KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang memberi kekuatan kepada kita.
Terima kasih kami sampiakan kepada semua pihak yang membantu atas terselesaikannya 
penyusunan RKM ini terutama kepada Jajaran Pimpinan dan seluruh staff Kementerian Agama
Kabupaten serta POKJAWAS Pendais yang telah mendorong, membimbing, dan banyak
memberikan bantuan  kepada kami sehingga kami dapat memahami dan menyadari pentingnya
RKM ini, begitu pula  kepada Yayasan Salsabiila Lido, Civitas Madrasah, Komite Madrasah,
para dewan guru dan semua pihak yang  telah medukung sehingga RKM ini dapat tersaji dan
kami paparkan di hadapan masyarakat stake holder madrasah.
                   Dengan penuh keterbatasan kami menyadari bahwa RKM yang kami susun ini masih
jauh dari kesempurnaan dan tentunya saran dan kritik yang membangun dari semua pihak selalu
kami nantikan. Semoga RKM ini sangat berguna bagi kami selaku pemangku kepentingan dalam
pendidikan  yang kami kelolah.

Cigombong, Juli 2011

Kepala MA Daarulm Uluum Lido, Komite Madrasah,

DEDEN PRIATNA, M.PD.I E. MAHFUDDIN

                                                                                              
 DAFTAR ISI

Halaman Judul  …….......................................................................................................

Halaman Pengesahan  …… ...........................................................................................  i 
Kata Pengantar  ……… .................................................................................................... iii        
Daftar Isi  ……………………………………………………………………………….  iv 

BAB  I  :  PENDAHULUAN
A.    Latar Belakang dan Sejarah Berdirinya Madrasah .................................. 1
B.    Tujuan dan Manfaat RKM  ......................................................................   2
C.    Landasan Hukum  ...................................................................................... 2

BAB  II : VISI, MASI DAN TUJUAN MADRASAH 

A.    Visi Madrasah  ...........................................................................................
B.    Misi Madrasah  ..........................................................................................
C.    Tujuan Madrasah  ......................................................................................

BAB  III  :  PROFIL MADRASAH  .............................................................................

BAB  IV  :  HARAPAN  .................................................................................................

BAB  V  :  PROGRAM KERJA MADRASAH  ..........................................................          

A. Sasaran   ..................................................................................................
B. Program  ..................................................................................................          
C.    Indikator  Keberhasilan ...........................................................................         
D.    Kegiatan  .................................................................................................
E.     Jadwal .....................................................................................................
F.     Penanggung Jawab  .................................................................................

BAB  VI  :  RENCANA ANGGARAN MADRASAH...................................   

A.    Rencana Biaya (D-2.1)  ...........................................................................
B.    Pendanaan  (D-2.2) ..................................................................................

BAB  VII:  PENUTUP  ..................................................................................................

Kesimpulan  ...................................................................................................

LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Manusia terlahir dengan Fitrah Ilahiyyah sebagai karunia yang luar biasa. Fitrah
dalam arti potensi yang diberikan Allah swt kepada setiap manusia di saat penciptaannya
berupa pengakuaan ke-Rububiyyah-anNya, yaitu potensi untuk menerima eksistensi Allah
swt sebagai pencipta dan penguasa makhluk sekaligus melaksanakan titah-Nya dengan
keimanan dan ketaqwaan yang sesungguhnya. (Q,S, al-A’raf:171).

Di samping fitrah ilahiyyah yang diperolehnya, manusia sesuai dengan asal

penciptaannya dari tanah, ia juga memilki kecenderungan untuk terbawa hawa nafsu lalai
dari fitrah-Nya (QS. As-Sajdah:9). Maka untuk tetap pada fitrahnya, manusia memerlukan
rambu-rambu kehidupan agar sampai kepada tujuan penciptaannya. Dalam momentum inilah
pendidikan memegang peran strategis mengembalikan dan menanamkan nilai-nilai ilahiyyah
sekalgus memberikan jalan agar kehidupan berjalan dalam keseimbangan. Mempersiapkan
manusia untuk hadir di dunia dengan kesiapan memikul tanggung jawab sebagai Khalifatun
fil Ardhi sekaligus sebagai hamba yang taat menjalankan titah-Nya (liya’buduni).

Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido sejak awal berdirinya, dilandasi dengan
semangat membangun dan menyelenggarakan pendidikan dalam rangka menanamkan nilai-
nilai Ilahiyyah yang membumi dan mengembangkan potensi diri dan pribadi anak didik guna
mengelola bumi titipan Ilahi. Oleh karena itu pendidikan di Madrasah Aliyah (MA) Daarul
‘Uluum Lido menekankan pada pemberian bekal pengetahuan guna terciptanya generasi ahli
Fikir dengan mengamalkan "Dzikir" sebagai pondamen dasar pengembangan ftrah insani-
nya melalui pemanfaatan potensi Imaniyah (alladhina ãmanû) dan potensi 'Ilmiyah
(walladhinaûtul 'Ilma) sehingga tercipta generasi yang siap menjadi cendekiawan muslim
bermartabat (yarfa'u-darajãt) (Q.S. al-Mujadalah: 11), serta pemanfaatan potensi Imaniyah
(alladhina ãmanû) dan potensi 'Amaliyah (wa 'amilussolihãt) sehingga tercipta generasi yang
siap menjadi calon pemimpin, profesional/praktisi (layastakhlifannahum) (Q.S. an-Nur: 55).
Perpaduan antara cendekiawan, pemimpin dan profesional diharapkan mampu menciptakan
baldatun toyyibatun wa Rabbun Ghafûr.
 Sesuai Visi Jangka Panjang Pendidikan Nasional yaitu terwujudnya negara bangsa
(nation-state) Indonesia modern yang aman dan damai, adil dan demokratis serta sejahtera
dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, kemerdekaan, dan persatuan berdasarkan
Pancasila dan UUD 1945, Madrasah Aliyah (MA) Daarul ‘Uluum Lido tumbuh dan
berkembang dengan memperhatikan konsep School Based Management (MBS) dalam
rangka menyelenggarakan pendidikan dengan kurikulum berdasar pada kebutuhan stake
holder (Broad Base Education) dengan mengembangkan sumber daya lokal yang
berwawasan global yang terkomposisikan dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) diperkaya dengan keunggulan al-'Ulûm al-Tanziliyah dan al-'Uûlm at-Kauniyyah.

Selanjutnya dengan berdasar pada kesalehan dan kearifan tradisi pesantren yang
menjadi nuansa umum pendidikan, Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido tertuntut pula
untuk ikut serta memecahkan problematika bangsa yang semakin komplek yang ditandai
dengan memudarnya nasionalisme dan jati diri bangsa, merosotnya moralitas dan akhlak
serta makin buruknya mentalitas generasi bangsa. Solusi terbaik dari problematika ini adalah
dimulai dan ditingkatkannya proses pembangunan karakter (character building/Tahdzibul
Akhlak) melalui pembelajaran dalam kehidupan nyata berkelanjutan di lingkungan
pesantren, yaitu suatu proses pembentukan generasi yang berkualitas, bertakwa, memilki
integritas (An-Nafs al-Muthmainnah), dan beramal saleh. Aktualisasi generasi ini akan
menghasilkan akhlak budi pekerti yang luhur karena memiliki personality (integritas,
komitmen dan dedikasi), capacity (kecakapan) dan competency yang bagus pula
(professional).

Disamping itu, menghadapi persaingan bebas di abad informasi ini, Madrasah

Aliah Daarul ‘Uluum Lido juga memandang perlu untuk melakukan alih tekhnologi dan
membekali generasi muda dengan kemampuan dan penguasaan ilmu pengetahuan tersebut di
samping untuk menepis persepsi bahwa pesantren dan madrasah sebagai lembaga pendidikan
terbelakang juga memang suatu kebutuhan untuk tampil sebagai lembaga pendidikan yang
berorientasi ke masa depan. Dengan tidak lepas dari jati diri dan budaya bangsa Indonesia
serta ciri khas ke-Islamannya, Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido memandang bahwa
pendidikan di samping mempertahankan kearifan lokal namun harus tetap mampu
menempatkan diri dan bersaing secara global sehingga menghasilkan lulusan yang memiliki
dasar dan semangat untuk masuk di dunia internasional
 Berpijak pada idealisme ini, Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido mencanangkan
pembangunan berkelanjutan dalam berbagai sektor yang berkaitan langsung maupun tidak
langsung dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan dalam bentuk Rencana Kerja
Madrasah Aliyah (MA) Daarul ‘Uluum Lido.

