RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

Disusun untuk memenuhi Tugas Peerteaching

Instruktur: Prod. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum.

Kelas 2 Semester 1
Tema 3 Tugasku Sehari-hari
Sub Tema 1 Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran 3

Oleh:
Hamidulloh Ibda

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2018
Pemetaan Kompetensi Dasar
 Penggalan Silabus SD

Satuan Pendidikan : MI Manba’ul Huda Purwodadi

Kelas/Semester : 2/2
Tema : 7 (Kebersamaan)
Sub tema : 1 (Kebersamaan di rumah)
Pembelajaran : 1 (Bahahsa Indonesia, Matematika, SBdP)
Alokasi Waktu : 5jp (5x35 menit)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru, dan tetangga, serta cinta tanah air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komun
 Mapel/ Kompetensi Penilaian
Dasar Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Bahasa Indonesia
3.8 Menggali Informasi
dari dongeng
binatang (fabel)
tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan
dan tulis dengan
tujuan untuk
kesenangan Jujur 3.8.1 Menuliskan isi Kosakata 1. Siswa membaca Tes Tertulis Pilihan 5 jp Purnomosidi. Buku Guru
teks berkaitan kegiatan teks “Tugasku di Ganda, Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
dengan pagi hari Pagi Hari” Isian Buku Tematik Terpadu
(mengamati)
kehidupan Kurikulum 2013.Jakarta:
2. Siswa
ekonomi di menanyakan Kementerian Pendidikan dan
rumah (C1) kegiatan-kegiatan Kebudayaan.
yang dilakukan
Siti di pagi hari
(menanya)
3. Siswa menuliskan Purnomosidi. Buku Siswa
kegiatan Siti di Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
pagi hari Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013.Jakarta:
3.3.2 Menunjukkan 4. Siswa mencari
Kementerian Pendidikan dan
kosakata kosakata yang
berkaitan dengan berkaitan dengan Kebudayaan.
kehidupan kehidupan
ekonomi di ekonomi di rumah
rumah (C2) 5. Siswa menuliskan
kosakata dalam
LKPD secara
berkelompok

3.3.3 Menentukan 6. Siswa mencari Kamus

makna kosakata makna kosakata
berkaitan dengan melalui kamus
kehidupan yang telah
ekonomi di disediakan
rumah (C3)
 Mapel/ Kompetensi Penilaian
Dasar Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

(menalar)

4.3 Melaporkan Bekerja sama 4.3.1

penggunaan Berani Mempresentasikan 7. Siswa Non Produk Rubrik
kosakata bahasa penggunaan mempresentasika Tes
n hasil diskusi di
Indonesia yang kosakata dan
depan kelas
tepat atau bahasa maknanya yang (mengkomunikasi
daerah hasil telah ditemukan kan)
pengamatan tentang dari teks
lingkungan
geografis,
kehidupan
ekonomi, sosial dan
budaya di
lingkungan sekitar
dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan
visual

PPKn

1.1 Menerima Bekerja sama 1.1.1 Menunjukkan Lambang 8. Siswa Non Penga Rubrik 5 jp Purnomosidi. Buku Guru
hubungan gambar hubungan garuda mendengarkan Tes matan Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
bintang, rantai, gambar bintang, penjelasan guru Buku Tematik Terpadu
pohon beringin, rantai, pohon tentang bunyi
 Mapel/ Kompetensi Penilaian
Dasar Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

kepala banteng, beringin, kepala Pancasila Pancasila dan Kurikulum 2013.Jakarta:

