Nama : Muhammad Syamsuddin

NIM : 18401241013
Kelas : PKnH A 2018

INSTRUMEN PENILAIAN

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KOMPETENSI DASAR
1.5 Menjalankan Perilaku Orang Beriman Sesuai Nilai dan Semangat Sumpah Pemuda Tahun
1928 dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
INDIKATOR
1.5.1 Bersyukur atas peristiwa nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
1.5.2 Menyadari Nilai dan semangat Sumpah Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

No Kompetensi Dasar Materi Indikator soal Aspek Teknik
Penilaian
1 Menghargai  Nilai-nilai  Siswa dapat Sikap Penilaian
perbedaan sebagai Pancasila Membiasakan diri Spiritual diri (skala
anugerah Tuhan yang  Nilai-nilai untuk bersikap likert)
Maha Esa dalam pancasila dalam toleransi terhadap
rangka penghormatan kaitannya perbedaan
hak asasi manusia dengan HAM sebagai bentuk
syukur atas
anugerah yang
diberikan oleh
Tuhan Yang
maha esa yang
didasarkan Hak
asasi manusia
 Siswa mapu
Mengubah
prilaku egois
dalam mengambil
keputusan
menjadi
demokratis untuk
menetukan
 kepentingan
bersama.

INSTRUMENT PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Isilah dengan tanda (V) ada kolom skor sesuai pengamatan yang ditampilkan siswa. Kriteria
yang digunakan sebagai berikut :
SS = Sangat Setuju
S = Setuju
KS = Kurang Setuju
STS = Sangat Tidak Setuju
Sikap
No Pernyataan
STS TS KS S SS
1 Saya meghargai pendapat teman yang
berbeda dengan pendapat saya
2 Saya mengizinkan teman saya beribadah
sesuai dengan agama yang dia anut.
3 Saya tidak membeda-bedakan teman
meskipun kita berbeda kepercayaan/agama
4 Saya lebih suka mengambil keputusan
sendiri dari pada musyawarah mufakat untuk
menentukan kepentingan bersama.

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SOSIAL)

2 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan pergaulan dunia
KOMPETENSI DASAR
2.5 Bersikap responsif dan proaktif terhadap pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
INDIKATOR
1.1.1. Menyenangi sikap peduli terhadap Hak Asasi Manusia dengan tidak melakukan
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
1.1.2. Menampilkan salah satu upaya penyelesaian permasalahan sosial di masyarak
mengenai pelanggaran hak dan penginggkaran kewajiban warga negara dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara

KISI-KISI PENILAIAN SIKAP SOSIAL

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Aspek Teknik
Penilaian
1 Bersikap responsif  Hakekat hak dan  Siswa terbiasa Sikap Penilaian
dan proaktif kewajiban warga untuk Sosial antar
terhadap negara, Menyenangi teman
pelanggaran hak dan  Makna sikap peduli (daftar
pengingkaran pelanggaran hak terhadap Hak cek)
kewajiban warga dan pengingkaran Asasi Manusia
negara dalam kewajiban, dengan tidak
kehidupan  Akibat yang akan melakukan
berbangsa dan muncul apabila pelanggaran
bernegara terjadi hak dan
pelanggaran hak pengingkaran
dan pengingkaran kewajiban
kewajiban warga negara
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
 Diharapkan
siswa dapat
Menampilkan
salah satu
upaya
penyelesaian
permasalahan
sosial di
masyarakat
mengenai
pelanggaran
hak dan
penginggkaran
kewajiban
warga negara
dalam
kehidupan
berbangsa dan
bernegara
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Angket Penilaian antar teman

Nama teman yang dinilai : ..............................................................................
Nama penilai : ................................................................................................
Kelas : .............................................................................................................
Semester : .......................................................................................................
Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2 (kadangkadang), 3
(sering), atau 4 (selalu) sesuai dengan keadaan teman kalian, yang sebenarnya.

No Pernyataan 1 2 3 4
(Tidak (Kadang- (Sering) (Selalu)
Pernah) Kadang)
1 Teman saya membantu orang
yang sedang memerlukan
bantuan.
2 Teman saya meberikan hak
berpendepat dalam sebuah
forum diskusi pada setiap orang
tanpa adanya pembedaan
3 Teman saya tidak memaksakan
pendapat kepada orang lain
demi terciptanya keadilan.
3 Teman saya mengingkari setiap
ia berjanji kepada saya

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)

1. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menganalisi nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus pelanggaran hak dan
pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
INDIKATOR
2.1.1. Menganalisis ciri hak asasi manusia dalam kehidupan sehari hari
2.1.2. Menganalisis kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban diberbagai
lingkungan kehidupan
2.1.3. Mengidentifikasi upaya yang dapat dilakukan warga negara dalam penangan
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN
No Kompetensi Materi Indikator Aspek Teknik
Dasar Penilaian
1 Menganalisi  Nilai-nilai HAM  Siswa dapat Pengetahuan Tes
nilai-nilai dalam prespektif Menganalisis Tertulis
Pancasila terkait pancasila, salah satu ciri (pilihan
dengan kasus-  Contoh kasus ciri Hak Asasi ganda &
kasus pelanggaran hak Manusia dalam Essay)
pelanggaran hak dan kehidupan
dan pengingkaran sehari hari
pengingkaran kewajiban  Siswa dapat
kewajiban warga diberbagai Menganalisis
negara dalam lingkungan suatu kasus
kehidupan kehidupan, pelanggaran hak
berbangsa dan  Upaya yang dan
bernegara dapat dilakukan pengingkaran
warga negara kewajiban
dalam penangan diberbagai
pelanggaran hak lingkungan
dan kehidupan dalam
pengingkaran kehidupan
kewajiban, sehari-hari
 Upaya yang  Siswa dapat
dapat dilakukan Mengidentifikasi
pemerintah bentuk
dalam penangan upaya/peran
pelanggaran hak yang dapat
dan dilakukan warga
pengingkaran negara dalam
kewajiban penangan
pelanggaran hak
dan
pengingkaran
kewajiban

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

A. Pilihan Ganda
Berilah tanda silang (X) pada salah satu huruf (a/b/c/d/e) yang Anda anggap paling
benar!
1. Berikut adalah ciri-ciri hak asasi manusia, kecuali...
a. Hak asasi manusia adalah hak semua umat manusia yang sudah ada sejak lahir.
b. Hak asasi manusia adalah hak yang berlaku untuk semua orang tanpa memandang
status, suku bangsa, gender atau perbedaan lainnya.
c. hak asasi manusia adalah hak yang melekat pada diri manusia yang tidak dapat dicabut.
 d. hak asasi manusia adalah hak yang bersumber atau diperoleh atas pemberian tuhan yang
maha esa.
e. hak asasi manusia adalah hak yang bersumber atau diperoleh atas pemberian sebuah
lembaga negara
B. Essai
1. sebutkan 3 contoh kasus pelanggaran Hak Asasi Manusia yang ada di sekitarmu!
2. Sekarang ini begitu sering terjadi peristiwa pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban
di masyarakat, seperti pembunuhan, pencurian, penyiksaan dan sebagainya. Mengapa hal
tersebut dapat terjadi? Siapa yang paling bertanggung jawab untuk mengatasi persoalan
tersebut? Apa peran kalian untuk menyelesaikan persoalan tersebut?

KOMPETENSI INTI 4 (KETRAMPILAN)

1. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus- kasus pelanggaran hak
dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
INDIKATOR
3.1.1. Menyajikan hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-kasus
pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
3.1.2. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang nilai-nilai Pancasila terkait dengan kasus-
kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara dilanggar dalam kasus tersebut

KISI-KISI SIKAP KETRAMPILAN

No Kompetensi Materi Indikator Aspek Teknik
Dasar Penilaian
1 Menyaji hasil  Konsep  Siswa mampu Ketrampilan Tertulis dan
analisis nilai- Nilai-nilai Menyajikan hasil non-tertulis
nilai Pancasila, pengamatan tentang (Portofolio
Pancasila  Nilai-nilai analisis nilai-nilai &
terkait pancasila Pancasila terkait Pengamatan)
dengan dalam dengan kasus-kasus
kasus- kasus kaitannya pelanggaran hak dan
pelanggaran dengan pengingkaran
hak dan HAM, kewajiban warga
pengingkaran  Hakekat hak negara dalam
kewajiban dan kehidupan berbangsa
warga negara kewajiban dan bernegara dalam
dalam warga bentuk makalah.
kehidupan negara,
 berbangsa  Makna  Siswa mampu
dan pelanggaran Mengkomunikasikan
bernegara hak dan hasil analisis tentang
pengingkaran nilai-nilai Pancasila
kewajiban, terkait dengan kasus-
 Kasus-kasus kasus pelanggaran
pelanggaran hak dan
hak. Kasus- pengingkaran
kasus kewajiban warga
pengingkaran negara dalam
kewajiban. kehidupan berbangsa
dan bernegara
dilanggar dalam
kasus tersebut

INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN

Portofolio
1. Buatlah sebuah kelompak yang tediri dari 5 orang anak
2. Lakukanlah pengamatan berbagai pelanggaran hak dan kewajiban yang ada dalam
lingkungan masyarakat disekitarmu,
3. Setalah melakukan pengamatan, diskusikanlah hasil pengamatan kalian dengan
kelompok kalian masing-masing.
4. Lalu analisislah pelanggaran nila-nilai pancasila apa saja yang kalian temui dalam
pengamatan tersebut.
5. kemudian laporkan hasil pengamatn dan diskusi kalian dalam bentuk makalah.
6. Presentasikan kedepan kelas.

Lembar penilaian diskusi

No. Nama Peserta Aspek Penilaian Skor
Didik 1 2 3 4 5
Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuan Kerja
(1–4) (1–4) (1–4) Mengemuka Sama
kan (1–4)
Pendapat
(1–4)
1
2
3

Jumlah skor maksimal = 20

Nilai keterampilan = ____ x100

Petunjuk Penilaian Diskusi

Skor Nilai Kualitatif
4 Sangat Baik
3 Baik
2 Cukup
1 Kurang