RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PRAKTIK KLINIK KEPERAWATAN ANAK (NS 220)

Dosen:
Iis Aisyah S.Kp. MM., M.Kep (2962)

PROGRAM STUDI D III KEPERAWATAN KAMPUS DAERAH SUMEDANG

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
2018

1
 RENCANA PEMBELAJARAN No.Dok : ............
SEMESTER Revisi : ............
Praktik Klinik Keperawatan Anak Tanggal : ………….
Halaman

Dibuat Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

Iis Aisyah S.Kp., MM., Nunung Siti Sukaesih, S.Kep., M.Med.Ed. Dewi Dolifah, M.Kep., Ners.
M.Kep NIP . 19670123199003 NIP. 197801312006042014 NIP.197501202000032001
2 001
Dosen Tim Pengembang Kurikulum Prodi Ketua Program Studi

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

1. Identitas Matakuliah
Nama Program Studi : Keperawatan
Nama Mata kuliah : Keperawatan Anak
Kode Mata kuliah : NS 220
Kelompok Mata kuliah : Ilmu Keperawatan Klinik
Bobot sks : 2 SKS (Praktek belajar Klinik 2 x 170menit
Jenjang : Diploma 3 (D III)
Semester : 4 (empat)
Prasyarat : Keperawatan Anak 1
Status (wajib/ pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen : Iis Aisyah S.Kp. MM., M.Kep (2962)
Emi Lindayani M.,Kep., Ners (2963)
2. Deskripsi Mata kuliah
 Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar aktif mengaplikasikan proses keperawatan pada anak sehat, anak sakit dan bayi resiko
tinggi serta melakukan tindakan keperawatan khusus dalam memberikan asuhan keperawatan secara komprehensif baik
Biopsi kososial dan spiritual di rumah sakit, puskesmas dan SLB. Bahan kajian berhubungan dengan masalah-masalah kesehatan
anak yang lazim terjadi pada bayi dan anak sehat dalam upaya meningkatkan kesehatan dan pencegahan penyakit dan kecelakaan
sesuai usia tumbuhkembangnya, berbagai penyakit pada anak sakit yang mengalami gangguan fungsi tubuh pada sistem pernafasan,
pence rnaan, perkemihan, cardiovaskular, hematologi, neurologi, dan kelainan psikososial, serta masalah yang terjadi pada bayi
resik o tinggi. Metode-metode yang digunakan untuk pencapaian kompetensi melalui Daring yaitu penampilan kerja (video skill),
confer ence (pre dan post), bed side teaching (pendampingan via video), supportif edukatif (video), observasi lapangan (video) , studi
kasus (kasus pemicu). Metode evaluasi yang digunakan penilaian performance 15%, laporan kasus/laporan pendahuluan/askep/resume
25%, pencapaian target kompetensi 25%, supportive educative 10%, ujian praktek komprehensif 25%. Sumber rujukan utama yang
digunakan buku panduan PBK keperawatan anak.

3. Capaian Pembelajaran Program Studi (CPPS) yang Dirujuk

S7 Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
S8 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
S9 Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan
S10 Menunjukan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
S11 Mampu bertanggunggugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawahtanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggungjawab atas kerahasiaan dan keamanan
informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya
KU4 Menyusun laporan tentang hasil dan proses kerja dengan akurat dan sahih, mengkomunikasikan secara efektif kepada pihak lain
yang membutuhkan
KU5 Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
 KU7 Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggungjawabnya, dan mengelola pengembangan
kompetensi kerja secara mandiri
KK1 Mampu memberi asuhan keperawatan kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan
memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety), sesuai standar
asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia
KK3 Mampu memberikan (administering) dan mencatat obat oral, topikal, parenteral, dan supositoria sesuai standar pemberian obat
dan kewenangan yang didelegasikan
KK4 Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan asuhan keperawatan sesuai dengan standar asuhan
keperawatan
KK5 Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan, dan
menyajikan informasi asuhan keperawatan
KK6 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau
keluarga/pendamping/penasehat tentang rencana tindakan keperawatan yang menjadi tanggungjawabnya

