RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. Identitas
Satuan Pendidikan : SMA N 2 Purwokerto
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Program : MIPA
Materi Pokok : Elastisitas Bahan
Alokasi Waktu : 8 JP (4 x 2 JP)

B. KI, KD, dan IPK

KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, dan menganalisis Mengolah, menalar, dan menyaji dalam
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dengan pengembangan dari yang
tahunya tentang ilmu pengetahuan, dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora bertindak secara efektif dan kreatif, serta
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab keilmuan.
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
KD 3.2 KD 4.2
Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam Melakukan percobaan tentang sifat
kehidupan sehari – hari. elastisitas suatu bahan berikut presentasi
hasil percobaan dan pemanfaatannya.

IPK IPK
Pertemuan pertama Pertemuan pertama
3.2.1 Mengidentifikasi benda – benda elastis 4.2.1 Melakukan diskusi kelompok
dan plastis dalam kehidupan sehari – hari. mengenai sifat elastisitas benda dalam
3.2.2 Menjelaskan karakteristik benda elastis kehidupan sehari – hari.
 dan plastis. Pertemuan Kedua
3.2.3 Menjelaskan tegangan, regangan, dan 4.2.2 Melakukan percobaan kelompok untuk
modulus elastisitas suatu bahan. mendemonstrasikan Hukum Hooke.
3.2.4 Menghitung tegangan, regangan, dan
modulus elastisitas suatu bahan.
Pertemuan kedua
3.2.5 Menganalisis Hukum Hooke
3.2.6 Menentukan hubungan besar gaya
dengan pertambahan Panjang pegas dalam
Hukum Hooke.
Pertemuan ketiga
3.2.7 Menjelaskan susunan pegas seri dan
parallel.
3.2.8 Menentukan nilai konstanta pegas
berdasarkan rangkaian susunan pegas.
Pertemuan keempat
3.2.9 Menentukan energi potensial pegas.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi benda – benda elastis dan plastis dalam
kehidupan sehari – hari melalui diskusi kelompok.
2. Peserta didik dapat menjelaskan karakteristik benda elastis dan plastis dengan
benar melalui diskusi kelompok.
3. Peserta didik dapat menjelaskan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas suatu
bahan dengan tepat melalui informasi dari pendidik.
4. Peserta didik dapat menghitung tegangan, regangan, dan modulus elastisitas suatu
bahan melalui contoh soal dari pendidik.
Pertemuan kedua
1. Peserta didik dapat menganalisis penjelasan dari pendidik mengenai Hukum
Hooke dengan benar.
2. Peserta didik dapat menentukan hubungan besar gaya dengan pertambahan
Panjang pegas dalam Hukum Hooke melalui kegiatan eksperimen berkelompok.
Pertemuan ketiga
 1. Peserta didik dapat menjelaskan susunan pegas seri dan parallel melalui informasi
yang disampaikan pendidik.
2. Peserta didik dapat menentukan nilai konstanta pegas berdasarkan rangkaian
susunan pegas mealui soal latihan yang diberikan pendidik.
Pertemuan keempat
1. Peserta didik dapat menentukan energi potensial pegas dengan benar.

D. Materi Pelajaran
1. Materi Faktual
a. Sifat elastisitas bahan
Benda elastis merupakan sifat suatu benda jika diberi gaya akan berubah
bentuk, tetapi jika gaya tersebut dihilangkan maka bentuknya akan kembali ke
semula. Contohnya adalah karet, dan pegas. Sedangkan benda plastis merupakan
benda yang jika diberi gaya akan berubah bentuk, tetapi jika gaya dihilangkan
akan maka tidak akan kembali ke bentuk semula. Contohnya adalah tanah liat, dan
plastisin.
2. Materi Konseptual
a. Tegangan
Tegangan (stress) didefinisikan sebagai besarnya gaya yang diberikan
persatuan luas penampang. Besarnya tegangan yang dialami oleh suatu benda
adalah
F
σ=
A
Besarnya tegangan yang dialami oleh suatu benda bergantung pada gaya luar
dan luas permukaan benda dimana gaya luar tersebut diberikan. Satuan dari
tegangan adalah Nm-2 atau pascal (Pa).
b. Regangan
Regangan (strain) didefinisikan sebagai perbandingan antara pertambahan
panjang suatu benda terhadap panjang benda mula-mula karena ada gaya luar
yang mempengaruhi benda.
∆L
e=
L
Pertambahan panjang bersatuan meter dan panjang mula-mula l0 bersatuan
meter sehingga regangan tidak memiliki satuan.
 c. Modulus elastisitas/Young
Modulus elastisitas adalah besaran yang menggambarkan tingkat elastisitas
bahan. Modulus elastisitas disebut juga modulus Young yang didefinisikan
sebagai perbandingan stress dengan strain.

