SILABUS

Satuan Pendidikan : SD Negeri Tambakaji 05

Kelas/Semester : IV/ 1 (Satu)
Tema/Subtema : 3. Peduli Terhadap Makhluk Hidup / 1. Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku
Pembelajaran : 1 (Bahasa Indonesia, IPA, IPS)
Alokasi Waktu : 1 hari (6 x 35 menit)
Kompetensi Inti :
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Penilaian Waktu
Mupel/ Kompetensi Kegiatan Sumber
Indikator Materi PPK
Dasar Pembelajaran Belajar
Teknik Jenis Bentuk
Bahasa Indonesia

3.3 Menggali 3.3.1 Membuat daftar Membuat 1. Siswa mengamati Tes Tes Pilihan 6 x 35 Anggari, 1. Percaya
informasi dari pertanyaan sesuai Daftar rumpun padi yang Tertulis Ganda menit Angi, dkk. diri
seorang tokoh teks "Padi" Pertanyaan dibawa oleh guru. 2017. Buku
melalui 3.3.2 Membuat daftar (mengamati) Isian Guru SD/MI 2. Semangat
wawancara pertanyaan sesuai 2. Siswa mengajukan singkat Kelas III
menggunakan gambar lingkungan pertanyaan tentang Tema 3 Peduli 3. Teliti
daftar pertanyaan. alam padi. (menanya) Terhadap
Think Lingkungan
4.3 Melaporkan hasil 4.3.1 Menulis pertanyaan 3. Siswa membaca teks Non Unjuk Rubrik Kementerian
wawancara menggunakan "Padi" Tes Kerja Pendidikan
menggunakan kosakata baku dan (mengumpulkan dan
kosakata baku dan kalimat efektif sesuai informasi) Kebudayaan.
kalimat efektif teks "Padi" 4. Siswa mengerjakan Jakarta:
dalam bentuk teks 4.3.2 Menulis pertanyaan LKPD 1 (menulis Kementerian
tulis. menggunakan daftar pertanyaan Pendidikan
kosakata baku dan tentang padi). dan
kalimat efektif sesuai (mengasosiasikan) Kebudayaan
gambar lingkungan Pair
alam 5. Siswa membentuk
IPA dua lingkaran besar. 9 Anggari,
Setiap lingkaran Angi, dkk.
3.8 Menjelaskan 3.8.1 Mengidentifikasi Masalah memiliki jumlah Tes Tes Pilihan 2017. Buku
pentingnya upaya masalah-masalah Keseim- siswa yang sama. Tertulis Ganda Siswa SD/MI
keseimbangan dan keseimbangan bangan 6. Satu lingkaran akan Kelas III
pelestarian lingkungan Lingku- berada di dalam Isian Tema 3 Peduli
sumber daya alam 3.8.2 Mengaitkan masalah- ngan lingkaran lainnya. singkat Terhadap
di lingkungannya. masalah 7. Siswa dalam dua Lingkungan
keseimbangan lingkaran tersebut Kementerian
lingkungan dengan akan berpasangan dan Pendidikan
kehidupan manusia saling berhadapan. dan
4.8Melakukan 4.8.1 Menulis tahapan 8. Siswa yang telah Non Unjuk Rubrik Kebudayaan.
kegiatan upaya pertumbuhan padi berhadapan bertukar Tes Kerja Jakarta:
pelestarian 4.8.2 Melakukan pertanyaan dan saling Kementerian
sumber daya alam identifikasi masalah berdiskusi untuk Pendidikan
bersama orang- keseimbangan menjawab dan
orang di lingkungan pertanyaan. (menalar) Kebudayaan
lingkungannya. Share
IPS 9. Siswa
mengomunikasi-kan
3.1 Mengidentifi-kasi 3.1.1 Mengidentifikasi Sumber hasil diskusinya. Tes Tes Pilihan
kesejahteraan karakteristik dataran daya Tertulis Ganda
 masyarakat dari tinggi, dataran rendah, alam, (mengomunikasikan)
tingkat kota/ dan pantai serta Dataran 10. Siswa mengamati Isian
kabupaten. pemanfatan sumber Tinggi, video menanam padi. singkat
daya alamnya bagi Dataran (mengamati)
kesejahteraan Rendah, 11. Siswa bertanya hal
masyarakat Pantai yang belum dipahami.
3.1.2 Membandingkan (menanya)
karakteristik bentang 12. Siswa mengerjakan
alam LKPD 2 (membuat
4.1 Menyajikan hasil 4.1 1 Menyajikan informasi diagram tentang tahap Non Unjuk Rubrik
identifikasi hasil identifikasi pertumbuhan padi). Tes Kerja
karakteristik karakteristik dataran (mengasosiasikan)
ruang dan tinggi, dataran rendah, 13. Siswa mengamati
pemanfaatan dan pantai serta video lingkungan
sumber daya alam pemanfataan sumber alam. (mengamati)
untuk daya alamnya bagi 14. Siswa menanyakan
kesejahteraan kesejahteraan hal-hal yang belum
masyarakat dari masyarakat diketahui. (menanya)
tingkat 4.1.2 Mengomunikasikan 15. Siswa lain menjawab
kota/kabupaten informasi hasil pertanyaan tersebut.
identifikasi (mencoba,
karakteristik dataran mengumpulkan
tinggi, dataran rendah, informasi)
dan pantai serta 16. Siswa mengerjakan
pemanfataan sumber LKPD 3 (mengiden-
daya alamnya bagi tifikasi lingkungan
kesejahteraan alam)
masyarakat (mengasosiasikan)
17. Siswa menyampaikan
hasil diskusi di depan
kelas.
(mengomunikasikan)