4. Capai an Pembelajaran Matakuliah (CPM)

Setelah mengikuti praktik klinik ini mahasiswa diharapkan mampu :
M1 Melaksanakan proses keperawatan dan meyusun laporan tentang hasil dan proses kerja dengan akurat dan sahih tentang rencana
tindakan keperawatan yang menjadi tanggungjawabnya, melakukan komunikasi teurapeutik dengan klien anak dan keluarganya
serta memberi informasi yang akurat kepada klien anak dan atau keluarga/pendamping/penasehat tentang rencana tindakan
keperawatan yang menjadi tanggungjawabnya (S7, KU%, KU$, KU7, KK6)
M2 Memberikan asuhan keperawatan kepada anak , keluarga dan kelompok baik sehat, sakit dan resiko tinggi/kegawatdaruratan
dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien (patient safety dengan
menggunakan alat sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia (S8,S9, S10,
S11, S12, S13,KK1, KK5)
M3 Memberikan (administering) dan mencatat obat oral, topical, parenteral. supositoria sesuai standar pemberian obat dan
kewenangan yang didelegasikan (KK3, KK4, S11)
5. Deskripsi Rencana Pembelajaran
Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
1.2 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  conference PL: Tugas : Instrumen
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sehat (pre dan post), 2x(2x170”)  Menyusun laporan SDITK
dan meyusun keperawatan pada anak sehat 1. Pengkajian bayi baru  Bed side pendahuluan sesuai Kemenkes
laporan tentang dalam upaya promotif dan lahir (BBL) dan anak teaching kasus RI : 2010
hasil dan proses prepentif dengan menerapkan sehat ,  Membuat pre planing
kerja dengan akurat metode proses keperawatan  Anamnesa  Supporti sesuai kasus 1,2,4,6,7,9
dan sahih tentang  Pemeriksaan fisik f  Menmbuat SAP
rencana tindakan 1. Mahasiswa mampu  Pemeriksaan edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang melakukanpengkajian perkembangan  Studi kasus
menjadi pada bayi/anak sehat dengan KPSP  Tindakan Penilaian :
tanggungjawabnya, (kuetioner pre mandiri  Performance
melakukan skrening  Laporan kasus
komunikasi perkembangan)  Pencapaian Target
teurapeutik dengan kompetensi
klien anak sehat,  Supporive educative
sakit, bayi resti 2. Mahasiswa mampu 2. Diagnosa keperawatan  Ujian praktek
dan keluarganya menegakan diagnosa pada BBL dan anak komprehensif
serta memberi keperawatan pada sehat
informasi yang bayi/anak sehat
akurat kepada klien
anak dan atau 3. Mahasiswa mampu 3. Rencana tindakan BBL
keluarga/pendampi menyusun rencana dan anak sehat
ng/penasehat tindakan pada bayi/anak
tentang rencana sehat
tindakan 4. Mahasiswa mampu 4. Implementasi
keperawatan yang melaksanakan tindakan keperawatan pada BBL
menjadi keperawatan pada
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
tanggungjawabnya bayi/anak sehat dan anak sehat
(S7, KU%, KU$,  Perawatan tali pusat
KU7, KK6)  Memandikan bayi
M2 Memberikan  Antisipatory
asuhan guidance/bimbingan
keperawatan antisipasi
kepada anak ,  Toilet training
keluarga dan  Terapi bermain
kelompok baik  Pemberian imunisasi
sehat, sakit dan BCG, HBO, polio,
resiko DPT Hb Hib, campak
tinggi/kegawatdaru
ratan dengan 5. Mahasiswa mampu 5. Evaluasi asuhan
memperhatikan melakukan evaluasi
aspek bio, psiko, keperawatan pada BBL
tindakan keperawatan dan anak sehat
sosial kultural dan pada bayi/anak sehat
spiritual yang
menjamin 6. Mahasiswa mampu
keselamatan klien 6. Dokumentasi asuhan
melakukan keperawatan pada BBL
(patient pendokumentasian asuhan
safety dan anak sehat
keperawatan pada
dengan bayi/anak sehat
menggunakan alat
sesuai standar
asuhan
keperawatan dan
berdasarkan
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
KK5)
M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
3 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  conference PL: Tugas : Buku bagan
proses keperawatan melakukan asuhan bayi dan anak sakit di (pre dan post), 2x(2x170”)  Menyusun laporan MTBS
dan meyusun keperawatan pada anak sakit pelayanan kesehatan dasar  Bed side pendahuluan sesuai Depkes RI :
laporan tentang di pelayanan kesehatan dasar dengan MTBS/MTBM teaching kasus 2008
hasil dan proses dengan menerapkan ,  Membuat pre planing
kerja dengan akurat MTBS/MTBM  Supporti sesuai kasus
dan sahih tentang f  Menmbuat SAP
rencana tindakan 1. Mahasiswa mampu 1. Pengkajian bayi 0-2 edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang melakukanpengkajian pada bulan/ 2bulan -5 tahun  Studi kasus Penilaian :
menjadi bayi/anak umur 0-2 bulan/ 2  Anamnesa  Tindakan  Performance
tanggungjawabnya, bulan-5 tahun  Pemeriksaan fisik mandiri  Laporan kasus
melakukan  Pertimbangan  Pencapaian Target
komunikasi Pemeriksaan kompetensi
teurapeutik dengan penunjang  Supporive educative
klien anak sehat,
 Ujian praktek
sakit, bayi resti
komprehensif
dan keluarganya 2. Mahasiswa mampu 2. Klasifikasi
serta memberi mengklasifikasikan
masalah/penyakit pada
informasi yang masalah pada bayi/anak
bayi/anak umur 0-2
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
akurat kepada klien sakit umur 0-2 bulan/ 2 bulan/ 2 bulan-5
anak dan atau bulan -5 tahun tahun
keluarga/pendampi
ng/penasehat 3. Rencana
tentang rencana 3. Mahasiswa mampu tindakan/pengobatan
tindakan menyusun rencana pada bayi/anak umur
keperawatan yang tindakan pada pada 0-2 bulan/ 2 bulan-5
menjadi bayi/anak sakit umur 0-2
tahun
tanggungjawabnya bulan/ 2 bulan-5 tahun
(S7, KU%, KU$, 4. Implementasi/tindakan
KU7, KK6) 4. Mahasiswa mampu
keperawatan
melaksanakan tindakan
keperawaan/pengobatan /pengobatan pada
M2 Memberikan pada bayi/anak sakit umur bayi/anak sakit
asuhan 0-2 bulan/ 2 bulan-5 tahun umur 0-2 bulan/ 2
keperawatan bulan-5 tahun
kepada anak , dengan HE
keluarga dan  Pemberian
kelompok baik ASI/nutrisi
sehat, sakit dan  Imunisasi
resiko  Mencegah infeksi
tinggi/kegawatdaru  Terapi cairan
ratan dengan A,B,C
memperhatikan  Pemberian obat
aspek bio, psiko,  Rujukan
sosial kultural dan
spiritual yang 5. Mahasiswa mampu 5. Evaluasi asuhan
menjamin melakukan evaluasi keperawatan
keselamatan klien tindakan keperawatan
/pengobatan pada
(patient pada bayi/anak sakit umur
0-2 bulan/ 2 bulan-5 tahun
bayi/anak sakit
safety
umur 0-2 bulan/ 2
dengan
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
