Kode Dokumen

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN WILLIAM BOOTH

PRODI D3 KEPERAWATAN
Jalan Cimanuk No.20 Surabaya

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keperawatan Jiwa WAT 508 Mata Kuliah Wajib T=1 P=1 K=1 5
OTORISASI / PENGESAHAN Koordinator RMK
Dosen Pengembang RPS Ka PRODI
(Jika Ada)

Aristina Halawa S.Kep.,Ns.,M.Kes. Wijar Prasetyo S.Kep.,Ns., MAN.

Profil Lulusan Profil merupakan peran yang diharapkan dapat dilakukan oleh lulusan program studi di masyarakat atau dunia kerja. Adapun profil
lulusan program studi Profesi Ners adalah sebagai :
1. Pemberi asuhan keperawatan
2. Pendidik Klien.
3. Pengelola Asuhan Keperawatan.
4. Peneliti

P.09 Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada tingkat usia;
KK.01 Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan
dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial cultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan
keperawatan.
KK.02 Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis.
KU.01 Menyelsaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode yang
sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data.
KU.02 Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur;
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
 CPMK 1. Mampu memahami konsep dasar keperawatan jiwa
2. Mampu mengenal model konseptual keperawatan jiwa
3. Mampu memahami terapimodalitas dalam asuhan keperawatan jiwa
4. Mampu menguasai terapi aktifitas kelompok dalam asuhan keperawatan jiwa
5. Mampu memahami konsep psikofarmaka
6. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial
7. Mampu menguasai konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan jiwa
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 a. Sejarah perkembangan jiwa
b. Konsep kesehatan jiwa
1) Definisi/ pengertian
2) Ciri-ciri sehat jiwa
c. Paradigma keperawatan jiwa
d. Falsafah keperawatan jiwa
Sub-CPMK 2 a. Definisi/pengertian
b. Macam-macam model konseptual keperawatan jiwa :
1) Psikonalitik
2) Interpersonal
3) Social
4) Existensial
5) Supprtif therapy
6) Medical
7) Model Komunikasi
8) Model Perilaku
9) Model adaptasi Roy
10) Model Keperawatan
Sub-CPMK 3 Terapi modalitas dalam ashuan keperawatan jiwa
a. Terapi individu
b. Terapi kelompok
c. Terapi keluarga
d. Terapi lingkungan
 e. Terapi biologis
f. Terapi kognitif
Sub-CPMK 4 Terapi aktifitas kelompok dalam keperawatan jiwa
a. Manfaat TAK
b. Tujuan TAK
c. Jenis TAK
d. Tahapan TAK
Sub-CPMK 5 Konsep farmaka
a. Pemgertian
b. Jenis
c. Efeksamping
d. Peran perawat

Sub-CPMK 6 a. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kecemasan

1) Konsep kecemasan
a) Pengertian
b) Tanda dan gejala
c) Tingkatan
d) Factor predisposisi
e) Factor presifitasi
f) Sumber koping
g) Mekanisme koping
h) Mekanisme pertahanan ego
i) Yang perlu dikaji
j) Factor yang mempengaruhi
2) Proses asuhan keperawatan pada pasien dengan kecemasan
a) Pengkajian
b) Merumuskan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
 b. Asuhan keperawatan pada pasien dengan citra tubuh
1) Konsep diri
a) Pengertian
b) Komponen konsep diri
2) Konsep gangguan citra tubuh
a) Pengertian
b) Perilaku gangguan citra tubuh
3) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
b) Merumuskan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
c. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kehilangan
1) Konsep dasar kehilangan
a) Pengertian
b) Faktor-faktor
c) Tipe dan jenis
d) Fase / tahapan
e) Tanda dan gejala
2) Konsep berduka
a) Pengertian
b) Teori proses berduka
3) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
b) Merumuskan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
Sub-CPMK 7 a. Asuhan keperawatan pada pasien dengan harga diri rendah
 1) Konsep dasar harga diri rendah
a) Pengertian
b) Proses terjadinya HDR
c) Tanda dan gejala
2) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
b) Rumusan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
b. Asuhan keperawatan pada pasien dengan isolasi sosial
1) Konsep dasar isolasi sosial
a) Pengertian
b) Proses terjadinya
c) Tanda dan gejala
2) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
b) Rumusan masalah
c) Rencana implementasi
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
c. Asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan sensori presepsi halusinasi
1) Konsep dasar gangguan sensori presepsi halusinasi
a) Pengertian
b) Proses terjadi halusinasi
c) Tahapan
d) Jenis halusinasi
e) Tanda dan gejala
2) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
 b) Rumusan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
d. Asuhan keperawatan pada pasien dengan perilaku kekerasan
1) Konsep dasar perilaku kekerasan
a) Pengertian dan proses terjadinya
b) Mekanisme koping
c) Hirarki PK
d) Tanda dan gejala
2) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
b) Rumusan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implemantasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi
e. Asuhan keperawatan pada pasien dengan devisit perawatan diri
1) Konsep dasar devisit perawatan diri
a) Pengertian dan proses terjaidnya
b) Tanda dan gejala
2) Proses asuhan keperawatan
a) Pengkajian
b) Rumusan masalah
c) Rencana keperawatan
d) Implementasi
e) Evaluasi
f) Dokumentasi