dan padi kapas dan banteng, dan lambangnya Kementerian Pendidikan dan
sila-sila Pancasila padi kapas dan 9. Siswa Kebudayaan.
sebagai anugerah sila-sila memasangkan
Tuhan Yang Maha Pancasila bunyi Pancasila
Esa. sebagai dan lambangnya
anugerah Tuhan 10. Siswa Purnomosidi. Buku Siswa
Yang Maha Esa menempelkan
Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
kartu lambang
Sikap Pancasila Buku Tematik Terpadu
bekerja Kurikulum 2013.Jakarta:
2.1 Bersikap bekerja 2.1.1 Menunjukkan sama 11. Siswa Non Rubrik Kementerian Pendidikan dan
Obser
sama, disiplin, dan sikap bekerja mendiskusikan Tes Kebudayaan.
sama sesuai tugas terhadap vasi
peduli sesuai
dengan sila-sila anggota keluarga
dengan silasila
Pancasila dalam sesuai nilai
Pancasila dalam lambang negara Pancasila
lambang negara pohon beringin (mengumpulkan
“Garuda Pancasila data)
dalam kehidupan
sehari-hari. Tata tertib
dan aturan Tes Pilihan
3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengingat di rumah di 12. Siswa membaca Tertulis
bunyi Pancasila ganda,
hubungan antara kembali pagi hari
beserta isian
simbol dan sila-sila hubungan simbol
lambangnya
Pancasila dalam dan sila Pancasila 13. Siswa menuliskan
lambang negara bentuk bekerja
“Garuda sama anggota
Pancasila”. 3.1.2 Membandingkan keluarga di rumah
pekerjaan
Mapel/ Kompetensi Penilaian
Dasar Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

antarindividu di 14. Siswa

rumah (C2) membandingkan
pekerjaan
3.1.2 Mengklasifikasi antarindividu di
kan individu di rumah
rumah
15. Siswa
berdasarkan menyebutkan
pekerjaannya tugas individu di
(C2) rumah

4.1.2 Menuliskan cerita

hubungan Rubrik
16. Siswa menuliskan Non tes Produk
gambar kegiatan
4.1 Menjelaskan tugas anggota
keluarga Siti di keluarga mereka
hubungan gambar
rumah di pagi dalam LKPD
pada lambang
hari (P2) yang telah
Negara dengan sila- disediakan
sila Pancasila. (mengumpulkan
data)

17. Siswa
menyampaikan
hasil diskusi di
depan kelas
(mengkomunikasi
kan)
 Mapel/ Kompetensi Penilaian
Dasar Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Matematika Purnomosidi. Buku Guru

Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
3.5 Menjelaskan nilai Teliti 3.5.1 Menyebutkan Lambang 18. Siswa Tes Tertulis Pilihan Buku Tematik Terpadu
dan kesetaraan nilai pecahan bilangan menyanyikan lagu Ganda Kurikulum 2013.Jakarta:
pecahan mata uang. Tanggung uang kertas (C1) “Pergi Sekolah” Kementerian Pendidikan dan
jawab 19. Siswa Isian
Kebudayaan.
memperlihatkan singkat
uang saku yang
diberikan oleh
orang tua Purnomosidi. Buku Siswa
Tema 3 Tugasku Sehari-Hari
3.5.2 Membandingkan Perbanding 20. Siswa Buku Tematik Terpadu
nilai pecahan an dua menanyakan Kurikulum 2013.Jakarta:
uang kertas (C2) bilangan nominal uang Kementerian Pendidikan dan
saku teman Kebudayaan.
sebangku

21. Siswa
Uang kertas
membandingkan
nilai pecahan
uang kertas yang
mereka miliki

Kesetaraan
nilai mata
3.5.3 Memecahkan
 Mapel/ Kompetensi Penilaian
Dasar Materi Kegiatan Alokasi
Nilai Karakter Indikator Sumber Belajar
Pokok Pembelajaran Waktu
Teknik Jenis Bentuk