σ FL
E= atau E=
e ∆LA
Dengan satuan Nm-2 atau pascal (Pa).
d. Hukum Hooke
Dapat dinyatakan sebagai berikut : “Pada sebuah elastisitas suatu benda,
besarnya pertambahan panjang sebanding dengan gaya yang bekerja pada benda
itu.”
F=K . ∆ x
e. Energi Potensial Pegas

Seluruh usaha yang dilakukan oleh gaya F tersimpan menjadi energi potensial
elastis pegas karena tidak terjadi perubahan energi kinetic pegas. Oleh karena itu
sebuah pegas yang memiliki konstanta pegas K dan terentang sejauh ∆ x dari
keadaan setimbangnya, memiliki energi potensial elastis pegas sebesar

1
Ep= K . ∆ x2
2
Atau dapat juga menggunakan cara menghitung luas daerah di bawah grafik
gaya F dan pertambahan Panjang pegas ∆ x .
f. Susunan pegas
- Susunan seri
1 1 1 1
= + + +…
Ks K1 K2 K3
- Susunan parallel
K s =K 1 + K 2 + K 3 +…
3. Materi Prosedural
a. Percobaan sifat elastisitas suatu bahan dengan Hukum Hooke.
b. Analisis karateristik sifat elastisitas benda dalam kehidupan sehari – hari.
4. Materi Metakognitif
a. Menyadari adanya konsep materi elastisitas bahan yang belum dipahami dan
berusaha untuk memahaminya dengan baik.
 b. Melakukan refleksi diri tentang rumus-rumus yang ada dalam materi
elastisitas bahan.

E. Pendekatan dan Model Penilaian

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Direct learning
3. Metode : Tanya jawab, diskusi, percobaan, penugasan dan ceramah.

F. Media Pembelajaran
1. Media :
a. PowertPoint
b. LKPD
c. Lembar penilaian
2. Alat/Bahan:
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Papan tulis, spidol, penggaris
d. Seperangkat alat percobaan sesuai LKPD

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke – 1

Langkah Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 Menit
 Komunikasi - Pendidik memberi salam dan
peserta didik menjawab
salam.
- Pendidik meminta salah satu
siswa untuk memimpin doa
dan berdoa bersama.
- Pendidik memeriksa
kehadiran siswa.
 Motivasi & - Pendidik memberikan
Apersepsi pertanyaan yang berkaitan
dengan pengalaman tentang
elastisitas bahan untuk
meengetahui pengetahuan
awal peserta didik.
- Pendidik menyampaikan
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti 65 menit
 Mengamati - Pendidik menampilkan
contoh – contoh aplikasi
benda elastis dalam
kehidupan sehari – hari.
 Menanya
- Pendidik memberikan LKPD
untuk berdiskusi dengan
teman sebangkunya.
- Peserta didik mendiskusikan
tentang sifat elastisitas bahan.

 Memberikan
Informasi - Pendidik dan peserta didik
saling tanya - jawab terkait
pertanyaan dalam LKPD.

- Pendidik memberikan
penjelasan lengkap mengenai
sifat elastisitas bahan.
- Pendidik menyampaikan
materi pokok mengenai sifat
elastisitas bahan, tegangan,
regangan dan modulus
young.
- Pendidik memberikan contoh
 soal dan penyelesaiannya.

Penutup 15 menit
- Pendidik memberikan
kesimpulan mengenai materi
yang disampaikan.
- Pendidik memberikan tugas
rumah mandiri.

Pertemuan ke – 2

Langkah Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 Menit
 Komunikasi - Pendidik memberi salam dan
peserta didik menjawab
salam.
- Pendidik meminta salah satu
siswa untuk memimpin doa
dan berdoa bersama.
- Pendidik memeriksa
kehadiran siswa .

 Motivasi & - Pendidik menanyakan peserta

Apersepsi didik terkait tugas yang
diberikan pada pertemuan
sebelumnya untuk
dikumpulkan.
- Pendidik mengajukan
pertanyaan yang terkait
dengan Hukum Hooke.
- Pendidik menyampaikan
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti 70 menit
  Mengamati - Pendidik memberikan
penjelasan sekilas materi
Hukum Hooke dan
manfaatnya.
- Pendidik membagi peserta
didik menjadi beberapa
kelompok kecil untuk
melakukan percobaan.

 Menanya - Peserta didik melakukan

percobaan tentang Hukum
Hooke sesuai dengan LKPD
yang diberikan.
- Peserta didik mendiskusikan
untuk mencari jawaban
permasalahan dalam
percobaan .

