INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU

LINTANG

TUGASAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK : 2019

Program : PISMP Semester 2 Tahun Nama Pelajar:

2
Ambilan : Jun 2017 _______________________________
Kumpulan : PISMP Bahasa Melayu

Kod: BMMB3083

Drama Dalam
Nama Kursus: Pendidikan

TUGASAN TARIKH MULA

TARIKH HANTAR

1. Penulisan Esei 26 Januari 2019 02 Februari 2019

2. Penulisan Skrip Drama 02 Februari 2019 09 Februari 2019
3. Persembahan drama 12 Februari 2019 23 Februari 2019
(Kumpulan)

Hasil Pembelajaran Kursus:

Pada akhir kursus ini, pelajar dapat:

1. menganalisis pengenalan asas drama dan drama dalam pendidikan di Malaysia

berdasarkan maklumat daripada pelbagai sumber (C4,PLO1, PLO3,CTPS2)
2. membincangkan improvisasi, teknik asas bercerita, analisis skrip dan
pengurusan persembahan
drama pentas (C5,PLO6,LL2)
3. menulis skrip drama untuk pendidikan sekolah rendah secara kreatif; (C6,PLO3,
CTPS3)
4. mempersembahkan drama secara berkumpulan; (C3, PLO4, PLO5, CS8, TS4)

Kerja kursus bagi menilai hasil pembelajaran : 1, 3 dan 4

Objektif Kerja Kursus :

Pelajar akan dapat :

1. menganalisis konsep asas drama dan drama dalam pendidikan di Malaysia
berdasarkan maklumat daripada pelbagai sumber (C4,PLO1,PLO3,CTPS2).

1
2. menghasilkan sebuah skrip drama pentas yang sesuai digunakan dalam
pendidikan sekolah
rendah secara kreatif
3. mempersembahkan sebuah drama pentas secara berkumpulan
berdasarkan skrip yang dihasilkan (C3,PLO4,PLO5,CS8,TS4)

Tugasan Kerja Kursus (60%)

1
Tugasan 1 : Penulisan Esei ( 25% ) – Individu

Drama kanak-kanak masih mendapat perhatian walaupun telah hasilkan dengan

pelbagai tema, motif, gaya dan stail mengikut perkembangan zaman dan tahun.
Bermula pada tahun 1960-an, 1970-an, 1980-an dan sehingga kini. Setelah
berkembangnya drama kanak-kanak pada awal abad ke-20 maka, pada tahun
1950-an drama kanak-kanak terus lagi bernafas walaupun drama kanak-kanak
yang diterbitkan dan dibukukan adalah daripada hasil terjemahan drama Barat
oleh para penterjemah tempatan (Hadijah Rahmat, 2006:27).

Secara individu anda dikehendaki membincangkan sejarah perkembangan

drama yang memaparkan unsur didaktik dalam pembentukan sahsiah kanak-
kanak.

Tugasan 2 : Penulisan Esei (25%) – Individu

Pendidikan Abad ke-21 (PAK-21) memerlukan individu pelajar yang kreatif dan
kritis serta mampu berkomunikasi secara lisan dan penulisan

Berdasarkan kepada pernyataan di atas hasilkan sebuah skrip drama teater

kanak-kanak yang memaparkan unsur didaktik selaras dengan ciri-ciri yang
terkandung dalam PAK 21).

 Secara individu pelajar diminta menghasilkan sebuah skrip drama kanak-

kanak yang dapat memaparkan unsur didaktik yang sesuai dengan ciri-ciri
Pendidikan Abad ke 21.
 Penulisan perlu menyerlahkan unsur dramatik serta memaparkan
komponen-komponen penting yang perlu ada sesebuah skrip drama

Tugasan 3 : (10%) – Pembentangan Kumpulan

Unsur didaktik dalam drama teater Kanak-kanak dapat memupuk tahap kemahiran
dan ketrampilan murid yang merupakan salah satu daripada elemen PAK-21.

Pentaskan sebuah drama yang dapat memaparkan elemen-elemen teater dalam

meningkatkan
ketrampilan dan jati diri yang baik dalam kalangan kanak-kanak.