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

masalah sehari- uang 22. Siswa mengamati Non tes

hari yang mainan uang
berkaitan dengan kertas yang telah
kesetaraan disediakan guru
Produk
pecahan mata (mengamati)
uang (C4) 23. Siswa mengamati
gambar benda
beserta harganya Rubrik
(mengamati)
4.5.1 Mempraktikkan
kegiatan
4.5 Mengurutkan nilai 24. Siswa
mengurutkan
mata uang serta memecahkan
serta demonstrasi
mendemonstrasikan masalah sehari-
berbagai
berbagai kesetaraan hari dengan
kesetaraan
pecahan mata uang mengamati LKPD
pecahan mata
(menalar)
uang kertas
25. Siswa
mengurutkan nilai
mata uang
(menalar)
4.5.2
Mempresentasika
26. Siswa
n hasil
membacakan hasil
mengurutkan
temuannya di
nilai mata uang
depan kelas
di depan huruf
 Semarang,

Mengatahui

Kepala SDN Sampangan 01 Guru Praktikan

Th. Tri Hendar Hardiatmi, S.Pd.SD Hamidulloh Ibda

NIP. 19640826 198702 2 003 NIP. -
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Sampangan 01

Kelas/Semester : II/ 1 (Satu)
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Pembelajaran : 3 (Bahasa Indonesia, PPKn, Matematika)
Alokasi waktu : 1 hari (5X35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, serta cinta tanah
air.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4: Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Mupel/Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 Menuliskan isi teks Bekerja sama
konsep tentang lingkungan berkaitan dengan
geografis, kehidupan kehidupan ekonomi di
ekonomi, sosial, dan budaya
rumah (C1)
di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau 3.3.2 Menunjukkan kosakata
 Mupel/Kompetensi Dasar
bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan
geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan
visual
PPKn
1.1 Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon
beringin, kepala banteng,
dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah
2.1 Bersikap bekerja sama,
disiplin, dan peduli sesuai
dengan silasila Pancasila
dalam lambang negara
“Garuda Pancasila dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan
antara simbol dan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”.
Indikator Nilai Karakter
berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di
rumah. (C2)
3.3.3 Menentukan makna
kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di
rumah (C3)
4.3.1 Mempresentasikan kalimat
yang ditulis sesuai gambar
(P2)
1.1.1 Menunjukkan hubungan Bekerja sama
gambar bintang, rantai,
pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas
dan sila-sila Pancasila
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.1.1 Menunjukkan sikap
bekerja sama sesuai dengan
silasila Pancasila dalam
lambang negara pohon
beringin
3.1.1 Mengingat kembali
hubungan simbol dengan
sila Pancasila (C1)
3.1.2 Membandingkan pekerjaan
antarindividu di rumah
(C2)
3.1.3 Mengklasifikasi
kan individu di rumah
 Mupel/Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter
4.1 Menjelaskan hubungan berdasarkan pekerjaannya
gambar pada lambang (C2)
Negara dengan sila-sila
Pancasila.
4.1.2 Menuliskan cerita
hubungan gambar kegiatan
keluarga Siti di rumah di
pagi hari

Matematika
3.5 Menjelaskan nilai dan 3.5.1 Menyebutkan nilai Bekerja sama
kesetaraan pecahan mata
pecahan uang kertas (C1)
uang.
3.5.2 Membandingkan nilai
pecahan uang kertas (C2)

3.5.3 Memecahkan masalah

sehari-hari yang berkaitan
dengan uang kertas (C4)

4.5.1 Mempraktikkan kegiatan

4.5 Mengurutkan nilai mata
mengurutkan serta
uang serta
demonstrasi berbagai
mendemonstrasikan berbagai
kesetaraan pecahan mata
kesetaraan pecahan mata
uang kertas
uang