 Memberikan
- Peserta didik tiap kelompok
Informasi
mempresentasikan hasil
diskusi didepan kelas.
- Pendidik memberikan
penjelasan lengkap dari hasil
percobaan.
Penutup 10 menit
- Pendidik memberikan
kesimpulan tentang materi
dan percobaan hari ini.

Pertemuan ke – 3

Langkah Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 Menit
 Komunikasi - Pendidik memberi salam
 dan peserta didik
menjawab salam.
- Pendidik meminta salah
satu siswa untuk
memimpin doa dan berdoa
bersama.
- Pendidik memeriksa
kehadiran siswa.

 Motivasi & - Pendidik mereview materi

Apersepsi sebelumnya.
- Pendidik mengajukan
pertanyaan perbedaan
susunan pegas seri dan
parallel.
- Pendidik menyampaikan
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti 70 menit
 Mengamati - Pendidik memberikan
penjelasan tentang materi
susunan pegas kepada peserta
didik.
- Pendidik memberikan contoh
soal dengan cara
penyelesaiannya terkait
susunan pegas seri dan
parallel.

 Menanya - Peserta didik diberi

kesempatan untuk bertanya
terkait materi yang diajarkan

 Memberikan - Pendidik bersama peserta

 Informasi didik mendiskusikan
pertanyaan yang diajukan
peserta didik.
- Pendidik memberikan soal
latihan dan dikerjakan secara
langsung di kelas dan
dibahas bersama.
Penutup 10 menit
- Pendidik memberikan
kesimpulan mengenai
materi yang disampaikan.
- Pendidik memberikan
informasi untuk belajar
karena akan ada
pengambilan nilai terkait
penguasaan keseluruhan
materi pada pertemuan
selanjutnya.

Pertemuan ke – 4
Langkah Pembelajaran Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 10 Menit

 Komunikasi - Pendidik memberi salam dan

peserta didik menjawab
salam.
- Pendidik meminta salah satu
siswa untuk memimpin doa
dan berdoa bersama.
- Pendidik memeriksa
kehadiran siswa.

 Motivasi & - Pendidik memberikan

Apersepsi pertanyaan tentang
 pengetahuan awal mengenai
energi potensial pegas.
- Pendidik menyampaikan
tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Inti 75 menit
 Mengamati - Pendidik memberikan
penjelasan tentang materi
energi potensial pegas.
- Pendidik memberikan contoh
soal dan penyelesaiannya.

 Menanya - Peserta didik diberi

kesempatan untuk bertanya
terkait materi yang diajarkan

 Memberikan - Pendidik bersama peserta

Informasi didik mendiskusikan

pertanyaan yang diajukan
peserta didik
- Pendidik memberikan soal
untuk mengetahui
penguasaan meteri
keseluruhan yang dimiliki
peserta didik.
Penutup 5 menit
- Pendidik meminta lembar
penyelesaian dari soal yang
dikerjakan untuk
dikumpulkan.

H. Sumber Belajar
Sumber belajar yang digunakan:
Nurachmandani, Setya. 2009. Fisika 2 : Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:
 Departemen Pendidikan Nasional.

Sarwono, Sunarroso,dkk. 2009. Fisika 2 : Mudah dan Sederhana Untuk SMA/MA

Kelas
XI. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Rufaidah, Sufiani & Sarwonto. 2013. Fisika Peminatan Matematika dan Ilmu Alam
untuk SMA dan MA kelas X. Jakarta: Cv. Mediatama.

I. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Metode Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar observasi sikap dispilin dan kerja
sama
Pengetahuan Tes tertulis Soal tes pilihan ganda
Keterampilan Praktik Lembar observasi keterampilan proses sains

J. Rencana Tindak Lanjut Hasil Penilaian (Remedial dan/atau Pengayaan)

Sebelum melaksanakan kegiatan remidial dan pengayaan, siswa diberikan waktu
untuk berdiskusi bersama mengenai materi yang telah disampaikan dan membahas soal-
soal yang sudah diujikan. Setelah itu dilaksanakan remidial untuk siswa yang belum
memenuhi KKM dan pengayaan untuk siswa yang sudah melampaui KKM.
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), maka
guru dapat memberikan soal remidial atau perbaikan mengenai IPK yang belum
tercapai secara individual.
b. Pengayaan
Peserta didik yang telah memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) diberikan
pengayaan oleh pendidik berupa tugas untuk mencari informasi penerapan materi
elastisitas bahan yang aktual secara individual.

……………, ………. 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………… ………………………………
NIK. NIK..