CONTOH PENGEMBANGAN INSTRUMEN : PEDOMAN WAWANCARA, OBSERVASI, DAN DOKUMENTASI

A. Permasalahan : Ada seorang anak TK mengalami kesulitan belajar spesifik disleksia, untuk membantu anak tersebut gurunya menggunakan metode karya wisata dan
ternyata dapat membantu anak tersebut dalam belajar
B. Judul : Penerapan metode karya wisata untuk anak berkesulitan belajar spesifik disleksia
C. Pendekatan Penelitian : Kualitatif
D. Jenis Penelitian : Deskriptif
E. Tujuan Penelitian :
1. Mengetahui pembelajaran metode karya wisata untuk anak berkesulitan belajar spesifik disleksia
2. Mengetahui kendala pembelajaran metode karya wisata untuk anak berkesulitan belajar spesifik disleksia
3. Mengetahui dampak pembelajaran metode karya wisata untuk anak berkesulitan belajar spesifik disleksia
F. Teknik Pengumpulan Data : Wawancara, Observasi, Dokumentasi
G. Sumber Data : Anak yang berkesulitan belajar spesifik disleksia (1 anak), Guru (1 orang), Kepala Sekolah (1 orang)
H. Teknik Keabsahan Data : Triangulasi Teknik antara wawancara, observasi dan dokumentasi
I. Tinjauan Pustaka : Langkah-langkah pembelajaran metode karya wisata adalah
1. Persiapan (Moeslicatoen, Metode Pengajaran di Taman Kanak-Kanak, Jakarta : Renika Cipta, 2004, hal. 79)
2. Pelaksanaan (Istarani, Metode pembelajaran, Jakarta : Media Persada, 2015, hal. 79)
3. Evaluasi (Ahmad Sabri, Strategi Belajar Mengajar Mikroteaching, Jakarta : Ciputat Press, 2010, hal. 63)
PEDOMAN WAWANCARA, OBSERVASI, DAN DOKUMENTASI
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
Penerapan Pembelajaran (Persiapan) Bagaimanakah cara Apakah ibu memiliki Apakah saat melakukan Adakah bukti
Metode karya Metode karya Tahapan- yang dilakukan oleh RPPH untuk kegiatan metode karya wisata RPPH guru ketika
wisata untuk wisata untuk tahapan guru untuk karya wisata ini? guru memiliki RPPH akan melakukan
anak anak penerapan mengidentifikasi untuk kegiatan ini? metode karya
berkesulitan berkesulitan kegiatan kesulitan belajar wisata untuk anak
belajar Belajar metode karya spesifik disleksia? berkesulitan belajar
spesifik spesifikDislek wisata spesifik disleksia?
sia
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
Bagaimana cara guru Bagaimanakah cara Apakah semua guru Adakah RPPH yang
membedakan anak ibu mempersiapkan sudah merancang digunakan oleh
yang mengalami kegiatan metode persiapan yang matang guru untuk
kesulitan belajar karya wisata? untuk melakukan metode merancang setiap
spesifik disleksia karya wisata? kegiatan metode
dengan anak lain nya? karya wisata untuk
anak berkesulitan
belajar spesifik
disleksia?

Apakah guru Bagaimanakah cara Apakah guru sudah Adakah RPPH yang
Sudah menetapkan ibu menetapkan membuat sasaran yang dijadikan pedoman
tujuan yang akan di tujuan pembelajaran akan dijadikan prioritas untuk menetapkan
jadikan tujuan yang akan dilakukan untuk melakukan metode sasaran kegiatan
pembelajaran anak di metode karya karya wisata kepada anak metode karya
berkesulitan spesiifk wisata kepada berkesulitan belajar wisata anak
disleksia dalam berkesulitan belajar spesifik disleksia? berkesulitan belajar
metode karya wisata? spesifik disleksia? spesifik disleksia?

Apakah guru sudah Bagaimanakah cara Apakah pengenalan Adakah RPPH guru
mengadakan ibu mengenalkan tempat pengadaan untuk pengenalan
pengenalan tempat tempat yang akan di metode karya wisata kegiatan metode
untuk di lakukan nya lakukan untuk penting dilakukan untuk karya wisata
metode karya wisata? metode karya wisata anak berkesulitan belajar yangakan dijadikan
untuk anak dislekia? pedoman ?
berkesulitan belajar
spesifik disleksia ?
Apakah guru sudah Bagaimanakah cara Adakah bukti
menyiapkan kegiatan- ibu menyiapkan berupa gambar
kegiatan yang akan kegiatan-kegiatan dalam meyiapkan
dilaksanakan pada yang dilaksanakan kegiatan metode
metode karya wisata pada metode karya karya wisata kepada
khusus nya kepada wisata kepada anak anak berkesulitan
anak berkesulitan berkesulitan belajar belajar spesifik
belajar spesifik disleksia? disleksia?
disleksia?
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
Langkah- Apakah guru sudah Bagaimanakah cara Apakah guru mampu Adakah bukti
langkah menjamin bahwa guru memastikan mengetahui bahwa anak berupa foto ketika
pelaksanaan semua anak ikut bahwa anak disleksia ikut serta ketika menggunakan
metode karya berpartisipasi dalam di kelas tersebut ikut dilakssanakan nya metode karya wisata
wisata kegiatan metode semua dalam metode karya wisata untuk anak
karya wisata khusus kegiatan metode untuk anak berkesulitan berkesulitan belajar
nya untuk anak karya wisata? belajar spesifik spesifik disleksia?
berkesulitan belajar disleksia?
spesifik disleksia?