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menguraikan tentang prespektif keperawatan jiwa, trend dan issue keperawatan jiwa, konsep model keperawatan
jiwa, terapi modelitas, terapi aktivitas kelompok, psikofarmaka, asuhan keperawatan pasien dengan masalah psikososial dan
 gangguan jiwa. Rancangan pembelajaran dikembangkan dengan berbagai strategi sehingga memungkinkan mahasiswa dapat
menyelsaikan capaian pembelajaran.
Bahan Kajian: 1. Sejarah perkembangan jiwa
Materi Pembelajaran 2. Konsep kesehatan jiwa
3. Paradigma keperawatan jiwa
4. Falsafah keperawatan jiwa
5. Definisi/pengertian model konseptual keperawatan jiwa
6. Macam-macam model konseptual keperawatan jiwa
7. Terapi modalitas dalam ashuan keperawatan jiwa
8. Terapi aktifitas kelompok dalam keperawatan jiwa
9. Konsep farmaka
10. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kecemasan
11. Asuhan keperawatan pada pasien dengan citra tubuh
12. Asuhan keperawatan pada pasien dengan kehilangan
13. Asuhan keperawatan pada pasien dengan harga diri rendah
14. Asuhan keperawatan pada pasien dengan isolasi sosial
15. Asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan sensori presepsi halusinasi
f. Asuhan keperawatan pada pasien dengan perilaku kekerasan
16. Asuhan keperawatan pada pasien dengan devisit perawatan diri
Pustaka 1. Barry, Patricia D (1996), Psycholosocial Nursing Care of Physically III Patiens and Their families 3ed, Philadelphia, Lippincot
Raven
2. Carpenito, Linda Juall (1995), Buku Saku Diagnosa Keperawatan (ed. Indonesia). Jakarta EGC
3. Kelliat B.A., dkk (1998), Keperawatan Kesehatan Jiwa, Jakarta EGC
4. Kelliat B.A., (1997) Gangguan Koping, Citra Tubuh dan Seksual pada Klien Kanker (ed. Indonesia). Jakarta EGC
5. Mc. Ferland, G. Thomasa M.D (1991) Psychiatric Mental Health : Nursing Aplication of Nursing Process, Philadelphia, JB
Lippincot
6. Rawlins, R.P Williams. S.R. Beck, C.K. (1993), Mental Health Psychiatric Nursing : a Holistic Life Cycle Approach, 3 ed., St.
Louis, Mosby Year Book
7. Stuard G. W Dan LJ Sundeen (1991), Princeoles and Practice of Psychatric Nursing, St. Louis, Mosbay Year Book
8. Fotinash, C.M., & Holloday, P.A. (1991). Psychiatric Nursing Care Plan. St. Louis : Mosbay Year Book
9. Keliat, BA., dkk. (2000), Proses Keperawatan pada Keperawatan Jiwa. Jakarta : EGC
10. Kelliat, BA. & Akemat, (2004), Terapi Aktifitas Kelompok. Jakarta : EGC
 11. Maramis WF., (1991). Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa, Surabaya : Airlangga University Press
12. Pasquali, E.A., & Arnold, N.H., & De Basio, N. (1998). Mental Health Nursing : A Holistic Apparoach. St. Louis : The C.V
Mosby Company
13. Rawlin, R.P.,& Heacock, P.E.,(1993). Clinical Manual of Psyhiatric Nursing. St. Louis : Mosby Year Book
14. Stuart, G.W & Sundeen, S.J.,(1995). Buku Saku Keperawaatan Jiwa. (ed. Indonesia) Jakarta : EGC
15. Stuart, G.W & Laraia, M.T., (1998). Principle and Practice of Psychiatric Nursing. . St. Louis : Mosby Year Book
16. Towsend, M.C. (1995). Buku Saku : Diagnosa Keperawatan Psikiatri : Pedoman untuk Pembuatan Rencana Keperawatan.
(Ed. Indonesia). Jakarta : EGC
17. Kaplan & Sadock, (1997), Sinopsis Psikiatri, Jakarta: Binarupa Aksara
18. Deborah Antai Otong, (1995), Psyhciatric Nursing : Biological & Behavior Concept, WB. Saunders Company
19. Fortinash& Warrant, 91995), Psychatic Nursing Care Plan,Mosby
Dosen Pengampu 1. Aristina Halawa S.Kep.Ns.,M.Kes (AH)
2. Dr. Ester Sp.KJ (ES)
3. A. Habib S.Kep.,Ns (HBB)