B. Tujuan dan Manfaat RKM

Perumusan RKM merupakan suatu hal yang sangat penting, karena RKM dapat
digunakan sebagai:

1. Pedoman kerja (kerangka acuan) dalam mengembangkan Madrasah

2. Dasar untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan Madrasah
3. Sebagai bahan acuan untuk mengidentifikasi dan mengajukan sumberdaya pendidikan
yang diperlukan dalam pengembangan Madrasah.
4. Tujuan utama perumusan RKM adalah untuk dapat mengetahui secara rinci tindakan-
tindakan yang harus dilakukan sehingga tujuan, kewajiban, dan sasaran pengembangan
Madrasah dapat dicapai, dan dapat dipertanggung jawabkan.
5. Memperhit
6. ungkan harapan-harapan pemangku kepentingan dan kondisi nyata Madrasah

Ciri-ciri Rencana Kerja Madrasah(RKM) yang baik, adalah:

1. Terintegrasi, yakni mencakup perencanaan keseluruhan program yang akan
dilaksanakan oleh Madrasah/madrasah;
2. Multi-tahun, yaitu mencakup periode empat tahun;
3. Dimutakhirkan, artinya setiap tahun terus diperbaharui sesuai dengan perkembangan
terakhir;
4. Multi-sumber, yaitu mengindikasikan jumlah dan sumber dana masing-msing program.
Masalnya dari bantuan orang tua murid, APBD Kabupaten/Kota, APBD Propinsi APBN
dan sumbangan dari Masyarakat atau sumber lainnya;
5. Disusun secara partisipatif oleh kepala Madrasah, Komite Madrasah dan dengan
melibatkan pemangku kepentingan lainnya;
 6. Pelaksanaannya dimonitor oleh Komite Madrasah dan pemangku kepentingan yang
lainnya.

C. Landasan Hukum

1. UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional dalam Pasal 8 dan 48
2. PP No. 19 Tahun 2005 Tentang Stándar Nasional Pendidikandalam Pasal 49 dan 53
3. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 Tentang Stándar Pengelolaan Pendidikan dalam
Angka 4ª poin 1 dan 2
4. Kepmendiknas 129ª Tahun 2004 Tentang Standar Pelayanan Manimal Bidang
Pendidikan dalam 3.1
5. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan
Nasional,
6. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
7. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan,
8. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan
9. Permendagri No. 59 Tahun 2007 tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah serta
Rencana Strategis Departemen Pendidikan Nasional 2005 – 2009.
 BAB II
PROFIL MADRASAH

A. Identitas Madrasah

a. Nama : Madrasah Aliyah Daarul Uluum Lido

b. Nama Kepala Sekolah : Deden Priatna, M.Pd.I
c. Status Sekolah : Swasta
d. NSS Lama : 31.2.32.03.06.604
e. NSS Baru : 131.2.32.01.0071
f. Status Akreditasi :B
g. Tanggal berlaku piagam akreditasi : 20 Oktober 2006 s.d. 20 Oktober 2010
h. Alamat Sekolah : Jl HR Edi Sukma KM 22 Muara
Ciburuy Cigombong Bogor
i. Kode Pos : 16740
j. No. Telp. : 0251-8224754
k. No. Fax. : 02518221305
l. e-mail : masdulido@daarululuumlido.com
m. Kurikulum : KTSP

B. Visi dan Misi

Visi Madrasah Aliyah (MA) Daarul ‘Uluum Lido adalah:
Berdzikir Penuh Keimanan
Berfikir Dengan Pengetahuan
Berkarya Mempersiapkan Masa Depan

Adapun Misinya adalah:

1. Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi terbentuknya pribadi siswa yang
bertaqwa dan berilmu pengetahuan;
2. Mengembangkan potensi siswa sesuai dengan minat dan bakat akademis, estetis dan
vocational sebagai bekal praktis pemanfatan ilmu pengetahuan;
3. Meningkatkan dan memfungsikan Sumber Daya Manusia Pendidikan guna
terselenggaranya proses pembelajaran yang berkualitas, menyenangkan dan dapat
menggugah minat budaya ilmiah siswa;
4. Menghasilkan lulusan berkualitas dan berdaya saing tinggi dengan bekal imani
mumpuni dan akrab tekhnologi;
5. Membangun manajemen dan kepemimpinan lembaga secara demokratis dengan
menjaga transparansi dan akuntabilitas public;
6. Menyediakan fasilitas yang memadai untuk terselenggaranya proses pembelajaran
yang efektif, efisien dan berkelanjutan;
 7. Terciptanya lembaga pendidikan dengan ciri khas penerapan dan pengembangan
bahasa Arab dan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pembelajaran dan dalam
komunikasi sehari-hari
8. bekerja sama secara sinergis dengan seluruh stake holders pendidikan

C. STRATEGI
1. Menerapkan konsep Learnig to know, to be, to do, & to life to gether;
2. Menanamkan disiplin yang humanis dan agamis;
3. Membangun budaya ilmiah pengembangan ilmu pengetahuan;
4. Memperkaya kurikulum IPTEK (Ilmu Pengetahuan & teknologi) dan IMTAQ (Iman
& Taqwa) dengan keunggulan al-‘Uluum al-Kauniyyah dan al-‘Uluum at-
Tanziliyyah;
5. Menggunakan Bahasa Arab dan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar proses
pembelajaran dan berkomunikasi;
6. Membangun dan memberdayakan Laboratorium MIPA dan Tekhnologi Informasi
sebagai wahana pembelajaran penelitian dan pengembangan ilmu pengetahuan;
7. Menyeleggarakan Lomba Karya Ilmiah dan Penelitian Siswa (KAIPA) dan Diskusi;
8. Menyelenggarakan kegiatan ekstra kurikuler untuk pengembangan minat dan bakat,
dan work shop kewirausahaan;
9. Menjamin mutu pendidikan (Quality Assurance) melalui pendekatan konsep
Manajemen Mutu Terpadu (Total Quality Management).

D. SISTEM MANAJEMEN MADRASAH

a. Prinsip Manajerial Dan Tata Nilai Pengelolaan Pendidikan

Di Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido

PENYELENGG KEPEMIMPINAN
ARA DAN MANJEMEN
ORIENTASI
DAN
PENGELOLA
1. Amanah 1. Qudwah Hasanah 1. Produktif (efektip dan
2. Profesional 2. Visioner dan Berwawasan efisien/mantiq 'amali)
3. Antusias dan 3. Memotivasi (Motivating) 2. Gandrung mutu tinggi
Bemotivasi tinggi 4. Memberdayakan(Empower (Service Excelence)
4. Bertanggung jawab ing) 3. Dapat dipercaya (andal)
5. Kreatif 5. Mengilhami (Inspiring) 4. Responsif dan Aspiratif
6. Disiplin 6. Membudayakan (Cultur 5. Antisipatif Inovatif
7. Peduli Forming) 6. Demokratis,
8. Membelajarkan 7. Taat Azaz berkeadilan dan
 sepanjang hayat 8. Koordinatif dan Bersinergi Inklusif
dalam kerangka kerja Tim
9. Akuntabel

b. Struktur Organisasi Madrasah

KETUA YAYASAN
SALSABILA LIDO KEMENAG
KAB. BOGOR
Affan Afifi, S.Pd.I

MUDIR AL-MA’HAD

M. Yazid Syagof, S.Th.I KEPALA MADRASAH MAJELIS MADRASAH

Deden Priatna, M.Pd.I E. Mahfuddin

KEP. TATA USAHA

Wawan Irawan

WAKABID. WAKABID. WAKABID. WAKABID.

KURIKULUM KESISWAAN HUMAS SARPRAS

Titih Nurlatifah, S.Ag Drs. H.M. Hasbi As Kakan Sukandi, S.Ag Ahmad Yunani, S.Pd.I

KA. JURUSAN IPA KEP. PERPUSTAKAAN

R. L. Awwabin, S.Pt Cucum Komariah, S.Pd

KA. JURUSAN IPA BIMB. KEP. LAB. MIPA

& PENYULUHAN
Iim Rohimawati, SE Widiastuti, SPt
Drs. H. Sarif Hidayat
KEP. LAB. KOMPUTER

Asep Rahman, S.Pd.I

WALI-WALI KELAS KLUB-KLUB STUDI dan KIR

DEWAN GURU

OSIS/HISADA

SISWA/SISWI MA DAARUL ‘ULUUM LIDO

E. Data Statistik Siswa dan Guru

a. Data Siswa (3 tahun pelajaran)

