Topik 1:

Perkembangan Kanak-Kanak
Tiong Leh Ling
JIP, IPGKR
Jun-Nov 2017

TiongLL JIP IPGKR 1

 Perkembangan
Kanak-Kanak

Perbezaan Faktor2
Konsep Asas Ciri-Ciri Prinsip PKK Pertumbuhan Mpengaruhi
& Pkembangan PKK

Konsep Asas
Ptumbuhan & Pertumbuhan Fizikal Genetik
PKK

Perkembangan Kognitif Persekitaran

Emosi

Sosial

TiongLL JIP IPGKR 2

 Kandungan
1. Konsep Asas Pertumbuhan dan
Perkembangan Kanak-Kanak
2. Prinsip-Prinsip Asas Perkembangan Kanak-
Kanak
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi
Perkembangan Kanak-Kanak
– Baka dan Persekitaran (Nature and Nurture)

TiongLL JIP IPGKR 3

 Konsep Asas Pertumbuhan
Suatu perubahan dan peningkatan dalam
jumlah dan ukuran pada tubuh badan
seseorang yang dapat diukur secara
kuantitatif.

TiongLL JIP IPGKR 4

 Contoh..
Berat, tinggi, saiz dan struktur badan yang
boleh diukur dalam unit kilogram, meter dan
lain-lain.

TiongLL JIP IPGKR 5

 Ciri-Ciri Pertumbuhan
1. Perubahan yang boleh diukur.
2. Kuantiti perubahan dapat dilihat dengan nyata.
3. Berhenti apabila individu mcapai peringkat
matang atau dewasa.
4. Kadar pertumbuhan yang berbeza walaupun
individu melalui peringkat kematangan yang
sama.
5. Pengaruh genetik, persekitaran dan tahap
kesihatan individu.

TiongLL JIP IPGKR 6

 Konsep Perkembangan
• Perubahan tubuh badan yang bersifat
kualitatif.
• Tidak dapat diukur namun perubahan adalah
nyata.
• Perubahan kognitif, sosioemosi, berbahasa,
yang bermula dari peringkat persenyawaan
sehingga akhir hayat.
• Perkembangan berkait rapat dengan proses
kematangan dan pbelajaran.
TiongLL JIP IPGKR 7
 Ciri-Ciri Perkembangan
1. Perubahan bersifat kualitatif dan
memperlihatkan sifat yang berlainan.
2. Perubahan yg blaku secara berterusan.
3. Berbeza bagi setiap individu.
4. Berlaku mgikut pola dan urutan (Teori Tugas
Perkembangan Havighurst).
5. Dipengaruhi oleh faktor genetik,
persekitaran dan kesihatan.
TiongLL JIP IPGKR 8
 Prinsip-Prinsip Asas
Ptumbuhan & Pkembangan
1. Arah tertentu
2. Susunan Perkembangan adalah sama
3. Perkembangan dari menyeluruh kepada spesifik
4. Perkembangan adalah berterusan
5. Kadar kecepatan perkembangan berbeza-beza
6. Perkembangan anggota badan yang saling
mpengaruhi
7. Perkembangan mengikut peringkat-peringkat

TiongLL JIP IPGKR 9

 Arah Tertentu
1. Arah kepala ke kaki
– Bmaksud perubahan pd struktur dan fungsi blaku pd
kepala tlebih dahulu, diikuti bahagian badan dan berakhir
pada kaki.
– Contoh: apabila bayi ditiarapkan, ia akan berupaya
mgangkat kepala dahulu sebelum dadanya.
– Kepala bayi juga biasanya berat kerana pkembangan
sudah blaku bbanding bahagian lain.
2. Arah tengah ke tepi
– Dari arah tengah badan mhala ke luar badan dan ke
bahagian hujung anggota.
– Bayi dapat guna lengan dahulu sebelum dapat mgunakan
tangan dan jari.

TiongLL JIP IPGKR 10

TiongLL JIP IPGKR 11
TiongLL JIP IPGKR 12
Susunan Perkembangan adalah Sama
• Susunan/corak perkembangan bg kanak-kanak
normal A adalah sama (mungkin berbeza dari
segi waktu s/a cepat atau lambat) dengan
proses perkembangan bagi kanak-kanak
normal B walaupun lokasi bg kedua2nya jauh
seperti di dua buah negara.
• Contoh, sebelum berjalan, seseorang akan
berdiri.