Bagaimanakah cara Apakah guru mampu Adakah bukti

ibu agar anak memastikan bahwa berupa foto ketika
berkesulitan belajar semua anak mengikuti pelaksanaan
disleksia dapat kegiatan karya kegiatan metode
melihat kegiatan wisataterkhusus untuk karya wisata untuk
yang sedang anak berkesulitan belajar anak berkesulitan
berlangsung di spesifik disleksia? belajar spesifik
kegiatan metode disleksia?
karya wisata?

Bagaimanakah ibu Apakah guru dapat Adakah bukti

memberikan membuat konsentrasi berupa foto ketika
pembelajaran yang anak menjadi lebih baik guru memberikan
dapat membantu
setelah dilaksanakan nya pembelajran untuk
kegiatan
pembelajaran dengan kegiatan metode karya melatih konsentrasi
metode karya wisata wisata terutama anak anak
kepada anak pada berkesulitan belajar
tahapan kesulitan spesifik disleksia ?
dalam konsentrasi
terutama anak
berkesulitan belajar
spesifik disleksia?

Evaluasi Bagaimanakah cara Apakah ibu memiliki Apakah ibu mengetahui Adakah guru
setelah yang dilakukan oleh cara untuk bahwa anak masih mendokumentasika
melaksanakan guru untuk mengetahui bahwa mengingat kegiatan yang n ketika guru
metode karya mengetahui bahwa anak masih telah dilaksanakan pada melakukan evaluasi
wisata anak masih mengingat kegiatan metode karya wisata kepada anak
mengingat kegiatan yang telah terutama anak yang berkesulitan belajar
pembelajaran karya dilaksanakan berkesulitan belajar spesifik disleksia?
wisata terutama anak terutama anak yang spesifik disleksia??
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
yang berkesulitan berkesulitan belajar
belajar spesifik spesifik disleksia??
disleksia? ?
Bagaimanakah ibu Apakah ibu mampu
mengetahui bahwa mengetahui bahwa anak
anak masih berkesullitan belajat
mengingat kegiatan spesifik disleksia masih
dalam pembelajaran mengingat kegiatan
metode karya wisata pembelajaran yang telah
terkhusus anak yang dilaksanakan?
berkesulitan belajar
spesifik disleksia??

Bagaimanakah cara
ibu bertanya kepada Apakah ibu mampu
anak berkesulitan mengetahui bahwa anak
belajar spesifik berkesulitan belajar
disleksia tentang spesifik disleksia
kegiatan dan mendapatkan
pengalaman yang pengalaman dari proses
telah dilaksanakan di kegiatan metode karya
kegiatan metode wisata?
karya wisata?

Bagaimanakah cara Apakah ibu mengetahui

yang dilakukan oleh
ibu untuk
mengetahui bahwa
anak yang
berkesulitan belajar
spesifik disleksia
proses pembelajaran
membaca nya
menjadi lebih baik
dengan metode karya
wisata?
Bagaimanakah cara
yang dilakukan oleh
ibu untuk
mengetahui bahwa
bahwa anak yang
mengalami kesulitan
dalam membaca menjadi
lebih baik setelah
melaksanakan kegiatan
metode karya wisata?
Apakah guru mampu
mengetahui bahwa anak
yang berkesulitan belajar
spesifik disleksia yang
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
anak yang memiliki memiliki perhatian
perhatian yang kurang dalam
kurang di dalam pembelajaran menjadi
pembelajaran dan
lebih memperhatikan apa
setelah pelaksanaan
kegiatan metode yang di ajarkan guru
karya wisata menajdi setelah pelaksanaan
lebih baik metode karya wisata?
pembelajarannya?

Bagaimanakah cara Apakah ibu mampu

guru untuk mengetahui bahwa anak
mengetahui berkesulitan belajar
perkembangan
spesifik mampu
interaksi anak setelah
pelaksanaan kegiatan berinteraksi dengan anak
metode karya wisata lain nya dengan baik
terutama anak yang setelah pelaksanaan
mengalami kesulitan metode karya wisata?
belajar spesifik
disleksia ?