2
Persembahan drama perlu dilakukan secara langsung di hadapan khalayak.

Persembahan drama teater perlu dilaksana dengan berdasarkan kepada unsur

didaktik dalam membentuk sikap dan jati diri positif dalam kalangan pelajar.

Masa yang diperuntukkan untuk simulasi ini adalah 30 minit.

3
Arahan Panduan Pelaksanaan Kerja Kursus

1. Tugasan 1 merupakan tugasan individu. Anda diminta menulis

sebuah esei. Pemberatan soalan ini ialah 25 peratus.

2. Tugasan 2 merupakan tugasan individu. Anda diminta menulis

sebuah esei. Pemberatan markah ialah 25 peratus

3. Tugasan 3 merupakan tugasan pembentangan kumpulan (3

orang) Pemberatan markah adalah 10 peratus

4. Anda boleh berkolaboratif sesama rakan untuk mengumpul data

atau maklumat

4.1 Peraturan dan Syarat Penyediaan Tugasan 1 dan

Tugasan 2.

 Format bagi tugasan 1 adalah seperti berikut;

a. Muka depan: sila lihat contoh yang diberikan.
b. Saiz Fon: 11, Jenis Font: Arial
c. Langkau ( Spacing ) : 1.5 baris
d. Sistem Rujukan : APA sahaja. Senarai rujukan tidak termasuk
dalam jumlah pengiraan perkataan.
e. Esei TIDAK termasuk kulit luar, senarai isi kandungan, senarai
rujukan, gambar rajah, carta, lakaran, gambar, jadual dan
lampiran.
f. Lampiran - Disusun selepas senarai rujukan.
g. Bahasa : Bahasa Melayu sahaja.

 Format bagi tugasan 2 adalah seperti berikut;

a. Muka depan mesti memaparkan tajuk skrip dengan jelas.
b. Saiz huruf adalah 11, jenis Times Roman atau Arial
c. Langkau sebaris
d. Gunakan format penulisan skrip Dewan Bahasa dan Pustaka

4.2 Panjang tugasan

Tugasan 1 : 1000 patah perkataan.

Tugasan 2 : (Skrip tidak melebihi pementasan 30 minit)
atau tidak melebihi 15 muka surat (tidak termasuk
lampiran).

4.3 Jumlah bahan rujukan minimum 5 buah buku dan 3 bahan

internet.

4.4 Amalan plagiat tidak dibenarkan.

4.5 Anda TIDAK dibenarkan mengambil rujukan daripada:

a. wikipedia
 b. mana-mana laman web yang tidak dihasilkan oleh penulis asal.
** Anda digalakkan menggunakan buku ataupun jurnal penyelidikan
terkini.

5. Peraturan Internet:
a. Jurnal dan mana-mana bahan yang diterbitkan secara on-line.
b. Pada bahagian bibliografi nyatakan alamat web dan tarikh
akses.
6. Susunan:
3 contoh yang diberi.
a. Kulit muka depan: Sila rujuk
b. Susunan penulisan:
i. Muka Depan
ii. Ikut susunan tajuk dan subtopik.
iii. Kesimpulan ditulis pada bahagian akhir penulisan
7. Tarikh serahan tugasan
Tarikh serahan tugasan 1 : 02 Februari 2019
Tarikh serahan tugasan 2 : 09 Februari 2019
Tarikh pembentangan tugasan : 23 Februari 2019

8. Markah penulisan esei :

 Tugasan 1 adalah 100 peratus dan wajaran adalah 25

peratus.
 Tugasan 2 adalah 100 peratus dan wajaran adalah 25
peratus.
 Tugasan 3 adalah 100 peratus dan wajaran adalah 10
peratus .
 Jumlah markah kerja kursus 60 peratus.
 Markah peperiksaan akhir adalah 40 peratus.