Mata Kuliah Syarat -

Kriteria Penilaian UTS: 20%, UAS: 20 %, Tugas : 20% Lab : 15% Klinik : 25%

Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bantuk Pembelajaran; Materi Pembelajaran Bobot Dosen
(sbg kemampuan Bentuk Metode Pembelajaran; [Pustaka] Penilai
akhir yg Penilaian Penugasan; an (%)
diharapkan) [Media & Sumber Belajar]
[ Estimasi Waktu]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Minggu 1 Mampu memahami 1. Ketepatan Menjelaskan Kriteria Kuliah Konsep kesehatan jiwa 5% AH
Senin konsep dasar definisi kesehatan jiwa penilaian: Diskusi 1) Definisi/
12 Agustus 2. Ketepatan menjelaskan Rubrik (TM 1 : 2 x 50 menit)
2019
keperawatan jiwa kreteria
pengertian
cirri-ciri sehat jiwa
11.00 – 12.40 grading Tugas 1: PT + BM (1+1) x 2) Ciri-ciri sehat
(2x60 menit) jiwa
 Bentuk Mengidentifikasi pengertian,
penilaian dan cirri-ciri sehat jiwa
non-test:
[Media & Sumber Belajar
  Resume sesuai pustaka yang
sudah
 Bentuk direkomendasikan]
penilaian
test:
Soal test tulis

Jumat, 1. Ketepatan perspektif Kriteriapeni Kuliah a. Perspektif 5% AH

16 Agustus keperawatan jiwa laian: Rubrik Diskusi keperawatan
2019 2. Ketepatan menjelaskan deskriptif (TM 2 : 2 x 50 menit)
13.00 - 15.30
jiwa
trend dan issue
keperawatan jiwa  Bentuk Tugas 2: PT + BM (1+1) x b. Trend Issue
penilaian (2x60 menit) Keperawatan
non-test: Mengidentifikasi Perspektif Jiwa
resume keperawatan jiwa dan
Trend Issue keperawatan
 Bentuk jiwa
penilaian
test: [Media & Sumber Belajar
Soal test sesuai pustaka yang
tulis sudah
direkomendasikan]