menggunakan alat bulan-5 tahun
sesuai standar
asuhan 6. Dokumentasi asuhan
keperawatan dan 6. Mahasiswa mampu keperawatan dengan
berdasarkan melakukan format MTBS/MTBM
perencanaan pendokumentasian asuhan pada bayi/anak sakit
keperawatan yang keperawatan pada pada umur 0-2 bulan/ 2
telah tersedia bayi/anak sakit umur 0-2 bulan-5 tahun
(S8,S9, S10, S11, bulan/ 2bulan -5 tahun
S12, S13,KK1,
KK5)
M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
4.5 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PL : Tugas :
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), 2x(2x170”)  Menyusun laporan 1,2,4,,5
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan gangguan sistem  Bed side pendahuluan sesuai 6,8,9,10
laporan tentang sakit dengan gangguan sistem pencernaan (Diare/thypoid, teaching kasus
hasil dan proses pencernaan ( Diare/thypoid , gangguan gizi) ,  Membuat pre planing
kerja dengan akurat gangguan gizi ) dengan 1. Pengkajian bayi/anak  Supporti sesuai kasus
dan sahih tentang menerapkan metode proses sakit dengan gangguan f  Menmbuat SAP
rencana tindakan keperawatan sistem pencernaan edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang  Anamnesa  Studi kasus
 Tindakan
mandiri
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
menjadi 1. Mahasiswa mampu  Pemeriksaan fisik Penilaian :
tanggungjawabnya, melakukanpengkajian pada  Pemeriksaan  Performance
melakukan bayi/anak sakit dengan perkembangan  Laporan kasus
komunikasi gangguan pencernaan  Pemeriksaan  Pencapaian Target
teurapeutik dengan penunjang kompetensi
klien anak sehat,  Supporive educative
sakit, bayi resti  Ujian praktek
dan keluarganya 2. Diagnosa keperawatan komprehensif
serta memberi 2. Mahasiswa mampu pada bayi/anak sakit
informasi yang menegakan diagnosa dengan gangguan
akurat kepada klien keperawatan pada sistem pencernaan
anak dan atau bayi/anak sakit dengan
keluarga/pendampi gangguan pencernaan
ng/penasehat 3. Rencana tindakan pada
tentang rencana 3. Mahasiswa mampu bayi/anak sakit dengan
tindakan menyusun rencana gangguan sistem
keperawatan yang tindakan pada bayi/anak pencernaan
menjadi sakit dengan gangguan
tanggungjawabnya pencernaan
(S7, KU%, KU$, 4. Implementasi
KU7, KK6) 4. Mahasiswa mampu keperawatan pada
melaksanakan tindakan bayi/anak sakit dengan
M2 Memberikan
keperawatan pada gangguan sistem
asuhan
bayi/anak sakit dengan pencernaan
keperawatan
gangguan pencernaan
kepada anak ,
keluarga dan  Pemberian makan
kelompok baik melalui oral
sehat, sakit dan  Pemberian makan
resiko melalui NGT/sonde
tinggi/kegawatdaru  Pemberian
ratan dengan cairan/nutrisi
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
memperhatikan parenteral
aspek bio, psiko,  Pemberian obat
sosial kultural dan
spiritual yang 5. Mahasiswa mampu
menjamin melakukan evaluasi 5. Evaluasi asuhan
keselamatan klien tindakan keperawatan keperawatan pada
(patient pada bayi/anak sakit bayi/anak sakit dengan
safety dengan gangguan gangguan sistem
dengan pencernaan pencernaan
menggunakan alat
sesuai standar 6. Mahasiswa mampu 6. Dokumentasi asuhan
asuhan melakukan keperawatan pada anak
keperawatan dan pendokumentasian asuhan sakit dengan gangguan
berdasarkan keperawatan pada pencernaan
perencanaan bayi/anak sakit dengan
keperawatan yang gangguan pencernaan
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)
M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
6 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PK : Tugas : 1,2,4,6,7,9
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), 1x92x170”)  Menyusun laporan 10, 11
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan gangguan sistem  Bed side pendahuluan sesuai
laporan tentang sakit dengan gangguan sistem cardiovas kular teaching kasus
hasil dan proses cardiovas kular (ASD,VSD,PDA, TOF) ,  Membuat pre planing
kerja dengan akurat (ASD,VSD,PDA, TOF) 1. Pengkajian bayi/anak  Supporti sesuai kasus
dan sahih tentang dengan menerapkan metode sakit dengan gangguan f  Menmbuat SAP
rencana tindakan proses keperawatan sistem cardiovas edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang kular  Studi kasus
menjadi 1. Mahasiswa mampu  Tindakan Penilaian :
 Anamnesa
tanggungjawabnya, melakukanpengkajian pada mandiri  Performance
 Pemeriksaan fisik
melakukan bayi/anak sakit dengan  Laporan kasus
gangguan cardiovaskular  Pemeriksaan
komunikasi  Pencapaian Target
perkembangan
teurapeutik dengan kompetensi
klien anak sehat,  Pemeriksaan
penunjang  Supporive educative
sakit, bayi resti
 Ujian praktek
dan keluarganya
2. Diagnosa keperawatan komprehensif
serta memberi 2. Mahasiswa mampu
informasi yang menegakan diagnosa pada bayi/anak sakit
akurat kepada klien keperawatan pada dengan gangguan
anak dan atau bayi/anak sakit dengan sistem cardiovaskular
keluarga/pendampi gangguan
ng/penasehat cardiovascular
3. Rencana tindakan pada
tentang rencana
tindakan 3. Mahasiswa mampu bayi/anak sakit dengan
menyusun rencana gangguan sistem
keperawatan yang
menjadi tindakan pada bayi/anak cardiovaskular
tanggungjawabnya sakit dengan gangguan
(S7, KU%, KU$, cardiovascular
4. Implementasi
KU7, KK6)
4. Mahasiswa mampu keperawatan pada
M2 Memberikan bayi/anak sakit dengan
melaksanakan tindakan
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
asuhan keperawatan pada gangguan sistem
keperawatan bayi/anak sakit dengan cardiovascular
kepada anak , gangguan cardiovascular
keluarga dan  Perawatan/pemberi
kelompok baik an oksigen
sehat, sakit dan  Pemberian obat
resiko
tinggi/kegawatdaru
ratan dengan 5. Mahasiswa mampu 5. Evaluasi asuhan
memperhatikan melakukan evaluasi keperawatan pada
aspek bio, psiko, tindakan keperawatan bayi/anak sakit dengan
sosial kultural dan pada bayi/anak sakit gangguan sistem
spiritual yang dengan gangguan cardiovascular
menjamin cardiovaskular
keselamatan klien
(patient
safety 6. Mahasiswa mampu 6. Dokumentasi asuhan
dengan melakukan keperawatan pada anak
menggunakan alat pendokumentasian asuhan sakit dengan gangguan
sesuai standar keperawatan pada cardiovascular
asuhan bayi/anak sakit dengan
keperawatan dan gangguan cardiovaskular
berdasarkan
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)
M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)