9. Tugasan yang baik haruslah menunjukkan kriteria-kriteria berikut:

a. Liputan kandungan yang menjawab kehendak soalan,

konsisten, dan terperinci. Selain itu gaya persembahan yang
tepat dan sesuai dengan tajuk, relevan, terperinci, dan
memenuhi kehendak tajuk.

b. Skrip drama haruslah menepati keperluan tajuk, relevan dan

sesua dengan tahap pemikiran kanak-kanak. Persembahan
drama tidak melebihi 30 minit.

c. Tugasan esei anda haruslah memiliki:

i. Pengenalan/induksi yang menarik.
ii. Terdapat aspek perkembangan yang sesuai dengan
jalinan tajuk.
iii. Menyatakan impak/implikasi.
iv. Memberi rumusan yang sesuai dengan persoalan tajuk.
d. Bukti-bukti dan bahan sokongan sekiranya diperlukan haruslah
dikemukakan.
 e. Keseluruhan isi dan pengolahan perlu menunjukkan keaslian
dengan sokongan ilmiah.
f. Format penulisan APA adalah jelas dan koheren.
g. Penulisan laporan/esei/refleksi haruslah mantap daripada sudut
laras bahasa dan tiada kesalahan ejaan dan menunjukkan
kematangan hujah.
h. Sumber rujukan haruslah autentik dan memenuhi kehendak
tugasan iaitu sekurang-kurangnya 5 buah buku 3 internet, 3
jurnal dan 3 bahan bercetak yang lain.
i. Penulisan esei/laporan/refleksi harus menunjukkan kefasihan
bahasa, laras bahasa yang sesuai dan tiada kesalahan ejaan
dan kematangan hujah secara analatikal dan kritikal.
j. Bilangan perkataan WAJIB dinyatakan di hujung esei anda.
Bilangan perkataan termasuk quatation tetapi tidak temasuk
tajuk dan rujukan.

10. Kriteria Pentaksiran:

4
Tugasan akan disemak berdasarkan rubrik pentaksiran yang
disediakan. Instrumen penilaian bagi pembentangan kumpulan juga
berdasarkan rubrik pentaksiran yang disediakan.

Disediakan oleh : Disemak oleh:

(Dr. Hasnalee Tubah) (

)
Penyarah Pakar Bidang (SME)
BMMB3083
Jabatan Pengajian Melayu Jabatan Pengajian
Melayu
IPG Kampus Batu Lintang IPG Kampus
Batu Lintang

Disahkan oleh : Disemak:

(Dr. HJ. Zainal Abiddin HJ. Masleh)

Ketua Jabatan Pengajian Pemeriksa Dalaman
JPM
Jabatan Pengajian Melayu
 5

JABATAN PENGAJIAN MELAYU

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU
LINTANG KUCHING

PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

AMBILAN JUN 2017

KURSUS : BMMB3083 DRAMA DALAM PENDIDIKAN

TUGASAN 1 ( INDIVIDU )
Drama kanak-kanak masih mendapat perhatian walaupun telah hasilkan
dengan pelbagai tema, motif, gaya dan stail mengikut perkembangan
zaman dan tahun. Bermula pada tahun 1960-an, 1970-an, 1980-an dan
sehingga kini. Setelah berkembangnya drama kanak-kanak pada awal abad
ke-20 maka, pada tahun 1950-an drama kanak-kanak terus lagi bernafas
walaupun drama kanak-kanak yang diterbitkan dan dibukukan adalah
daripada hasil terjemahan drama Barat oleh para penterjemah tempatan
(Hadijah Rahmat, 2006:27).

Secara individu anda dikehendaki membincangkan sejarah

perkembangan drama yang memaparkan unsur didaktik dalam
pembentukan sahsiah kanak-kanak.