Minggu 2 1. Ketepatan menjelaskan Kriteria Kuliah Sejarah perkembangan 5% AH

Senin Sejarah perkembangan jiwa penilaian: Diskusi jiwa
19 Agustus 2. Ketepatan menjelaskan Rubrik (TM 3 : 2 x 50 menit)
2019 deskriptif
Standar pelayanan
standar pelayanan
08.00 – 10.10 keperawatan jiwa Tugas 3: PT + BM (1+1) x keperawatan jiwa
 Bentuk (2x60 menit)
penilaian Mengidentifikasi Sejarah
non-test: perkembangan jiwa dan
standar pelayanan
keperawatan jiwa..
resume
[Media & Sumber Belajar
 Bentuk sesuai pustaka yang
penilaian sudah
 test: direkomendasikan]
Soal test
tulis
Jumat, 1. Ketepatan menjelaskan Kriteriapeni Kuliah Gangguan Jiwa Psikosa 5% ES
23 Agustus gangguan jiwa psikosa dan laian: Rubrik Diskusi dan Neurotik
2019 neurotik deskriptif (TM 4 :2 x 50 menit) Gejala dan Tanda
13.00 – 15.30 2. Ketepatan menjelaskan Gangguan Jiwa, Penyebab,
gejala dan tand agangguan  Bentuk Tugas 4: PT + BM (1+1) x
Faktor yang Mempengaruhi
jiwa penilaian (2x60 menit)
gangguan jiwa
3. Ketepatan menjelaskan non-test: Menyusun dan
penyebab, factor yang resume mengidentifikasi konsep
mempengaruhi gangguan psikosa dan Neurotik,
jiwa  Bentuk gejala dan tanda gangguan
penilaian jiwa serta factor yang
test: mempengaruhi gangguan
Soal test jiwa.
tulis
[Media & Sumber Belajar
sesuai pustaka yang
sudah
direkomendasikan]
Minggu 3 Mampu mengenal 1. Ketepatan menjelaskan Kriteriapeni Kuliah c. Definisi/pengertia 5% AH
Senin model konseptual definisi model kosetual laian: Rubrik Diskusi n
26 Agustus 2. Ketepatan menjelaskan deskriptif (TM 5 : 2 x 50 menit)
2019
keperawatan jiwa model model konseptual
d. Macam-macam
11.00. – 12.40 keperawatan jiwa  Bentuk Tugas 5: PT + BM (1+1) x model konseptual
1) Psikonalitik penilaian (2x60 menit) keperawatan jiwa
2) Interpersonal non-test: mengidentifikasi definisi 1) Psikonalitik
resume model konseptual, macam- 2) Interpersonal
3) Social macam model koneptual
4) Existensial 3) Social
 Bentuk
5) Supprtif therapy penilaian [Media & Sumber Belajar 4) Existensial
6) Medical test: sesuai pustaka yang 5) Supprtif
7) Model Komunikasi Soal test sudah therapy
tulis direkomendasikan] 6) Medical
8) Model Perilaku
9) Model adaptasi Roy 7) Model
10) Model Keperawatan Komunikasi
 8) Model Perilaku
9) Model adaptasi
Roy
10) Model
Keperawatan