TiongLL JIP IPGKR 13

TiongLL JIP IPGKR 14
 Pkembangan Berlaku dari
Menyeluruh kepada Spesifik
• Contoh: seorang bayi yg ingin mcapai sesuatu
barang, dia akan menggunakan hampir
keseluruhan badannya (lengan dan tangan)
kerana jari masih belum dapat digunakan.
• Apabila bayi bkenaan semakin mbesar, didapati
proses pgerakan utk mgambil barang yg digemari
mjadi btambah fokus. Bayi tersebut akan hanya
mgunakan jari sahaja tanpa memerlukan
pgerakan seluruh badan untuk mgambil barang.

TiongLL JIP IPGKR 15

TiongLL JIP IPGKR 16
Perkembangan adalah Berterusan
• Bermula selepas kelahiran sehingga akhir hayat.
(Tidak berhenti tetapi akan berterusan).
• Oleh sebab pkembangan ini blaku secara
bterusan, maka setiap yang blaku pd satu
peringkat akan mpengaruhi peringkat lain.
• Contoh: kemahiran sedia ada pd satu peringkat
akan menjadi asas utk mguasai kemahiran yang
lebih tinggi pada peringkat pkembangan yg
selanjutnya.
TiongLL JIP IPGKR 17
 Kadar Kecepatan Pkembangan
Berbeza-beza
• Contoh: Kanak-kanak yg mgalami
pkembangan fizikal yg lebih cepat akan
mpunyai saiz badan yg lebih besar jika
bbanding dgn kanak2 yg sebaya dgnnya.

TiongLL JIP IPGKR 18

 Pkembangan Anggota Badan yang
Saling Mempengaruhi
• Bermaksud hubungan yg ada pd anggota
badan akan turut meninggalkan kesan pd
anggota badan lain.
• Contoh: Jika mata digunakan untuk mbaca
dan pd masa yg sama, anggota lain seperti
tangan, telinga dan mulut juga turut sama
tlibat dlm aktiviti bkenaan.

TiongLL JIP IPGKR 19

 Perkembangan Mengikut Peringkat-
Peringkat
• Terdapat 6 peringkat perkembangan manusia.
Peringkat Keterangan

Pranatal Bermula dr proses persenyawaan, peringkat fetus dan

janin dalam kandungan ibu selama 9 bulan (280 hari).
Bayi (0-2) Sifat asas manusia spt keupayaan berbahasa, kebolehan
fizikal dan phubungan emosi mula ditunjukkan.
Awal Kanak-kanak Pkembangan bahasa yg pesat, bersosial, berimaginasi
(3-8) ketika bmain dan peningkatan kpd psikomotor.
Kanak-kanak (9-11) Mjalin hubungan dengan rakan sebaya dan memahami
peraturan.
Awal remaja (12-15) Berfikir scr abstrak dan mula peka thadap perubahan
fizikal.
Remaja (15-20) Berkeinginan untuk berdikari.
TiongLL JIP IPGKR 20
 Perbezaan Pertumbuhan dan
Perkembangan Kanak-Kanak
Aspek Pertumbuhan Perkembangan

Sifat Bersifat kuantitatif (boleh diukur Bersifat kualitatif dan sukar diukur
dan dibezakan degan pandangan mgikut pandangan mata kasar man.
mata kasar man)
Fizikal Pertambahan dari segi saiz, berat, Peningkatan kebolehan motor halus
tinggi, gigi dll. dan motor kasar, contoh kemahiran
berlari, melompat.
Kognitif Keupayaan berfikir berbeza mgikut Kemahiran mgunakan bahasa,
umur. pkataan, angka, penaakulan, kbkk.

Sosial Keupayaan untuk berinteraksi dgn Mplihatkan ciri2 dalam norma

ibubapa, keluarga, rakan, jiran dan pgaualan setiap man, adab dan nilai,
persekitaran. kesedaran pbezaan jantina, peranan
dan pyesuaian dgn rakan.
Emosi Meluahkan perasaan gembira, Berupaya mguasai perasaan dan
sedih, duka, marah dan sayang. mgawal perasaan.
TiongLL JIP IPGKR 21
 Faktor-Faktor Mempengaruhi
Perkembangan Kanak-Kanak
1. Baka
2. Persekitaran

TiongLL JIP IPGKR 22

 Baka
• Ciri-ciri biologi atau gen2 yg dipturunkan mll
i/b kpd anak, seperti fizikal, fisiologi, sahsiah,
mental.
• Ia mguasai pkembangan & adalah unik bg
setiap individu.
• Contoh: saiz & bentuk badan, ketinggian,
rambut, warna mata, penyakit (depressi,
disleksia, hiperaktif, ADHD)..

