EDOMAN TEKNIS PENYELENGGARAAN MADIN

OLEH:DIMYATI, S.Ag.M.PdKasi PD.Pontren Kab.Banyuwangi

2 Peta Pendidikan Keagamaan Islam

JenisPendidikan Umum Berciri Khas IslamPendidikan Keagamaan
IslamJenjangDiniyahPesantrenFormalNonformalInformalSatuan PendidikanPenyelenggara PendidikanTinggiPTAI
(UIN/IAI/STAI)Ma’had AlyMahad al-Jami’ah al-TakmiliyahKeluargaJenis Salafiyah (Kitab Kuning)/Jenis
Muallimin(Dirasah Islamiyah dengan pendidikan mu’allimin)MenengahMAPDF UlyaMuadalahDT UlyaPaket
CDasarMTsPDF WusthaDT Wustha(15-19)Paket B (Wajar Dikdas Wustha)MIPDF UlaDT Ula(7-15 TH)Paket A(Wajar
Dikdas Ula)PAUDRATKA

3 STRUKTUR KURIKULUM MATA PELAJARAN MADIN TAKMILIYAH AWWALIYAH, WUSTHA DAN ULYA
NoMata PelajaranMDTAMDTWMDTUI IIIIIIVKeagamaan1Al-Qur’an5 4 3 2HaditsAqidahAkhlaqFiqh6Tarikh
IslamBahasa7Bahasa ArabMuatan Lokal8Muatan Lokal:-a.Arab Pegonb. Imlak, dllJumlah18

4 KETENTUAN ALOKASI WAKTU

MDTA Kelas I = 30 menitMDTA Kelas II sd. IV = 40 menitMDTW Kelas I sd. II = 45 menitMDTU Kelas I sd. II = 45 menit

5 SISTEM EVALUASIULANGAN HARIANUJIAN TENGAH SEMESTERUJIAN AKHIR SEMESTERUJIAN AKHIR

6 KEPALA MADARASAH DINIYAH TAKMILIYAH GURU TENAGA ADMINISTRASI SANTRI

STRUKTUR ORGANISASIKEPALA MADARASAH DINIYAH TAKMILIYAHGURUTENAGA ADMINISTRASISANTRI

7 SK, KD MDT ULA SK, KD MDT WUSTHA SK, KD MDT ULYA

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL), STANDAR KOMPETENSI (sk) DAN KOMPETENSI DASAR (kd)
MADRASAH DINIYAH TAKMILIYAHSK, KD MDT ULASK, KD MDT WUSTHASK, KD MDT ULYA

8 Kualifikasi Akademik Guru Diniyah Takmiliyah

Kualifikasi Akademik Guru Diniyah Takmiliyah adalah tamatan pendidikan diniyah formal, non formal, atau pendidikan
sederajat yang dianggap mampu menghasilkan tamatan yang berkompeten untuk mengajar pada Diniyah Takmiliyah
yang dibuktikan dengan ijazah atau keterangan legal-formal dari instansi yang terkait dengan pendidikan Diniyah
Takmiliyah.

9 Kompetensi Guru Diniyah Takmiliyah

1. Kompetensi Pedagogik2. Kompetensi Kepribadian3. Kompetensi Sosial4. Kompetensi Profesional

10 1. Kompetensi PedagogikMemahami karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosional,
dan intelektual;Menerapkan teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik;Mengembangkan kurikulum
yang terkait dengan bidang pengembangan dan pendidikan yang diampu;Menyelenggarakan kegiatan pengembangan
diri peserta didik yang mendidik;Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan penyelenggaraan
kegiatan pengembangan yang mendidik;Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagaipotensi yang dimiliki;Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik;Memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan peningkatan proses pendidikan dan pembelajaran;Melakukan tindakan
reflektif untuk peningkatan kualitas proses pendidikan dan pembelajaran.