Kelas
Tahun N
Ju XI pelajaran o
XI X
mlah I

37 11 12 14 2008/200
1
8 0 6 2 9

41 12 13 15 2009/201
2
6 1 6 9 0

40 12 13 14 2010/201
3
7 6 7 4 1

b. Data guru

Sta
P
tus Perguruan N
endidika Nama
sertifikasi Tinggi o
n
guru

Lul Universitas Ibn S Deden

1
us sertifikasi Khaldun Bogor 2 Priatna,M.Pd.I

Lul Universitas Ibn S Drs. Sarip

2
us sertifikasi Khaldun Bogor 1 Hidayat

Lul Institut Dirosat S Ahmad

3
us sertifikasi Islamiyah Al-Amien 1 Yani,S.Sos.I

Bel
S
um Jaya Baya Kasman Kurip 4
armud
sertifikasi

Lul Universitas Ibn S

M Hasbi,S.Ag 5
us sertifikasi Khaldun 1

Lul IAIN SGD S Yalet

6
us sertifikasi Serang 1 Nurjalaludin,S.Ag

Lul IAIN SGD S Azhari,S.Ag 7

us sertifikasi Bandung 1

Lul IAIN Sunan S Kakan

8
us sertifikasi Gunung Djati Serang 1 Sukandi,S.Ag

Bel
S
um Al Azhar Mesir Aja Atmaja,Lc 9
1
sertifikasi

Lul S 1
STAI Sukabumi Asmawi,S.Pd.I
us sertifikasi 1 0

Lul IAI Al-Aqidah S Ujang 1

us sertifikasi Jakarta 1 Musa,S.Ag 1

Bel
Universitas S Abdul 1
um
Djuanda 1 Syakur,S.Pd.I 2
sertifikasi

Lul IAIN Syarif S Titih 1

us sertifikasi Hidayatullah 1 Nurlatifah,S.Ag 3

Lul Universitas S Iim 1

us sertifikasi Djuanda 1 Rohimawati,SE 4

Lul S 1
STAI Sukabumi Suhud,S.Pd.I
us sertifikasi 1 5

Lul Universitas S Imas 1

us sertifikasi Pakuan Bogor 1 Mustika,S.Pd 6

Lul Institut S R Lu'Luul 1

us sertifikasi Pertanian Bogor 1 Awwabien,S.Pt 7

Lul S 1
STAI Sukabumi A Yunani,S.Pd.I
us sertifikasi 1 8

Bel
IAI Al-Aqidah S Yayat 1
um
Jakarta 1 Hidayatullah,S.Ag 9
sertifikasi

Lul IAIN Sunan S 2

Yusup,S.Ag
us sertifikasi Gunung Jati Bandung 1 0

Lul S Asep 2
STAI Sukabumi
us sertifikasi 1 Rohman,S.Pd.I 1
 Lul IAIN Sunan S 2
Ratiah,S.Ag
us sertifikasi Gunung Djati Serang 1 2

Pro
Institut Dirosat S Ahmad 2
ses
Islamiyah Al-Amien 1 Yani,S.Pd.I 3
sertifikasi

Lul IAIN SGD S Tatu 2

us sertifikasi Serang 1 Mubayinah,S.Ag 4

Lul S Andi 2
STAI Sukabumi
us sertifikasi 1 Sopiyan,S.Pd.I 5

Bel
UNPAD S R. Moch A 2
um
Bandung 1 Nugraha,S.Sos 6
sertifikasi

F. Sarana dan Prasarana Pendukung Yang Ada

1. 6 Lokal Ruang Belajar Darurat

2. 5 Lokal Ruang Belajar Semi Permanen

3. 1 Unit Kantor Bersama

4. 1 Lokal Gedung Laboratorium Komputer

5. 1 unit Masjid

6. 3 Unit Gedung Asrama Permanen

7. Sarana Olahraga

G. Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar (PBM)

Proses Belajar Mengajar (PBM) di lingkungan Madrasah Aliyah (MA) Daarul

‘Uluum Lido diselenggarakan secara terintegrasi dalam system Boarding School dengan
pola Full Day School, melestarikan dan mengembangkan tradisi-tradisi terbaik pesantren.

1. Kurikulum
 Kurikulum yang digunakan di Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido adalah
Kurikulum Tingkat Satuan Pendididikan (KTSP) yang diperkaya dengan muatan
lokal dan program pengembangan diri yang berpijak dan bersumber pada Standar
Pendidikan Nasional dan keunggulan pendidikan tradisional pesantren.

2. Jam Tatap Muka

Jam Tatap Muka regular adalah 53 JTM/Minggu ditambah dengan

pertemuan non regular berupa remedial, pengayaan, mentoring, muwajahah (Studi
Klub) dan lain-lain.

3. Ekstra Kurikuler

Ekstra Kurikuler yang ada saat ini adalah:

1. Pramuka

2. PASKIBRA

3. Pencak Silat Tenaga Dasar (PSTD)

4. Olah raga (Sepak bola, bola voly, bola basket, tenis meja, bulu tangkis dll)

5. Band

6. Marawis

7. Kosidah

8. Kaligrafi

9. Keterampilan Menjahit

10. Tata Boga

4. Program Unggulan

Program yang menjadi unggulan Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum Lido

adalah:

1. Tahfidz al-Qur’an;
 2. Disiplin Bahasa Arab dan Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar pembelajaran
dan komunikasi sehari-hari;

3. Keterampilan Komputer

H. Data Sekolah Pendukung Input Siswa

Dari data yang ada, potensi santri dari masyarakat sekitar sangatlah tinggi dan
memadai, sebagaimana terlihat pada tabel pendidikan tingkat Menengah Pertama
(SMP/MTs) yang ada di sekitar madrasah sebagai berikut :

Jarak dari MA JUMLAH MURID

NAMA MTs/SMP NO
DU Lido 2009/2010 200/2008 2006/2007
MTs Daarul Uluum
0 KM 366 365 350 1
Lido
SMP Daarul Uluum
0 KM 290 283 275 2
Lido
SMPN 1
3 KM 937 832 785 3
Cigombong
1 KM 185 183 163 MTs Nurul Hidayah 4
2 KM 189 165 182 MTs Nurul Hikmah 5
4 KM 180 167 153 MTs Al-Forqoniyah 6
SMP PGRI
4 KM 892 736 575 7
Cigombong
MTs Darul Ulum
8 KM 285 281 270 8
Ciherang
3.324 3.014 2.753 JUMLAH

I. Potensi Pengembangan Madrasah

1. Model Pesantren (Full Day School) dengan system manajemen modern berbasis
IT (dalam rintisan berjalan).

2. Alumni yang berasal dan tersebar di berbagai kepulauan dan pelosok tanah air.

3. Berlokasi di kaki Gunung Salak Bogor berhawa sejuk bebas polusi dan mudah di
jangkau dari Tol Jagorawi.
 4. Lahan Pengembangan milik Yayasan untuk Madrasah Aliyah Daarul ‘Uluum
Lido seluas 1,2 Ha

5. SDM Tenaga Pendidik dan Kependidikan Bersertifikat Profesi dan berijazah S2,
S1, dan Diploma dalam dan luar negeri.

6. Jumlan siswa saat ini 407 orang dengan kecenderungan meningkat pesat

7. Lembaga Pendidikan Pendukung Satu Atap yang sedang berkembang (SMP dan
MTs. Daarul ‘Uluum Lido dengan total siswa lebih kurang 500 orang)

BAB III

ANALISA KONDISI MADRASAH

Hasil analisa kondisi madrasah merupakan gambaran yang jelas dan rinci tentang kondisi
Madrasah saat ini, serta perbandingannya dengan tahun-tahun sebelumnya. Dengan hasil analisal
Madrasah ini maka bisa diketahui bagian-bagian yang mengalami perbaikan atau peningkatan,
bagian yang masih tetap, dan bagian yang mengalami penurunan dibandingkan dengan kondisi
Madrasah pada tahun-tahun sebelumnya. Dalam profil Madrasah ini terdapat 9 komponen/
kategori, yang akan diuraikan sebagai berikut:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
1.1.      Madrasah belum mempunyai Dokumen KTSP
1.2.      Setiap guru belum sepenuhnya Memiliki Rencana pembelajaran yang memadai
1.3.      100 % guru sudah melakukan proses penilaian secara integral komprehensif
1.4.      Peran guru dan kepala Madrasah sudah optimal, peran Komite  masih kurang
1.5.      Kegiatan Administrasi sudah berjalan dengan baik
1.6.      Literatur standar sudah dimaliki Madrasah sebagai pegangan guru
1.7.      Pelaksanaan KBM baik dan sesuai ketentuan, muatan lokal sesuai dengan kondisi
lingkungan (PTD). 90% guru menggunakan media, alat peraga dan atau alat Bantu
yang disesuaikan dengan materi
1.8.      Rasio jumlah buku sesuai dengan jumlah siswa
1.9.      Guru menggunakan buku sesuai yang digunakan siswa
1.10.  Guru belum melakukan PTK (dokumen belum ada)
1.11.  Madrasah mempunyai jadwal pelajaran dan jadwal remedial sesuai mata pelajaran
1.12.  50% Siswa meman-faatkan perpustaka-an untuk menun-jang kegiatan pem-belajaran
1.13.  Madrasah melaksanaan PBM sesuai dengan  kalender yang ada
1.14.  Madrasah melaksanakan pendidikan kecakapan hidup
1.15.  Madrasah memberikan kesempatan kepada guru untuk mengikuti pelatihan-pelatihan
1.16.  Rata-rata kehadiran guru 98%
1.17.  Guru melaksanakan evaluasi sebagai umpan balik guna perbaikan PBM

