LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

(PLP) DASAR

Laporan Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Dasar

oleh mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar, yang melaksanakan
kegiatan:

A. Identitas Mahasiswa :
Nama : Nurul Azizah
NIM : 105361105018
Program Studi : Pendidikan Matematika
Fakultas : FKIP Universitas Muhammadiyah Makassar
B. Identitas Sekolah :
Sekolah : SMP Muhammadiyah 6 Makassar
Alamat : Jln. Muh. Jufri IX No.34
Kabupaten/Kota : Makassar
C. Penilaian
Berdasarkan hasil pelaksanaan dan penilaian, maka mahasiswa di atas diberi
nilai

Angk
Huruf
a

Makassar, …. - …… - ………

Dosen Pembimbing Koordinator Sekolah

*NIP/NIDN *NIP/NUPTK
Mengetahui:
Ketua PLP Kepala Sekolah

Ismail, S.Pd.,MM
*NIP/NIDN NBM. 779 317

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
memberikan segala berkah, hidayah, serta rahmat-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar (PLP) ini
dengan tepat waktu. Shalawat dan salam penulis curahkan kepada junjungan Nabi
Muhammad SAW, keluarga dan para sahabat.
Laporan ini merupakan pertanggungjawaban penulis selama melaksanakan
kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar di SMP Muhammadiyah 6
Makassar mulai dari tanggal 10 sampai 22 Februari. Tujuan laporan pengenalan
lapangan persekolahan dasar ini adalah sebagai pemenuhan tugas mata kuliah
Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar.
Tersusunnya laporan ini berkat usaha yang maksimal penulis dan bantuan
berbagai pihak yang telah membantu baik berupa dorongan semangat maupun
materi. Pada kesempatan kali ini penulis ingin menyampaikan penghargaan dan
ucapan terima kasih kepada :
1. Orang tua tercinta, H. Muh. Nasir, S.Ag. dan Suriani yang telah memberi semangat
yang tidak ternilai selama melaksanakan kegiatan PLP Dasar
2. Bapak Ismail, S.Pd., MM selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 6 Makassar
3. Ibu Rusnawati, S.Pd. Selaku guru kordinator matematika di SMP Muhammadiyah 6
Makassar.
4. Bapak Mukhlis S.Pd., M.Pd. selaku ketua jurusan Pendidikan Matematika
5. Bapak Ilhamuddin, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pengampu yang telah banyak
membimbing dan memberikan arahan dalam melaksanakan kegiatan Pelatihan
Lapangan Persekolahan Dasar
6. Bapak dan Ibu Guru SMP Muhammadiyah 6 Makassar yang telah membantu
memberikan informasi kepada penulis selama melaksanakan kegiatan PLP Dasar
7. Seluruh pihak yang telah membantu dalam penyelesaian laporan PLP Dasar ini.

Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan adanya masukan, baik
saran maupun kritik yang bersifat membangun dari semua pihak. Semoga laporan
ini dapat bermanfaat khususnya bagi penulis sendiri dan umumnya bagi pembaca.

Makassar, Februari 2020

Penulis
DAFTAR ISI

iii
HALAMAN SAMPUL..................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN.............................................................................. ii

KATA PENGANTAR...................................................................................... iii

DAFTAR ISI.................................................................................................... iv

DAFTAR TABEL............................................................................................ vi

DAFTAR GAMBAR........................................................................................ vii

DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... viii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.............................................................................................. 1
B. Tujuan PLP Dasar......................................................................................... 1
C. Batasan Pelaksanaan..................................................................................... 1
D. Rumusan Masalah......................................................................................... 2
BAB II PROFIL SEKOLAH
A. Identitas Sekolah........................................................................................... 3
B. Visi dan Misi................................................................................................. 4
C. Organisasi Sekolah........................................................................................ 5
D. Sumber Daya Manusia.................................................................................. 12
E. Sarana dan Prasarana..................................................................................... 14
F. Prestasi Sekolah............................................................................................ 16
G. Organisasi Guru dan Siswa........................................................................... 17
H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler dan Ekstrakurikuler................................... 17
BAB III PROSEDUR PLP DASAR
A. Lokasi PLP Dasar.......................................................................................... 18
B. Prosedur Pelaksanaan Dasar.......................................................................... 19
C. Metode Pelaksanaan...................................................................................... 21
D. Instrumen Observasi...................................................................................... 21
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP DASAR
A. Manajemen Sekolah...................................................................................... 22
B. Pengamatan Kultur Sekolah.......................................................................... 23
C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah.............................. 25
D. Pengamatan Kegiatan Kurikuler.................................................................... 27
E. Pengamatan Kegiatan Ekstrakulikuler........................................................... 27
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan................................................................................................... 29

iv
 B. Saran ............................................................................................................ 29
LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

v
Tabel 2.1 Guru dan tenaga pendidikan............................................................. 12
Tabel 2.2 Data Siswa........................................................................................ 14
Tabel 2.3 Sarana dan Prasarana........................................................................ 14
Tabel 2.4 Prestasi Sekolah................................................................................ 16
Tabel 2.5 Prestasi Guru..................................................................................... 16
Tabel 2.6 Prestasi Siswa................................................................................... 16
Tabel 2.7 Organisasi Profesi Guru.................................................................... 17
Tabel 2.8 Organisasi Kesiswaan....................................................................... 17
Tabel 2.9 Kegiatan Kurikuler........................................................................... 17
Tabel 2.1. Kegiatan Kokulikuler...................................................................... 18
Tabel 2.11 Kegiatan Ekstrakulikuler................................................................ 18
Tabel 3.1 Prosedur Pelaksanaan PLP Dasar..................................................... 19

DAFTAR GAMBAR

vi
Gambar 1. Gerbang SMP Muhammadiyah 6 Makassar

Gambar 2. Wilayah SMP Muhammadiyah 6 Makassar

Gambar 3. Kntor

Gambar 4. Ruang Guru

Gambar 5. Mushollah

Gambar 6. Lokasi Parkir

Gambar 7. Lapangan Olahraga

Gambar 8. Ruang Perpustakaan

Gambar 9. Piala Prestasi

Gambar 10. Ruang Kelas

Gambar 11. Lab IPA

Gambar 12. Sekretariat HW (Hisbul Watan)

Gambar 13. Kegiatan Ekstrakulikuler HW (Hisbul Watan)

Gambar 14. Tahap Wawancara dengan Wakasek Kesiswaan

Gambar 15. Tahap Wawancara dengan Staf Tata Usaha

Gambar 16. Tahap Wawancara dengan Kepala Sekolah

DAFTAR LAMPIRAN

vii
Lampiran 10 : Lembar Pengamatan Profil sekolah

Lampiran 11 : Lembar Pengamatan Manajemen Sekolah

Lampiran 12 : Lembar Pengamatan Kultur dan Budaya Sekolah

Lampiran 13 : Lembar Pengamatan PPK Berbasis Sekolah

Lampiran 14 : Lembar Pengamatan Kegiatan Kokulikuler dan Ekstrakulikul

viii
ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Makassar adalah lembaga pendidikan tinggi yang bertujuan
membentuk tenaga ahli pendidik atau pengajar yang profesional dan
berkepribadian. Dalam rangka melaksanakan tugas utamanya itu, program-
program studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan memasukkan disiplin
ilmu pendidikan dan pengajar kedalam kurikulumnya.
Program Pengenalan Lapangan Persekolahan Dasar (PLP DASAR)
merupakan program baru yang dilaksanakan pada tahun ini oleh Fakultas
Keguuruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) hal itu bermanfaat bagi Mahasiswa
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan agar dapat mengetahui dunia
kependidikan yang lebih dalam lagi. Oleh karena itu ada beberapa tahapan
yang harus diikuti dan dilaksanakan oleh mahasiswa antara lain program
pengenalan lapangan persekolahan dasar (PLP DASAR) kegiatan tersebut
adalah kegiatan mengobservasi kegiatan-kegiatan yang ada atau yang
bersangkutan dengan lingkungan sekolah. Sekolah yang dijadikan tempat
observasi adalah SMP Muhammadiyah 6 Makassar.
Dengan demikian mahasiswa yang melakukan observasi harus
mempersiapkan program-program atau lampiran-lampiran yang berkaitan
dengan lingkungan sekolah untuk mendapatkan data observasi seputar
lingkungan sekolah SMP Muhammadiyah 6 Makassar.