Jumat, 1. Ketepatan menjelaskan Kriteriapeni Kuliah Penggolongan ES

23 Agustus definisi penggolongan laian: Rubrik Diskusi Jiwa di Indonesia,
2019 gangguan jiwa di deskriptif (TM 6 : 2 x 50 menit)
10.10 – 11.50 Indonesia
Penyalahgunaan
2. Ketepatan menjelaskan  Bentuk Tugas 6: PT + BM (1+1) x Napza
penyalahgunaan NAPZA penilaian (2x60 menit)
non-test: mengidentifikasi
resume Penggolongan Jiwa di
Indonesia dan
 Bentuk penyalahgunaan NAPZA
penilaian
test: [Media & Sumber Belajar
Soal test tulis sesuai pustaka yang
sudah
direkomendasikan]
Senin, 1. Ketepatan menjelaskan Kriteriapeni Kuliah Proses Keperawatan AH
02 September proses keperawatan laian: Rubrik Diskusi Jiwa: Pengkajian-
2019 1) Pengkajian deskriptif (TM 7 : 2 x 50 menit)
11.0 – 12.40 2) Diagnosa
Evaluasi
keperawatan  Bentuk Tugas 7: PT + BM (1+1) x
3) Intervensi penilaian (2x60 menit)
4) Implemetasi non-test: mengidentifikasi proses
5) Evaluasi resume Keperawatan jiwa yaitu
pengkajian-evaluasi
 Bentuk
penilaian [Media & Sumber Belajar
test: sesuai pustaka yang
 Soal test tulis sudah
direkomendasikan]
 Jumat, Mampu memahami Ketepatan menjelaskan Konsep Kriteriapeni Kuliah Konsep farmaka AH
06 September konsep psikofarmako laian: Rubrik Diskusi a. Pengertian
2019 a. Pemgertian deskriptif (TM 8 : 2 x 50 menit)
10.10 – 11.50
psikofarmaka b. Jenis
b. Jenis
 Bentuk Tugas 8: PT + BM (1+1) x c. Efeksamping
c. Efeksamping (2x60 menit) d. Peran perawat
penilaian
d. Peran perawat non-test: mengidentifikasi pengertian
resume farmaka, jenis, efek
samping, peran perawat
 Bentuk dalam meberi obat
penilaian psikofarmako
test:
Soal test tulis [Media & Sumber Belajar
sesuai pustaka yang
sudah
direkomendasikan]
Mampu menguasai 1. Ketepatan menjelaskan Kriteria Kuliah Asuhan keperawatan 5% AH
Senin, konsep asuhan konsep asuhan keperawatan penilaian: Diskusi pada pasien dengan
16 September pada pasien dengan Rubrik (TM 9 : 2 x 50menit)
2019
keperawatan pada kecemasan kreteria
kecemasan dan
11.00 – 12.40 pasien dengan 2. Ketepatan menjelaskan grading Tugas 9 : (PT + BM : (1+1) x kehilangan
masalah konsep asuhan keperawatan (2x60 menit)
psikososial pada pasien dengn  Bentuk Menyusun Makalah tentang
kehilangan penilaian asuuhan keperawatan pada
non-test: pasien dengan kecemasan dan
 Tulisan kehilangan.
makalah
 Presentasi [Media & Sumber Belajar
sesuai pustaka yang sudah
 Unjuk kerja direkomendasikan]
 Bentuk
penilaian
test:
 Soal test
tulis
 Rabu, Ketepatan melakukan Kriteria Kuliah Praktik AH
18 September pengkajian pada pasien dengan penilaian: Diskusi pengkjaian asuhan
2019 kecemasan dan kehilangan Rubrik (TM 10 : 2 x 50 menit)
11.00 – 12.40 kreteria
keperawatan jiwa
grading Tugas 10: PT + BM (1+1) x Asuhan
(2x60 menit) keperawatan pada
 Bentuk Menyusun pelkasanaan pasien dengan
penilaian pengajian asuhan kecemasan dan
non-test: keperawatan
kehilangan
 Role Play
[Media & Sumber Belajar
 Unjuk kerja
sesuai pustaka yang
sudah
 Bentuk
direkomendasikan]
penilaian
test:
 Soal test
tulis
Minggu 5 Mampu menguasai 1. Ketepatan menjelaskan Kriteria Kuliah Asuhan Keperawatan 5% HBB
Jumat, konsep asuhan asuhan keperawatan pada penilaian: Diskusi pada Pasien dengan
20 September pasien dengan perilaku Rubrik (TM 11 : 2 x 50menit)
2019
keperawatan pada kekerasan kreteria
Perilaku kekerasan
10.00 – 11.50 pasien dengan 1) Pengkajian grading Tugas 11 : (PT + BM : (1+1)
gangguan jiwa 2) Diagnosa keperawatan x (2x60 menit)
3) Intervensi  Bentuk Menyusun Makalah tentang
4) Implementasi penilaian asuhan keperawatan pada
5) Evaluasi non-test: pasien dengan Perilaku
 Tulisan Kekerasan
makalah
 Presentasi [Media & Sumber Belajar
sesuai pustaka yang sudah
 Unjuk kerja direkomendasikan]
 Bentuk
penilaian
test:
 Soal test
tulis
 Senin, 1. Ketepatan menjelaskan Kriteria Kuliah 1. Asuhan
keperawatan 5% AH
23 September konsep dasar asuhan penilaian: Diskusi pada pasien dengan
2019 keperawatan pada pasien Rubrik (TM 12 :3 x 50menit)
11.00 – 12.40 dengan harga diri rendah. kreteria
harga diri rendah dan
grading Tugas 12 : (PT + BM : (1+1) isolasi sosial.
2. Ketepatan menjelaskan dan x (2x60 menit) 1) Konsep dasar
konsep dasar asuhan  Bentuk Menyusun Makalah tentang harga diri
keperawatan pada pasien penilaian asuhan keperawatan pada rendah
dengan isolasi sosial non-test: klien HDR dan ISOS
2) Asuhan
 Tulisan
[Media & Sumber Belajar keperawatan
makalah
 Presentasi sesuai pustaka yang sudah pada pasien
 Unjuk kerja
direkomendasikan] dengan isolasi
sosial
 Bentuk
penilaian
test:
 Soal test
tulis
Rabu, 1. Ketepatan menjelaskan dan Kriteria Kuliah Asuhan keperawatan 8% AH
25 September menerapkan asuhan penilaian: Diskusi pada pasien dengan
2019 keperawatan pada pasien Rubrik (TM 13 :2 x 50menit)
11.00 – 12.40 dngan deficit perawatan diri kreteria
devisit perawatan diri
1) Pengkajian grading Tugas 13 : (PT + BM : (1+1)
2) Diagnosa keperawatan x (2x60 menit)
3) Intervensi  Bentuk Menyusun Makalah tentang
4) Implementasi penilaian tehnik komunikasi terapeutik
5) Evaluasi non-test: pada pasien pada tahap
 Tulisan pengkajian dan diagnose
makalah keperawatan
 Presentasi
 Unjuk kerja [Media & Sumber Belajar
sesuai pustaka yang sudah
 Bentuk direkomendasikan]
penilaian
test:
 Soal test
 tulis