2.   Administrasi dan Manajemen Madrasah

2.1.      Madrasah mempunyai program lengkap
2.2.      Madrasah Memiliki peraturan untuk memberikan penghargaan dan sanksi
2.3.      100% guru telah mengikuti program pengembangan kompetensi
2.4.      Madrasah mengadakan studi banding dan memberikan penghargaan bagi siswa
berprestasi
2.5.      Laporan akhir tahun pelajaran yang lalu ada dan baik
2.6.      Program kerja kepala Madrasah lengkap
2.7.      Kelengkapan Administrasi ada dan lengkap
 2.8.      Kepala Madrasah melakukan evaluasi terhadap program yang telah dibuat
2.9.      Kinerja kepala Madrasah baik
2.10.  Kepala Madrasah melibatkan semua pihak dalam pengambilan keputusan yang terkait
dengan pengembangan Madrasah
2.11.  Madrasah memberikan kesempatan mengembangkan karir bagi tenaga non guru
2.12.  Madrasah Memiliki program pembinaan guru
2.13.  Madrasah memiliki catatan surat masuk dan keluar
2.14.  Madrasah Memiliki Administrasi lengkap

3. Organisasi dan Kelembagaan

3.1.      Dokumen dan bagan Madrasah lengkap
3.2.      Madrasah Memiliki peraturan khusus diluar peraturan pemerintah
3.3.      Madrasah melakukan kerjasama dengan lembaga kependidikan dan non kependidikan
lainnya dalam peningkatan mutu pendidikan

4.  Sarana dan Prasarana

4.1.      Madrasah telah Memiliki tanah dan bangunan yang memadai
4.2.      Madrasah belum mempunyai ruang wakil kepala Madrasah
4.3.      Madrasah belum Memiliki ruang multimedia
4.4.      Madrasah Memiliki ruang belajar lengkap dengan sarana dan prasarananya
4.5.      Kondisi bangunan Madrasah baik
4.6.      Fasilitas ruangan dan perabot 60% ada dan baik
4.7.      Fasilitas penunjang perpustakaan belum lengkap
4.8.      Kelengkapan alat laboratorium kurang
4.9.      Laboratorium bahasa belum ada
4.10.  Madrasah Memiliki lab komputer
4.11.  Perlengkapan laboratorium komputer belum lengkap. Kemampuan guru dalam
mengoperasikan komputer baru 70%
4.12.  Madrasah Memiliki instalasi listrik dan akses jalan yang baik
4.13.  Madrasah Memiliki sarana air bersih
4.14.  Ruangan di Madrasah mempunyai sanitasi yang baik
 4.15.  Sarana kebersihan masih kurang
4.16.  WC guru dan siswa sesuai rasio
4.17.  Madrasah Memiliki sarana penunjang Administrasi
4.18.  Madrasah Memiliki sarana olahraga, kesenian dan keagamaan
4.19.  Semua komponen terlibat dalam membantu Manajemen sarana dan prasarana

5.  Ketenagaan
5.1.      97% guru S1 dan mempunyai kelayakan mengajar
5.2.      90% guru mengajar sesuai bidangnya
5.3.      Madrasah mendatangkan narasumber dari luar sesuai kebutuhan Madrasah
5.4.      Tenaga penunjang sangat memadai
5.5.      Madrasah memberikan penghargaan kinerja karyawan dengan memberikan kesempatan
dan kepercayaan untuk berkembang.
5.6.      Manajemen ketenagaan dilakukan dengan peran serta guru, kepala Madrasah, Komite
dan kementerian Agama serta Dinas Pendidikan

6.   Pembiayaan dan Pendanaan

6.1.      Pembiayaan diperoleh dari wali murid, donatur dan pemerintah
6.2.      Madrasah perlu meningkatkan kerjasama dengan stakeholder dalam mengembangkan
kegiatan
6.3.      Madrasah dengan anggaran terbatas untuk program peningkatan mutu guru
6.4.      Madrasah belum optimal dalam pemberian beasiswa bagi siswa berprestasi dan gakin
6.5.      RKAM dalam tiga tahun terakhir terealisasi dengan baik
6.6.      Alokasi RKAM sudah direalisasikan
6.7.      Publikasi kegiatan Madrasah sudah cukup
6.8.      Manajemen pengelolaan keuangan baik dan terbuka

7.    Peserta Didik
7.1.      Madrasah menampung lulusan SMP dan MTs di sekitar Madrasah dan daerah lainnya
 7.2.      Madrasah memberikan bantuan berupa subsidi silang dan pembebasan biaya
pendidikan
7.3.      Madrasah melakukan pembimbingan bagi siswa yang kurang siap
7.4.      Madrasah memberikan kesempatan pada siswa untuk mengembangkan bakat dan
Manatnya melalui pengembangan diri
7.5.      Manajemen peserta didik dilaksanakan di Madrasah dengan baik
7.6.      Proses PSB dilaksanakan dengan baik
7.7.      Penerimaan siswa sesuai rombel yang ada
7.8.      Persentase kehadiran siswa 98%
7.9.      Angka drop out 0%
7.10.  Siswa mengulang 0%
7.11.  99% siswa melanjutkan ke jenjang lebih tinggi
7.12.  Program pengembangan Minat, bakat, dan kreativitas belum optimal
7.13.  Madrasah sudah membuat program layanan bimbingan konseling
7.14.  Rata-rata nilai siswa sesuai standar KKM yang telah ditentukan
7.15.  Rata-rata nilai UN dan ujian Madrasah 7,2
7.16.  Persentase kelulusan 100%

8.    Peran Serta Masyarakat

8.1.      Madrasah belum optimal melibatkan orang tua dalam penyusunan program Madrasah
8.2.      Pekerjaan orang tua mayoritas pekerja swasta dan buruh

8.3.      Penghasilan mayoritas orang tua di bawah Rp. 2.000.000,-

8.4.      Mayoritas orang tua berada di kelompok kurang  mampu
8.5.      Pemahaman Komite Madrasah masih kurang
8.6.      Belum terjadwalnya pertemuan dengan Komite Madrasah
8.7.      Fungsi dan peran Komite Madrasah sebagai pemberi pertimbangan belum berjalan baik
8.8.      Komite Madrasah belum optimal melaksanakan fungsi pengontrol
8.9.      Komite Madrasah belum optimal melaksanakan fungsi penghubung
8.10.  Madrasah melaksanakan program dan SPJ dengan baik
 8.11.  Komite Madrasah belum optimal melaksanakan fungsi fasilitator pengembangan
Madrasah
8.12.  Masyarakat belum memberikan bantuan untuk pengembangan Madrasah
8.13.  Hubungan Masyarakat dengan Madrasah berjalan baik

9.     Lingkungan dan Budaya Madrasah

9.1.      Seluruh warga Madrasah belum optimal menjaga lingkungan Madrasah
9.2.      Madrasah belum mempunyai ikatan alumni
9.3.      Kegiatan Madrasah yang melibatkan alumni baru bersifat insidental.

Demikian analisa di atas telah kami usahakan penyusunannya dilakukan dengan seksama
dan seobjektif mungkin. Besar harapan kami, tentunya informasi yang ada dalam hasilanalisa
Madrasah ini berguna untuk membantu kami selaku pemangku kepentingan dalam menyusun
Rencana Kerja Madrasah yang didasarkan pada kondisi nyata Madrasah kami.

BAB IV
HARAPAN

            Setelah profil Madrasah kami susun, maka gambaran kondisi Madrasah bisa diketahui
dengan jelas bagian-bagian yang mengalami perbaikan atau peningkatan, bagian yang masih
tetap, dan bagian yang mengalami penurunan dibandingkan dengan kondisi Madrasah pada
tahun-tahun sebelumnya. Kondisi nyata Madrasah yang diuraikan pada bab sebelumnya menjadi
sumber gagasan bagi kami untuk penyusunan harapan-harapan yang dapat membuat keberadaan
Madrasah ini menjadi lebih baik dan mengalami peningkatan di berbagai bidang.
Berikut ini kami uraikan harapan-harapan per komponen/kategori berdasarkan kondisi
nyata yang ada di Madrasah kami.