Nama Pelajar : Wasty Balaweng

No. Kad Pengenalan : 980207136666

Angka Giliran : 2017022340015

Kumpulan : PISMP BM Ambilan Jun 2017

Semester / Tahun : Sem. 2 Tahun 2

Tarikh Serahan : 28 Februari 2019

Pensyarah Penyelia : Dr. HASNALEE TUBAH

JABATAN PENGAJIAN MELAYU

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU
LINTANG, KUCHING

PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

AMBILAN JUN 2017

KURSUS : BMMB3083 DRAMA DALAM PENDIDIKAN

TUGASAN 2 ( INDIVIDU )

Pendidikan Abad ke-21 (PAK-21) memerlukan individu pelajar yang kreatif

dan kritis serta mampu berkomunikasi secara lisan dan penulisan
Berdasarkan kepada pernyataan di atas hasilkan sebuah skrip drama teater
kanak-kanak yang memaparkan unsur didaktik selaras dengan ciri-ciri
yang terkandung dalam PAK 21).

 Secara individu pelajar diminta menghasilkan sebuah skrip drama

kanak-kanak yang dapat mempamerkan unsur didaktik yang sesuai
dengan ciri-ciri Pendidikan Abad ke 21.

 Skrip yang dihasilkan perlu mempamerkan unsur dramatik sesebuah

drama serta memaparkan komponen-komponen penting yang perlu
ada sesebuah skrip drama

Nama Pelajar : Wasty Balaweng

No. Kad Pengenalan : 980207136666

Angka Giliran : 2017022340015

Kumpulan : PISMP BM Ambilan Jun 2016

Semester / Tahun : Sem. 2 Tahun 2

Tarikh Serahan : 18 Mac 2019

Pensyarah Penyelia : Dr. HASNALEE TUBAH

JABATAN PENGAJIAN MELAYU

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU
LINTANG, KUCHING

PROGRAM PERSEDIAAN IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

AMBILAN JUN 2017

KURSUS : BMMB3083 DRAMA DALAM PENDIDIKAN

TUGASAN 3 ( PEMBENTANGAN KUMPULAN )

Unsur didaktik dalam drama teater Kanak-kanak dapat memupuk tahap
kemahiran dan ketrampilan murid yang merupakan salah satu daripada
elemen PAK-21.
Pentaskan sebuah drama yang dapat memaparkan keseluruhan elemen
teater dalam meningkatkan
ketrampilan dan jati diri yang baik dalam kalangan kanak-kanak.
Persembahan drama perlu dilakukan secara langsung di hadapan
khalayak.

Persembahan drama teater ini perlu dilaksana dengan berdasarkan kepada

unsur didaktik dalam membentuk sikap dan jati diri positif dalam kalangan
pelajar. Masa yang diperuntukkan untuk simulasi ini adalah 30 minit.

Nama Pelajar : Wasty Balaweng

No. Kad Pengenalan : 980207136666

Angka Giliran : 2017022340015

Kumpulan : PISMP BM Ambilan Jun 2017

Semester / Tahun : Sem. 2 Tahun 2

Tarikh Serahan : 24 Mac 2019

Pensyarah Penyelia : Dr. HASNALEE TUBAH

LAMPIRAN 6
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS BATU LINTANG
BORANG MAKLUM BALAS KERJA KURSUS

Nama : Angka Giliran Pelajar :

______________________________________ ________________________________________
Tajuk Tugasan : Sila rujuk JST
Pensyarah : Dr. HASNALEE TUBAH Kursus / Mata Pelajaran :
Drama dalam Pendidikan (BMMB 3083)

Tarikh Hantar : Tugasan : Tarikh Diterima ( Diisi oleh pensyarah)

Tugasan

Pengakuan Pelajar
Saya mengaku bahawa tugasan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan
dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan :____________________________ Tarikh_______________________

( )

Perincian Maklum Balas Tugasan

Pemeriksa Moderator (jika berkaitan)
Kekuatan: Kekuatan:

Aspek yang boleh diperbaiki: Aspek yang boleh diperbaiki:

_____________ ______________
________________ ________________
Tandatangan: Tandatangan:
Tarikh: Tarikh:

Pengesahan Pelajar Terhadap Maklum balas yang diberikan pensyarah.

Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah
telah saya rujuk dan fahami.