Jumat Ketepatan menjelaskan asuhan Kriteria Kuliah Asuhan keperawatan 8% HBB

27 September keperawatan pada pasien penilaian: Diskusi pada pasien dengan
2019 dengan halusinasi Rubrik (TM 14 :3 x 50menit)
13.00 – 15.30 1) Pengkajian kreteria
halusinasi
2) Diagnosa keperawatan grading Tugas 14 : (PT + BM : (1+1)
3) Intervensi x (2x60 menit)
4) Implementasi  Bentuk Menyusun Makalah tentang
5) Evaluasi penilaian Asuhan keperawatan pada
non-test: pasien Halusinasi
 Tulisan
makalah
 Presentasi [Media & Sumber Belajar
sesuai pustaka yang sudah
 Unjuk kerja direkomendasikan]
 Bentuk
penilaian
test:
 Soal test
tulis
Senin 1. Ketepatan melakukan praktik Kriteria Kuliah Proses asuhan 8% AH
30 September pemberian asuhan penilaian: Diskusi keperawatan pada
2019 keperawatan pada klien Rubrik (TM 15 :3 x 50menit)
13.00 – 15.30 perilaku kekerasan kreteria
pasien PK dan
2. Ketepatan melakukan praktik grading Tugas 15 : (PT + BM : (1+1) Halusinasi
pemberian asuhan x (2x60 menit)
keperawatan pada klien  Bentuk Menyusun komunikasi proses
halusinasi penilaian asuhan keperawatan pada
non-test: pasien PK dan Halusinasi
 Check list
  Bentuk [Media & Sumber Belajar
penilaian sesuai pustaka yang sudah
test: direkomendasikan]
 Soal test
tulis
Rabu 1. Ketepatan menerapkan Kriteriapeni Kuliah Proses asuhan 8% AH
02 Oktober praktik asuhan keperawatan laian: Rubrik Diskusi keperawatan pada
2019 pada pasien dngan Isolasi deskriptif (TM 16 :3 x 50menit)
13.00 – 15.30 sosial
pasien ISOS dan HDR
1) Pengkajian  Bentuk Tugas 16 : (PT + BM : (1+1)
2) Diagnosa penilaian x (2x60 menit)
keperawatan non-test: Menyusun komunikasi proses
3) Intervensi Check list asuhan keperawatan pada
4) Implementasi pasien ISOS dan HDR
5) Evaluasi  Bentuk
2. Ketepatan menerapkan penilaian
praktik asuhan keperawatan test: [Media & Sumber Belajar
pada pasien dngan harga diri Soal test sesuai pustaka yang sudah
rendah tulis direkomendasikan]
1) Pengkajian
2) Diagnosa keperawatan
3) Intervensi
4) Implementasi
5) Evaluasi
Jumat Ketepatan menjelaskan konsep Kriteriapeni Kuliah Konsep Asuhan 8% AH
04 Oktober dasar asuhan keperawatan pada laian: Rubrik Diskusi keperawatan Gangguan
2019 gangguan jiwa pada anak dan deskriptif (TM 17 :3 x 50menit) jiwa pada anak & remaja
13.00 – 15.30 remaja.
 Bentuk Tugas 17 : (PT + BM : (1+1)
penilaian x (2x60 menit)
non-test: Membuat resume tentang
resume gangguan jiwa pada anak dan
remaja
 Bentuk
penilaian
test:
Soal test [Media & Sumber Belajar
tulis sesuai pustaka yang sudah
 direkomendasikan]