B. Tujuan PLP Dasar

Untuk membangun landasan jati diri pendidik dan memantapkan
kompetensi akademik kependidikan.

C. Batasan Pelaksanaan
PLP Dasar dalam implementasi berlangsung di kampus dan di sekolah,
beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut :
1. Pengamatan profil sekolah secara umum dan struktur organisasi
2. Pengamatan manajemen sekolah dan tata kelola sekolah
3. Pengamatan kultur sekolah yang menggambarkan Penguatan Pendidikan
Karakter (PPK) Berbasis Sekolah
4. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah
5. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya: upacara
bendera, rapat briefing)
6. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler dan
ekstrakulikuler, dan
7. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah

1
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana profil SMP Muhammadyah 6 Makassar?
2. Bagaimana manajemen di SMP Muhammadiyah 6 Makassar?
3. Bagaimana kultur dan budaya di SMP Muhammadiyah 6 Makassar?
4. Bagaimana bentuk Penguatan Pendidikan Karater (PPK) di SMP
Muhammadiyah 6 Makassar?
5. Apa saja kegiatan kulikuler, kokulikuler dan ekstrakulikuler di SMP
Muhammadiyah 6 Makassar?

2
 BAB II

PROFIL SEKOLAH

A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMP Muhammadiyah 6 Makassar
NSS : 202196010065
NPSN : 40307299

2. Pimpinan Sekolah
Kepala Sekolah : Ismail, S.Pd, MM
Wakil Kepala Sekolah : Drs. Amiluddin
Kepala Tata Usaha : Fatmawati Latief, S.Pd
Bendahara Dana BOS/Staf TU : Idawati, S.Pd
Kepala Perpustakaan : Radianti, S.Pd
Kepala Lab. Komputer : Syafriadi, S.Pd

3. Alamat Sekolah
Propinsi : Sulawesi Selatan
Kabupaten/Kota : Makassar
Kecamatan : Tallo
Kelurahan : Tammua
Jalan : Muhammad Jufri No. 34
Kode Pos : 90216
Telepon/Fax : (0411) 446 110
Email : smp.muhammadiyah6.mks@gmail.com
4. Sejarah Sekolah
SMP Muhammadiyah 6 Makassar yang beralamat di Jl. M. Jufri
No.34 kota Makassar, Sulawesi Selatan merupakan lembaga pendidikan
dakwah dan lembaga sosial. Riwayat singkat berdirinya SMP
Muhammadiyah 6 cabang Makassar adalah sekolah ini didirikan pada
tanggal 1 Juli 1975 dalam usahanya yang relatif muda (44 tahun) SMP
Muhammadiyah 6 Makassar telah menamatkan siswa(i) ±2000 siswa yang
sebagian besar telah lanjut di berbagai Sekolah SMA/SMU/MA Negeri
maupun swasta serta Pesantren sesuai dengan keinginannya masing-
masing.

SMP Muhammadiyah 6 Makassar telah diasuh atau dipimpin oleh 5

kepala sekolah, yaitu :
1. Drs. Patao : -
2. Hj. Musan Sanganji S.Pd., M.Pdi : -
3. Muh. Yusuf L.Da : -
4. Dra. Sitti Haerani MM : -

3
 5. Ismail S.Pd., MM : 2014 - sekarang
SMP Muhammadiyah 6 Makassar ini telah menerapkan konsep
muatan lokal berbasis Islamiah, manajemen berbasis kompetensi, yaitu
mempersiapkan insan yang handal dan berakhlak mulia. Saat ini SMP
Muhammadiyah 6 cabang Makassar Membina 7 kelas, yaitu VII.A, VII.B,
VII.C, VIII.A, VIII.B, IX.A dan IX.B.

B. Visi dan Misi

1. Visi Sekolah
“Uunggul dalam mutu, berpijak pada iman dan taqwa”.
2. Misi Sekolah
a. Mewujudkan sekolah inovatif dalam pembelajaran
b. Mengembangkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning
organization)
c. Memenuhi fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir, dan berwawasan ke
depan
d. Mewujudkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil
e. Memberdayakan pendidik dan tenaga kependidikan yang mampu dan
tangguh
f. Mengembangkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh
g. Mewujudkan pembinaan kompetensi siswa secara kompetitif
h. Memberdayakan potensi kecerdasan yang dimiliki oleh peserta didik
i. Mewujudkan sekolah sehat
j. Meningkatkan tanggung jawab, percaya diri, dan semangat untuk
berkompetisi pada peserta didik
k. Meningkatkan karakter pada peserta didik
l. Memperkokoh nilai-nilai agama untuk seluruh warga sekolah
m. Mewujudkan nilai-nilai solidaritas bagi kehidupan warga sekolah
n. Meningkatkan tanggung jawab, kejujuran, percaya diri dan semangat
untuk berkompetisi pada warga sekolah
o. Meningkatkan pemahaman, penghayatan, dan pengamalan keagamaan
bagi warga sekolah
p. Meningkatkan kegiatan keagamaan bagi warga sekolah
q. Meningkatkan kedisiplinan warga sekolah
3. Upaya yang Telah Dilakukan Untuk Mencapai Visi dan Misi Sekolah
Upaya sekolah yang dilakukan sekolah yaitu dengan melakukan dan
meningkatkan kerja sama antar guru dan masyarakat sekolah serta terus
menjaga hubungan baik antar guru dan antar masyarakat sekolah guna
terwujudnya visi dan misi tersebut.

4
C. Organisasi Sekolah
1. Struktur Organisasi Sekolah

STRUKTUR ORGANISASI
SMP MUHAMMADIYAH 6 MAKASSAR
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

MAJELIS DIKDASMEN
DINAS P DAN K KOTA MAKASSAR

Kepala Sekolah KOMITE SEKOLAH

ISMAIL, S.Pd, MM SUTRISNO, S.Pd

Wakil Kepala Sekolah

Drs. AMILIDDIN

Kepala Tata Usaha Bendahara

FATMAWATI LATIEF, S.Pd
IDAWATI, S.Pd

Urs. Kurikulum Urs. Kesiswaan Urs. Sarpas Urs. Humas

HANIAH, S.Si SYAWALUDDIN. SM, S.Pd Drs. AMIR PATTANRI, M.PdI MUH. YUSUF. L,BA

Kepala Perpustakaan Kepala Laoratorium

RADIANTI, S.Pd MUCHLISA NUGRAHA, S.Si
Guru BP/BK
GURU MATA PELAJARAN
Drs. RAJAMUDDIN, M. MPd

WALI KELAS

Wali Kelas VII. A Wali Kelas VII. B Wali Kelas IX. A Wali Kelas IX. B
SYAHRIANI, S.Pdi RUSNAWATI, S.Pd St. MAFSURI, S.Pd MUCHLISA NUGRAHA, S.Si