Kendala- Kendala- Apakah guru Apakah ibu Apakah ibu mendapatkan Apakah ada bukti
kendala yang kendala yang mendapatkan kendala mendapatkan kendala yang di hadapi foto bahwa guru
di hadapi di hadapi yang di hadapi ketika kendala yang di ketika melakukan mendapatkan
ketika ketika melakukan metode hadapi ketika kendala yang di
metode karya wisata
melakukan melakukan karya wisata pada melakukan metode hadapi ketika
metode karya metode karya anak berkesulitan karya wisata pada pada anak berkesulitan melakukan metode
wisata pada wisata pada belajar spesifik anak berkesulitan belajar spesifik karya wisata pada
anak anak disleksia? belajar spesifik disleksia? anak berkesulitan
berkesulitan berkesulitan disleksia? belajar spesifik
belajar belajar disleksia?
spesifik spesifik
disleksia disleksia
Mengatasi Bagaimanakah Bagaimanakah cara
kendala- cara guru mengatasi ibu ketika anak
kendala yang ketika terjadi kendala berkesulitan belajar
di hadapi yang tidak di inginkan spesifik disleksia
ketika ketika pelaksanaan tidak mau ikut serta
melakukan metode karya wisata dan aktif bertanya
metode karya terutama pada anak jawab tentang
wisata pada berkesulitan belajar kegiatan karya
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
anak spesifik disleksia? wisata?
berkesulitan
belajar
spesifik
disleksia
Bagaimanakah cara Apakah guru memiliki
ibu agar anak mau cara agar anak antusias
bertanya-jawab dan ikut tanya jawab
ketika pelaksanaan pada saat kegiatan karya
metode karya wisata wisata terutama anak
terutama anak yang yang berkesulitan belajar
berkesulitan belajar spesifik
spesifik disleksia ?

Bagaimanakah ibu
mampu memberikan
sebuah pengalaman
yang berguna kepada
anak saat melakukan
metode karya wisata
terkhusus anak yang
berkesulitan belajar
spesifik disleksia?

Bagaimanakah cara Apakah guru mampu

yang dilakukan guru
ketika terdapat anak
yang tidak mau
berinteraksi dengan
teman lain nya yang
ada di sekolah ketika
pelaksanaan metode
karya wisata
terutama anak yang
berkesulitan belajar
mengatasi anak yang
tidak mau berinteraksi
antar anak lain nya,
terutama anak yang
berkesulitan belajar
spesifik disleksia?
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
spesifik disleksia?
Bagaimanakah cara
guru mengatasi
kesulitan belajar
disleksiapada
tahapan kesulitan
dalam membaca
dalam proses
pembelajaran dengan
menggunakan
metode karya wisata?

Apakah ibu memiliki Adakah foto-foto

cara untuk anak saat guru
disleksia agar memberikan
mendapatkan
kegiatan karya
informasi dan
pengetahuan dari wisata untuk anak
kegiatan yang sedang berkesulitan belajar
di laksanakan? spesifik disleksia?

Dampak Dampak Bagaimanakahcara Bagaimanakah cara Apakah ibu Adakah foto-foto

pelaksanaan pelaksanaan yang dilakukanoleh ibu untuk mengetahui ketika guru
metode karya metode karya guru agar mengetahui dampak perkembangan anak melakukan
wisata wisata mengetahuidampak setelah pelaksanaan yang mengalami evaluasi untuk
terhadap anak terhadap anak yang metode karya wisata
kesulitan membaca mengetahui
berkesulitan berkesulitan terjadiketikapelaksana untuk anak
belajar belajar anmetodekaryawisatat berkesulitan belajar
setelah pelaksanaakegi dampak yang
spesifik spesifik elahdilaksanakan? spesifik disleksia? atan metode karya wis terjadi tehadap
disleksia disleksia ata terhdap anak dislek anak berkesulitan
sia? belajar disleksia ?
Bagaimanakah guru Apakah ibu bisa meng Adakah bukti
dapat mengetahui etahui anak yang mend berupa foto saat
bahwa anak apatkan informasi dari  guru bertanya
mendapatkan kegiatan metode karya  kepada anak
informasi yang
wisata? tentang kegiatan
diproleh dari proses
pelaksanaan kegiatan
yang telah
metode karya wisata? dilaksanakan?
Judul Indikator Sub indikator Pedoman wawancara Pedoman observasi Pedoman dokumentasi
Kepala
Jawaban Guru Jawaban Pertanyaan Ya Tidak Pertanyaan Ya Tidak
sekolah
Bagaimanakah
strategi ibu untuk
mengatasi ketika
anak mendapatkan
dampak negatif
setelah pelaksanaan
kegiatan karya
wisata?