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari siswa dapat menuliskan isi teks berkaitan
dengan kehidupan ekonomi di rumah secara benar
2. Dengan mengamati kegiatan gambar kegiatan di pagi hari siswa dapat menunjukkan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah secara benar
3. Dengan membaca glosarium siswa dapat menentukan makna kosakata berkaitan dengan
kehidupan ekonomi di rumah secara benar
4. Dengan bekerja kelompok siswa dapat mempresentasikan kalimat yang ditulis sesuai
gambar secara tepat
5. Dengan mengamati kegiatan gambar kegiatan di pagi hari siswa dapat menunjukkan
kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah secara benar
 6. Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari dan teks percakapan siswa dapat
mengklasifikasikan individu di rumah berdasarkan pekerjaannya dengan benar.
7. Dengan bekerja kelompok siswa dapat menuliskan cerita hubungan gambar kegiatan
keluarga Siti di rumah di pagi hari dengan terampil
8. Dengan mengamati uang saku masing-masing siswa dapat menyebutkan nilai pecahan
uang kertas dengan benar
9. Dengan menggunakan kotak “Perbanima” siswa dapat membandingkan nilai pecahan uang
kertas dengan benar
10. Dengan bekerja kelompok siswa dapat memecahkan masalah kehidupan sehari-hari
dengan benar
11. Dengan mengamati daftar harga siswa dapat mempraktikkan kegiatan mengurutkan serta
demonstrasi berbagai kesetaraan pecahan mata uang kertas dengan benar
12. Dengan melaporkan siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang mengurutkan
serta demonstrasi berbagai kesetaraan pecahan mata uang kertas dengan percaya diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Materi Utama Materi Pengayaan Materi Remedial Ko-kurikuler

Bahasa Indonesia
Kosakata kegiatan Makna kosakata Contoh kegiatan pagi Membantu ibu
pagi hari kegiatan pagi hari hari di rumah merapikan tempat
tidur di pagi hari
PPKn
Contoh tugas Manfaat adanya Contoh tugas anggota
anggota keluarga di pembagian tugas keluarga di pagi hari
pagi hari anggota keluarga di
rumah pagi hari
Matematika
Lambang bilangan Membandingkan Membaca lambang
nilai lambang bilangan
bilangan

Kesetaraan nilai
mata uang
E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan Informasi,
Mengasosiasi, Mengomunikasikan)
2. Model : STAD dan TPS
3. Metode : ceramah, kerja kelompok (diskusi kelompok), tanya jawab, penugasan,
demonstrasi/simulasi

F. ALAT PEMBELAJARAN, BAHAN DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Alat Pembelajaran
1. Papan Tulis
2. Spidol
3. LCD

Media Pembelajaran
1. Kamus
2. Teks “Tugasku di Pagi Hari”
3. Kartu simbol Pancasila
4. Uang kertas mainan
5. Kotak Perbanima “Perbandingan Nilai Mata Uang”