Wali Kelas VII. C

IDAWATI, S.Pd Wali Kelas VIII. A
MUH IMAS, S.Pd

Wali Kelas VIII. B SISWA

HAMZINAH, S.S

MASYARAKAT

5
2. Tugas dan Tanggung Jawab
a. Kepala Sekolah
1) Umum:
a) Bertanggung jawab ke dalam dan ke luar atas seluruh kegiatan
sekolah
b) Merencanakan, mengorganisasi, mengawasi, mengarahkan dan
mengevaluasi seluruh kegiatan sekolah yang meliputi aspek
edukatif dan administrative.
c) Merumuskan dan menetapkan Visi Misi sekolah, membuat
program kerja dan jadwal kegiatan.
2) Khusus:
a) Membuat rencana program kerja tahunan jangka menengah dan
jangka panjang.
b) Menyusun Rencana Anggaran Pendapatan Belanja Sekolah
(RAPBS).
c) Memimpin rapat, menerima tamu dan menandatangani surat-surat
d) Mengkoordinir pelaksanaan tugas Urusan Akademik, sarana
prasarana, tata Usaha dan Bendahara.
e) Menyusun Laporan Pertanggungjawaban tahunan kepada
persyarikatan Muhammadiyah
f) Menyusun pembagian tugas pendidik dan tenaga kependidikan
g) melaksanakan supervisi pendidikan.
b. Wakil Kepala Sekolah
a) Membantu Kepala Sekolah dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
b) Mewakili Kepala Sekolah apabila berhalangan.
c) Mengkoordinir pelaksanaan tugas Urusan Kesiswaan serta Al-Islam
dan Kemuhammadiyahan (AIK).
d) Membantu Kepala Sekolah dalam menyusun RAPBS
e) Membantu Kepala Sekolah dalam merealisasikan program kerja
yang telah ditetapkan.
b. Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum
a) Menyusun Dokumen Buku 1 Kurikulum 2013 setiap tahun pelajaran
b) Menyusun Dokumen Buku 2 Kurikulum 2013 setiap tahun pelajaran
c) Menyusun Dokumen Buku 3 Kurikulum 2013 setiap tahun pelajaran
d) Menyusun kalender pendidikan.
e) Menyusun jadwal kegiatan Belajar mengajar
f) memantau kehadiran guru setiap hari
g) Mengkoordinar penyusunan perangkat dan pelaksanaan KBM,
evaluasi dan program remedial.
h) Membantu Kepala Sekolah dalam melaksanakan supervisi KBM.
i) Merencanakan dan melaksanakan kegiatan peningkatan kualitas
tenaga edukatif.

6
 j) Membuat daftar buku pengangan guru dan siswa.
k) Menghimpun dan menganalisa soal dan hasil evaluasi.
l) Melakukan penetapan pelaksanaan Semester, USBN dan UNBK.
m)Mengkoordinir pelaksanaan tugas guru dan piket, mengadakan
inovasi baru dalam pelaksanaan tugasnya.
c. Wakil Kepala Sekolah Urusan Kesiswaan
a) Membantu Kepala Sekolah dalam melaksanakan tugas-tugasnya.
b) Membuat,mensosialisasikan dan mengawasi pelaksanaan tata tertib
siswa.
c) Membuat dan melaksanakan program pembinaan IPM,
Hisbulwathan, Tapak Suci dan program ekskul lainnya.
d) Memantau kehadiran siswa setiap hari.
e) Mengadakan supervise administrasi kesiswaan yang meliputi
administrasi pengurus IPM, Pengurus Kelas, BP, Pembina IPM,
buku kelas dan buku induk siswa
f) Merencanakan dan mengkoordinir penerimaan siswa baru dan
pelaksanaan FORTASI/PLS (Pengenalan Lingkungan Sekolah).
g) Mengkoordinir pelaksanaan tugas Pembina IPM dan guru BP.
h) Mempersiapkan pelaksanaan upacar bendera dan upacara lainya.
i) Merencanakan dan mengkoordinir pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler.
j) Melakukan pemilihan siswa teladan dan penerima beasiswa.
k) Menangani siswa yang bermasalah yang tidak dapat diselesaikan
oleh wali kelas dan guru BP.
l) Membantu Kepala Sekolah menyusun program kerja dan jadwal
kegiatan kesiswaan
m)Mengkoordinir pelaksanaan sholat berjamaah, tadarrus dan kultum
pengajian Guru dan siswa, PKD TM I, Baitul Arqam, TC/PKTM dan
kegiatan keagamaan lainnya.
n) Menyiapkan bahan renungan mengawali kegiatan pembelajaran
setiap hari.
o) Membuat buku kegiatan Ramadhandan buku kegiatan kultum,
petunjuk praktis pengamalan ajaran Islam lainnya yang diperlukan.
p) Mengkoordiir pelaksanaan Upacara pengibaran Bendera dan Apel
Pagi.
q) Mensosialisasikan standar Akhlakul Qarimah dan memantau
pelaksanaannya.
r) Mempersiapkan siswa mengikuti lomba keagamaan bersama dengan
Guru AIK
s) Membantu menyusun buku induk siswa
t) Mengkoordinir Absen Umum Siswa

7
 u) Melaksanakan Pembinaan IPM di bawah koordinasi Urusan
Kesiswaan
v) Membimbing IPM dan Pengurus Kelas dalam melaksanakan tugas
dalam kegiatan intra dan ekstrakurikuler.
w) Mengkoordinir dengan wali kelas mengkoordinir pengajian siswa.
d. Wakil Kepala Sekolah Urusan Sarana dan Prasarana
a) Membuat rencana pengadaan dan pemeliharaan sarana dan prasarana
pendidikan
b) Mengatur pemanfaatan sarana dan prasarana pendidikan.
c) Mendata dan memberikan kode semua alat inventaris
d) Mengkoordinir kebersihan lingkungan sekolah.
e) Membuat laporan keadaan barang inventaris setiap semester
f) Menyusun rencana pengadaan kebutuhan sarana prasarana di sekolah
g) Merencanakan kegiatan rehab sekolah
h) Menyusun dena lokasi sekolah
i) Menginventarisasi dokumen-dokumen dan surat berharga yang
dimiliki sekolah
j) Penyusunan buku inventaris.
e. Wakil Kepala Sekolah Urusan Humas
a) Menyusun program kegiatan Humas
b) Melaksanakan sosialisasi terhadap aturan-aturan yang berlaku dalam
lingkungan sekolah Muhammadiyah.
c) Menjalin kerjasama dan membina keharmonisan hubungan guru,
orang tua siswa.
d) Membentuk mitra-mitra stakeholder terhadap pengembangan
sekolah
e) Menyusun rencana kegiatan pengajian antara sekolah dengan orang
tua siswa.
f) Membantu Kepala Sekolah dalam menjalin hubungan kerjasama
Pimpinan Ranting, Pimpinan Cabang, Pimpinan Daerah, Pimpinan
Wilayah dan Pimpinan Pusat Muhammadiyah.
g) Memberikan informasi terhadap semua tenaga pendidik dan
kependidikan tentang hasil keputusan yang telah ditetapkan secara
bersama-sama.
h) Membantu wali kelas, BP dan kesiswaan menyampaikan informasi
kepada orang tua siswa tentang segala peristiwa atau kejadian yang
terjadi terhadap pembinaan siswa di sekolah.

8
 i) Melaksanakan kunjungan rumah terhadap orang tua siswa.
j) Mempuplikasikan seluruh kegiatan-kegiatan sekolah ke masyarakat.
k) Melaksanakan promosi sekolah terhadap penerimaan siswa baru.
l) Merencanakan dan mengkoordinir pelaksanaan pengabdian pada
masyarakat dan bekerjasama dengan bagian keisswaan.
f. Tata Usaha
a) Bertanggung jawab secara umum atas pelayanan administrasi.
b) Mengkoordinir dan membimbing pelaksanaan tugas staf TU.
c) Meneliti, menginformasikan dan mengarsipkan surat-surat masuk
dan keluar.
d) Membantu Kepala sekolah, Wakil kepala sekolah dan urusan dalam
mengatur kesiswaan, ketenagaan, peralatan, keuangan dan surat
menyurat.
e) Mendata surat masuk dan surat keluar.
f) Membuat buku agenda surat masuk, buku tamu umum, pembinaan
guru dan staf serta buku notulen rapat.
g) Membuat laporan bulanan PTK dan siswa kepada Majelis
Dikdasmen Cabang, Dikdasmen Daerah dan Dinas pendidikan Kota
Makassar.
h) Membantu dalam pengisian Buku Induk Siswa.
g. Bendahara
a) Menyiapkan buku kas umum, buku BOS, buku Infaq dan buku kas
pembantu.
b) Menyusun Kepala Sekolah dalam penyusunan RAPBS
c) Merencanakan pemasukan dan penggunaan dana sesuai dengan
kebutuhan sekolah yang dikoordinir oleh Kepala Sekolah.
d) Menerima uang infaq
e) Mencatat semua penerimaan dan atau penyetoran anggaran dan atau
slip penyetoran.
f) Membuat laporan penerimaan dan penyetoran uang setiap akhir
bulan.
g) Mengkoordinir infaq siswa.
h) Menyusun laporan tahunan keuangan sekolah yang disetujui oleh
Kepala Sekolah.
i) Menyusun RAKS (Rencana Anggaran Kegiatan Sekolah) yang
disesuaikan dengan RAPBS

