 MPDR5302.

04 - Studi Komparatif Pendidikan Dasar di berbagai Negara

 / Bagaimana integrasi TIK dalam proses pembelajaran di sekolah Anda? Bagaimana Anda melibatkan
siswa dalam penggunaan TIK tersebut? Jelaskan kebaikan dan keburukan penggunaan TIK ini sesuai
dengan pengalaman Anda di sekolah.

Assalamualaikum wr,wb

Bagaimana integrasi TIK dalam proses pembelajaran di sekolah Anda? Bagaimana Anda melibatkan
siswa dalam penggunaan TIK tersebut? Jelaskan kebaikan dan keburukan penggunaan TIK ini sesuai
dengan pengalaman Anda di sekolah.

Perubahan dan perkembangan zaman membuat dunia pendidikan terus berupaya untuk meningkatkan
kualitas pendidikan. Integrasi TIK dalam proses pembelajaran di sekolah saya merupakan media yang
tepat untuk dapat diterapkan dan dikembangkan dalam proses pembelajaran. Era globalisasi adalah era
persaingan begitu pula pendidikan juga berada dalam iklim persaingan secara global. Guru sebagai
pembimbing dan pengajar memiliki tanggung jawab untuk mendidik siswa melalui proses transfer ilmu.
Dengan adanya TIK guru dapat memanfaatkan berbagai sarana pendukung yang memudahkanya dalam
menyampaikan materi dalam proses pembelajaran. Pemanfaatan berbagai konten dalam TIK berperan
dalam mempermudah proses penyampaian informasi dari guru kepada siswa. Sehingga guru sebagai
tenaga pengajar yang profesional dapat memanfaatkan TIK sebagai media pembelajaran yang modern
dan diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang ada disekolah saya.

Ada beberapa hal yang terjadi TIK ini diterapkan di sekolah saya ,ini melihat pengalaman yang saya
temukan dalam memberikan proses pembelajaran melalui TIK disekolah.

1. Kebaikan menggunakan TIK disekolah :

a. Gambar - gambar lebih mudah digunakan dalam proses mengajar dan memperbaiki
daya ingat bagi para murid

b. Guru dapat lebih mudah menjelaskan instruksi - instruksi yang rumit dan memastikan
pemahaman pemahaman dari pada murid.
c. Guru dapat membuat kelas lebih interaktif dan membuat proses belajar mengajar
menjadi lebih menyenangkan

d. Sistem ujian berbasis koputer/ computer based test dapat mengurangi potensi
kecurangan saat ujian.

Selanjutnya keburukan yang ditemukan adalah :

a. Harga komputer, dan alat - alatnya  relatif cukup mahal sehingga tidak semua siswa
dapat memilikinya

b. Permasalahan dalam pengoperasian alat - alatnya. 

 c. Kesulitan untuk para pengajar dengan pengalaman yang minim dengan penggunakan
alat ICT. Dalam hal ini, perlu lebih banyak sosialisasi untuk para guru agar bisa
memanfaatkan teknologi untuk pendidikan secara maksimal.
d. Penyalahgunaan teknologi untuk hal - hal negatif oleh siswa seperti mencontek,
mengakses konten pornografi, dan cyber bullying.
e. Bermain game di smartphone saat guru menerangkan pelajaran.

Demikian diskusi 5 ini saya sampaikan,semoga kita semua selalu dalam LindunganNya..Aamiin.

Wassalam,

ERNI SURYANI

1. .

Sesi 5: Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran di Pendidikan Dasar

Saudara Mahasiswa Peserta tuton MPDR5302, pada sesi ke-5 ini, kita akan melanjutkan
membahas modul 4 tentang teknologi informasi dan komunikasi di Indonesia  dan integrasinya
dalam pembelajaran di pendidikan dasar. Pada sesi ke-5 ini materi bahasan akan lebih ditekankan
pada Kegiatan Belajar 2: Integrasi Teknologi dalam pembelajaran di Pendidikan Dasar.