1.      Kurikulum dan Pembelajaran

1.1.      Dokumen KTSP ada
1.2.      Dokumen RPP dibuat oleh madrasah
1.3.      Dokumen silabus Madrasah ada
1.4.      100% guru mengajar sesuai kurikulum
1.5.      Dipertahankan sistem evaluasi yang telah berjalan
1.6.      Dipertahankan peran guru dan Kepala Madrasah dan ditingkatkannya peran Komite
Madrasah
1.7.      Kegiatan ekstrakulikuler berjalan dengan baik dan  dilengkapi Administrasi yang baik
1.8.      Literatur untuk guru perlu ditambah untuk meningkatkan metode dan pengetahuan
guru.
1.9.      Pelaksanaan tetap berjalan dengan baik sesuai ketentuan
1.10.  Rasio buku dan siswa tetap sesuai dengan jumlah siswa
1.11.  Kesesuaian buku guru dan siswa tetap dijaga baik agar proses KBM baik`
1.12.  Jadwal pelajaran dan jadwal remedial tetap ada
1.13.  100% siswa memanfaatkan perpustakaan untuk menunjang kegiatan pembelajaran
1.14.  Kegiatan PBM kegamaan tetap berjalan dengan baik
1.15.  Pemberian materi  kecakapan hidup di setiap pelajaran
1.16.  Semua guru memahami kecakapan hidup bagi siswanya
1.17.  Kehadiran guru 100%
1.18.  Tetap dipertahankan evaluasi yang sudah dilaksanakan

2.      Administrasi dan Manajemen Madrasah

2.1.      Program Madrasah ada dan baik
2.2.      Peraturan ada dan dilaksanakan dengan baik
2.3.      Diadakannya pelatihan sertifikasi guru
 2.4.      Penghargaan dan studi banding selalu ada
2.5.      Laporan akhir tahun selalu ada
2.6.      Kehadiran kepala Madrasah selalu ada
2.7.      Program kepala Madrasah selalu ada
2.8.      Kelengkapan Administrasi tetap ada dan tertata
2.9.      Evaluasi kerja tetap ada
2.10.  Kinerja kepala Madrasah semakin baik
2.11.  Keterlibatan semua pihak dalam pengembangan Madrasah tetap ada
2.12.  Pemgembangan karir bagi non guru selalu ada
2.13.  Pembinaan guru selalu dilakukan
2.14.  Catatan surat masuk dan keluar selalu ada
2.15.  Administrasi Madrasah ada dan lengkap

3.     Organisasi dan Kelembagaan

3.1.      Dokumen dan bagan Madrasah selalu ada
3.2.      Peraturan khusus selalu ada
3.3.      Perlu dilakukan peningkatan kerjasama dengan lembaga lain

4.     Sarana dan Prasarana

4.1.      Tanah dan bangunan tetap ada dan kondisi baik
4.2.      Adanya ruang wakil kepala Madrasah
4.3.      Ruang multimedia ada
4.4.      Ruang belajar tetap ada dengan sarana dan prasarana lengkap
4.5.      Kondisi Madrasah tetap baik
4.6.      100% fasilitas ruangan ada, lengkap dan baik
4.7.      Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
4.8.      Laboratorium yang lengkap
4.9.      Laboratorium bahasa lengkap dan dirawat dengan baik
4.10.  Laboratorium yang baik dan nyaman
4.11.  Kelengkapan laboratorium komputer sesuai dengan PBM
4.12.  100% guru mampu mengoperasikan komputer
 4.13.  Madrasah Memiliki Instalasi listrik yang baik dan akses jalan yang baik selalu tarjaga
4.14.  Sarana air bersih tetap baik.
4.15.  Sanitasi yang baik dipertahankan
4.16.  Sarana kebersihan lengkap
4.17.  WC guru dan murid ada dengan kondisi baik
4.18.  Sarana penunjang Administrasi ditambah
4.19.  Sarana yang ada perlu diperluas dan ditambah
4.20.  Keterlibatan komponen Madrasah dan keharmonisan harus dijaga

5.      Ketenagaan
5.1.      75% guru S1 dan 25% S2
5.2.      100% Guru mengajar sesuai bidang studi dan kelayakaannya
5.3.      Pemberian materi  dari narasumber luar lebih sering dilakukan untuk menambah
wawasan
5.4.      Seluruh tenaga pendukung ada
5.5.      Pemberian penghargaan selalu ada.
5.6.      Manajemen yang ada dipertahankan

6.      Pembiayaan dan Pendanaan

6.1.      Pembiayaan Madrasah ditingkatkan

6.2.      Kerjasama dengan stake holder ada dan baik

6.3.      Alokasi dana untuk peningkatan mutu meningkat

6.4.      Meningkatkan anggaran untuk program peningkatan mutu guru

6.5.      Pemberian beasiswa lebih banyak

6.6.      Alokasi dana ditingkatkan

6.7.      RKAM selalu direalisasi dengan baik

6.8.      Adanya peningkatan RKAM

6.9.      Publikasi Madrasah meningkat

6.10.  Manajemen keuangan ada dengan baik

7.      Peserta Didik
7.1.      Madrasah menampung lulusan MTS, SMP dan paket B

7.2.      Madrasah tetap membantu siswa yang kurang mampu

7.3.      Adanya pembimbingan bagi siswa yang kurang siap

7.4.      Adanya pengembangan diri bagi siswa untuk mengembangkan bakat

7.5.      Adanya Manajemen pengelolaan peserta didik yang baik

7.6.      Proses PSB tetap baik

7.7.      Penerimaan siswa tetap sesuai rombel

7.8.      Persentase kehadiran siswa 100%

7.9.      Angka drop out 0%

7.10.  Angka mengulang 0%

7.11.  100% siswa melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

7.12.  Prestasi dipertahankan dan  ditingkatkan sampai ke tingkat nasional

7.13.  Program pengembangan siswa berjalan secara optimal

7.14.  Optimalisasi pelayanan BK

7.15.  Adanya peningkatkan nilai KKM

7.16.  Nilai UN dan UM lebih baik lagi yakni 7,8

7.17.  Tingkat kelulusan 100%

8.      Peran Serta Masyarakat

8.1.      Adanya keterlibatan secara optimal dari orang tua dalam penyusunan program
Madrasah
8.2.      Pekerjaan orang tua heterogen

8.3.      Penghasilan orang tua lebih baik

8.4.      Mayoritas orang tua di kelompok sejahtera 2

8.5.      Komite Madrasah lebih memahami perannya

8.6.      Komposisi Komite yang ideal

8.7.      Adanya penjadwalan pertemuan dengan Komite

8.8.      Fungsi dan peran sebagai pemberi pertimbangan berjalan

 8.9.      Dukungan Komite optimal

8.10.  Komite Madrasah optimal dalam melakukan pengontrolan

8.11.  Komite Madrasah optimal dalam melakukan penghubung

8.12.  Program berjalan baik dan SPJ baik

8.13.  Komite Madrasah optimal dalam melakukan fasilitator

8.14.  Adanya peran serta Masyarakat dalam pengembangan Madrasah

8.15.  Hubungan Madrasah dengan Masyarakat berjalan baik

9.      Lingkungan dan Budaya Madrasah

9.1.      Warga Madrasah berperan optimal menjaga lingkungan Madrasah

9.2.      Terbentuknya Ikatan alumni MA Al-Khairiyah Citangkil

Dengan harapan-harapan tersebut maka dapat memberi arah bagi kami untuk menjadikan
Madrasah ini seperti apa dalam empat tahun mendatang. Harapan yang kami buat ini berdasarkan
pertimbangan yang cukup matang mengenai bagian-bagian yang dianggap penting dan menjadi
prioritas perhatian kami.
Harapan ini tidak hanya sebagai harapan kami sebagai penyedia layanan, tetapi juga
pengguna layanan yang mengacu pada visi dan Misi serta tujuan Madrasah dan bersifat realistis,
sesuai dengan kondisi dan kemampuan Madrasah untuk menjangkau harapan tersebut, dengan
maksud untuk melakukan peningkatan/perbaikan Madrasah (school improvement).

BAB  V
PROGRAM KERJA MADRASAH

A.      SASARAN
 Sasaran adalah tantangan utama yang akan dicapai Madrasah dalam waktu 4 tahun
ke depan dan telah disesuaikan dengan faktor kesiapan Madrasah. Penetapan sasaran
Madrasah ini bertujuan untuk dijadikan panduan dalam menyusun program dan kegiatan
yang akan dilakukan dalam waktu tertentu guna merealisasikan alternatif pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan.

Berikut ini kami uraikan sasaran program kerja Madrasah per-kategori:

1.      Kurikulum dan Pembelajaran
a.      Tersedianya dokumen KTSP seluruh mata pelajaran
b.      Guru paham tentang KTSP
c.      Guru mampu membuat silabus Madrasah sesuai standar isi
d.      Guru paham dan mampu membuat PTK
e.      Meningkatnya Minat baca dan pengetahuan guru
f.       Meningkatnya minat baca siswa
g.      Pembelian buku sebagai literatur tambahan
h.      Perpustakaan yang representatif
i.        Guru paham tentang kecakapan hidup

2.      Administrasi dan Manajemen Madrasah

a.      Peraturan Madrasah tersedia dan terlaksana dengan baik
b.      Semua guru mengikuti sertifikasi
c.      Semua guru lolos sertifikasi

3.      Organisasi dan kelembagaan

a.      Peraturan khusus Madrasah tersedia dan terlaksana dengan baik
b.      Guru dan karyawan mampu membuat proposal kerja sama

4.      Sarana dan Prasarana

a.      Tersedianya ruang wakasek
b.      Tersedianya ruang multimedia
c.      Tersedianya fasilitas ruang yang baik dan lengkap
 d.      Fasilitas penunjang perpustakaan lengkap
e.      Sarana dan prasarana laboratorium IPA dan bahasa yang lengkap
f.       Adanya sarana ACdan dalam keadaan baik
g.      Jaringan internet untuk PBM terpasang
h.      Guru mampu mengoperasikan komputer dengan baik
i.        Jaringan listrik dalam keadaan baik
j.        Kebutuhan komputer dan printer terpenuhi
k.      Terlaksananya rehabilitasi sarana olahraga  yang dimiliki madrasah
l.        Sarana kesenian lengkap

