MAKALAH

PENGELOLAAN KELAS

Sebagai pemenuhan tugas kelompok untuk mata kuliah

Kurikulum dan Pembelajaran

Dosen Pengampu :
Prof. Dr. Anik Ghufron, M.Pd.

Disusun oleh :
Amar Rakhman 19105241015
Arya Yudha Mintarta 19105241042
Fauzia Hayuning Trisna 19105241045
Sajidah A’izzun 19105241012

TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2020
 Kata Pengantar

Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat dan hidayah-Nya sehingga tim
penulis dapat menyalesaikan makalah sesuai dengan waktu yang di tetapkan. Selesainya makalah
ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik materi maupun moral.
Oleh karena itu, penulis menyampaikan rasa terimakasih kepada:
1. Bapak Dr.Sujarwo M.Pd. selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri
Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis dalam hal penulisan
makalah ini.
2. Bapak Dr. Pudjiriyanto, M.Pd. sebagai ketua jurusan Kurikulum dan Teknologi
Pendidikan yang telah memberikan kelancaran pelayanan dalam urusan akademik.
3. Bapak Prof. Dr. Anik Ghufron, M.Pd selaku dosen mata kuliah Teori Belajar dan
Pembelajaran yang telah membimbing dan memberikan arahan kepada penulis.
4. Serta kepada teman-teman yang telah bekerja sama atas penyusunan makalah ini.

Segala usaha telah dilakukan untuk mewujudkan makalah ini agar menjadi sempurna, namun
kemungkinan adanya kekurangan dalam penyusunan tidak dapat di hindari. Oleh karena itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun sebagai masukan yang berharga dalam
penyempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini bermanfaat bagi kita semua. sehingga penulis.

Yogyakarta, 30 Maret 2020

Tim Penulis
 DAFTAR ISI
JUDUL.....................................................................................................................i
KATA PENGANTAR...........................................................................................ii
DAFTAR ISI.........................................................................................................iii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
A Latar Belakang..........................................................................................1
B Rumusan Masalah.....................................................................................1
C Tujuan........................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN........................................................................................2
A Definisi Pengelolaan Kelas.......................................................................2
B Prinsip- Prinsip Pengelolaan Kelas...........................................................3
C Tujuan Pengelolaan Kelas.........................................................................4
BAB III PENUTUP................................................................................................5
A Kesimpulan................................................................................................5
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................6
 BAB I
PENDAHULUAN
Latar Belakang
Sekolah mempunyai peran sebagai lembaga pendidikan yang mengembangkan potensi-
potensi siswa, agar mampu menjalani tugas-tugas dalam kehidupan, baik secara individual
maupun sosial. Sekolah sebagai suatu organisasi kerja yang terdiri dari beberapa kelas.
Pengelolaan kelas adalah ketentuan dan prosedur yang diperlukan guna menciptakan dan
memelihara lingkungan tempat terjadi kegiatan belajar dan mengajar. Pengelolaan kelas juga
dapat diartikan sebagai perangkat perilaku dan kegiatan guru yang diarahkan untuk menarik
perilaku siswa yang wajar, pantas, dan layak serta usaha dalam meminimalkan gangguan (Hasri,
2009:41).

Untuk dapat menjalankan peranannya sebagai lembaga pendidikan, sekolah sangat

membutuhkan tenaga ahli dalam bidang mengajar yakni guru. Guru merupakan faktor yang
sangat penting dalam pendidikan formal pada umumnya karena bagi siswa sering dijadikan
tokoh teladan.

Oleh sebab itu, guru seharusnya memiliki perilaku dan kemampuan yang memadai untuk
mengembangkan siswanya secara utuh. Untuk melaksanakan tugasnya secara baik sesuai dengan
profesi yang dimilikinya, guru perlu menguasai berbagai hal kompetensi yang dimilikinya,
termasuk kemampuan dalam mengelola kelas. Alasan itu pula yang melatar belakangi kami
sebagai penulis menyusun makalah tentang “Pengelolaan Kelas” yang akan membahas lebih
dalam tentang latar belakang, pengertian, prinsip - prinsip serta tujuan pengelolaan kelas.

Rumusan Masalah
1. Apa definisi dari pengelolaan kelas ?
2. Apa prinsip-prinsip pengelolaan kelas ?
3. Apa tujuan dari pengelolaan kelas ?

