MAKALAH DESAIN MEDIA KOMPUTER BERBASIS WEB TENTANG

EVALUASI PEMBELAJARAN ONLINE

Disusun oleh:

Tri Artati (1710206014)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH PALEMBANG

2020

i
 Kata Pengantar

Assalamualaikum wr.wb.

Puji syukur kami panjatkan Kehadirat Allah Swt., atas rahmat dan
berkatnya penulis dapat menyelesaikan Makalah Desain media computer berbasis
web yang berjudul “Evaluasi Pembelajaran Online”. Tidak lupa kita sampaikan
shalawat dan salam kepada Nabi kita, Nabi Muhammad Saw yang telah
menunjukkan kepada kita jalan yang lurus berupa ajaran agama Islam yang
sempurna dan menjadi anugerah serta rahmat bagi seluruh alam semesta.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Harisman Nizar selaku

Dosen pembimbing Mata Kuliah. Kami sangat berharap bahwa Makalah ini dapat
menambah wawasan dan ilmu pengetahuan bagi yang membacanya.

Kami juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam makalah ini terdapat

kekurangan dan jauh dari kata sempurna. Oleh sebab itu, kami berharap adanya
kritik dan saran demi perbaikan makalah yang telah kami buat di masa yang akan
datang, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang
membangun.

Wassalamualaikum wr.wb.

Palembang, 21 Februari 2020

Penulis,

2
 Daftar Isi

Kata Pengantar...................................................................................................................2
Daftar Isi............................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................4
A. Latar Belakang...........................................................................................................4
B. Tujuan........................................................................................................................4
BAB II PEMBAHASAN...................................................................................................5
A. Pengertian Evaluasi Pembelajaran..............................................................................5
B. Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran..............................................................................5
C. Prinsip-prinsip Evaluasi.............................................................................................8
D. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer................................................................9
BAB III PENUTUP..........................................................................................................11
A. Kesimpulan..............................................................................................................11
B. Saran........................................................................................................................11
Daftar Pustaka..................................................................................................................12

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
kecepatan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi saat ini sudah
tidak bisa di bendung lagi. Dunia pendidikan merupakan salah satu yang
paling diuntungkan dengan adanya kemajuan TI yang sangat cepat ini, karena
memperoleh manfaat yang luar biasa. Mulai dari eksplorasi sumber belajar
berupa materi-materi pembelajaran berkualitas seperti literature, jurnal, dan
buku, membangun forum-forum diskusi ilmiah, sampai konsultasi/diskusi
dengan para pakar di dunia, semua itu dapat dengan mudah dilakukan dan
tanpa mengalami sekat-sekat karena setiap individu dapat melakukannya
sendiri. Dampak yang sedemikian luas tersebut telah memberikan warna baru
dalam sistem pendidikan dunia, khususnya pendidikan di Indonesia, yang
dikenal dengan berbagai istilah e-learning, distance learning, online learning,
dan virtual class room, dimana semua terminology tersebut mengacu pada
pengertian yang sama yakni pendidikan berbasis teknologi informasi dan
komunikasi.

B. Tujuan
1. Mengetahui pengertian evaluasi pembelajaran online
2. Mengetahui Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran
3. Mengetahui Prinsip-prinsip Evaluasi
4. Mengetahui Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer

4
 BAB II
PEMBAHASAN

A. Pengertian Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk
mengetahui keadaan suatuu objek dengan menggunakan instrument dan
hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu
kesimpulan.

Untuk memperoleh informasi yang tepat dalam kegiatan evaluasi

dilakukan melalui kegiatan pengukuran. Pengukuran merupakan suatu proses
pemberian skor atau angka-angka terhadap suatu keadaan atau gejala
berdasarkan aturan-aturan tertentu. Degan demikian terdapat kaitan yang erat
antara pengukuran dan evaluasi kegiatan pengukuran merupakan dasar dalam
kegiatan evaluasi.

Evaluasi adalah proses mendeskripsikan, mengumpulkan, dan menyajikan

suatu informasi yang bermanfaat untuk pertimbangan dalam pengambilan
keputusan. Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk menghimpun
informasi yang dijadikan dasar untuk mengetahui taraf kemajuan,
perkembangan, dan pencapaian belajar siswa , serta keefektifan pengajaran
guru.

B. Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran

Jenis-jenis evaluasi pembelajaran berdasarkan tujuan dibedakan atas 5 jenis
evaluasi:

1. Evaluasi Diagnostik
Evaluasi diagnostic adalah evaluasi yang ditujukan untuk menelaah
kelemahan-kelemahan siswa beserta faktor-faktor penyebabnya.
2. Evaluasi Selektif
Evaluasi selektif adalah evaluasi yang digunakan untuk memilih siswa
yang paling tepat dengan kriteria program kegiatan tertentu.

5
3. Evaluasi Penempatan
Evakuasi penempatan adalah evaluasi yang digunakan untuk
menempatkan siswa dalam program pendidikan tertentu yang sesuai
dengan karakteristi siswa.
4. Evaluasi Formatif
Evaluasi formatif adalah evaluasi yang dilaksanakan untuk memperbaiki
dan meningkatkan proses belajar dan mengajar.
5. Evaluasi Sumatif
Evaluasi sumatif adalah evaluasi yang dilakukan untuk menentukan hasil
dan kemajuan belajar siswa.

Jenis evaluasi berdasarkan sasaran:

1. Evaluasi konteks
Evaluasi yang ditujukan untu mengukur konteks program baik mengenai
rasional tujuan, latar belakang program, maupun kebutuhan-kebutuhan
yang muncul dalam perencanaan.
2. Evaluasi input
Evaluasi yang diarahkan untuk mengetahui input baik sumber daya
maupun strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan.
3. Evaluasi proses
Evaluasi yang ditujukan untuk melihat proses pelaksanaan, baik
mengenai kelancaran proses, kesesuaian dengan rencana, faktor
pendukung dan faktor hambatan yang muncul dalam proses pelaksanaan
dan sejenisnya.
4. Evaluasi hasil atau produk
Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai
sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki,
dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan.

6
5. Evaluasi outcome atau lulusan
Evaluasi yang diarahkan untuk melihat hasil program yang dicapai
sebagai dasar untuk menentukan keputusan akhir, diperbaiki,
dimodifikasi, ditingkatkan atau dihentikan.
Jenis evaluasi berdasarkan lingkup kegiatan pembelajaran:
1) Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi yang mencakup terhadap tujuan pembelajaran, isi program
pembelajaran, strategi belajar mengajar, aspek-aspek program
pembelajaran yang lain.
2) Evaluasi proses pembelajaran
Evaluasi yang mencakup kesesuaian antara proses pembelajaran dengan
garis-garis besar program pembelajaran yang ditetapkan, kemampuan
guru dalam melaksanakan proses pembelajaran, kemampuan siswa dalam
mengikuti proses pembelajaran.
3) Evaluasi hasil pembelajaran
Evaluasi hasil belajar mencakup tingkat penguasaan siswa terhadap
tujuan pembelajaran yang ditetapkan, baik umum maupun khusus,
ditinjau dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Jenis evaluasi berdasarkan objek dan subjek evaluasi:
1. Evaluasi input
Evaluasi terhadap siswa mencakup kemampuan kepribadian, sikap, dan
keyakinan.
2. Evaluasi transformasi
Evaluasi terhadap unsur-unsur transformasi proses pembelajaran antara
lain materi, media, metode dan lain-lain.
3. Evaluasi output
Evaluasi terhadap lulusan yang mengacu pada ketercapaian hasil
pembelajaran.

7
C. Prinsip-prinsip Evaluasi
1. Mendidik
Proses penilaian hasil belajar harus mampu memberikan sumbangan
positif pada peningkatan pencapaian hasil belajar peserta didik (dapat
memberikan umpan balik dan motivasi).
2. Terbuka atau transparan
Prosedur penilaian, kriteria penilaian ataupun dasar pengambilan
keputusan harus disampaikan secara transparan dan diketahui oleh pihak-
pihak terkait secara obyektif.
3. Menyeluruh
Penilaian hasil belajar yang dilakukan harus meliputi berbagai aspek
kompetensi yang akan dinilai dari ranah pengetahuan kognitif,
keterampilan psikomotor, sikap dan nilai afektif yang direfleksikan
dalam kebiasaan berpikir dan bertindak.
4. Terpadu dengan pembelajaran
Dalam melakukan penilaian kegiatan pembelajaran harus
mempertimbangkan kognitif, afektif dan psikomotor, sehingga penilaian
tidak hanya dilakukan setelah siswa menyelesaikan pokok bahasan
tertentu, tetapi juga dalam proses pembelajaran.
5. Obyektif
Proses penilaian yang dilakukan harus meminimalkan pengaruh-
pengaruh atau pertimbangan-pertimbangan subyektif dari penilai.
6. Sistematis
Penilaian harus dilakukan secara terencana dan bertahap serta
berkelanjutan untuk dapat memperoleh gambaran tentang perkembangan
belajar siswa.
7. Berkesinambungan
Evaluasi harus dilakukan secara terus menerus sepanjang rentang waktu
pembelajaran.
8. Adil