5.      Ketenagaan
a.      Tersedianya program kehumasan
b.      Guru paham tentang pola kerjasama dalam peningkatan mutu pembelajaran
c.      Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung

6.      Pembiayaan dan pendanaan

a.      Peningkatan pembiayaan Madrasah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
Madrasah
b.      Meningkatnya prestasi siswa dan Madrasah
c.      Banyak investor dan donatur tertarik untuk menambah pembiayaan Madrasah
d.      Terjalinnya kerjasama dengan stakeholder
e.      Tersusunnya RKAM tepat waktu Dan dapat terealisasi
f.       Semua guru pernah mengikuti pelatihan sehingga kualitasnya meningkat
g.      Mengoptimalkan promosi Madrasah melalui media cetak dan elektronik

7.      Peserta Didik

a.      Semua guru mengikuti pelatihan peningkatan materi  pengetahuan
b.      Siswa baru yang berprestasi dan lebih berkualitas
c.      Guru lebih berkualitas dan mampu mengemas program dengan menarik
d.      Guru mampu melakukan pembimbingan khusus bagi siswa bermasalah dengan
lebih baik
 e.      Kesejahteraan guru meningkat

8.      Peran serta Masyarakat

a.      Keterlibatan Komite Madrasah kembali aktif sesuai dengan fungsinya
b.      Hubungan Madrasah dengan Komite Madrasah lebih baik
c.      Terjalinnya kerja sama dengan lembaga Masyarakat dan dunia usaha serta 
pemerintah

9.      Lingkungan dan Budaya Madrasah

a.      Terbentuknya ikatan alumni
b.      Kegiatan ikatan alumni berjalan dengan baik dan terarah
c.      Terjaganya kebersihan dan keindahan lingkungan madrasah

B.      PROGRAM

Merumuskan program adalah menggabungkan alternatif-alternatif pemecahan

tantangan utama yang Memiliki karakteristik yang saling mendukung, saling tergantung,
atau saling berkaitan
Berikut ini kami uraikan program Madrasah per-kategori:
1.      Kurikulum dan Pembelajaran
a.      Pengaturan waktu dan penggalangan dana
b.      Pembuatan KTSP
c.      Peningkatan kompetensi guru
d.     Pengadaan buku literatur
e.      Standar ideal jam mengajar
f.       Pembenahan perpustakaan
g.      Penambahan buku-buku yang menarik
h.      Penugasan studi literatur di perpustakaan
i.        Peningkatan pemahaman guru mengenai kecakapan hidup

2.      Administrasi dan Manajemen Madrasah

 a.      Sosialisasi peraturan Madrasah kepada guru dan karyawan
b.      Pembuatan rencana pelatihan
c.      Pelaksanaan pelatihan sertifikasi guru

3.      Organisasi dan kelembagaan

a.      Pembuatan usulan peraturan
b.      Pembuatan proposal kemitraan

4.      Sarana dan Prasarana

a.      Pembangunan ruang wakasek
b.      Pembangunan ruang multimedia
c.      Pengadaan perabot pengganti
d.     Perbaikan perabot rusak
e.      Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan fasilitas penunjang
perpustakaan
f.       Pendataan, pembuatan, pengajuan proposal dan pengadaan sarana dan prasarana
laboratorium Bahasa
g.      Pengusulan dan pelaksanaan pelatihan penggunaan laboratorium bahasa bagi guru
h.      Pengajuan tenaga laboran dan pelatihan bagi tenaga laboratorium bahasa
i.        Pengajuan pemasangan AC
j.        Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan dalam
penggunaannya.
k.      Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik
l.        Pendataan, pengajuan, pemasangan, dan perawatan printer dan komputer
m.    Pembentukan panitia, pembuatan proposal, pencarian dana dan pelaksanaan
rehabilitasi sarana olahraga
n.      Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan sarana kesenian

5.      Ketenagaan
a.      Pembuatan program kehumasan
b.      Sosialisasi pola kerjasama
 c.      Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung

6.      Pembiayaan dan pendanaan

a.      Peningkatan pembiayaan Madrasah untuk meningkatkan kualitas pelayanan
Madrasah
b.      Peningkatan prestasi siswa dan Madrasah
c.      Membuat program Madrasah yang Memiliki daya tarik
d.     Menjalin kerjasama dengan stakeholder
e.      Komunikasi yang intensif dengan stakeholder
f.       Penyusunan RKAM
g.      Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru.
h.      Mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan peningkatan mutu.
i.        Publikasi Madrasah

7.      Peserta Didik

a.      Peningkatan kompetensi guru
b.      Sistem penjaringan siswa berprestasi
c.      Pelatihan mengemas program
d.     Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan
e.      Peningkatan kesejahteraan guru
f.       Peningkatan sistem  seleksi

8.      Peran serta Masyarakat

a.      Membentuk Komite Madrasah yang baru
b.      Sosialisasi program Madrasah dan peran Komite
c.      Menciptakan hubungan yang harmonis dengan Komite
d.     Mengikutsertakan Komite dalam menjalankan program Madrasah
e.      Pertemuan dengan Komite Madrasah Secara berkala
f.       Kerjasama dengan lembaga Masyarakat dan dunia usaha serta pemerintah

9.      Lingkungan dan Budaya Madrasah

 a.      Pencarian dan pengumpulan data alumni
b.      Temu alumni

C.      INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan program adalah ukuran yang digunakan untuk menilai
apakah program yang dirumuskan berhasil atau tidak. Apabila indikator keberhasilan telah
dapat dicapai, maka program dapat dikatakan berhasil, sebaliknya apabila indikator
keberhasilan belum dapat dicapai, maka program dapat dikatakan belum berhasil. Indikator
harus ditentukan agar program yang ditetapkan dapat diukur keberhasilannya. Indikator
keberhasilan setiap program bisa berkaitan dengan proses dan dapat juga berkaitan
langsung dengan hasil akhir. Indikator keberhasilan dapat bersifat kuantitatif atau
kualitatif, yang penting dapat diukur dan dirumuskan secara spesifik, operasional, dan
dalam bentuk kalimat pernyataan.
Berikut ini kami uraikan indikator keberhasilan program Madrasah per-kategori:
1. Kurikulum dan Pembelajaran
a.      Tersedianya dokumen KTSP secara lengkap
b.      Guru mampu membuat dokumen KTSP
c.      Adanya KTSP
d.     Seluruh guru memahama KTSP
e.      Tersedianya silabus Madrasah sesuai standar isi
f.       Tersedianya literatur tambahan
g.      Adanya guru-guru berprestasi
h.      Guru mampu melaksanakan PTK
i.        Jam mengajar guru minimal 24 jam
j.        Tersedianya ruang perpustakaan yang luas dan representatif
k.      Tersedianya buku-buku menarik
l.        Jumlah kunjungan siswa ke perpustakaan meningkat
m.    Guru memahami kecakapan hidup

2. Administrasi dan Manajemen Madrasah

a.      Seluruh guru berperan dalam penegakan peraturan Madrasah
 b.      Terbuatnya rencana pelatihan
c.      Guru-guru >50% lulus sertifikasi

3. Organisasi dan kelembagaan

a.      Usulan peraturan terbentuk
b.      Terjalinnya kerja sama dengan lembaga lain

4.   Sarana dan Prasarana

a.      Tersedianya ruang wakasek
b.      Tersedianya ruang multimedia
c.      Penggantian dan perbaikan perabot rusak
d.     Fasillitas penunjang perpustakaan dilengkapi
e.      Sarana dan prasarana laboratorium dilengkapi
f.       Guru mampu menggunakan lab bahasa
g.      Laboran terampil menggunakan lab bahasa
h.      AC terpasang
i.        Terpasangnya jaringan internet dan penggunaannya yang sesuai
j.        100% guru menguasai pengoperasian komputer
k.      Jaringan listrik tidak mengalami gangguan
l.        Lengkapnya sarana listrik di kelas
m.    Komputer dan printer tersedia sesuai kebutuhan
n.      Terkumpulnya dana dan selesainya rehabilitasi sarana olahraga
o.      Terkumpulnya dana dan terpenuhinya kebutuhan sarana kesenian

5. Ketenagaan
a.      berjalannya program kehumasan
b.      Guru mampu menjalin kerjasama dengan pihak luar
c.      Terpenuhinya kebutuhan tenaga pendukung