Catatan (jika ada)

Tandatangan Pelajar : Tarikh :

____________________
___________________
 PENILAIAN KERJA KURSUS 3 : PERSEMBAHAN KUMPULAN

Kod dan Nama Kursus : BMMB3083 Drama dalam

Pendidikan
Kumpulan Pelajar & Ambilan : PPISMP BM Ambilan Jun 2017
Semester : Semester 2 Tahun 2
Nama Pembentang :1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________

Tajuk Pembentangan :
(Rujuk soalan JST)
Bi Aspek yang Ulasan / komen Gred/mark
l dinilai ah
1 Kualiti Skrip dan
drama

2 Pengurusan
Organisasi
Persembahan
drama

3 Kemahiran Kerja
Berpasukan &
Sahsiah

GRED / MARKAH KESELURUHAN

Tandatangan Panel Penilai : .........................................

Nama Panel Penilai : Dr. HASNALEE TUBAH
 RUBRIK PEMARKAHAN UNTUK TUGASAN 1 (JSU DAN SOALAN)
Soalan Wajaran
20-25 (Cemerlang) 15-20 (Baik) 10-15 (Sederhana) 5-10 (Lemah) 0-5 (Amat
(80-100%) (60-80%) (40-60%) (20 – 40%) Lemah)
(0 – 20%)
Tugasan 1 (Individu) Perkembangan Perkembangan Perkembangan Perkembangan Perkembangan
Sejarah Sejarah Sejarah Sejarah Sejarah
Esei 1 (25%) perkembangan drama perkembangan drama perkembangan drama perkembangan drama perkembangan
di Barat dan di di Barat dan di di Barat dan di di Barat dan di drama di Barat dan
Drama kanak-kanak masih Malaysia telah Malaysia telah Malaysia telah Malaysia telah di Malaysia telah
mendapat perhatian walaupun dihuraikan dengan dihuraikan dengan dihuraikan dengan dihuraikan secara ala dihuraikan dengan
sangat lengkap, penuh menuas dan ada fakta sederhana dan fakta kadar sahaja dan lemah dan
telah hasilkan dengan pelbagai fakta dan menarik yang relevan yang agak sesuai masih memerlukan memerlukan banyak
tema, motif, gaya dan stail sokongan fakta yang faktauntuk
mengikut perkembangan zaman sesuai menyokong huraian.
dan tahun. Bermula pada tahun Perbandingan Perbandingan Perbandingan Perbandingan Perbandingan
Perbandingan antara Perbandingan antara Perbandingan antara Perbandingan antara Perbandingan
1960-an, 1970-an, 1980-an dan drama Barat dan drama Barat dan drama Barat dan drama Barat dan antara drama Barat
sehingga kini. Setelah Malaysia sangat jelas, Malaysia adalah baik Malaysia adalah Malaysia disampaikan dan Malaysia adalah
berkembangnya drama kanak- menarik dan relavan dan memuaskan disampaikan secara secara ala kadar dan lemah dan kurang
sederhana. banyak fakta.
kanak pada awal abad ke-20 kekurangannya