9
 j) Membukukan semua penerimaan dalam buku kas dengan tertib
dalam kartu control.
k) Membuat perkiraan kebutuhan keuangan setiap awal bulan.
l) Mengajukan permintaan gaji dan kebutuhan dana lainnya kepada
Majelis Dikdasmen PCM Tallo atas persetujuan Kepala Sekolah.
m)Menyimpan dan membukukan semua penerimaan dan pengeluaran
dana dalam buku kas dengan tertib.
n) Mengeluarkan dana yang dibutuhkan sesuai peruntukannya atas
persetujuan Kepala Sekolah dengan bukti yang sah.
o) Membuat laporan keuangan setiap akhir bulan
h. Guru BP
a) Menyusun program BK
b) Membuat buku penghubung pribadi siswa dengan orang tua.
c) Melaksanakan administrasi BP yang meliputi kartu pribadi siswa,
buku bimbingan, catatan kasus dan penyelesainya, dll.
d) Membuat peta siswa yang meliputi peta prestasi akademik, peta
siswa bermasalah, dan lain-lain.
e) Menangani siswa yang bermasalah yang tidak hadir/tidak dapat
diselesaikan oleh wali kelasnya.

f) Melaksanakan kunjungan rumah

g) Bekerjasama dengan kesiswaan dalam penerapan peraturan dan tata
tertib siswa di sekolah.
h) Melaksanakan bimbingan secara klasikal dalam memotivasi
semangat siswa.
i. Wali Kelas
a) Menghimpun dan mempelajari data pribadi siswa melalui kartu
pribadi siswa serta berkoordinasi dengan orangtua/wali siswa dan
guru BP.
b) Membuat biodata siswa sesuai dengan binaannya.
c) Membimbing siswanya berdidisiplin, belajar keras, mengamalkan
ibadah dan akhlaqul karimah
d) Mengkoordinir pelaksanaan 7 K serta menangani kasus yang terjadi
di kelas yang menjadi tanggung jawabnya.
e) Memeriksa kehadiran siswanya setiap hari.
f) Menyelenggarakan administrasi kelas yang meliputi : daftar kelas,
buku bimbingan, papan absen kelas, daftar infentaris kelas,
pembagian tugas kebersihan/kelompok belajar. Laporan pendidikan.
g) Mengkoordinir pengajian siswa dari rumah ke rumah yang diadakan
sekali sebulan.
h) Memotivasi siswanya melunasi kewajibanya tepat pada waktunya
i) Melaksanakan kunjungan rumah terhadap siswa yang bermasalah.

10
 j) Menjalin kerjasama yang harmonis terhadap orang tua siswa
k) Mengadakan absen shalat siswa setiap hari
l) Melaksanakan koordinasi BK dan Kesiswaan setiap bulan
m)Membantu bendahara dalam penarikan infak bulanan, semester dan
ujian akhir.
n) Mengkoordinir pelaksanaan upacara bendera, shalat dhuha, dan
shalat dzuhur
j. Guru Mata Pelajaran
a) Membuat administrasi dan perangkat pembelajaran sesuai jadwal
yang ditentukan.
b) Membimbing siswa mengaji pada awal jam pertama dan berdo’a
setiap mengakhiri pelajaran.
c) Memeriksa kehadiran siswa dan kebersihan ruang kelas dan
sekitarnya sebelum mengajar.
d) Memberikan tugas (PR) dan mengadakan evaluasi secara kontinyu
serta remedial bila diperlukan.
e) Membimbing siswa belajar keras, berdisiplin dan mengamalkan
akhalkul karimah.
f) Turut shalat berjamaah dan menciptakan suasana
islam,kekeluargaan, dan kebersihan di lingkungan sekolah.
g) Berusaha meningkatkan kemempuan profesionalnya secara
kontinyu.
h) Disiplin dan tepat waktu melaksanakan tugas sesuai dengan jadwal
yang telah ditentukan.
i) Ikut aktif mengikuti pengajian baik yang dilaksanakan sekolah,
pimpinan ranting, PCM Majelis Dikdasmen, maupun yang
dilaksanakan persyarikatan Muhammadiyah secara umum.
j) Guru tidak bboleh meninggalkan ruangan kelas sebelum siswa
keluar/pulang semua.
k) Mengarahkan siswa secara menyeluruh untuk melaksanakan sholat
jamaah dan membantu kesiswaan dalam pelaksanaan apel pagi
l) Mewujudkan budaya 5S ( Salam, Senyum, Sapa, Sopan, Santun )
k. Laboran
a) Melayani siswa dan guru dalam melaksanakan praktek di
laboratorium
b) Melaksanakan administrasi laboratorium
c) Melakukan inventarisasi terhadap alat-alat yang terdapat diruangan
laboratorium
d) Menyusun struktur pengelolaan laboratorium
e) Membuat tata tertib di ruangan laboratorium
f) Menyusun jadwal kegiatan praktek di laboratorium
g) Memelihara keamanan dan kebersihan alat dan ruangan laboratorium

11
 h) Menyusun laporan penggunaan laboratorium secara berkala.
l. Pustaka
a) Menyelenggarakan administrasi perpustakan yang meliputi : buku
induk perpustakaan, katalog, kartu buku, kartu anggota , daftar
peminjam, daftar penghapusan , kartu pinjaman, daftar pengunjung,
dll.
b) Melayani siswa dan guru yang membutuhkan layanan perpustakaan
c) Memelihara keamanan dan kebersihan alat dan ruangan
perpustakaan
d) Melaksanakan pendataan terhadap buku perpustakaan
e) Melakukan perencanaan pengadaan buku sesuai dengan kebutuhan
f) Menyusun struktur pengelolaan perpustakaan
g) Membuat tata tertib.

D. Sumber Daya Manusia

a. Guru dan Tenaga Kependidikan

Tugas
Bidang/Map
No Nama Lengkap dan Gelar (Guru/S Jabatan
el
taf)

Kepala
1 Ismail, S.Pd., MM Guru Matematika
sekolah

2 Drs. Amiluddin Guru Pkn Wakasek

Urs.
3 Haniah, S.Si. Guru IPA
Kurikulum

Urs.
4 Syawaluddin. SM, S.Pd. - - Kesiswaan/P
embina HW

Pendidikan
Keterampilan
5 Muhammad Yusuf. L, BA Guru Urs. Humas
(bahasa
Arab)

6 Barlian Thahir, S.Ag., MM Guru Bahasa Arab Urs. Ismuba

Kemuhamma
7 Drs. Amir Pattanri, M.PdI Guru Urs. Sarpras
diyahan

8 Sabri, S.Pd. - - Tim

Pengembang

12
 Kompleks

Kepala
9 Radianti, S.Pd. Guru Prakarya
Perpustakaan

Ipa Terpadu Kepala Lab.