8
 Proses pennilaian tidak ada siswa yang diuntungkan atau dirugikan
berdasarkan latar belakang sosial ekonomi, agama, budaya, bahasa, suku
bangsa, warna kulit dan gender.

D. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Komputer

1. Penggunaan multimedia presentasi
Multimedia presentasi digunakan untuk menjelaskan meteri-materi yang
sifatnya teoritis, digunakan dalam pembelajaran klasikal dengan grup
belajar yang cukup banyak di atas 50 orang. Media ini cukup efektif
sebab menggunakan multimedia projector yang memiliki jangkauan
pancar cukup besar. Kelebihan media ini adalah menggabungkan semua
unsur media sperti teks, video, animasi, gambar, grafik dann sound
menjadi satu satuan penyajian, sehingga mengakomodasi sesuai dengan
modalitas belajar siswa. Program ini dapat mengakomodasi siswa yang
memiliki tipe visual, auditif maupun kinestetik.
2. CD Multimedia interaktif
CD interaktif dapat digunakan pada pembelajaran disekolah sebab cukup
efektif meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Video pembelajaran
Selain CD interaktif, video termasuk media yang dapat digunakan untuk
pembelajaran. Video ini bersifat interaktif-tutorial membimbing siswa
untuk memahami sebuah materi melalui visualisasi. Siswa juga dapat
secara interaktif mengikuti kegiatan praktek sesuai dengan yang
diajarkan dalam video. Penggunaan CD interaktif cocok untuk
mengajarkan suatu proses.
4. Internet
Internet singkatan dari interconnection and networking, adalah jaringan
informasi global yang dapat menghubungkan manusia yang satu dengan
manusia yang lainnya. Internet pertama kali di luncurkan oleh J. C. R.
Licklider dari MIT (Massachusetts Institute Technology) pada bulan
Agustus 1962.

9
Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran mengkondisikan siswa
untuk belajar secara mandiri. Para siswa dapat mengakses secara online
dari berbagai perpustakaan, museum, database, dan mendapatkan sumber
primer tentang berbagai peristiwa sejarah, biografi, rekaman, laporan,
data statistic.
Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran memiliki beberapa
kelebihan sebagai berikut:
a. Dimungkinkan terjadinya distribusi pendidikan ke semua penjuru
tanah air dan kapasitas daya tampung yang tidak terbatas karena
tidak memerlukan ruang kelas.
b. Proses pembelajaran tidak terbatas oleh waktu seperti halnya tatap
muka biasa.
c. Pembelajaran dapat memilih topic atau bahan ajar yang sesuai
dengan keinginan dan kebutuhan masing-masing.
d. Lama waktu belajar juga tergantung pada kemampuan masing-
masing pembelajar/siswa.
e. Adanya keakuratan dan kekinian materi pembelajaran.
f. Pembelajaran dapat dilakukan secara interaktif, sehingga menarik
pembelajar/siswa, dan memungkinan pihak berkepentingan (orang
tua siswa maupun guru) dapat turut serta menyukseskan proses
pembelajaran, dengan cara mengecek tugas-tugas yang dikerjakan
siswa secara online

10
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Evaluasi dapat diartikan sebagai suatu kegiatan yang terencana untuk
mengetahui keadaan suatuu objek dengan menggunakan instrument dan
hasilnya dibandingkan dengan suatu tolak ukur untuk memperoleh suatu
kesimpulan.

B. Saran
Dengan adanya makalah ini penulis menyadari masih banyak kekurangan
dan keterbatasan, oleh karena itu koreksi dan saran dari pembaca sangat
penting untuk perbaikan di masa yang akan datang.

11
 Daftar Pustaka
Pratitno Wendhie. Evaluasi Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan
Komunikasi (TIK). LPMD D. I. Yogyakarta.

12