Tujuan
1. Mengetahui tentang definisi pengelolaan kelas
2. Mengetahui prinsip-prinsip pengelolaan kelas
3. Mengetahui tujuan pengelolaan kelas
 BAB II
PEMBAHASAN
Pengertian Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas terdiri dari dua kata pengelolaan dan kelas. Pengelolaan berasal dari
“kelola” di tambahi awal “pe” dan “an” pada akhirnya. Istilah lain dari pengelolaan yatiu
management yang berarti pengelolaan. Manajemen atau pengelolaan dalam pengertian umum
menurut Suharsimi Arikunto adalah pengadministrasian, pengaturan atau penataan suatu
kegiatan (Zahroh, 2015). Menurut Sadirman N, dkk, pengelolaan kelas adalah upaya
mendayagunakan potensi kelas. Potensi yang dimaksud disini terdiri dari fasilitas yang ada pada
kelas ataupun dari siswa dan gurunya dalam menyelenggarakan kegiatan di kelas. Seperti
pendapat Haidar Nawawi yang menjelaskan bahwa pengelolaan kelas sebagai kemampuan guru
dalam mendayagunakan potensi kelas berupa pemberian kesempatan yang seluas-luasnya pada
setiap personal untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang kreatif dan terarah sehingga waktu dan
dana dapat dimanfaatkan secara efisien untuk melakukan kegiatan-kegiatan kelas yang berkaitan
dengan kurikulum dan perkembangan murid.

Suharsimi Arikunto berpendapat bahwa pengelolaan kelas adalah suatu usaha yang
dilakukan oleh penanggung jawab kegiatan belajar mengajar atau membantu dengan maksud
agar dicapai kondisi optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar mengajar seperti yang
diharapkan (1988: 67). Kegiatan pengelolaan yang dimaksud disini adalah guru dapat
mendayagunakan fasilitas fisik yang ada disekitar kelas seperti jendela, meja, lampu sesuai
dengan fungsi dan dibuat semenarik mungkin sehingga menjadikan kelas dengan kondisi yang
nyaman dan optimal(Widayati, 2014).

Pengelolaan kelas merupakan masalah tingkah llakubyang kompleks, dan guru

menggunakannya untuk menciptakan dan mempertahankan kondisi kelas sedemikian rupa
sehingga anak didik dapat mencapai tujuan mengajar secara efesien dan memungkinkan mereka
dapat belajar (Djamarah,2013). Pengelolaan kelas merupakan keterampilan guru untuk
menciptakan iklim pembelajaran yang kondusif, dan mengendalikannya jika terjadi gangguan
dalam pembelajaran(Mulyasa, 2005).

Dari pengertian pengelolaan kelas di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pengelolaan
kelas adalah suatu kegiatan yang terdiri dari mengatur, mengurus, dan menyelenggarakan
kegiatan kelas dengan memanfaatkan fasilitas kelas. Pengelolaan kelas sangat penting untuk
dimengerti oleh guru, karena guna memelihara kondisi belajar yang optimal dan efisien serta
mempertahankan kondisi belajar yang optimal bagi terjadinya proses pembelajaran. Yang
dimaksud dalam hal ini adalah perhentian tingkah laku anak didik yang sudah menyalahi aturan
kelas, pemberian hadiah bagi anak didik yang tepat waktu dalam penyelesaian tugas dan lain
sebagainya.
Prinsip-Prinsip Pengelolaan Kelas
Pengelolaan kelas merupakan tuga yang rumit bagi seorang guru. Berbagai faktorlah
yang menyebabkan kerumitan itu. Factor yang mempengaruhi pengelolaan kelas ada 2 yaitu
ekstarnal dan internal. Salah satu factor internalnya yaitu berhubungna dengan emosi, pikiran,
dan perilaku anak didik. Setiap anak didik pasti memiliki karakteristik dan kepribadian yang
berbeda-beda. Perbedaan ini dilihat dari segi perbedaan biologis, intelektual, dan psikologisnya
(Hanafiah & Suhana, 2012).

Faktor eksternalnya yaitu terkait dengan masalah suasana lingkungan belajar,

penempatan siswa, pengelompokan siswa, jumlah siswa dikelas, dan lain sebagainya. Dalam
menangani hal tersebut, terdapat prinsip-prinsip pengelolaan kelas yang harus diperhatikan.
Sangat penting bagi pendidik untuk menguasai dan mengetahui tentang prinsip-prinsip
pengelolaln kelas, dapat dijelaskan sebagai berikut :

a. Hangat dan Antusias

Saat kelas hangat dan antusias, peserta didik akan lebih bersemangat dalam pembelajaran
Kehangatan dan antusias ini juga berguna untuk menjalin keakraban dengan peserta
didik, sehingga peserta didik semakin antusias dan aktif saat proses pembelajaran
berlangsung.
b. Tantangan
Penggunaan kata-kata, tindakan, cara kerja, atau bahan-bahan yang menantang akan
meningkatkan gairah anak didik dan akan menarik perhatian anak didik dan dapat
mengembalikan gairah belajar mereka.
c. Bervariasi
Penggunaan variasi metode, alat, media dan gaya belajar guru akan menghindari
kejenuhan peserta didik dan akan membuat peserta didik termotivasi.
d. Keluwesan
Guru yang memiliki sikap luwes akan bijak dalam menggunakan strategi pembelajaran,
karena guru akan menyesuaikan strategi pembelajaran dengan situasi kondisi kelas dan
siswa.
e. Penekanan pada hal-hal yang positif
Penekanan yang dilakukan guru terhadap tingkah laku anak didik yang positif daripada
mengomentari tingkah laku yang negatif. 22
f. Penanaman disiplin diri
Guru sebaiknya selalu mendorong anak didik untuk melaksanakan disiplin diri sendiri
dan guru sendiri hendaknya menjadi teladan mengenai penegendalian diri dan
pelaksanaan tanggung jawab
Tujuan dari Pengelolaan Kelas
Tujuan pengelolaan kelas pada hakikatnya telah terkandung dalam tujuan pendidikan.
Secara umum tujuan pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-macam
kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam kelas. Fasilitas
yang disediakan itu memungkinkan siswa belajar dan bekerja, terciptanya suasana sosial yang
memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual, emosional dan sikap serta
apresiasi pada siswa (Djamarah dan Zain, 2010:178).