10 Syafriati, S.Pd. Guru
Prakarya Komputer

Ka. Lab
Muchlisa Nugraha, S.Si.,
11 Guru Biologi IPA / Wl.
S.Pd.
Kelas IX B

12 Drs. Rajamuddin, M.MPd. - - BP

Bendahara
13 Fatmawati Latief, S.Pd. - - IPP/Kepala
TU

Bendahara
Dana BOS /
14 Idawati, S.Pd. Guru Seni Budaya
Wali Kelas
VII. C

Staf
15 Ruhaeda, SE - -
Perpustakaan

Bahasa Wali Kelas

16 St. Maesuri, S.Pd. Guru
Indonesia IX A

Bahasa Wali Kelas

17 Hamzinah, SS Guru
Inggris VIII B

Pend. Agama Wali Kelas

18 Syahriani, S.Pd.I Guru
Islam VII A

Wali Kelas
19 Rusnawati, S.Pd. Guru Matematika
VII B

Wali Kelas
20 Muhammad Irnas Guru PJOK
VIII A

21 Dra. St. Haerani, MM Guru IPS Terpadu Guru

Bahasa
22 Yusriani Yusuf, S.Pd. Guru Guru
Indonesia

23 Drs. Muh. Natsir Guru = Guru

24 Rustina, S.Pd. Guru Bahasa Arab Guru

13
25 Rifa’id, S.Mat Guru Matematika Guru

26 Widodo - - Kebersihan

27 Abd. Kadir - - Keamanan

Tabel 2.1 Guru dan Tenaga Kependidikan

b. Siswa

Jumlah Siswa
No Kelas Nama Wali Kelas
Laki-laki Perempuan Jumlah

1 VII A 21 15 36 Syahrini, S.PdI

2 VII B 19 17 36 Rusnawati, S.Pd.

3 VII C 25 14 39 Idawati, S.Pd.

Muhammad Imas,
4 VIII A 26 17 43
S.Pd.

5 VIII B 26 16 42 Hamzinah, S.S

6 IX A 13 15 28 St. Maesuri, S.Pd.

Muchlisa Nugraha,
7 IX B 19 14 33
S.Si.
Tabel 2.2 Data Siswa

E. Sarana dan Prasarana

Keadaan Ukur
Jum Keterang
No Fasilitas an
SB B S TB STB lah an
(M2)

1 Ruang pimpinan √ 1 12 Baik

Fasilitas
2 Ruang guru √ 1 62
kurang

Ruang tata
3 √ 1 35 Baik
usaha

Ruang
4 √ 1 63 Baik
perpustakaan

5 Ruang konseling √ 1 12 Baik

14
6 Ruang kelas √ 7 189 Baik

Fasilitas
7 Ruang osis √ 1 55 kurang
memadai

8 Ruang uks √ 1 - Baik

Tempat √
9 1 133 Baik
beribadah

Laboratorium
10 - - Tidak ada
bahasa

Fasilitas
Laboratorium
11 √ 1 63 kurang
komputer
memadai

Laboratorium
12 √ 1 63 Baik
fisika

Laboratorium
13 √ 1 63 Baik
kimia

Laboratorium
14 √ 1 63 Baik
biologi

Fasilitas
kurang
memadai
15 Toilet √ 4 4 dan
kebersihan
tidak
terjaga

Lapangan
Kurang
16 Olahraga : √ 1 162
memadai
Umum

Fasilitas
17 Kantin √ 1 22 kurang
memadai

18 Pos √ Baik
Tabel 2.3 Sarana dan Prasarana

F. Prestasi Sekolah
1. Prestasi Sekolah

15
No Nama Prestasi Tahun

1 Unismuh Scout Event (Juara 1 putri) 2019

2 Jambore Wilayah Sulsel (Juara 2 Putra) 2019

3 Jambore Daerah HW kota Makassar (Juara 1 putra putri) 2019

4 Truli Scout Event tingkat SMP kota Makassar 2016 & 2017
Tabel 2.4 Prestasi Sekolah

2. Prestasi Guru

No Nama Prestasi Tahun

1 -

3
Tabel 2.5 Prestasi Guru

3. Prestasi Siswa

No Nama Prestasi Tahun

1 Unismuh Scout Event (Juara 1 putri) 2019

2 Jambore Wilayah Sulsel (Juara 2 Putra) 2019

3 Jambore Daerah HW kota Makassar (Juara 1 putra putri) 2019

4 Truli Scout Event tingkat SMP kota Makassar 2016 & 2017
Tabel 2.6 Prestasi Siswa

G. Organisasi Guru dan Siswa

1. Organisasi Profesi Guru

No Nama Organisasi Jumlah Guru yang ikut serta

1 Baitul Arqam Seluruh guru

Tabel 2.7 Organisasi Guru

2. Organisasi Kesiswaan

No Nama Organisasi Jumlah Anggota Guru Pembina

16
1 IPM Seluruh siswa Syawaluddin. SM,
S.Pd.
Tabel 2.8 Organisasi Kesiswaan

H. Kegiatan Kurikuler, Kokurikuler, dan Ekstrakulikuler

1. Kegiatan Kurikuler

No Nama Kegiatan

1 Pembelajaran Matematika

2 Pembelajaran PKN

3 Pembelajaran IPA

4 Pembelajaran Bahasa Arab

5 Pembelajaran Kemuhammadiyahan

6 Pembelajaran Biologi

7 Pembelajaran Seni Budaya

8 Pembelajaran Prakarya

9 Pembelajaran Bahasa Indonesia

10 Pembelajaran Bahasa Inggris

11 Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

12 Pembelajaran PJOK

13 Pembelajaran IPS Terpadu

Tabel 2.9 Kegiatan Kurikuler

2. Kegiatan Kokulikuler

No Nama Kegiatan

1 Les

2 Tadarrus setiap jumat

3 Shalat dhuha

4 Pelatihan kultum, adzan, protocol dan mengaji

17
5 Pelatihan kader Muhammadiyah
Tabel 2.10 Kegiatan Kokurikuler

3. Ekstrakulikuler

No Nama Kegiatan

1 Hisbul Wathan

2 Tapak Suci

3 Paskibraka
Tabel 2.11 Kegiatan Ekstrakurikuler

BAB III

PROSEDUR PLP DASAR

A. Lokasi PLP
Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolahan ini dilaksanakan bertempat
di SMP Muhammadiyah 6 yang berada di jalan Muhammad Jufri No. 34 kota
Makassar.Sekolah yang dijadikan sebagai tempat PLP ini ditentukan oleh
pihak pelaksana kegiatan PLP dengan jumlah anggota 8 (delapan) orang tiap
jurusan.
B. Prosedur Pelaksanaan Dasar

Bab Penanggun
Kegiatan Sasaran Lokasi
Ke g Jawab

18
 Sosialisasi PLP Dasar :
1. Konsep dasar pelaksanaan
PLP Dasar Kepala
2. Ruang lingkup pelaksanaan sekolah,
PLP Dasar guru
3. Tugas dan tanggungjawab koordinat
Kampu
1 kepala sekolah, guru or, dosen Unit PLP
s
koordinator, dan dosen pembimb
pembimbing ing, dan
4. Objek materi pelaksanaan mahasis
pembimbingan oleh dosen wa
5. Pembekalan umum untuk
koordinator mahasiswa
2 Orientasi dan pembekalan
mahasiswa :
1. Juknis pelaksanaan PLP Dasar
2. Pemaparan objek materi PLP
Dasar :
a. Kompetensi guru
(Lampiran 1)
b. Manajemen berbasis Mahasis Dosen Kampu
sekolah (Lampiran 2) wa Pembimbin s
c. Kultur dan budaya sekolah g
(Lampiran 3)
d. Penguatan pendidikan
karakter (PPK) (Lampiran
4)
e. Karakteristik peserta didik
(Lampiran 5)
f. Kegiatan kurikuler dan
ekstrakulikuler (Lampiran
6)
3. Telaah lembar pengamatan
PLP Dasar oleh mahasiswa
4. Penyusunan rencana tindak
lanjut oleh mahasiswa
Pelaksanaan PLP Dasar:
1. Observasi Awal (hari 3-6) :
a. Sosisalisasi dan adaptasi
mahasiswa pada
lingkungan sekolah
b. Pelaksanaan observasi
awal :
1) Pengamatan profil
sekolah
2) Pengamatan
manajemen sekolah
c. Menyusun jurnal refleksi