Jangan lupa, pada sesi ke-5 ini sudah tersedia tugas 2 yang harus Anda kerjakan.

Selamat belajar!

TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI DI INDONESIA

DAN INTEGRASINYA DALAM PEMBELAJARAN DI PENDIDIKAN DASAR

INISIASI
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) memiliki banyak fungsi dalam dunia pendidikan
yaitu sebagai alat bantu maupun alat belajar itu sendiri, baik untuk pengembangan konsep maupun
keterampilan.
Contoh penerapan digunakan untuk mengidentifikasi atau melakukan penilaian maupun dalam proses
pembelajaran agar interaksi terjadi dengan menyenangkan.
Untuk itu, coba Anda pelajari modul 4 yang berisikan materi tentang teknologi informasi dan
komunikasi dalam pendidikan dasar. Selain itu coba Anda cermati artikel “Peranan dan Dampak
Teknologi Informasi dalam Dunia Pendidikan di Indonesia” yang ditulis oleh Lis Sudibyo.

 MPDR5301.04 - Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan Dasar

 Dear teman-teman mahasiswa,

Saya berharap semua materi inisiasi yang sudah dipelajari teman-teman dapat dipahami. Apabila
masih ada yang belum dipahami, mari kita diskusikan bersama pada forum diskusi.

Pada inisiasi ke-5 ini diharapkan mahasiswa dapat melakukan analisis Kajian pelaksanaan 
kepemimpinan pada tingkat dinas pendidikan kabupaten/kota dan menganalisis pelaksanaan
kepemimpinan di sekolah. Adapun materi yang akan dibahas adalah Kasus kepemimpinan
pendidikan tingkat pusat,kabupatan dan sekolah dan kepemimpinan pendidikan luar sekolah.

Adapun materi inisiasi ini dapat dipelajari pada modul ke-4. Silahkan anda diskusikan dengan
teman-teman melalui forum diskusi.

Selamat belajar dan diskusi..

Diskusi 5

Terdapat beberapa konsep tentang manajemen, salah satunya pendapat Terry  yang dikenal POAC,
silahkan anda diskusikan dengan teman – teman!

Menurut Terry manajemen diartikan sebagai proses yang khas yang terdiri atas perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan sebagai usaha mencapai sasaran dengan
memanfaatkan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya .Rumusan manajemen menurut
Terry ini lebih dikenal dengan singkatan POAC. Berikut ini adalah fungsi manajemen menurut
Terry:

1. Perencanaan (planning) yaitu sebagai dasar pemikiran dari tujuan dan penyusunan
langkah-langkah yang akan dipakai untuk mencapai tujuan. Merencanakan berarti
mempersiapkan segala kebutuhan, memperhitungkan matang-matang apa saja yang
menjadi kendala, dan merumuskan bentuk pelaksanaan kegiatan yang bermaksuud untuk
mencapai tujuan.
2. Pengorganisasian (organization) yaitu sebagai cara untuk mengumpulkan orang-orang
dan menempatkan mereka menurut kemampuan dan keahliannya dalam pekerjaan yang
sudah direncanakan.
3. Penggerakan (actuating) yaitu untuk menggerakan organisasi agar berjalan sesuai dengan
pembagian kerja masing-masing serta menggerakan seluruh sumber daya yang ada dalam
organisasi agar pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan bisa berjalan sesuai rencana dan
bisa memcapai tujuan.
4. Pengawasan (controlling) yaitu untuk mengawasi apakah gerakan dari organisasi ini
sudah sesuai dengan rencana atau belum. Serta mengawasi penggunaan sumber daya
dalam organisasi agar bisa terpakai secara efektif dan efisien tanpa ada yang melenceng
dari rencana. (materi modul 5)

Hakikat dari fungsi manajemen dari Terry adalah apa yang direncakan, itu yang akan dicapai.
Maka itu fungsi perencanaan harus dilakukan sebaik mungkin agar dalam proses pelaksanaanya
bisa berjalan dengan baik serta segala kekurangan bisa diatasi. Sebelum kita melakukan
perencanaan, ada baiknya rumuskan dulu tujuan yang akan dicapai.
Fungsi manajemen menurut George Terry ini kemudian menjadi sangat populer dalam pelajaran
manajemen tingkat sekolah menengah maupun pendidikan tinggi. Terry memberikan rumusan
fungsi manajemen yang lebih mendasar dan mudah untuk diterapkan.