6.  Pembiayaan dan pendanaan

a.      Jumlah siswa baru meningkat
 b.      Prestasi siswa dan Madrasah meningkat
c.      dunia usaha bermianat untuk menjalin kerja sama
d.     Perhatian stakeholder terhadap Madrasah meningkat
e.      Komunikasi berjalan secara harmonis dua arah
f.       Tersusunnya RKAM tepat waktu
g.      Madrasah mudah mendapatkan akses informasi pelatihan
h.      Semua guru mendapatkan kesempatan mengikuti pelatihan peningkatan mutu
i.        Madrasah lebih dikenal oleh Masyarakat
7.       Peserta Didik dan guru
a.      Semua guru mengikuti pelatihan
b.      Banyak siswa baru yang Memiliki prestasi
c.      Guru mampu mengemas program dengan menarik
d.     Siswa dan orang tua merasa puas dengan program Madrasah
e.      Kesejahteraan guru meningkat
f.       Terjaringnya siswa baru yang berkualitas
g.      Kualitas guru meningkat

8.       Peran serta Masyarakat

a.      Terbentuknya Komite yang sinergis dengan Madrasah dan Memiliki kemauan dan
perhatian yang lebih untuk kemajuan Madrasah
b.      Komite memahami tugas dan perannya
c.      Hubungan Komite dan Madrasah berjalan secara sinergi
d.     Komite selalu terlibat dalam program-program yang dijalankan Madrasah
e.      Adanya pertemuan rutin dengan Komite
f.       Lembaga Masyarakat terlibat kerjasama dengan Madrasah

9.       Lingkungan dan Budaya Madrasah

a.      Terdatanya alumni
b.      Terselenggaranya temu alumni

D.      KEGIATAN
 Kegiatan adalah tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program.
Kegiatan perlu dirumuskan dari setiap program dengan mengacu pada indikator keberhasilan
yang telah ditetapkan sehingga program dapat dicapai. Kegiatan bisa diambil dari alternatif
pemecahan yang telah ditetapkan sebelumnya. Perumusan kegiatan dilakukan dengan cara
membuat daftar kegiatan yang terkait dengan program tersebut. Kegiatan yang baik adalah
yang mengarah pada pencapaian indikator keberhasilan yang telah dirumuskan, dan dapat
diperkirakan biaya atau anggarannya.
Berikut ini kami uraikan daftar kegiatan Madrasah per-kategori:
1.       Kurikulum dan Pembelajaran
a.      Pelatihan pembuatan KTSP
b.     Pelaksanaan pembuatan KTSP
c.      Mengadakan KKG internal
d.     Mengadakan workshop internal kompetensi guru
e.      Pengadaan literatur tambahan
f.       Mengikutsertakan guru dalam lomba-lomba
g.      Mengusulkan reward prestasi guru ke Yayasan
h.     Pelatihan PTK
i.       Pengajuan usulan penyesuaian jam mengajar
j.       Penataan ruang perpustakaan
k.     Pengadaan buku-buku tambahan
l.       Penugasan studi literatur di perpustakaan
m.   Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kecakapan hidup

2.       Administrasi dan Manajemen Madrasah

a.      Rapat koordinasi guru dan karyawan
b.      Pelatihan sertifikasi

3.       Organisasi dan kelembagaan

a.      Koordinasi dan pembuatan usulan peraturan ke yayasan
b.      Pengajuan proposal kemitraan
4.       Sarana dan Prasarana
a.      Pengerjaan pembangunan ruang wakasek
b.      Pengerjaan pembangunan ruang multimedia
c.      Pengajuan penggantian perabot rusak
d.     Perbaikan perabot rusak
e.      Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi fasilitas
penunjang perpustakaan
f.       Pendataan kebutuhan, pembuatan dan pengajuan proposal, melengkapi sarana dan
prasarana
g.      Pengajuan dan pelatihan laboran lab bahasa
h.      Pemasangan AC
i.        Pengajuan dan pemasangan jaringan internet dan pengawasan penggunaannya
j.        Pelatihan komputer
k.      Pengajuan perbaikan jaringan listrik
l.        Perbaikan jaringan listrik
m.    Pengajuan dan pemasangan komputer dan printer serta perawatannya
n.      Pembentukan panitia rehab, pembuatan proposal, pencarian dana dan pelaksanaan
pembangunan
o.      Pendataan, pembuatan proposal, pencarian dana dan pemenuhan kebutuhan sarana
kesenian dan olahrga
5.       Ketenagaan
a.      Penyusunan program kehumasan
b.      Sosialisasi pola kerjasama
c.      Pengajuan tambahan tenaga pendukung

6.       Pembiayaan dan pendanaan

a.      Meningkatkan kualitas pelayanan Madrasah
b.      Meningkatkan prestasi siswa dan Madrasah
c.      Pembuatan program kerjasama dengan pihak lain
d.     Peningkatan kerjasama dengan stakeholder
e.      Meningkatkan intensitas komunikasi dengan stakeholder
 f.       Penyusunan RKAM
g.      Pencarian informasi pelatihan dan mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan
peningkatan mutu.
h.      Melakukan publikasi melalui media cetak dan elektronik

7.       Peserta Didik

a.      Pelatihan materi  bagi guru
b.      Seleksi masuk bagi siswa baru
c.      Mengikutsertakan guru dalam pelatihan EO, ESQ atau sejenisnya
d.     Meningkatkan kualitas bimbingan dan penyuluhan
e.      Mengajukan peningkatan kesejahteraan guru ke yayasan
f.       Menyiapkan perangkat tes seleksi masuk yang berbobot
g.      Mengikutsertakan guru dalam pelatihan kompetensi guru

8.       Peran serta Masyarakat

a.      Mengundang semua orang tua siswa
b.      Membentuk pengurus Komite Madrasah
c.      Sosialisasi program Madrasah
d.     Menciptakan hubungan yang harmonis antara Komite dan Madrasah
e.      Melibatkan Komite dalam program-program Madrasah
f.       Pertemuan dengan Komite
g.      Menjalin kerjasama dengan lembaga Masyarakat, pemerintah dan dunia usaha

9.       Lingkungan dan Budaya Madrasah

a.      Mencari data alumni dari arsip Madrasah
b.      Sosialisai melalui media cetak/ elektronik
c.      Mengadakan reuni

E.      JADWAL KEGIATAN

 Jadwal adalah alokasi waktu suatu program dan kegiatan tertentu yang akan
dilaksanakan. Tujuan penyusunan jadwal program dan kegiatan ini adalah untuk
mempermudah pelaksana dalam menentukan urutan kegiatan dan mengatur penggunaan
sumberdaya dan dana yang dimaliki Madrasah. Dengan demakian alur kegiatan dan
keuangan Madrasah dapat dikontrol dengan lebih efektif.
Berikut ini kami tampilkan kegiatan Madrasah:

TABEL JADWAL KEGIATAN

JADWAL KEGIATAN
NO. SASARAN PROGRAM THN THN THN THN
1 2 3 4
Dokumen KTSP seluruh mata Pengaturan waktu dan
1 √
pelajaran penggalangan dana

2 Seluruh guru Peningkatan kompetensi guru √ √ √ √

3 Buku Pengadaan buku literatur √ √ √

4 Guru Peningkatan kompetensi guru √ √ √ √

5 Guru Standar ideal jam mengajar √

6 Perpustakaan Melehgkapibuku perpustakaan √
Penambahan buku-buku yang
7 Buku √
menarik
Penugasan studi literatur di
8 Guru dan siswa √ √ √ √
perpustakaan
Pemahaman guru mengenai
9 Guru √ √ √ √
kecakapan hidup meningkat

Sosialisasi peraturan Madrasah

10 Seluruh guru dan karyawan √ √ √ √
kepada guru dan karyawan

11 Proposal pelatihan guru Pembuatan rencana pelatihan √

Pelaksanaan pelatihan
12 Guru √ √ √ √
sertifikasi guru
13 Usulan peraturan Pembuatan usulan peraturan √ √ √ √
 Proposal kemitraan
14 Seluruh guru dan karyawan √ √ √ √
Pembangunan ruang
15 Ruang multimedia √ √
multimedia
16 Pengadaan perabot pengganti √ √
Perabot
17 Perbaikan perabot rusak √ √
18 Pendataan √
19 Pembuatan Proposal √
Fasilitas penunjang
20 perpustakaan Pengajuan proposal √
21 Pengadaan fasilitas penunjang √ √
22 Pendataan √
23 Pembuatan Proposal √
Sarana dan prasarana
24 Pengajuan proposal √
laboratorium
Pengadaan sarana dan
25 √ √
prasarana
26 Pengusulan pelatihan √
Guru
27 Pelatihan √ √
28 Pengajuan tenaga laboran √
Laboran
29 Pelatihan laboran bahasa √ √
30 AC Pengajuan pemasangan AC √ √ √
Pengajuan jaringan internet
31 √
Internet Pemasangan jaringan internet
32 √ √
33 Pengawasan √ √ √
34 Guru Pelatihan komputer √ √
35 Pengajuan perbaikan √
Jaringan listrik
36 Perbaikan √ √
37 Pendataan √
38 Pengajuan √
Komputer dan printer
39 Pemasangan √
40 Perawatan √ √ √ √
41 Panitia rehabilitasi sarana Pembentukan panitia √
42 Pembuatan proposal √
olahraga
Pencarian dana dan
43 √ √ √
pelaksanaan pembangunan
44 Pendataan √
45 Sarana kesenian Pembuatan proposal √
46 Pencarian dana √ √ √
47 Guru Sosialisasi pola kerjasama √ √ √ √
tenaga pendukung identifikasi kebutuhan tenaga √
 pendukung
Peningkatan pelayanan
48 Pelayanan Madrasah √ √ √ √
Madrasah
Peningkatan prestasi siswa dan
49 Prestasi siswa √ √ √ √
Madrasah
Membuat program Madrasah
50 Investor √ √ √ √
yang Memiliki daya tarik
Menjalin kerjasama dengan
51 Stakeholder √ √ √ √
stakeholder
Komunikasi yang intensif
52 Stakeholder √ √ √ √
dengan stakeholder
53 RKAM Penyusunan RKABS √ √ √ √
Pencarian informasi pelatihan
54 Guru √ √ √ √
dan peningkatan mutu guru.
Mengikutsertakan guru dalam
55 Guru pelatihan dan peningkatan √ √ √ √
mutu.
56 Promosi Madrasah Publikasi Madrasah √ √ √ √
57 Guru Peningkatan kompetensi guru √ √ √ √
Sistem penjaringan siswa
58 Siswa √ √ √ √
berprestasi
Pelatihan mengemas program
59 Guru √ √ √ √
Peningkatan kualitas
60 Guru bimbingan dan penyuluhan √ √ √ √