19
 hasil pengamatan
observasi awal dan
pelaporan sementara pada
dosen pembimbing
2. Observasi lanjutan (hari 7-
10):
a. Pelaksanaan observasi
lanjutan :
1) Pengamatan kultur dan
budaya sekolah
2) Pengamatan penerapan
PPK
3) Pengamatan peraturan
dan tata tertib sekolah
b. Menyusun jurnal refeleksi Lingkung
hasil pengamatan an dan
observasi lanjutan dan masyarak
pelaporan sementara pada at
dosen pembimbing sekolah
3. Observasi akhir (hari ke 11-
14):
a. Pelaksanaan observasi Guru
akhir : Koordinator
1) Pengamatan kegiatan , dosen
Sekolah
kurikuler pembimbin
2) Pengamatan kegiatan g, dan
ekstrakulikuler mahasiswa
b. Menyusun jurnal refleksi
hasil pengamatan
observasi lanjutan dan
pelaporan sementara pada
dosen pembimbing
c. Penarikan mahasiswa dari
sekolah
Penyusunan laporan akhir:
Kampu
15 1. Penyusunan laporan akhir Laporan Mahasiswa
s
2. Penyetoran laporan akhir
Ujian dan Penilaian:
1. Pelaksanaan ujian lisan
Mahasis Kampu
16 2. Penilaian Dosen
wa s
3. Penyetoran nilai akhir ke unit
PLP
Tabel 3.1 Prosedur Pelaksanaan Dasar

C. Metode Pelaksanaan
Metode pelaksanaan yang digunakan pada kegiatan Pengenalan
Lapangan Persekolahan ini adalah wawancara dan observasi. Metode
wawancara dalam kegiatan ini dilakukan untuk mendapatkan informasi

20
 dengan cara bertanya langsung kepada responden atau konsultasi kepada guru
koordinator dan pihak sekolah untuk memberikan informasi sesuai dengan
topic yang telah dibahas. Sedangkan observasi adalah pengamatan secara
langsung terhadap objek yang akan diteeliti untuk mengumpulkan data primer
yang dibutuhkan sesuai dengan topic yang dibahasoleh peserta PLP.

D. Instrumen Observasi

Dalam kegiatan PLP Dasar ini, terdapat beberapa instrument observasi

diantaranya:

1) Pengamatan profil sekolah

2) Pengamatan manajemen sekolah
3) Pengamatan kultur dan budaya sekolah
4) Pengamatan PPK berbasis sekolah
5) Pengamatan kegiatan kurikuler, kokulikuler, dan ekstrakulikuler.

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN KEGIATAN PLP DASAR

A. Manajemen Sekolah
Dalam proses pelaksanaan PLP Dasar kami telah mengamati
manajemen sekolah dan juga telah melakukan proses wawancara bersama
wakil kepala sekolah di bidang kesiswaan dan hasil dari pengamatan dari
aspek program pengajaran kami hanya memperoleh beberapa butir
pengamatan dari daftar manajemen sekolah yang terdapat bukti fisiknya dan
tidak semua dari butir pengamatan tersebut memiliki bukti fisik yakni rencana
program pengajaran, berbeda dengan jadwal pengajaran yang tersedia ruang
guru yang ditempel didalam majalah dinding milik sekolah yang dapat dilihat
oleh semua warga sekolah dan jadwal pelajaran sekolah tiap kelas juga jelas

21
terbagi dijadwal. Beberapa butir pengamatan yang juga tidak memiliki bukti
fisik yaitu rencana program evaluasi, daftar evaluasi belajar, daftar
penyerahan STTB dan rekapitulasi kenaikan kelas. Semua ketujuh butir
pengamatan dalam aspek program pengajaran semua dalam keadaan baik.
Beralih kepada aspek administrasi kesiswaan dimana aspek ini
memiliki 17 butir pengamatan dan hanya satu yang memiliki bukti fisik yakni
pada butir ketujuh yang berisi buku presensi harian peserta didik dimana buku
ini terdapat dikelas dan diisi oleh guru yang mengajar dikelas tersebut.
Disamping itu pada butir-butir yang lain tidak terdapat bukti fisik seperti
yang dijelaskan pada aspek yang pertama yakni hanya dalam bentuk
dokumen seperti pada rekap pendaftaran peserta didik baru, daftar calon
peserta didik baru, daftar peserta didik baru, buku induk peserta didik, jumlah
siswa menurut tingkat / kelas yang meliputi jenis kelamin, usia dan asal,
rekap presensi bulanan dan lain-lain. Semua butir pengamatan pada aspek
administrasi kesiswaan dalam keadaan baik.
Aspek kepegawaian sendiri kami dialihkan kepada ketua staf sekolah
untuk diwawancarai dan pada aspek kepegawaian mempunyai 13 butir
pengamatam dan semuanya dalam keadaan baik. Dari 13 butir pengamatan
tersebut diantaranya : Rencana kebutuhan dan guru pegawai, usulan
pengadaan guru dan pegawai, usulan kenaikan gaji, usulan kenaikan pangkat
dan golongan, buku catatan penilaian guru, daftar urutan pangkat / daftar
urutan kepangkatan, daftar penilaian pekerjaan, buku cuti guru dan pegawai,
surat permintaan pension, surat permintaan pembayaran pension, daftar
presensi guru dan data kepegawaian, data kepegawaian, dan kartu pribadi
guru dan pegawa.
Pada aspek administrasi keuangan kami telah mewawancarai
bendahara sekolah dan hasilnya terdapat 4 butir dari pengamatan tersebut
yang dalam keadaan baik dan 2 butir lainnya dalam keadaan tidak ada. Butir-
butir yang dalam keadaan baik yaitu buku kas utama, buku kas pembantu,
rangkuman penerimaan dan pengeluaran, rangkuman penerimaan dan
pengeluaran di provinsi. Butir-butir pengamatan yang dalam keadaan tidak
ada yaitu rangkuman penerimaan dan pengeluaran di kecamatan dan di
kabupaten.
Aspek terakhir yakni aspek kelengkapan barang. Aspek ini memiliki 8
butir pengamatan, terdapat 2 butir dalam keadaan baik dan 6 butir lainnya
dalam keadaan tidak ada. Keenam butir-butir pengamatan yang dalam
keadaan tidak ada yaitu kartu inventaris barang lunak dan keras, kartu
inventaris gedung, kartu inventaris kendaraan, kartu investaris barang lain,
daftar usulan pengadaan barang dan daftar usulan pengadaan barang ruang
kelas. Butir yang dalam keadaan kurang yaitu kartu inventaris barang lain.
Sedangkan terdapat dua butir yang dalam keadaan baik diantaranya buku
pemeriksa kelengkapan barang dan buku investaris barang, ruang dan kelas.

22
B. Pengamatan Kultur Sekolah
Kultur merupakan pandangan hidup yang diakui bersama oleh suatu
kelompok masyarakat yang mencakup cara berfikir, perilaku, sikap, nilai
yang tercermin baik dalam wujud fisik maupun abstrak. Kultur ini juga dapat
dilihat sebagai perilaku, nilai-nilai, sikap hidup, dan cara hidup untuk
melakukan penyesuaian dengan lingkungan dan sekaligus cara untuk
memandang persoalan dan memecahkannya. Oleh karena itu, suatu kultur
secara alami akan diwariskan oleh satu generasi kepada generasi berikutnya.
Sekolah merupakan lembaga utama yang mewadahi untuk memperlancar
proses transmisi kultural antar generasi tersebut.
Cara berfikir suatu sekolah ini diawali dengan adanya visi dan misi
yang disusun bersama pemangku kepentingan (kepala sekolah, guru dan
komite sekolah) sehingga semua warga sekolah seperti kepala sekolah , guru,
dan semua pengurus komite sekolah tahu dan memahami rumusan visi misi
sekolah. Demikian pula dengan peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh
pimpinan sekolah yang harus dipatuhin oleh semua warga sekolah. Setiap
sekolah memiliki tata tertib khusus yang disusun dan disepakati bersama oleh
siswa dan guru melalui rapat bersama antara orangtua siswa dan guru pada
saat penerimaan siswa baru dan terlaksana dengan baik sehingga sekolah ini
dapat dikatakan sekolah yang menerapkan displin positif atau konsekuesni
logis yang bentuk pelanggarannya ditanggapi dan dicatat.
Dalam obsevasi kali ini yang kami lakukan mengenai kultur dan
budaya sekolah memiliki 3 aspek yaitu kedisiplinan warga sekolah, hubungan
antar warga sekolah serta praktik dan kebiasaan sekolah. Pada aspek yang
pertama yaitu kedisplinan warga sekolah yang mencakup kepala sekolah,
guru, tenaga kependidikan dan siswa. Pada kepala sekolah tersendiri memiliki
tanggungjawab yang besar yaitu mengayomi dan membawa perubahan besar
bagi sekolah kedepannya dan sejauh ini kepala sekolah sudah
bertanggungjawab dan berusaha keras demi tercapaianya visi dan misi
sekolah. Dalam hal ketepatan waktu kepala sekolah sangat disiplin dalam
memanajemen waktunya datang ke sekolah tepat waktu. Mengenai bimbingan
dan arahan dari kepala sekolah sendiri sangatlah jelas dan mudah untuk
dipahami, itu semua kami lalui dihari pertama pelaksanaan kegiatan PLP
Dasar dimana kepala sekolah sendiri yang lansung turun tangan memberikan
arahan kepada kami sebelum kami turun mengobservasi sekolah.
Tanggungjawab seorang guru kepada para siswa sangatlah besar, kami
juga telah turun mengobservasi guru didalam kelas pada saat proses belajar
mengajar maupun diluar kelas. Setelah mengamati kami melihat tidak semua
guru menunaikan tugas dan tanggungjawab mereka sebagaimana mestinya,
ini dibuktikan dengan manajemen waktu dari para guru yang kurang efektif
sehingga pada saat jam pelajaran dimulai, guru masih belum berada dikelas