7 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PK : Tugas : 1,2,4,6,7,9

proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), 1x (2x170”)  Menyusun laporan 10, 11
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan gangguan sistem  Bed side pendahuluan sesuai
laporan tentang sakit dengan gangguan sistem (ISPA, teaching kasus
hasil dan proses pernafasan (ISPA, Bronchopnemonia, ,  Membuat pre planing
kerja dengan akurat Bronchopnemonia, bronchiolitis, difteria,  Supporti sesuai kasus
dan sahih tentang bronchiolitis, difteria, campak) campak) f  Menmbuat SAP
rencana tindakan dengan menerapkan metode 1. Pengkajian bayi/anak edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang proses keperawatan sakit dengan gangguan  Studi kasus
menjadi  Tindakan Penilaian :
sistem Pernafasan
tanggungjawabnya, 1. Mahasiswa mampu mandiri  Performance
 Anamnesa
melakukan melakukan pengkajian pada  Laporan kasus
komunikasi bayi/anak sakit dengan  Pemeriksaan fisik
 Pemeriksaan  Pencapaian Target
teurapeutik dengan gangguan pernafasan kompetensi
klien anak sehat, perkembangan
 Pemeriksaan  Supporive educative
sakit, bayi resti
penunjang  Ujian praktek
dan keluarganya
komprehensif
serta memberi
informasi yang 2. Mahasiswa mampu
akurat kepada klien menegakan diagnosa 2. Diagnosa keperawatan
anak dan atau keperawatan pada pada bayi/anak sakit
keluarga/pendampi bayi/anak sakit dengan dengan gangguan
ng/penasehat gangguan pernafasan sistem pernafasan
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
tentang rencana
tindakan 3. Mahasiswa mampu
keperawatan yang menyusun rencana 3. Rencana tindakan pada
menjadi tindakan pada bayi/anak bayi/anak sakit dengan
tanggungjawabnya sakit dengan gangguan gangguan sistem
(S7, KU%, KU$, pernafasan pernafasan
KU7, KK6)
4. Mahasiswa mampu
M2 Memberikan
melaksanakan tindakan 4. Implementasi
asuhan
keperawatan pada keperawatan pada
keperawatan
bayi/anak sakit dengan bayi/anak sakit dengan
kepada anak ,
gangguan pernafasan gangguan sistem
keluarga dan
pernafasan
kelompok baik
sehat, sakit dan
 Postural drainage
resiko
tinggi/kegawatdaru  Perawatan/pemberi
ratan dengan an oksigen
memperhatikan  Suction
aspek bio, psiko,  Nebulizer
sosial kultural dan  Pemberian obat
spiritual yang
5. Mahasiswa mampu
menjamin melakukan evaluasi 5. Evaluasi asuhan
keselamatan klien
tindakan keperawatan keperawatan pada
(patient pada bayi/anak sakit bayi/anak sakit dengan
safety
dengan gangguan gangguan sistem
dengan pernafasan pernafasan
menggunakan alat
sesuai standar 6. Mahasiswa mampu
asuhan
melakukan
keperawatan dan pendokumentasian asuhan 6. Dokumentasi asuhan
berdasarkan
perencanaan
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
keperawatan yang keperawatan pada keperawatan pada anak
telah tersedia bayi/anak sakit dengan sakit dengan gangguan
(S8,S9, S10, S11, gangguan pernafasan sistem pernafasan
S12, S13,KK1,
KK5)
M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)