11 2. Kompetensi Kepribadian
Memiiki orientasi dalam mengajar untuk mendapatkan ridla Allah SWT;Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia;Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan
bagi peserta didik dan masyarakat;Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa;Menunjukkan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru, dan rasa percaya
diri;Menjunjung tinggi kode etik profesi guru

12 3. Kompetensi SosialBersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin,
agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosial ekonomi;Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan
santun dengan sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat;berkomunikasi secara efektif,
empatik, dan santun dengan sesama pendidik,tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat;Berkomunikasi dengan
komunitas profesi sendiri danprofesi lain secara lisan dan tulisan atau bentuk lain.

13 4. kompetensi kepribadian
Menguasai materi,struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu;Menguasai
standar kompetensi dan kompetensi dasar matapelajaran/bidang pengembangan yang diampu;Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu secara kreatif.Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan
tindakan reflektif.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasi dan mengembangkan diri.
14 STANDAR KUALIFIKASI AKADEMIK DAN KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKAN MADIN
1. Tenaga Administrasi2. Petugas Pelaksana Urusan3. Petugas Layanan Khusus

15 2. PETUGAS PELAKSANA URUSAN

Pelaksana urusan administrasi kepegawaian,Pelaksana keuangan,Pelaksana sarana dan prasarana,Pelaksana
hubungan diniyah takmiliyah dengan masyarakat,Pelaksana persuratan dan pengarsipan,Pelaksana kesiswaan,
danPelaksana administrasi kurikulum.

16 3. PETUGAS LAYANAN KHUSUS

Penjaga madrasahTukang kebunTenaga kebersihanPesuruhPengemudi dan lainnya.

17 Kualifikasi akademik untuk tenaga administrasi, pelaksana urusan dan layanan khusus minimal berijazah
MTs/SMP/sederajat.

18 KOMPETENSI TENAGA KEPENDIDIKAN MADIN

Kompetensi kepribadianKompetensi sosial danKompetensi teknis

19 1. Kompetensi kepribadian
Memiliki integritas dan akhlak mulia, dengan sub kompetensi ;Berprilaku sesuai dengan kode etikBertindak konsisten
dengan nilai dan keyakinannyaMenunjukkan komitmen terhadap tugas

20 1. Kompetensi kepribadian
b. Memiliki etos kerja, dengan sub kompetensi;Mengikuti prosedur kerjaMengupayakan hasil kerja yang
bermutuBertindak secara tepatFokus pada tugas yang diberikanMeningktakan kinerjaMelakukan evaluasi diri

21 1. Kompetensi kepribadian
c. Mengendalikan diri, dengan subkompetensi;Mengendalikan emosiBersikap tenangMengendalikan stressBerfikir positif

22 1. Kompetensi kepribadian
d. Memiliki rasa percaya diri, dengan subkompetensi ;Memahami diri sendiriMempercayai kemampuan
sendiriBertanggung jawabBelajar dari kesalahan

23 1. Kompetensi kepribadian
e. Memiliki fleksibilitas, dengan subkompetensi;Mengupayakan keterbukaanMenghargai pendapat orang lainMenerima
diri sendiri dan orang lainMenyesuaikan diri sendiri dengan orang lain

24 1. Kompetensi kepribadian
f. Memiliki ketelitian, dengan sub kompetensiMelaksanakan kaidah-kaidah yang terkait dengan tugasnyaMemperhatikan
kejelasan tugasMenyelesaikan tugas sesuai pedoman kerja

25 1. Kompetensi kepribadian
g. Memiliki kedisiplinan, dengan sub kompetensi ;Mengatur waktuMentaati peraturan yang berartiMenaati peraturan asas
yang berlaku

26 1. Kompetensi kepribadian
h. Kreatif dan inovatif, dengan sub kompetensi ;Berfikir alternatifkaya ide/gagasan barumemanfaatkan peluangmengikuti
perkembangan ipteksmelakukan perubahan

27 1. Kompetensi kepribadian
i. memiliki tanggung jawab, dengan sub kompetensi ;melaksanakan tugas sesuai aturanberani mengambil resikotidak
melimpahkan kesalahan kepada pihak lain