G. SUMBER BELAJAR
1. Purnomosidi. Buku Guru Tema 3 Tugasku Sehari-Hari Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Purnomosidi. Buku Siswa Tema 3 Tugasku Sehari-Hari Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Rosalin, Elin. 2008. Gagasan Merancang Pembelajaran Kontekstual. Bandung: PT Karsa
Mandiri Perkasa.
4. Uno, Hamzah. 2009. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
5. Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo. Masmedia Buana Pustaka
6. Chaer, Abdul. 2009. Pengantar Semantik Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Rineka Cipta
7. Video lagu “Bangun Tidur”
 8. Video lagu “Pergi Sekolah” ciptaan Ibu Sud
9. Uang kertas mainan
10. Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Pra Kegiatan: 20
1. Guru mengucapkan salam, dilanjutkan dengan mengondisikan menit kelas
dan siswa
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama
3. Siswa bersama guru menyanyikan lagu “Indonesia Raya” dan
“Mars PPK” untuk menanamkan sikap nasionalisme
4. Guru menanyakan kabar siswa dan melakukan presensi kehadiran
Kegiatan Awal:
5. Guru mengajak siswa untuk melihat gambar kegiatan Siti di pagi
hari sebagai kegiatan literasi
Informasi Kompetensi
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
7. Guru menanyakan “apakah kegiatan Siti sama dengan kegiatan
siswa di pagi hari?”
8. Guru memberikan motivasi dengan meminta siswa menyanyikan
lagu “Bangun Tidur” sambil melihat video di layar.
9. Guru menyampaikan urutan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan siswa
Kegiatan 10.Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti 160
Inti membantu ibu memasak (mengamati). menit
11.Siswa membaca teks bacaan “Tugasku di Pagi Hari”
(mengamati)
12.Siswa menuliskan kosakata yang ia temukan (mengumpulkan
data)
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
13. Siswa mengartikan kata menggunakan glosarium untuk
mendapatkan arti yang benar.(menalar)
14. Siswa melaporkan hasil diskusi mencari kosa kata dan makna
tentang tugas anggota keluarga secara lisan (mengomunikasikan)
15. Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan atau menempel pertanyaan mereka
(menanya)
16. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan membahasnya
secara klasikal
17. Siswa duduk secara berkelompok
18. Siswa menuliskan tugas masing-masing anggota keluarga
berdasarkan teks yang dibaca (mengumpulkan data)
19. Siswa mendiskusikan tugas terhadap anggota keluarga sesuai
nilai Pancasila (mengumpulkan data)
20. Siswa menghubungkan penerapan nilai-nilai Pancasila dengan
kegiatan sehari-hari (menalar)
21. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
(mengkomunikasikan)
22. Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan yang terdapat
pada buku
23. Guru membimbing siswa membuat kalimat berdasarkan gambar
yang diberikan.
24. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Pergi Belajar” karya
Ibu Sud
25. Guru menanyakan uang saku yang diberikan oleh orang tua
kepada siswa pada hari tersebut
26. Siswa mengamati uang kertas yang ada di kantong masing-
masing (mengamati)
27. Siswa membandingkan nilai uang mereka dengan teman
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
sebangku. (menalar)
28. Siswa mengamati cara guru mendemonstrasikan Kotak
Perbanima (mengamati)
29. Siswa mencoba membandingkan nilai mata uang menggunakan
kotak Perbanima
30. Siswa mengurutkan nilai mata uang dari yang terkecil
berdasarkan teks percakapan (menalar)
31. Siswa membandingkan nilai pecahan uang (menalar)
Penutup 32. Siswa bersama guru membuat simpulan terhadap kegiatan yang 30
sudah dilaksanakan selama pembelajaran menit
33. Siswa mengerjakan evaluasi tertulis
34. Guru dan siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan
35. Siswa menuliskan kesan selama pembelajaran pada kertas kecil
yang telah disiapkan guru
36. Guru memberikan penghargaan bagi kelompok teraktif
37. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa (pembelajaran
remidial bagi yang belum tuntas dan pengayaan bagi yang sudah
tuntas)
38. Siswa bersama guru menyanyikan lagu daerah “Perahu Layar”
39. Guru memberikan pesan moral kepada siswa
40. Siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing

I. PENILAIAN
MUPEL RANAH TEKNIK JENIS BENTUK INSTRUMEN
Bahasa Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda Lembar Soal
Indonesia Isian
Keterampilan Non Tes Produk Rubrik Lembar
Pengamatan
PPKn Sikap spiritual Non Tes Pengamatan Rubrik Jurnal
 Sikap sosial Non Tes Pengamatan Rubrik Jurnal
Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda Lembar Soal
Isian
Keterampilan Non Tes Produk Rubrik Lembar
dan unjuk Pengamatan
kerja
Matematika Pengetahuan Tes Tertulis Pilihan Ganda Lembar Soal
Isian
Keterampilan Non Tes Produk Rubrik Lembar
Pengamatan

Semarang, 24 September 2018

Mengetahui,

Kepala SDN Sampangan 01 Guru Praktikan

Th Tri Hendar Hardiatmi, S.Pd.SD Hamidulloh Ibda

NIP. 19640826 198702 2 003 NIP. -
LAMPIRAN