PRINSIP PRINSIP

EVALUASI PEMBELAJARAN PAI

A. Pendahuluan
1. Latar Belakang Masalah
Implementasi Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 tentang Sistem
Pendidikan Nasional membawa implikasi terhadap model dan teknik penilaian
yang dilaksanakan di kelas.
Penilaian terdiri atas penilaian eksternal dan penilaian internal.
Penilaian eksternal merupakan penilaian yang dilakukan oleh pihak lain yang
tidak melaksanakan proses pembelajaran. Penilaian eksternal dilakukan oleh
suatu lembaga, baik dalam maupun luar negeri dimaksudkan antara lain untuk
pengendali mutu. Sedangkan penilaian internal adalah penilaian yang
direncanakan dan dilakukan oleh guru pada saat proses pembelajaran
berlangsung.
Penilaian hasil belajar peserta didik dilakukan oleh guru untuk
memantau proses, kemajuan, perkembangan hasil belajar peserta didik sesuai
dengan potensi yang dimiliki dan kemampuan yang diharapkan secara
berkesinambungan. Penilaian juga dapat memberikan umpan balik kepada guru
agar dapat menyempurnakan perencanaan dan proses pembelajaran.
Penyusunan perencanaan, pelaksanaan proses, dan penilaian merupakan
rangkaian program pendidikan yang utuh, dan merupakan satu kesatuan yang
tidak bisa dipisahkan satu dengan yang lainnya. Untuk itu, perlu ada model
penilaian yang dapat dijadikan sebagai salah satu acuan atau referensi oleh guru
dan penyelenggaranya.
2. Rumusan Masalah
Adapum rumusan makalah ini, sebagai berikut :
a) Pengertian evaluasi
b) Prinsip-prinsip evaluasi
3. Tujuan Penulisan Makalah
Sesuai dengan permasalahan yang telah
dikemukakan di atas, maka tujuan penulisan ini diarahkan
untuk :

-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 1
 a) Mendiskripsikan Pengertian evaluasi
c) Mendiskripsikan Prinsip-prinsip evaluasi
B. Pembahasan
1. Pengertian Evaluasi
Istilah evaluasi pembelajaran mempunyai padanan istilah
yang hampir mirip yaitu evaluasi, penilain dan pengukuran.
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai atau belum,
berharga atau tidak dan dapat pula untuk melihat tingkat
efesiensi pelaksanaanya. Penilaian merupakan penerapan
berbagai cara dan penggunaan berbagai alat penilaian untuk
memperoleh informasi tenntang tesejauh mana hasil belajar siswa
atau ketercapaian kompetensi (rangkaian kemampuan) siswa.
Sedangkan Pengukuran adalah proses pemberian angka atau
usaha untuk memperoleh deskripsi numerik dari suatu tingkatan
dimana seorang siswa telah memncapai karakteristik tertentu

Jelasnya penilaian merupakan tindakan atau suatu proses

untuk menentukan nilai segala sesuatu. Penilaian (Evaluasi)
berbeda dengan pengukuran (measurement) karena pengukuran
lebih bersifat kuantitatif. Bahkan pengukuran merupakan
instrumen untuk melakukan penilaian atau dengan kata lain,
pengukuran menjawab pertanyaan “how much” sedangkan
penilaian menjawab pertanyaan “What value”
Evaluasi adalah suatu proses, yakni proses menentukan sampai berapa jauh
kemampuan yang dapat dicapai oleh siswa dalam proses pembelajaran.
Kemampuan yang diharapkan tersebut sebelumnya sudah ditetapkan secara
operational. Selanjutnya juga ditetapkan patokan pengukuran hingga dapat
diperoleh penilaian (value judgement), Karena itu dalam evaluasi diperlukan
prinsip-prinsip sebagai petunjuk agar dalam pelaksanaan evaluasi dapat lebih
efektif.
Evaluasi merupakan salah satu kegiatan utama yang harus
dilakukan oleh seorang guru dalam kegiatan pembelajaran.
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 2
 Dengan penilaian, guru akan mengetahui perkembangan hasil
belajar, intelegensi, bakat khusus, minat, hubungan sosial, sikap
dan kepribadian siswa atau peserta didik. Adapun langkah-
langkah pokok dalam penilaian secara umum terdiri dari:
perencanaan, pengumpulan data, verifikasi data, analisis data,
dan interpretasi data.

Penilaian hasil belajar pada dasarnya adalah

mempermasalahkan, bagaimana pengajar (guru) dapat
mengetahui hasil pembelajaran yang telah dilakukan. Pengajar
harus mengetahui sejauh mana pebelajar (learner) telah mengerti
bahan yang telah diajarkan atau sejauh mana tujuan/kompetensi
dari kegiatan pembelajaran yang dikelola dapat dicapai. Tingkat
pencapaian kompetensi atau tujuan instruksional dari kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan itu dapat dinyatakan
dengan nilai