28 2. Kompetensi Sosial :a. Bekerja sama dengan tim, dengan sub kompetensi ;Berpartisipaasi dalam
kelompokMenghargai pendapat orang lainMembangun semangat dan kelangsungan hidup tim

29 2. Kompetensi Sosial :b. Memberikan layanan prima, dengan sub kompetensi ;Memberikan kemudahan layanan
kepada pelangganMenerpkan layanan sesuai dengan prosedur operasi standarBerempati kepada
pelangganBerpenampilan primaMenepati janjiBersikap ramah dan sopanMudah dihubungiKomunikatif

30 2. Kompetensi Sosial :c. Memiliki kesadaran berorganisasi, dengan sub kompetensi ;Memahami struktur organisasi
sekolah/madrasahMewujudkan iklim dan budaya organisasi yang kondusifMenghargai dan menerima perbedaan antar
anggotaMemiliki tangung jawab mencapai tujuan organisasiMengaktifkan diri dalam organisasi profesi tenaga
administrasi sekolah /madrasah
31 d. Berkomunikasi efektif, dengan sub kompetensi ;
2. Kompetensi Sosial :d. Berkomunikasi efektif, dengan sub kompetensi ;Menjadi pendengar yang baikMemahami pesan
orang lainMenyampaikan pesan dengan jelasMemahami bahasa verbal dan nonverbal

32 2. Kompetensi Sosial :e. Membangun hubungan kerja, dengan sub kompetensi ;Melakukan hubungan kerja yang
harmonisMemposisikan diri sesuai dengan peranannyaMemelihara hubungan internal dan eksternal

33 3. Kompetensi Teknis :Memiliki kemempuan untuk bisa mengerjakan tugas dengan baik sesuai dengan bidang yang
ditangani .

34 KEGAIATAN EKSTRA KURIKULER MADIN TAKMILIYAH

Pengertian :Kegiatan ekstra kurikuler biasa juga disebut dengan kegiatan pengembangan diri. Digunakan untuk
menumbuhkembangkan berbagai potensi santri baik yang berkaitan dengan ilmu pengetahuan yang didapatkan dari
kegiatan kurikuler maupun berkaitan dengan pengembangan minat dan bakat masing-masing serta kemampuan mereka
dalam pemecahan masalah.

35 PRINSIP KEGIATAN Prinsip Konseptual; a. Penyaluran b. Perbaikan

c. Pencegahand. Penyesuaiane. Sumber Nilai2. Prinsip Operasional;a. Pilihanb. Keterlibatan Aktifc. Menyenangkand.
Menumbuhkan Semangat Kerjae. Kemanfaatan Sosial

36 TAHAPAN PELAKSANAAN KEGIATAN

PerencaanPelaksanaanEvaluasi

37 BENTUK-BENTUK KEGIATAN
Khatmul Qur’anSeni Tilawah / Qira’ahKhath / Seni KaligrafiPembinaan Kelompok Kesenian dan Budaya
IslamMuhadharah / Khithabah / Ceramah AgamaPendalaman Kitab KuningPraktek Pengurusan Jenazah (Tajhizul
Mayyit)Pelatihan Memimpin Istighasah, Tahlil, dan Bacaan Barzanji (Diba’an)Bahtsul Masa’ilOlahraga dan
BeladiriKepanduan Pramuka

38 KEGIATAN-KEGIATAN AKHLAQUL KARIMAH MADIN TAKMILIYAH

Pembiasaan Sholat Jama’ahPembiasaan Sholat SunnahQiyamullailPembiasaan Puasa SunnahMembaca Al-Qur’an dan
Doa sebelum dan Sesudah Jam BelajarIstighasah, Tahlilan dan Barzanjian (Diba’an)Penegakan KedisiplinanCium
Tangan (Sebagai Penghormatan Kepada Guru)Latihan Hidup Prihatin dan KesederhanaanMembangun
KemandirianPembiasaan Dzikir dan WiridBerbusana IslamiSuhbahSosialisasi Kata-kata Hikmah dan Panduan
Tatakrama

39 WASSALAM