hasil percobaan
keberadaannya. untuk menyelidiki
tekanan zat cair
KI 3. Memahami
pada kedalaman
pengetahuan
tertentu, gaya
(faktual,
apung, dan
konseptual, dan
kapilaritas,
prosedural)
misalnya dalam
berdasarkan rasa
batang tumbuhan
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata.

KI 4. Mencoba,
mengolah, dan
menyaji dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan
ranah abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang)
sesuai dengan
yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.