maka, pada tahun 1950-an Pengaruh Pengaruh Pengaruh Pengaruh Pengaruh
drama kanak-kanak terus lagi Penjelasan terhadap Penjelasan terhadap Penjelasan terhadap Penjelasan terhadap Penjelasan terhadap
bernafas walaupun drama pengaruh drama barat pengaruh drama barat pengaruh drama barat pengaruh drama barat pengaruh drama
terhadap terhadap terhadap terhadap barat terhadap
kanak-kanak yang diterbitkan perkembangan drama perkembangan drama perkembangan drama perkembangan drama perkembangan
dan dibukukan adalah daripada kanak-kanak di kanak-kanak di kanak-kanak di akanak-kanak di drama kanak-kanak
hasil terjemahan drama Barat Malaysia sangat Malaysia adalah Malaysia Malaysia disampaikan di Malaysia adalah
lengkap dan jelas lengkap dan jelas sdisampaikan secara dengan ala kadar dan lemah, kurang fakta
oleh para penterjemah sederhana dengan masih memerlukan dan banyak
tempatan (Hadijah Rahmat, bukti yang agak baik.. sokongan bukti yang kelemahan.
2006:27). lengkap.
Unsur didaktik Unsur didaktik Unsur didaktik Unsur didaktik Unsur didaktik
Contoh sangat Jelas, Contoh adalah Jelas Contoh sederhana Contoh adalah secara Contoh yang
Secara individu anda sangat sesuai, relevan sesuai, relevan dan jelas, , agak sesuai, ala kadar dan masih diberikan tidak
dikehendaki membincangkan dan menarik. menarik. relevan dan menarik. memerlukan sesuai, kurang tepat
sejarah perkembangan drama penjelasan yang lebih. dan tidak relevan
kanak-kanak yang memaparkan dengan isu yang
unsur didaktik dalam dibincangkan.
pembentukan sahsiah kanak- menarik.
kanak.
Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Jelas menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak matang dalam
kematangan kematangan kematangan kematangan mengarang. Tidak
mengarang, sangat mengarang. Agak mengarang mengarang menguasai format
menguasai format menguasai format Menguasai format Menguasai format penulisan serta
penulisan serta sangat penulisan serta penulisan serta penulisan serta tidak berkeupayaan
 berkeupayaan berkeupayaan berkeupayaan berkeupayaan dalam membincang
membincang dan membincang dan membincang dan membincang dan dan menganalisis
menganalisis serta menganalisis serta menganalisis serta menganalisis serta serta mengkritik
mengkritik skrip mengkritik skrip mengkritik skrip mengkritik skrip skrip drama.
drama. drama. drama secara drama secara
sederhana. sederhana.