8 UJIAN TENGAH SEMESTER

9 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PK : Tugas : 1,2,4,6,7,9
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), 1x(2x170”)  Menyusun laporan 10, 11
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan gangguan sistem  Bed side pendahuluan sesuai
laporan tentang sakit dengan gangguan sistem perkemihan (GNA,NS) teaching kasus
hasil dan proses perkemihan (GNA,NS) 1. Pengkajian bayi/anak ,  Membuat pre
kerja dengan akurat dengan menerapkan metode sakit dengan gangguan  Supporti planing sesuai kasus
dan sahih tentang proses keperawatan sistem Perkemihan f  Menmbuat SAP
rencana tindakan  Anamnesa edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang 1. Mahasiswa mampu  Pemeriksaan fisik  Studi kasus
menjadi melakukan pengkajian pada  Tindakan Penilaian :
 Pemeriksaan
tanggungjawabnya, bayi/anak sakit dengan mandiri  Performance
perkembangan
melakukan gangguan perkemihan  Laporan kasus
 Pemeriksaan
komunikasi  Pencapaian Target
penunjang
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
teurapeutik dengan kompetensi
klien anak sehat,  Supporive
sakit, bayi resti 2. Mahasiswa mampu 2. Diagnosa keperawatan educative
dan keluarganya menegakan diagnosa pada bayi/anak sakit  Ujian praktek
serta memberi keperawatan pada dengan gangguan komprehensif
informasi yang bayi/anak sakit dengan sistem perkemihan
akurat kepada klien gangguan perkemihan
anak dan atau
keluarga/pendampi 3. Mahasiswa mampu 3. Rencana tindakan pada
ng/penasehat menyusun rencana bayi/anak sakit dengan
tentang rencana tindakan pada bayi/anak gangguan sistem
tindakan sakit dengan gangguan perkemihan
keperawatan yang perkemihan
menjadi
tanggungjawabnya 4. Mahasiswa mampu 4. Implementasi
(S7, KU%, KU$, melaksanakan tindakan keperawatan pada
KU7, KK6) keperawatan pada bayi/anak sakit dengan
bayi/anak sakit dengan gangguan sistem
M2 Memberikan
gangguan perkemihan perkemihan
asuhan
keperawatan
 Intake output
kepada anak ,
 Pemberian obat
keluarga dan
kelompok baik
sehat, sakit dan
5. Mahasiswa mampu 5. Evaluasi asuhan
resiko
melakukan evaluasi keperawatan pada
tinggi/kegawatdaru
tindakan keperawatan bayi/anak sakit dengan
ratan dengan
pada bayi/anak sakit gangguan sistem
memperhatikan
dengan gangguan perkemihan
aspek bio, psiko,
perkemihan
sosial kultural dan
spiritual yang
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
menjamin 6. Mahasiswa mampu 6. Dokumentasi asuhan
keselamatan klien melakukan keperawatan pada anak
(patient pendokumentasian asuhan sakit dengan gangguan
safety keperawatan pada sistem perkemihan
dengan bayi/anak sakit dengan
menggunakan alat gangguan perkemihan
sesuai standar
asuhan
keperawatan dan
berdasarkan
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)
M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
10 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PK: Tugas : 1,2,4, 5,
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), 1x(2x170”)  Menyusun 6,7,9
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan gangguan  Bed side laporan pendahuluan 10, 11
laporan tentang sakit dengan gangguan hematologi (Thalasemia, teaching sesuai kasus
,
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
hasil dan proses hematologi (Thalasemia, ITP, ITP, Anemia, DHF)  Supporti  Membuat pre
kerja dengan akurat Anemia, DHF) dengan f planing sesuai kasus
dan sahih tentang menerapkan metode proses 1. Pengkajian bayi/anak edukatif,  Menmbuat SAP
rencana tindakan keperawatan sakit dengan gangguan  Studi kasus  Menyiapkan Alat
keperawatan yang sistem Hematologi  Tindakan
menjadi 1. Mahasiswa mampu  Anamnesa mandiri Penilaian :
tanggungjawabnya, melakukan pengkajian pada  Pemeriksaan fisik  Performance
melakukan bayi/anak sakit dengan  Laporan kasus
 Pemeriksaan
komunikasi gangguan hematologi  Pencapaian Target
perkembangan
teurapeutik dengan kompetensi
 Pemeriksaan
klien anak sehat,  Supporive educative
penunjang
sakit, bayi resti
 Ujian praktek
dan keluarganya
komprehensif
serta memberi 2. Mahasiswa mampu
2. Diagnosa keperawatan
informasi yang menegakan diagnosa
pada bayi/anak sakit
akurat kepada klien keperawatan pada
dengan gangguan
anak dan atau bayi/anak sakit dengan
hematologi
keluarga/pendampi gangguan hematologi
ng/penasehat
tentang rencana 3. Mahasiswa mampu
3. Rencana tindakan pada
tindakan menyusun rencana
bayi/anak sakit dengan
keperawatan yang tindakan pada bayi/anak
gangguan hematologi
menjadi sakit dengan gangguan
tanggungjawabnya hematologi
(S7, KU%, KU$,
KU7, KK6) 4. Mahasiswa mampu
4. Implementasi
melaksanakan tindakan
keperawatan pada
keperawatan pada
bayi/anak sakit dengan
M2 Memberikan bayi/anak sakit dengan
gangguan hematologi
asuhan gangguan hematologi
keperawatan  Perawatan anak
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
kepada anak , dengan desperal
keluarga dan  Tranfusi darah
kelompok baik  Pemeriksaan darah
sehat, sakit dan  Pemberian obat
resiko
tinggi/kegawatdaru 5. Mahasiswa mampu 5. Evaluasi asuhan
ratan dengan melakukan evaluasi keperawatan pada
memperhatikan tindakan keperawatan bayi/anak sakit dengan
aspek bio, psiko, pada bayi/anak sakit gangguan hematologi
sosial kultural dan dengan gangguan
spiritual yang hematologi
menjamin
keselamatan klien 6. Mahasiswa mampu 6. Dokumentasi asuhan
(patient melakukan keperawatan pada anak
safety pendokumentasian asuhan sakit dengan gangguan
dengan keperawatan pada hematologi
menggunakan alat bayi/anak sakit dengan
sesuai standar gangguan hematologi
asuhan
keperawatan dan
berdasarkan
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)