Peningkatan kualitas
61 Guru bimbingan dan penyuluhan √ √ √ √

62  Guru Peningkatan kesejahteraan guru √ √ √ √

Siswa baru yang lebih Meningkatkan sistem  seleksi
63 √ √ √ √
berkualitas
64 Guru Pelatihan kompetensi guru √ √ √ √
Membentuk Komite Madrasah
65 Komite Madrasah √
yang baru
Sosialisasi program Madrasah
66 √ √ √ √
dan peran Komite
Menciptakan hubungan yang
67 √ √ √ √
Komite Madrasah harmonis
Mengikutsertakan Komite
68 dalam menjalankan program √ √ √ √
Madrasah
 Kerjasama dengan lembaga
69 Lembaga Masyarakat √ √ √ √
Masyarakat
Pencarian dan pengumpulan
70 Alumni √ √ √ √
data alumni
71 Alumni Temu alumni √ √

F.       PENANGGUNG JAWAB

Setelah program dirumuskan, maka perlu ditentukan siapa penanggung jawab
program. Penanggung jawab program adalah perseorangan yang ditunjuk untuk
mengkoordinir pelaksanaan program sesuai dengan bidangnya.
Berikut ini kami uraikan mengenai penanggung jawab tiap program Madrasah
yang akan dilaksanakan:

TABEL PENANGGUNG JAWAB PROGRAM

PENANGGUNG JAWAB
NO. PROGRAM
PROGRAM
Pengaturan waktu dan penggalangan dana pembuatan
1 Kepala Madrasah
KTSP
2 Pembuatan KTSP Kepala Madrasah
3 Peningkatan kompetensi guru (KKG internal) Kepala Madrasah
4 Pengadaan buku literatur Kepala Madrasah
5 Peningkatan kompetensi guru (Pelatihan PTK) Kepala Madrasah
6 Standar ideal jam mengajar Kepala Madrasah
7 Perluasan perpustakaan Kepala Madrasah dan Komite
8 Penambahan buku-buku yang menarik Kepala Madrasah dan Guru
9 Penugasan studi literatur di perpustakaan Guru
Meningkatkan pemahaman guru mengenai kecakapan
10 Guru
hidup
11 Sosialisasi peraturan Madrasah kepada guru dan karyawan Kepala Madrasah
12 Pelaksanaan pelatihan sertifikasi guru Kepala Madrasah
13 Pembuatan usulan peraturan Kepala Madrasah
14 Proposal kemitraan Kepala Madrasah
15 Pembangunan ruang wakasek Kepala Madrasah dan Komite
16 Pembangunan ruang multimedia Kepala Madrasah dan Komite
17 Pengadaan perabot pengganti
Kepala Madrasah,Guru,dan Komite
18 Perbaikan perabot rusak
19 Pengadaan fasilitas penunjang perpustakaan Kepala Madrasah dan Komite
Kepala Madrasah dan Komite
20 Pengadaan sarana dan prasarana laboratorium
Madrasah
21 Pelatihan penggunaan lab bahasa Guru
22 Pengajuan tenaga laboran Kepala Madrasah
24 Pengajuan pemasangan AC Kepala Madrasah
25 Pengajuan jaringan internet
Pemasangan jaringan internet dan pengawasan Guru dan Komite
26
penggunannya Guru TIK
27 Pelatihan komputer
28 Pengajuan dan pelaksanaan perbaikan jaringan listrik Wakasek bid. sarana
29 Pemasangan dan perawatan komputer dan printer Guru TIK
Pencarian dana dan pelaksanaan rehabilitasi sarana
30 Komite Madrasah
olahraga
Guru kesenian dan Komite
31 Pencarian dana dan melengkapi sarana kesenian
Madrasah
32 Pembuatan program kehumasan Kepala Madrasah
33 Sosialisasi pola kerjasama Kepala Madrasah
34 Identifikasi kebutuhan tenaga pendukung Kepala Madrasah
35 Peningkatan pelayanan Madrasah Kepala Madrasah dan Guru
36 Peningkatan prestasi siswa dan Madrasah Kepala Madrasah dan Guru
37 Membuat program Madrasah yang Memiliki daya tarik Kepala Madrasah dan Guru
38 Menjalin kerjasama dengan stakeholder
Kepala Madrasah dan Komite
39 Komunikasi yang intensif dengan stakeholder
40 Penyusunan RKABS Kepala Madrasah,Guru,dan Komite
41 Pencarian informasi pelatihan dan peningkatan mutu guru. Guru
Mengikutsertakan guru dalam pelatihan dan peningkatan
42 Kepala Madrasah
mutu.
Kepala Madrasah, Guru, dan
43 Publikasi Madrasah
Komite
44 Peningkatan kompetensi guru Kepala Madrasah
45 Sistem penjaringan siswa berprestasi Guru
46 Pelatihan mengemas program Guru
47 Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan Guru
48 Peningkatan kualitas bimbingan dan penyuluhan Guru
49 Peningkatan kesejahteraan guru Kepala Madrasah
50 Meningkatkan sistem  seleksi Kepala Madrasah dan Guru
51 Pelatihan kompetensi guru Kepala Madrasah
52 Membentuk Komite Madrasah yang baru Kepala Madrasah dan Komite
53 Sosialisasi program Madrasah dan peran Komite Kepala Madrasah
Komite
54 Menciptakan hubungan yang harmonis dengan Komite
Mengikutsertakan Komite dalam menjalankan program
55 Kepala Madrasah
Madrasah
56 Pembentukan Komite Madrasah Kepala Madrasah dan Komite
57 Pertemuan dengan Komite Madrasah Kepala Madrasah dan Komite
58 Kerjasama dengan lembaga Masyarakat Komite,Guru dan Kepala Madrasah
59 Pencarian dan pengumpulan data alumni Kepala Madrasah dan Komite
60 Temu alumni Kepala Madrasah dan Komite
 BAB VI
PENUTUP

            Dalam kesimpulan ini akan diuraikan mengenai kecenderungan program prioritas per
tahun. Untuk tahun pertama, yang menjadi program prioritas adalah meningkatkan kemampuan
dan kompetensi guru sebagai salah satu faktor yang memegang peran penting dalam
pembelajaran. Diantaranya dengan mengadakan Pelatihan pembuatan KTSP, KKG internal
pembuatan KTSP, Pembuatan silabus Madrasah sesuai standar isi, dan Pelatihan PTK.

Pada tahun kedua, program yang menjadi prioritas adalah pengadaan buku-buku
perpustakaan yang menarik, mengikutsertakan guru dalam sertifikasi, pembangunan ruang
multimedia, mulai menjalin kerja sama dengan semua pihak dengan tujuan untuk mencari
sumber dana lain, pemasangan jaringan internet sebagai salah satu sumber belajar yang menarik
untuk dapat membuka cakrawala pengetahuan peserta didik.

            Pada tahun ketiga, program yang menjadi prioritas adalah perbaikan perabot rusak,
pengawasan dan evaluasi penggunaan internet, pencarian dana dan melengkapi sarana dan
prasarana kesenian, menigkatkan prestasi siswa dan Madrasah dalam berbagai bidang, dan
penjaringan siswa baru yang Memiliki kualitas yang lebih baik.

            Pada tahun keempat, program yang menjadi prioritas adalah mengadakan pelatihan
materi  bagi guru, mengikutsertakan siswa dan guru dalam berbagai lomba, serta mengajukan
pemberian reward atas prestasi yang didapatkan kepada pihak yayasan, perawatan komputer dan
printer Madrasah sebagai salah satu media pembelajaran, meningkatkan kualitas layanan ,
bimbingan dan penyuluhan.