TiongLL JIP IPGKR 23

TiongLL JIP IPGKR 24
 Persekitaran
• Semua pgalaman ind hadapi di rumah, sekolah &
masyarakat.
• Termasuk sebelum & selepas lahir.
• Sebelum – pemakanan & kesihatan ibu, gaya hidup ibu,
usia, emosi, dadah, merokok, arak dan alkohol, faktor
Rhesus, sinar-X.
• Selepas – pemakanan, taraf sosio ekonomi (tuisyen,
alat permainan, psekitaran kondusif), tahap
pendidikan keluarga (cara asuhan), rakan sebaya,
sekolah (prejudis, diskriminasi), masyarakat, tempat
ibadat, media (s/khabar, tv, majalah, radio, internet,
sms), psekitaran dunia, .

TiongLL JIP IPGKR 25

 Teori Sistem Ekologi Bronfenbrenner
• Urie Bronfenbrenner: pkembangan kanak2
adalah hasil interaksi ant psekitaran dgn kanak2.

• Psekitaran kanak2 tdiri daripada satu set sistem

sosial yg bmula dengan mereka yg tdekat dgn
kehidupan kanak2 sperti i/bapa serta keluarga &
b’ansur kpd mereka yg tlibat dlm kehidupan
kanak secara langsung atau tidak langsung

TiongLL JIP IPGKR 26

Model Ekologi Bronfenbrenner
Makrosistem (budaya,
norma, nilai)

Ekosistem (Tempat kerja

I/bapa, tempat riadah,
taman)

Mesosistem

Kanak-
kanak Mikrosistem (I/bapa,
sekolah, jiran)

Kronosistem

TiongLL JIP IPGKR 27

 Mikrosistem
• Psekitaran yg tdekat dgn dunia kanak2 spt
i/bapa, pjaga, adik beradik, rakan, jiran dan
guru.

• Contoh: I/bapa yg menunjukkan kasih sayang,

pjagaan baik, mberi sokongan akan mberi
kesan kpd pkembangan kanak2.

TiongLL JIP IPGKR 28

 Mesosistem
• Mlibatkan interaksi ant i/bapa dgn pgasuh,
i/bapa dgn jiran, i/bapa dgn sekolah serta
sekolah dgn jiran & bgmn ia mpgaruhi kanak2.

• Contoh: plibatan i/bapa dgn akt kanak2 di

sekolah mberi sokongan dalam pcapaian
akademik kanak2.

TiongLL JIP IPGKR 29

 Ekosistem
• Mewakili organisasi yg tidak melibatkan
kanak2 ttp mpunyai pgaruh secara lgsg ke atas
kanak2 tsebut.

• Contoh: Peraturan/keadaan tempat kerja

i/bapa.

TiongLL JIP IPGKR 30

 Makrosistem
• Mewakili norma2, nilai & amalan masyarakat.

• Contoh: di sesetengah tempat lelaki diberi

peranan yg lebih dominan (peluang pelajaran
& pekerjaan) dari perempuan.

TiongLL JIP IPGKR 31

 Kronosistem
• Perubahan keadaan dalam sesuatu tempoh
masa.

• Contoh: kanak2 hari ini lebih bfokus kpd

pmainan2 komputer jk bbanding dgn kanak2
dua atau tiga puluh tahun dahulu yg lebih
gemar bmain di psekitaran rumah.

TiongLL JIP IPGKR 32

 Perbincangan (Bhg A)
• Ptumbuhan dan Pkembangan ialah proses
perubahan unik yang blaku dalam kehidupan
manusia (Sigelman & Rider, 2012).
Banding dan bezakan antara pertumbuhan
dan perkembangan dalam kalangan kanak2
dengan mengemukakan contoh2 yg jelas.

TiongLL JIP IPGKR 33

 Perbincangan (Bhg A)
• Isu antara faktor genetik dan faktor psekitaran
yg mpengaruhi pkembangan kanak2 sering
menjadi perdebatan umum dalam kalangan
masyarakat.
• Bahaskan pendirian anda terhadap isu ini
dengan mgambil contoh2 yg konkrit bg
myokong hujah anda.

TiongLL JIP IPGKR 34

 Perbincangan (Bhg B)
• Santrock (2014) dan Kail et al., (2010) mjelaskan
bahawa kanak2 mpunyai potensi keupayaan
fizikal, kognitif, emosi dan sosial yg bbeza2 seiring
dgn proses ptumbuhan & pkembangan mereka.
Bincangkan peranan anda sebagai seorang guru
sekolah rendah dlm melaksanakan pelaksanaan
PdP dengan mgambil kira pbezaan ptumbuhan &
pkembangan dalam kalangan kanak2. Sokong
huraian anda dengan contoh2 yg jelas.

TiongLL JIP IPGKR 35