M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
11 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PK: Tugas : 1,2,4,6,7,9
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), 1x(2x170”)  Menyusun laporan 10,11
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan gangguan sistem  Bed side pendahuluan sesuai
laporan tentang sakit dengan gangguan sistem neurologi (kejang teaching kasus
hasil dan proses neurologi (kejang demam, demam, meningitis, ,  Membuat pre
kerja dengan akurat meningitis, encephalitis) encephalitis)  Supporti planing sesuai kasus
dan sahih tentang dengan menerapkan metode 1. Pengkajian bayi/anak f  Menmbuat SAP
rencana tindakan proses keperawatan sakit dengan gangguan edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang  Studi kasus
sistem Neurologi
menjadi 1. Mahasiswa mampu  Tindakan Penilaian :
 Anamnesa
tanggungjawabnya, melakukan pengkajian pada mandiri  Performance
melakukan bayi/anak sakit dengan  Pemeriksaan fisik
 Pemeriksaan  Laporan kasus
komunikasi gangguan Neurologi  Pencapaian Target
teurapeutik dengan perkembangan
 Pemeriksaan kompetensi
klien anak sehat,  Supporive educative
sakit, bayi resti penunjang
 Ujian praktek
dan keluarganya
komprehensif
serta memberi 2. Mahasiswa mampu
informasi yang menegakan diagnosa 2. Diagnosa keperawatan
akurat kepada klien keperawatan pada pada bayi/anak sakit
anak dan atau bayi/anak sakit dengan dengan gangguan
keluarga/pendampi gangguan Neurologi Neurologi
ng/penasehat
tentang rencana 3. Mahasiswa mampu
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
tindakan menyusun rencana 3. Rencana tindakan pada
keperawatan yang tindakan pada bayi/anak bayi/anak sakit dengan
menjadi sakit dengan gangguan gangguan Neurologi
tanggungjawabnya Neurologi
(S7, KU%, KU$,
KU7, KK6) 4. Mahasiswa mampu 4. Implementasi
melaksanakan tindakan keperawatan pada
keperawatan pada bayi/anak sakit dengan
M2 Memberikan bayi/anak sakit dengan gangguan Neurologi
asuhan gangguan Neurologi
keperawatan  Restrain
kepada anak ,  Pemberian obat
keluarga dan
kelompok baik 5. Mahasiswa mampu 5. Evaluasi asuhan
sehat, sakit dan melakukan evaluasi keperawatan pada
resiko tindakan keperawatan bayi/anak sakit dengan
tinggi/kegawatdaru pada bayi/anak sakit gangguan Neurologi
ratan dengan dengan gangguan
memperhatikan Neurologi
aspek bio, psiko,
sosial kultural dan 6. Mahasiswa mampu 6. Dokumentasi asuhan
spiritual yang melakukan keperawatan pada anak
menjamin pendokumentasian asuhan sakit dengan gangguan
keselamatan klien keperawatan pada Neurologi
(patient bayi/anak sakit dengan
safety gangguan Neurologi
dengan
menggunakan alat
sesuai standar
asuhan
keperawatan dan
berdasarkan
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)

M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
12 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference Tugas : 1,2,4,6,7,9
proses keperawatan melakukan asuhan Bayi dan anak sakit (pre dan post), PK:  Menyusun laporan 10,11
dan meyusun keperawatan pada bayi/anak dengan kelainan  Bed side 1x(2x170”) pendahuluan sesuai
laporan tentang dengan kelainan psikologis psikologis (Child teaching kasus
hasil dan proses (Child Neglect, Child abuse ) Neglect, Child abuse ) ,  Membuat pre
kerja dengan akurat dan psikososial (Down dan psikososial (Down  Supporti planing sesuai kasus
dan sahih tentang Syndrome, Retardasi Mental)
Syndrome, Retardasi f  Menmbuat SAP
rencana tindakan dengan menerapkan metode edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang proses keperawatan
Mental)
1. Pengkajian bayi/anak  Studi kasus
menjadi  Tindakan Penilaian :
tanggungjawabnya, 1. Mahasiswa mampu sakit dengan kelainan
psikososial mandiri  Performance
melakukan melakukan pengkajian pada  Laporan kasus
komunikasi bayi/anak dengan kelainan  Anamnesa
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
teurapeutik dengan psikososial  Pemeriksaan fisik  Pencapaian Target
klien anak sehat,  Pemeriksaan kompetensi
sakit, bayi resti perkembangan  Supporive educative
dan keluarganya  Pemeriksaan  Ujian praktek
serta memberi penunjang komprehensif
informasi yang
akurat kepada klien 2. Mahasiswa mampu 2. Diagnosa keperawatan
anak dan atau menegakan diagnosa pada bayi/anak
keluarga/pendampi keperawatan pada dengan kelainan
ng/penasehat bayi/anak dengan
psikologis kelainan
tentang rencana kelainan Psikososial
psikososial
tindakan
keperawatan yang 3. Mahasiswa mampu
menjadi menyusun rencana 3. Rencana tindakan pada
tanggungjawabnya tindakan pada bayi/anak bayi/anak sakit dengan
(S7, KU%, KU$, dengan Kelainan kelainan psikososial
KU7, KK6) Psikososial