Senin Mampu memahami Ketepatan menjelaskan terapi  Kriteriapeni Kuliah Konsep Terapi Modalitas 10% AH
07 Oktober terapi modalitas modalitas dalam ashuan laian: Rubrik Diskusi dalam ashuan
2019 deskriptif (TM 18 :3 x 50menit)
13.00 – 15.30
dalam asuhan keperawatan jiwa keperawatan jiwa
keperawatan jiwa a. Terapi individu  Bentuk Tugas 18 : (PT + BM : (1+1) a. Terapi individu
b. Terapi kelompok penilaian x (2x60 menit) b. Terapi
c. Terapi keluarga non-test: Membuat resume tentang terapi kelompok
d. Terapi lingkungan resume modalitas c. Terapi keluarga
e. Terapi biologis d. Terapi
 Bentuk
f. Terapi kognitif penilaian
lingkungan
test: [Media & Sumber Belajar e. Terapi biologis
Soal test sesuai pustaka yang sudah f. Terapi kognitif
tulis direkomendasikan]
Rabu Mampu menguasai Ketepatan menjelaskan terapi  Kriteriapeni Kuliah Konsep Terapi Aktivitas 10% AH
09 Oktober terapi aktifitasaktifitas kelompok dalam laian: Rubrik Diskusi Kelompok
2019 deskriptif (TM 19 :3 x 50menit)
13.00 – 15.30
kelompok dalam keperawatan jiwa Terapi aktifitas
asuhan a. Manfaat TAK  Bentuk Tugas 19 : (PT + BM : (1+1) kelompok dalam
keperawatan jiwa b. Tujuan TAK penilaian x (2x60 menit) keperawatan jiwa
c. Jenis TAK non-test: Membuat resume tentang TAK a. Manfaat TAK
d. Tahapan TAK resume b. Tujuan TAK
c. Jenis TAK
 Bentuk d. Tahapan TAK
penilaian [Media & Sumber Belajar
test: sesuai pustaka yang sudah
Soal test direkomendasikan]
tulis
 Jumat Ketepatan menerapkan Terapi Kriteriapeni Kuliah Terapi Aktivitas AH
11 Oktober Aktivitas Kelompok laian: Rubrik Diskusi Kelompok
2019 deskriptif (TM 20 : 2 x 50 menit)
13.00 – 15.30
 Bentuk Tugas 20: PT + BM (1+1) x
penilaian (2x60 menit)
non-test: Membuat proposal TAK dan
Proposal TAK Roleplay TAK.
dan Check list
[Media & Sumber Belajar
 Bentuk sesuai pustaka yang
penilaian sudah
test: direkomendasikan]
Soal test
tulis
UJIAN AKHIR SEMESTER

Mengetahui, Surabaya, Agustus 2019

Ka prodi D3 Keperawatan Penanggungjawab mata Kuliah,

TTD TTD

Wijar Prasetyo S.Kep.Ns., MAN Aristina Halawa S.Kep.,Ns.,M.Kes.

.
Nip. 04014
 RUBRIK PENILAIAN MAHASISWA DALAM SEMINAR KELOMPOK

NO ASPEK YANG DINALAI BOBOT NILAI

1 PERSIAPAN PROSES SEMINAR

a. Penggunaan media
b. Lingkungan kondusif
20 %
c. Alokasi waktu
d. Kelengkapan anggota

2 PRESENTASI
a. Pengulasan materi secara jelas
b. Interaktif
25 %
c. Penguasaan materi
d. Kesimpulan

3 SUBTANSI MATERI/MAKALAH
a. Topik menarik sesuai dengan trend dan Issue
b. Sistematika penulisan makalah
40 %
c. Kelengkapan / kedalam materi
d. Referensi / kepustakaan

4 Kemampuan manjawab pertanyaan audience 10 %

5 Kerja sama dalam kelompok 5%