2. Prinsip-prinsip Evaluasi
a. Validitas
Validitas berarti menilai apa yang seharusnya dinilai dengan
menggunakan alat yang sesuai untuk mengukur kompetensi.
Dalam mata pelajaran pendidikan Agama Islam , misalnya
kompetensi ” mempraktikkan gerak Sholat..”, maka penilaian
valid apabila mengunakan penilaian unjuk kerja. Jika
menggunakan tes tertulis maka penilaian tidak valid.
b. Reliabilitas
Reliabilitas berkaitan dengan konsistensi (keajegan) hasil
penilaian. Penilaian yang reliable (ajeg) memungkinkan
perbandingan yang reliable dan menjamin konsistensi. Misalnya,
guru menilai dengan unjuk kerja, penilaian akan reliabel jika
hasil yang diperoleh itu cenderung sama bila unjuk kerja itu
dilakukan lagi dengan kondisi yang relatif sama. Untuk menjamin

-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 3
 penilaian yang reliabel petunjuk pelaksanaan unjuk kerja dan
penskorannya harus jelas.
c. Menyeluruh
Penilaian harus dilakukan secara menyeluruh mencakup seluruh
domain yang tertuang pada setiap kompetensi dasar. Penilaian
harus menggunakan beragam cara dan alat untuk menilai
beragam kompetensi peserta didik, sehingga tergambar profil
kompetensi peserta didik.
d. Berkesinambungan
Penilaian dilakukan secara terencana, bertahap dan terus
menerus untuk memperoleh gambaran pencapaian kompetensi
peserta didik dalam kurun waktu tertentu.
e. Obyektif
Penilaian harus dilaksanakan secara obyektif. Untuk itu, penilaian
harus adil, terencana, dan menerapkan kriteria yang jelas dalam
pemberian skor.
f. Mendidik
Proses dan hasil penilaian dapat dijadikan dasar untuk
memotivasi, memperbaiki proses pembelajaran bagi guru,
meningkatkan kualitas belajar dan membina peserta didik agar
tumbuh dan berkembang secara optimal.

C. Kesimpulan
Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu
program yang telah direncanakan telah tercapai atau belum,
berharga atau tidak dan dapat pula untuk melihat efesiensi
pelaksanaanya. Penilaian merupakan penerapan berbagai cara
dan penggunaan berbagai alat penilaian untuk memperoleh
informasi sejauh mana hasil belajar siswa atau ketercapaian
kompetensi (rangkaian kemampuan) siswa. Sedangkan
Pengukuran adalah proses pemberian angka atau usaha untuk
memperoleh deskrepsi nmerrik dari suatu tingkatan dimana
seorang siswa telah memncapai karakteristik tertentu
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 4
 Prinsip-prinsip Evaluasi
1. Validitas
2. Reliabilitas
3. Menyeluruh
4. Berkesinambungan
5. Obyektif
6. Mendidik

DAFTAR RUJUKAN

Klarner, Walt (Ed.) Unit 1

Silverius , Suke, 1991, Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, jakarta
Grasindo

-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 5
 KATA PENGANTAR

Dengan megucapakan rasa puji syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan
Rahmat, Taufiq dan Hidayah-Nya semata kami dapat menyelesaikan Resume mata
kuliah Pengembangan Evalauasi Pembelajaran PAI dengan baik dan sukses

Resume ini disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata ku;iah Studi
Pengembangan Evalauasi Pembelajaran PAI pada program pasca sarjana
UIN Maulana Malaik Ibrohim Malang

Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Dr. Agus Maimun, M.Pd. yang telah memberikan petunjuk dan Ilmu
kepada kami melalui tatap muka dalam perkuliahan
-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 6
 2. Teman- teman yang telah membantu dan bimbingannya baik melalui lesan
maupun tertulis
Semoga semua amal baktinya dicatat dan diterima oleh Allah SWT. dan semoga
menjadi ilmu yang bermanfaat Amiiin

Demikian penyusunan Resume ini, kami sangat menyadari bahwa Resume ini
masih jauh dari sempurna maka kami mohon saran dan kritik demi kesempurnaan
dalam pembuatan Resume ini

Akhirnya semoga Tuhan Yang Maha Kuasa selalu membimbing kita semua
menuju jalan yang di ridloi Amiin

Penyusun

ii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………....... i

KATA PENGANTAR ………………………………………………........ ii

DAFTAR ISI …………………………………………………………...... iii

A. PENDAHULUAN 1

1. Latar Belakang ………………………. …………………………. 1

2. Rumusan Masalah ……………………………………………….. 1

3. Tujuan penulisan Makalah ............................................................ 1

-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 7
B. PEMBAHASAN ……………………………………........................ 2

1. Pengertian Evaluasi .........………………...................................... 2

2. Prinsip-prinsip Evaluasi ................................................................. 3

C. Kesimpulan…………………………………………………………… 4

DAFTAR RUJUKAN …………………………………………………………..

iii

TUGAS MAKALAH

PENGEMBANGAN EVALUASI PEMBELAJARAN PAI

Dosen Pembimbing

Dr. Agus Maimun, M.Pd.

PRINSIP PRINSIP
EVALUASI PEMBELAJARAN PAI

-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 8
 Oleh :
MUSAFAK
NIM : 10710069
DEDI NOVIYANTO
NIM : 10710070
AKH MASRUR
NIM : 107100871

PROGRAM PASCA SARJANA

MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM
MALANG
2011

-----------------------------------------------------------------------------Makalah
Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI 9