23
dan membiarkan siswa berkeliaran keluar kelas. Ini membuktikan kurangnya
kedisplinan guru dalam menunaikan kewajibannya sebagaimana mestinya.
Mengenai kebersihan, kerapian, arif dan bijaksana, berwibawa dan berakhlak
mulia sudah dimiliki oleh para guru disekolah karena guru merupakan contoh
bagi siswanya disekolah dan sudah sepatutnya guru memberikan contoh yang
baik kepada siswanya agar siswa kelas tidak hanya berbekal ilmu, akan tetapi
juga memiliki kepribadian seperti yang diharapkan.
Mengenai tanggungjawab dari tenaga kependidikan seperti bagian
keamanan pagar dan parkiran sudah melaksanakan tugasnya dan
bertanggungjawab sebagaimana mestinya, seperti dalam hal ketepatan waktu
dari tenaga kependidikan itu sendiiri sudah bagus. Disisi lain pelayanan dan
kedisiplinan dari para tenaga kependidikan itu sendiri mendapat kesan yang
menyenangkan karena dari segi pelayanan mereka sudah sangat bagus, respon
apabila diberikan pertanyaan juga sangat cepat dan ramah kepada siapapun
yang dlayaninya.
Setelah mengamati banyak siswa dalam beberapa hari, kami melihat
ketepatan waktu dari siswa itu sendiri masih sangat kurang dikarenakan
banyaknya siswa yang terlambat datang kesekolah meski alarm sekolah sudah
memberitahukan jam pertama pelajaran. Kebersihan dari siswa juga masih
dinilai kurang dikarenakan masih banyaknya siswa yang membuang sampah
sembarangan tempat. Mengenai kerapian dan kedisplinan dari siswa juga
masih sangat kurang, seperti halnya dalam memakai baju seragam yang
berbeda-beda dalam satu kelas.
Beralih kepada hubungan antar warga sekolah. Setelah mengamati
kegiatan-kegiatan di sekolah dan telah menilai hubungan antar warga sekolah
seperti kepala sekolah dengan guru dan karyawan serta peserta didik sudah
sangat bagus ikatannya dalam dunia pendidikan. Ini ditunjukkan dengan
adanya tegur sapa antara guru dan karyawan swasta, guru dengan guru, siswa
dengan siswa, hubungan antara warga sekolah dengan komite sekolah dan
hubungan antara warga sekolah, masyarakat sekitar dan orang tua murid.
Dengan begitu dapat membuat suasana sekolah menjadi damai, tenteram dan
sejahtera dengan adanya keterikatan antara satu sama lain.
Dalam hal praktik dan kebiasaan sekolah bisa menjadi contoh bagi
sekolah lain karena setelah kami mengamati dan menilai, kami melihat
budaya 5S (senym, salam, sapa sopan, santun) sudah ditanamkan dalam diri
warga sekolah khususnya para siswa dimana ketika berjalan berdampingan
gurunya, mereka mendahulukan gurunya untuk jalan lebih dulu dari siswa.
Juga pembinaan guru kepada siswa dalam hal keagamaan dimana siswa
berbondong-bondong kemushollah untuk melakukan ibadah sholat
berjamaah. Namun disamping itu terdapat nilai yang kurang yaitu budaya 5K
(kebersihan, kedisplinan, kesehatan, keindahan, kesopanan) dan kedisiplinan
siswa dalam membuang sampah itu masih kurang diterapkan sehingga

24
 diperlukannya sedikit sosialisasi kepada siswa agar semua siswa dapat
menerapkan budaya tersebut.

C. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Sekolah

Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) berbasir sekolah ini memiliki
18 nilai yang diterapkan yaitu religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,
kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi, bersahabat atau berkomunikasi, cinta damai,
gemar membaca, cinta lingkungan, peduli sosial dan tanggung jawab. Pada
nilai religius mendeskripsikan sikap dan perilaku yang patuh dalam
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, toleransi terhadap pelaksanaan
ibadah agama lain, serta hidup rukun dengan pemeluk agama lain dan bentuk
penerapannya yakni mengucapkan salam kepada guru dan orang lain dan
sholat tepat pada waktu yang ditentukan dan secara berjamaah. Pada nilai
jujur mendeskripsikan perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan
dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan,
dan pekerjaan dengan bentuk penerapan dapat dipercaya ketika dimintai
bantuan dan memiliki respon yang baik ketika diberikan sebuah pertanyan.
Pada nilai toleransi mendeskripsikan sikap dan tindakan yang
menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap dan tindakan
orang lain yang berbeda darinya dan bentuk penerapannya yaitu para siswa
dan guru saling berbaur dan bersenda gurau meski meiliki perbedaan status
sosial dan perbedaan lainnya. Nilai disiplin mendeskripsikan tindakan yang
menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
dan bentuk penerapannya yaitu sebagian siswa menaati aturan yang berlaku
tetapi ada sebagian pula siswa tidak menaati aturan. Nilai kerja keras
menderskripsikan perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam
mengatasi berbagai hambatan belajar, tugas dan menyelesaikan tugas dengan
sebaik-baiknya dan bentuk penerapannya yaitu siswa tetap berangkat ke
sekolah meski cuaca tidak mendukung dan dengan adanya sarana dan
prasarana yang tersedia membuat siswa bersungguh-sungguh dalam
mengikuti proses belajar mengajar. Kemudian nilai kreatif mendeskripsikan
berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari
sesuatu yang telah dimiliki dan bentuk penerapannya yaitu dalam proses
belajar mengajar yang sedang berlangsung siswa berinovasi guna
menghasilkan ide baru dalam potensi yang dimilikinya.
Beralih kenilai mandiri dimana mendeskripsikan sikap dan perilaku
yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-
tugasnya dan bentuk penerapannya yaitu siswa dalam menerma stimulus
memiki perbedaan dalam memahaminya, termasuk dalam mengerjakan tugas
yang diberikan dimana siswa memiliki jawaban tersendiri dalam
mengerjakannya. Nilai demokratis mendeskripsikan cara berpikir, bersikap,