4. Mahasiswa mampu 4. Implementasi

M2 Memberikan melaksanakan tindakan keperawatan pada
asuhan keperawatan pada bayi/anak dengan
keperawatan bayi/anak dengan kelainan psikososial
kepada anak , Kelainan Psikososial
keluarga dan  Penyuluhan
kelompok baik kemandirian
sehat, sakit dan 5. Mahasiswa mampu
resiko melakukan evaluasi 5. Evaluasi asuhan
tinggi/kegawatdaru tindakan keperawatan keperawatan pada
ratan dengan pada bayi/anak dengan bayi/anak dengan
memperhatikan kelainan Psikososial kelainan psikososial
aspek bio, psiko,
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
sosial kultural dan 6. Mahasiswa mampu 6. Dokumentasi asuhan
spiritual yang melakukan keperawatan pada anak
menjamin pendokumentasian asuhan sakit dengan gangguan
keselamatan klien keperawatan pada psikososial
(patient bayi/anak dengan
safety kelainan psikososial
dengan
menggunakan alat
sesuai standar
asuhan
keperawatan dan
berdasarkan
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)

M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
13,14 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference PK: Tugas : 1,2,4,6,7,9
proses keperawatan melakukan asuhan bayi resiko tinggi (BBLR, (pre dan post), 2x(2x170”)  Menyusun laporan 10,11
dan meyusun keperawatan pada bayi resiko Asphyxia,RDS,  Bed side pendahuluan sesuai
laporan tentang tinggi (BBLR, Asphyxia,RDS, Hiperbilirubin, Sepsis teaching kasus
hasil dan proses Hiperbilirubin, Sepsis Neonaturum, Tetanus ,  Membuat pre
kerja dengan akurat Neonaturum, Tetanus Neonaturm)  Supporti planing sesuai kasus
dan sahih tentang Neonaturm) dengan f  Menmbuat SAP
rencana tindakan menerapkan metode proses 1. Mahasiswa mampu edukatif,  Menyiapkan Alat
keperawatan yang keperawatan melakukan pengkajian  Studi kasus
menjadi pada bayi/ resiko tinggi  Tindakan Penilaian :
tanggungjawabnya, 1. Mahasiswa mampu  Anamnesa mandiri  Performance
melakukan melakukan pengkajian pada  Pemeriksaan fisik  Laporan kasus
komunikasi bayi/ resiko tinggi  Pemeriksaan  Pencapaian Target
teurapeutik dengan maturitas bayi kompetensi
klien anak sehat,  Pemeriksaan  Supporive educative
sakit, bayi resti penunjang  Ujian praktek
dan keluarganya
komprehensif
serta memberi 2. Mahasiswa mampu 2. Mahasiswa mampu
informasi yang menegakan diagnosa menegakan diagnosa
akurat kepada klien keperawatan pada bayi keperawatan pada bayi
anak dan atau resiko tinggi resiko tinggi
keluarga/pendampi
ng/penasehat 3. Mahasiswa mampu 3. Mahasiswa mampu
tentang rencana menyusun rencana menyusun rencana
tindakan tindakan pada bayi/resiko tindakan pada
keperawatan yang tinggi bayi/resiko tinggi
menjadi
tanggungjawabnya 4. Mahasiswa mampu 4. Mahasiswa mampu
(S7, KU%, KU$, melaksanakan tindakan melaksanakan tindakan
KU7, KK6) keperawatan pada bayi keperawatan pada bayi
resiko tinggi resiko tinggi
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
 Perawatan bayi
M2 Memberikan dengan
asuhan phototherapy
keperawatan  Perawatan bayi
kepada anak , dalam incubator
keluarga dan  Kanggoroo Mather
kelompok baik Care
sehat, sakit dan  Pemasangan OGT
resiko  Perawatan OGT
tinggi/kegawatdaru  Tehnik dan
ratan dengan perawatan bayi
memperhatikan terpasang syrine
aspek bio, psiko, pump
sosial kultural dan  Pemberian obat
spiritual yang 5. Mahasiswa mampu
menjamin melakukan evaluasi
keselamatan klien 5. Mahasiswa mampu
tindakan keperawatan
(patient melakukan evaluasi
pada bayi resiko tinggi
safety tindakan keperawatan
dengan pada bayi resiko tinggi
6. Mahasiswa mampu
menggunakan alat melakukan
sesuai standar 6. Mahasiswa mampu
pendokumentasian asuhan
asuhan melakukan
keperawatan pada bayi
keperawatan dan pendokumentasian
resiko tinggi
berdasarkan asuhan keperawatan
perencanaan pada bayi resiko tinggi
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar

M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
15 M1 Melaksanakan Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan pada  Conference 1,2,4,6,7,9
proses keperawatan melakukan asuhan bayi resiko tinggi dengan (pre dan post), PK: Tugas : 10,11
dan meyusun keperawatan pada bayi resiko kelainan kongenital (MAR,  Bed side 1x(2x170”)  Menyusun laporan
laporan tentang tinggi dengan kelainan Hisphrung, teaching pendahuluan sesuai
hasil dan proses kongenital (MAR, Hisphrung, omphalocel,Meningocel,H , kasus
kerja dengan akurat omphalocel,Meningocel,Hydr ydrocephalus,Labiophalato  Supporti  Membuat pre
dan sahih tentang ocephalus,Labiophalatoschitos schitosis, hipospadia) f planing sesuai kasus
rencana tindakan is, hipospadia) menerapkan edukatif,  Menmbuat SAP
keperawatan yang metode proses keperawatan 1. Mahasiswa mampu  Studi kasus  Menyiapkan Alat
menjadi melakukan pengkajian  Tindakan
tanggungjawabnya, 1. Mahasiswa mampu pada bayi/ resiko tinggi mandiri Penilaian :
melakukan melakukan pengkajian pada dengan kelainan  Performance
komunikasi bayi/ resiko tinggi dengan kongenital  Laporan kasus
teurapeutik dengan kelainan kongenital  Anamnesa  Pencapaian Target
klien anak sehat,  Pemeriksaan fisik kompetensi
sakit, bayi resti  Pemeriksaan  Supporive educative
dan keluarganya maturitas bayi  Ujian praktek
serta memberi  Pemeriksaan komprehensif
informasi yang penunjang
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
akurat kepada klien
anak dan atau 2. Mahasiswa mampu 2. Mahasiswa mampu
keluarga/pendampi menegakan diagnosa menegakan diagnosa
ng/penasehat keperawatan pada bayi keperawatan pada bayi
tentang rencana resiko tinggi dengan resiko tinggi dengan
tindakan kelainan kongenital kelainan kongenital
keperawatan yang
menjadi 3. Mahasiswa mampu
tanggungjawabnya 3. Mahasiswa mampu menyusun rencana
(S7, KU%, KU$, menyusun rencana tindakan pada bayi
KU7, KK6) tindakan pada bayi/resiko resiko tinggi dengan
tinggi dengan kelainan kelainan kongenital
kongenital
M2 Memberikan 4. Mahasiswa mampu
asuhan 4. Mahasiswa mampu melaksanakan tindakan
keperawatan melaksanakan tindakan keperawatan pada bayi
kepada anak , keperawatan pada bayi resiko tinggi dengan
keluarga dan resiko tinggi dengan kelainan kongenital
kelompok baik kelainan kongenital  Perawatan
sehat, sakit dan colostomi
resiko  Pemberian obat
tinggi/kegawatdaru
ratan dengan 5. Mahasiswa mampu
memperhatikan 5. Mahasiswa mampu melakukan evaluasi
aspek bio, psiko, melakukan evaluasi tindakan keperawatan
sosial kultural dan tindakan keperawatan pada bayi resiko tinggi
spiritual yang pada bayi resiko tinggi dengan kelainan
menjamin dengan kelainan kongenital
keselamatan klien kongenital
(patient 6. Mahasiswa mampu
safety 6. Mahasiswa mampu melakukan
dengan
 Sub-CPMK Bentuk
(Kemampuan akhir Indikator Sub CPMK Bahan Kajian/Materi Pembelajaran/ Waktu Tugas dan Penilaian Rujukan
Pert
yg diharapkan) Ajar Pengalaman
Belajar
menggunakan alat melakukan pendokumentasian
sesuai standar pendokumentasian asuhan asuhan keperawatan
asuhan keperawatan pada bayi pada bayi resiko tinggi
keperawatan dan resiko tinggi dengan dengan kelainan
berdasarkan kelainan kongenital kongenital
perencanaan
keperawatan yang
telah tersedia
(S8,S9, S10, S11,
S12, S13,KK1,
KK5)

M3 Memberikan
(administering) dan
mencatat obat oral,
topical,, parenteral
supositoria sesuai
standar pemberian
obat dan
kewenangan yang
didelegasikan
(KK3, KK4, S11)
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

1. Daftar Rujukan
1. Axon S Fugate. T. (2013) Rencana asuhan keperawatan pediatric.Ed.3. Jakarta EGC
2. Engel Joice, (2012) Pengkajian Pediatrik.Edisi 3. Penerbit buku kedokteran EGC:Jakarta
3. Neson, 2000,Ilmu kesehatan anak, Bagian II. Penerbit Buku Kedokteran EGC : Jakarta
4. Muscary, M.E. (2005).Keperawatan Pediatrik. Edisitiga, Jakarta : EGC
5. Speer, Kathleen Morgan (2007), Rencana keperawatan pediatric dengan clinical pathways. Alihbahasa Julianus Ake, Renata
Komalasari : editor Monika Ester, Ramona P. Kapoh. Ed3. Jakarta : EGC
6. Sulistyawati Ari (2014). Deteksi tumbuh kembang anak. Salemba Medika,. Jakarta
7. Suryadi dan Yulini Rita ,(2010). Asuhan keperawatan pada anak.Jakarta
8. Sodikin ,(2011). Keperawatan anak, gangguan pencernaan, EGC. Jakarta
9. Wong. D.L (2003).Pedoman klinis keperawatan pediatric. Alihbahasa Monica Ester. Edisi 4. Jakarta : EGC
10. Wong.D.L, Wilson, H.M., Wilkelstein, M.L., &Schwart., P (2008). Buku ajar keperawatan pediatric. Alihbahasa Hartono,
AKurnianingsih, S, Setiawan. Edisi enam. Volume 2. Jakarta : EGC
11. Wong, D.L, Wilson, H.M., Wilkelstein,. M.L., &Schwart, P. (2008). Buku ajar keperawatan pediatric. Alih bahasa Sutarna Agus dkk.
Edisi enam . Volume 1. Jakarta : EGC

Lampiran
Lampiran 1. Bahan Ajar
Lampiran 2. Instrumen Penilaian.