Tujuan manajemen kelas adalah sebagai berikut (Wijaya dan Rusyan, 1994:114):

1. Agar pengajaran dapat dilakukan secara maksimal, sehingga tujuan pengajaran dapat
dicapai secara efektif dan efisien.
2. Untuk memberi kemudahan dalam usaha memantau kemajuan siswa dalam pelajarannya.
Dengan Manajemen Kelas, guru mudah untuk melihat dan mengamati setiap kemajuan/
perkembangan yang dicapai siswa, terutama siswa yang tergolong lamban. 
3. Untuk memberi kemudahan dalam mengangkat masalah-masalah penting untuk
dibicarakan dikelas demi perbaikan pengajaran pada masa mendatang. 
Sedangkan menurut Mudasir (2011:20), tujuan manajemen kelas atau pengelolaan adalah
sebagai berikut:

1. Mewujudkan situasi dan kondisi kelas, baik sebagai lingkungan belajar maupun sebagai
kelompok belajar.
2. Menghilangkan berbagai hambatan belajar yang dapat menghalangi terwujudnya kegiatan
belajar. 
3. Menyediakan dan mengatur fasilitas serta perabot belajar yang mendukung dan
memungkinkan siswa belajar sesuai dengan lingkungan sosial, emosional, dan intelektual
siswa di kelas. 
4. Membina dan membimbing sesuai dengan latar belakang sosial, ekonomi dan budaya
serta sifat individual.
 BAB III
PENUTUP
KESIMPULAN
Dari uraian di atas, kelompok kami memiliki beberapa kesimpulan antara lain sebagai
berikut:

1. Pengelolaan kelas terdiri dari dua kata pengelolaan dan kelas. Pengelolaan berasal dari
“kelola” di tambahi awal “pe” dan “an” pada akhirnya. Istilah lain dari pengelolaan yatiu
management yang berarti pengelolaan. Dari pengertian pengelolaan kelas di atas dapat
ditarik kesimpulan bahwa pengelolaan kelas adalah suatu kegiatan yang terdiri dari
mengatur, mengurus, dan menyelenggarakan kegiatan kelas dengan memanfaatkan
fasilitas kelas.
2. Adapun beberapa prinsip-prinsip pengelolaan kelas yaitu sebagai berikut :
a. Hangat dan antusias
b. Tantangan
c. Bervariasi
d. Keluwesan
e. Penekanan dalam hal – hal positif
f. Penanaman disiplin diri.
3. Tujuan pengelolaan kelas pada hakikatnya telah terkandung dalam tujuan pendidikan.
Secara umum tujuan pengelolaan kelas adalah penyediaan fasilitas bagi bermacam-
macam kegiatan belajar siswa dalam lingkungan sosial, emosional, dan intelektual dalam
kelas. Fasilitas yang disediakan itu memungkinkan siswa belajar dan bekerja, terciptanya
suasana sosial yang memberikan kepuasan, suasana disiplin, perkembangan intelektual,
emosional dan sikap serta apresiasi pada siswa.

SARAN
Dengan hadirnya makalah ini diharapkan tenaga pendidik dapat mengelola kelas serta
dapat memfasilitasi pembelajar dalam hal proses belajar karena guna memelihara kondisi belajar
yang optimal dan efisien serta mempertahankan kondisi belajar yang optimal bagi terjadinya
proses pembelajaran.
 DAFTAR PUSTAKA

Hanafiah, N., & Suhana, C. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. In Konsep pembelajaran.

Mulyasa, E. (2005). Menjadi guru profesional menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. In
Bandung: Remaja Rosdakarya.

Widayati, A. (2014). PENELITIAN TINDAKAN KELAS. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia.

https://doi.org/10.21831/jpai.v6i1.1793

Zahroh, L. (2015). Pendekatan Dalam Pengelolaan Kelas. Tasyri’.

https://www.kajianpustaka.com/2017/11/pengertian-tujuan-dan-prinsip-manajemen-kelas.html

https://kisopo.wordpress.com/2015/03/02/konsep-dasar-pengelolaan-kelas-pengertian-latar-belakang-
dan-tujuannya/