Kita akan dengan mudah menemukan teori ini diberbagai buku pelajaran manajemen, bahkan
juga diberbagai situs internet yang membahas tentang manajemen. Terry juga membuat teori ini
agar lebih mudah diterapkan dalam berbagai organisasi secara fleksibel. Artinya, empat fungsi
manajemen menurut Terry ini lebih kompatibel dan adaptabel dengan berbagai bentuk dan jenis
organisasi. Demikian mengawali diskusi saya pada sesi 5 ini.semoga kita semua selalu dalam
lindunganNya Aamiin.

Wassalam,wr,wb

ERNI SURYANI

MPDR5300.04 - Seminar dan Workshop Proposal Penelitian

INISIASI SESI KE-5 

KAJIAN PUSTAKA (LANJUTAN) 

Your progress

 Para mahasiswa peserta tuton, selamat bertemu pada Inisiasi ke 5 ini.

Kajian pada inisiasi ini merupakan kelanjutan bahasan tentang Kajian

Pustaka. Berdasarkan pemahaman sebagai hasil inisiasi 4, Anda akan menyusun dan
mengupload  Bab II Kajian Pustaka sebagai Tugas II matakuliah ini pada Sesi
7.  Gunakan Modul 2 dan materi Inisiasi 4 sebagai bahan pertimbangan Tugas II.

Gunakan butir-butir penilaian di bawah ini untuki mengevaluasi contoh Kajian Pustaka yang
disediakan, Tuliskan hasil evaluasi Anda pada Forum diskusi untuk dapat dilaihat dan dibahas
bersama. 

Penilaian Bab II Kajian Pustaka

1. Semua pengertian, teori, prinsip yang relevan/mendukung  masalah penelitian (setiap

variabel penelitian) telah diuraikan. Bila belum, pembahasan tentang apa yang perlu
ditambahkan?
2. Uraian telah mengerucut kedalam kerangka pikir yang digunakan oleh peneliti, dalam
bentuk visual (skema) dan uraian.
 3.  Operasionalisasi variabel yang digunakan, telah dilengkapi matriks variabel dan
indikatornya, sebagai panduan membuat instrumen penelitian.
4. Logika uraian mudah dipahami.
5. Penulisan paragraf sudah benar, minimal 2 kalimat, dan isinya jelas.

6.  MPDR5104.04 - Evaluasi Progam Pendidikan

 Pengantar inisiasi Sesi Ke-5

Minggu ini adalah sesi kelima dari kegiatan tutorial online.  Selamat bergabung.  Selamat belajar
dan diskusi. Jangan lupa untuk mengklik kehadiran.  Silakan pelajari materi pembahasan yang
disediakan, tersedia dalam bentuk narasi dan power point.  Setelah mempelajari Modul 5 yang
relevan bahasan pada minggu, diharapkan dapat menyusun kajian pustaka untuk program yang
dievaluasi.

7. Diskusi 5
8. Seorang evaluator bermaksud mengkaji efektivitas perkuliahan menggunakan model
pembelajaran investigasi terbimbing yang diterapkan pada mahasiswa semester V.
9. Diskusikan dan kemukakan pendapat tentang teori-teori relevan yang dapat disusun
dalam kajian pustaka evaluasi.
10. Bagaimana kerangka berpikir evaluasinya.
11. Kemukakan pendapat tentang pertanyaan evaluasi, kriteria evaluasi, dan kriteria
keberhasilannya. 

Jawab :

1. Kajian pustaka untuk mengkaji efektifitas perkulihan menggunakan model pembelajaran

investigasi terbimbing yang diterapkan pada mahasiswa semester V adalah :
a. Pembelajaran model insvestigasi terbimbing
b.