RUBRIK PEMARKAHAN UNTUK TUGASAN 2 (JSU DAN SOALAN)

Soalan 1 Wajaran
20-25 (Cemerlang) 15-20 (Baik) 10-15 (Sederhana) 5-10 (Lemah) 0-5 (Amat
(80-100%) (60-80%) (40-60%) (20 – 40%) Lemah)
Tugasan 2 (Individu) (0 – 20%)
Penulisan skrip (25%) Kesesuaian Skrip Kesesuaian Skrip Kesesuaian Skrip Kesesuaian Skrip Kesesuaian Skrip
Menunjukkan Menunjukkan Ada menunjukkan Ada menunjukkan Tiada menunjukkan
Pendidikan Abad ke-21 (PAK-21) pengetahuan yang pengetahuan yang pengetahuan agak pengetahuan agak pengetahuan luas,
sangat luas, luas, menyeluruh dan luas, menyeluruh dan luas, menyeluruh dan menyeluruh dan
memerlukan individu pelajar
menyeluruh dan terkini tentang teknik terkini tentang teknik terkini tentang teknik terkini tentang
yang kreatif dan kritis serta terkini tentang teknik penulisan skrip drama penulisan skrip drama penulisan skrip drama teknik penulisan
mampu berkomunikasi secara penulisan skrip drama kanak-kanak secara kanak-kanak secara kanak-kanak secara skrip drama kanak-
lisan dan penulisan Berdasarkan kanak-kanak secara beretika beretika beretika kanak secara
beretika beretika
kepada pernyataan di atas Struktur dan Struktur dan Struktur dan Struktur dan Struktur dan
hasilkan sebuah skrip drama Elemen Elemen Elemen Elemen Elemen
teater kanak-kanak yang Amat jelas dan Jelas dan kritikal, dan Agak jelas dan kritikal, Agak jelas dan kritikal, Tidak jelas dan
kritikal, dan berkeupayaan dan agak dan agak kritikal, dan
memaparkan unsur didaktik
mempunyai mengarang skrip berkeupayaan dalam berkeupayaan dalam berkeupayaan
selaras dengan ciri-ciri yang keupayaan dengan mengarang skrip mengarang skrip dalam mengarang
terkandung dalam PAK 21). mengarang skrip mengaplikasikan dengan dengan skrip dengan
dengan elemen teater dengan mengaplikasikan mengaplikasikan mengaplikasikan
mengaplikasikan terperinci. Mampu elemen teater dengan elemen teater dengan elemen teater
 Secara individu pelajar elemen teater dengan memaparkan unsur- sederhana. Agak sederhana. Agak dengan sederhana.
diminta menghasilkan terperinci. Sangat unsur dramatik dalam mampu memaparkan mampu memaparkan Tidak mampu
sebuah skrip drama mampu memaparkan drama. unsur-unsur dramatik unsur-unsur dramatik memaparkan unsur-
kanak-kanak yang dapat unsur-unsur dramatik dalam drama. dalam drama. unsur dramatik
dalam drama dalam drama.
mempamerkan unsur Format dan Format dan Format dan Format dan Format dan
didaktik yang sesuai kreativiti kreativiti kreativiti kreativiti kreativiti
dengan ciri-ciri Skrip dikarang dengan Skrip dikarang dengan Skrip dikarang dengan Skrip drama tidak
dengan sangat Skrip dikarang dengan dengan agak dengan agak dikarang dengan
Pendidikan Abad ke 21. tersusun berstruktur dengan tersusun, tersusun, berstruktur tersusun, berstruktur dengan tersusun,
dan segala format berstruktur dan segala dan segala format dan segala format berstruktur dan
  Skrip yang dihasilkan
penulisan skrip drama
sangat teratur,
format penulisan skrip
drama adalah teratur,
penulisan skrip drama
agak teratur, tersusun
penulisan skrip drama
agak teratur, tersusun
segala format
penulisan skrip
perlu mempamerkan tersusun dan amat tersusun dan dan memaparkan dan memaparkan drama tidak teratur,
unsur dramatik memaparkan sebuah memaparkan sebuah sebuah manuskrip sebuah manuskrip tersusun dan tidak
manuskrip yang manuskrip yang yang yang seadanya yang yang seadanya memaparkan
sesebuah drama serta
mantap. mantap. sahaja sahaja sebuah manuskrip
memaparkan yang yang seadanya
komponen-komponen sahaja
penting yang perlu ada Bahasa dan unsur Bahasa Bahasa dan Bahasa Bahasa dan Bahasa Bahasa dan Bahasa Bahasa
didaktik unsur didaktik unsur didaktik unsur didaktik dan unsur
sesebuah skrip drama Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang didaktik
digunakan adalah jelas digunakan adalah digunakan adalah digunakan adalah Bahasa yang
memaparkan unsur memaparkan unsur memaparkan unsur memaparkan unsur digunakan tidak
didaktik yang sangat didaktik yang sesuai didaktik yang agak didaktik yang agak memaparkan unsur
sesuai dengan tahap dengan tahap sesuai dengan tahap sesuai dengan tahap didaktik tidak
pemikiran kanak- pemikiran kanak- pemikiran kanak- pemikiran kanak- sesuai dengan tahap
kanak. kanak. kanak. kanak. pemikiran kanak-
kanak.

RUBRIK PEMARKAHAN UNTUK 2TUGASAN 3 (JSU DAN SOALAN)