25
dan bertindak yang menilai sama hak, kewajiban dirinya dan orang lain dan
bentuk penerapannya yaitu pada saat jam praktek dilaboratorium atau di
bengkel, para siswa memiliki tugasnya masing-masing untuk dikerjakan.
Kemudian nilai rasa ingin tahu mendeskripsikan sikap dan tindakan yang
selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari suatu
yang dipelajari, dilihat, dan didengar dan bentuk penerapannya yaitu terus
belajar mengasah ilmu, guna menambah wawasan dengan rasa ingin tahu.
Nilai semangat kebangsaan mendeskripsikan cara berpikir, bertindak, dan
berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas
kepentingan diri dan kelompoknya dan bentuk penerapannya yaitu sebagai
siswa melaksanakan kewajibannya sebagaimana mestinya. Nilai cinta tanah
air mendeskripsikan cara berpikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan
kesetiaan, kepedulian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik ekonomi dan bentuk
penerapannya yaitu pelaksanaan upacara penaikan bendera.
Pada nilai menghargai prestasi mendeskripsikan sikap dan tindakan
yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi
masyarakat, mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain dan bentuk
penerapannya yaitu mengikuti kegiatan yang mendukung potensial dan
mengikuti prakerin. Nilai bersahabat atau komunikasi mendeskripsikan
tindakan yang memperlihatkan rasa senang bicara, bergaul, dan menghormati
keberhasilan orang lain dan bentuk penerapannya yaitu aktif menjalin
komunikasi bersama teman, guru, staf dan tenaga kependidikan lainnya.
Kemudian nilai cinta damai mendeskripsikan sikap, perkataan, dan tindakan
yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadirannya
dan bentuk penerapannya yaitu menjaga situasi dan kondisi sekolah. Nilai
gemar membaca mendeskripsikan kebiasaan menyediakan waktu untuk
membaca berbagai bacaan yang memberikan kebijakan bagi dirinya dan
bentuk penerapannya yaitu tersedianya sarana ruang perpustakaan sebagai
sarana minat baca siswa.
Nilai peduli lingkungan mendeskripsikan sikap dan tindakan yang
selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya dan
mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi dan bentuk penerapannya yaitu gotong-royong, membersihkan
area sekolah dan membuang sampah pada tempatnya guna menjaga
kebersihan. Nilai peduli sosial mendeskripsikan sikap dan tindakan yang
selalu ingin memberikan bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
membutuhkan dan bentuk penerapannya yaitu saling tolong menolong antar
sesama demi terjalinnya ikatan silaturahmi yang erat dan tidak membiarkan
salah satu teman kesusahan. Dan nilai terakhir yaitu tanggungjawab
mendeskripsikan sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan
kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri,

26
 masyarakat, lingkungan (alam, sosial, dan budaya), negara,dan Tuhan Yang
Maha Esa dan bentuk penerapannya yaitu menuntut ilmu, belajar dengan giat,
taat beribadah, menjunjung tinggi nasionalisme dan melestarikan budaya.

D. Pengamatan Kegiatan Kurikuler

Kegiatan kurikuler yang pertama yaitu literasi dimana literasi secara
umum merupakan istilah umum yang merujuk pada kemampuan dan
keterampilan seseorang dalam membaca, menulis berbicara, menghitung juga
memecahkan masalah didalam kehidupan sehari-hari. Dalam kata lain literasi
tidak bisa dilepaskan dari kemampuan seseorang dalam berbahasa. Setelah
melakukan wawancara disekolah program kurikuler ini diadakan dengan
tujuan menciptakan budaya membaca di lingkungan sekolah, meningkatkan
pengetahuan dengan membaca berbagai macam buku bacaan dan memperkuat
nilai kepribadian.
Dengan ada nya program literasi tersebut diharapkan siswa
meningkatkan pengetahuan akan kosa kata, menambah wawasan, melatih
kemampuan berfikir dan menganalisa dn juga melatih fokus dan konsentrasi.
Dan juga laboratorium bahasa sebagai wadah disalurkannya program tersebut
dimana siswa dapat mengasah kemampuan membacanya. Perpustakaan juga
tidak lepas dari hal tersebut dimana perpustakaan juga berperan penting dalam
meningatkan kualitas membaca para siswa.

E. Pengamatan Kegiatan Ekstrakulikuler

Setelah melakukan wawancara dengan pembina kegiatan

ekstrakurikuler kami memperoleh banyak informasi yaitu yang pertama
kegiatan Hizbul Watan yang berjumlah 30 orang dan dikoordinir lansung oleh
bapak Syawakuddin, SM.,S.Pd. selaku pembina Hizbul Watan. Kegiatan ini
bertujuan untuk melatih kedisiplinan mandiri, terampil dan kreatif serta
sebagai kaderisasi Muhammadiyah. Kegiatan ini biasa dilaksanakan setiap
hari sabtu sebagai latihan rutin dan apabila ada lomba yang akan diikuti
biasanya kegiatan ini melaksanakan latihan setiap hari sampai menjelang
lomba.
Kegiatan ekstrakurikuler yang kedua yaitu Tapak Suci yang
beranggotakan 10 orang dan dikoordinir lansung oleh bapak Dr. Muhlas
Ramli H selaku pembina Tapak Suci. Kegiatan Tapak Suci ini bertujuan untuk
melatih mental, fisik dan kemandirian siswa serta sebagai kaderisasi
muhammadiyah. Kegiatan ektrakurikuler selanjutnya yaitu Paskibra yang
beranggotakan 35 orang yang dikoordinir langsung oleh bapak Syawaluddin,
SM.,S.Pd. selaku pembina organisasi IPM yang menaungi Paskibra. Kegiatan
ini bertujuan untuk menanamkan jiwa nasionalisme dan patriotisme. Kegiatan

27
 ini dilaksanakan pada hari sabtu dan paskibra ini biasa tampil saat upacara
penaikan bendera dan hari-hari besar lainnya.

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi dalam pelaksanaan PLP DASAR di SMP

Muhammadiyah 6 Makassar , maka dapat disimpulkan bahwa:

1. Proses observasi di SMP Muhammadiyah 6 Makassar berjalan dengan

baik. Hal ini ditandai dengan berjalannya proses PLP DASAR dengan baik
tanpa menghadapi masalah yang berarti serta dukungan dan bimbingan
dari dosen pembimbing dan guru koordinator, Ditambah pula dengan
semangat belajar siswa, meskipun fasilitas masih tergolong sangat
sederhana. Namun hal tersebut tidak menjadikan penghambat besar dalam
proses belajar mengajar.

28
 2. Pelaksanaan PLP DASAR ini merupakan salah satu cara untuk
memperoleh ilmu, pengalaman seputar karakter-karakter serta kegiatan-
kegiatan yang ada dalam lingkup sekolah SMP Muhammadiyah 6
Makassar.
B. Saran
Melaluli laporan ini mahasiswa PLP DASAR menyarankan agar
mahasiswa PLP DASAR untuk melakukan observasi lingkungan sekolah ,
terlebih dahulu harus membenahi diri, dan mempersiapkan diri secara
totalitas, serta lebih mendalami hal-hal atau prosedur PLP DASAR. Dan agar
proses kegiatan PLP DASAR berjalan dengan baik maka komunikasi antara
peserta PLP DASAR, Dosen Pembimbing, Guru Koordinator, dan siswa
harus terjalin baik.

Akhirnya dengan segala kerendahan hati, kami ucapkan terima kasih

atas segala bantuan yang diberikan kepada kami, semoga mendapat amal
yang berlipat ganda di sisi Allah SWT. Aamiin.

PROFIL SEKOLAH

Gambar 1. Gerbang SMP Muhammadiyah 6 Makassar

29
Gambar 2. Wilayah SMP Muhammadiyah 6 Makassar

FASILITAS SEKOLAH

Gambar 3. Kantor

30
Gambar 4. Ruang Guru

Gambar 5. Mushollah

Gambar 6. Lokasi Parki

31
Gambar 7. Lapangan Olahraga

Gambar 8. Ruang Perpustakaan

Gambar 9. Piala Prestasi

32
 Gambar 10. Ruang Kelas

Gambar 11. Lab. IPA

Gambar 12. Sekretariat HW (Hisbul Wathan)

KEGIATAN EKSTRAKULIKULER

33
 Gambar 13. Latihan ekstrakulikuler HW(hisbul watan

TAHAP WAWANCARA

Gambar 14. Tahap Wawancara Dengan Wakasek Kesiswaan

34
Gambar 15. Tahap Wawancara dengan staf tata usaha

Gambar 16. Tahap wawancara dengan kepala sekolah

35