Soalan Wajaran
8-10 (Cemerlang) 6-8 (Baik) 4-6 (Sederhana) 2-4 (Lemah) 0-2 (Amat
(80-100%) (60-80%) (40-60%) (20–40%) lemah)
Tugasan 3 (0 – 20%)
(Berkumpulan) Kesesuaian Aras Kesesuaian Aras Kesesuaian Aras Kesesuaian Aras Kesesuaian Aras
Pemikiran Pemikiran Pemikiran Pemikiran Pemikiran
(Persembahan Persembahan drama Persembahan drama Persembahan drama Persembahan drama Persembahan drama
drama) (10%) amat sesuai dengan adalah sesuai dengan agak sesuai dengan adalah sesuai dengan adalah tidak sesuai
tahap mental dan tahap mental dan tahap mental dan tahap mental dan dengan tahap
fizikal dengan fizikal dengan fizikal dengan fizikal dengan mental dan fizikal
memaparkan unsur memaparkan unsur memaparkan unsur memaparkan unsur dengan
Unsur didaktik dalam drama didaktik dalam didaktik dalam didaktik dalam didaktik dalam memaparkan unsur
pembentukan sahsiah pembentukan sahsiah pembentukan sahsiah pembentukan sahsiah didaktik dalam
teater Kanak-kanak dapat
kanak-kanak. kanak-kanak. kanak-kanak. kanak-kanak secara pembentukan
memupuk tahap kemahiran dan berpada sahaja sahsiah kanak-
ketrampilan murid yang kanak.
merupakan salah satu daripada Teknik dan Teknik dan Teknik dan Teknik dan Teknik dan
elemen PAK-21. pengarahan pengarahan pengarahan pengarahan pengarahan
Pentaskan sebuah drama yang Aspek pengarahan Aspek pengarahan Aspek pengarahan Aspek pengarahan Aspek pengarahan
dapat memaparkan keseluruhan dan teknikal dibuat dan teknikal dibuat dan teknikal dibuat dan teknikal dibuat dan teknikal tidak
elemen teater dalam dengan sangat dengan terperinci dan secara sederhana dan secara berpada sahaja dibuat dengan
terperinci dan amat berjaya memaparkan masih berjaya Elemen teater agak terperinci dan
meningkatkan
berjaya memaparkan kesemua elemen memaparkan elemen menyerlah. kurang memaparkan
ketrampilan dan jati diri yang kesemua elemen teater dengan teater Persembahan Persembahan adalah kesemua elemen
baik dalam kalangan kanak- teater dengan amat menyerlah. adalah agak sesuai sesuai dengan konsep teater.
kanak. Persembahan drama menyerlah. Persembahan adalah dengan konsep teater teater kanak-kanak Persembahan tidak
perlu dilakukan secara Persembahan sangat sesuai dengan konsep kanak-kanak. secara ala kadar sesuai dengan
sesuai dengan konsep teater kanak-kanak (unsur didaktik) (unsur didaktik). konsep teater
langsung di hadapan
teater kanak-kanak (unsur didaktik). kanak-kanak (unsur
khalayak. (unsur didaktik) didaktik).
Organisasi Organisasi Organisasi Organisasi Organisasi
Persembahan drama teater ini Organisasi dan Organisasi dan Organisasi dan Organisasi dan Organisasi dan
perlu dilaksana dengan penulisan skrip penulisan skrip adalah penulisan skrip penulisan skrip penulisan skrip
berdasarkan kepada unsur sangat tersusun rapi tersusun rapi adalah secara adalah secara berpada adalah tidak
didaktik dalam membentuk berstruktur. Penulisan berstruktur. Penulisan sederhana tersusun sahaja. Penulisan lengkap dan kurang
sikap dan jati diri positif dalam refleksi dibuat dengan refleksi dibuat dengan berstruktur. Penulisan refleksi dibuat dengan berstruktur.
mengikut format yang mengikut format yang refleksi dibuat dengan mengikut format yang Penulisan refleksi
kalangan pelajar. Masa yang
sangat mudah mudah difahami. mengikut format boleh tidak konsisten dan kurang dengan
diperuntukkan untuk simulasi ini difahami. Pengurusan Pengurusan penulisan difahami.Pengurusan ala kadar Pengurusan mengikut format
adalah 30 minit. penulisan adalah adalah baik dan penulisan adalah penulisan adalah difaham.
sangat baik dan memuaskan. sederhana. dibuat secara asas Pengurusan
memuaskan. sahaja. penulisan adalah
kurang memuaskan.
Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
digunakan adalah digunakan adalah digunakan adalah digunakan adalah digunakan adalah
sagat jelas sesuai memaparkan sederhana dalam memaparkan unsur kurang sesuai tidak
memaparkan unsur unsur drama realisme memaparkan unsur drama realisme yang memaparkan unsur
drama realisme yang yang sesuai dengan drama realisme yang sesuai dengan tahap drama realisme
sangat sesuai dengan tahap pemikiran sesuai dengan tahap pemikiran kanak- kurang sesuai
tahap pemikiran kanak-kanak. pemikiran kanak- kanak secara ala dengan tahap
kanak-kanak. kanak secara kadar. pemikiran kanak-
sederhana. kanak.