LAPORAN OBSERVASI

TOPIK 2: TEORI PERKEMBANGAN (KOGNITIF, PSIKOSOSIAL, EMOSIONAL,

SOSIAL-KONTEKS)

Oleh:
Vega Dwi Nurani
NIM: 225075044

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PASUNDAN
BANDUNG
2022
 DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................................................ 1

A.Identitas Peserta Didik............................................................................................................ 1
B. Perencanaan Observasi ........................................................................................................... 2
1. Profiling Demografi Peserta Didik ..................................................................................... 2
2. Karakteristik Perkembangan Peserta Didik ........................................................................ 2
3. Motivasi dan Gaya Belajar Peserta Didik .......................................................................... 3
BAB II HASIL ANALISA DATA .................................................................................................. 4
A.Karakteristik Perkembangan Fisik ......................................................................................... 4
B. Karakteristik Perkembangan Kognitif .................................................................................... 4
C. Karakteristik Perkembangan Psikososial ............................................................................... 4
D.Karakteristik Perkembangan Moral-Emosional ..................................................................... 5
E. Motivasi dan Gaya Belajar Peserta Didik .............................................................................. 5
BAB III PENUTUP ......................................................................................................................... 6
A.Kesimpulan............................................................................................................................. 6
B. Saran ....................................................................................................................................... 6
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................................................... 7
LAMPIRAN ..................................................................................................................................... 8
LAMPIRAN 1. PROFILING DEMOGRAFI PESERTA DIDIK .............................................. 8
LAMPIRAN 2. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK ....................... 10
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Identitas Peserta Didik
Nama sekolah : SMP Negeri 2 Bandung
Kelas : 8K
Alamat sekolah : Jl. Sumatera No.42, Merdeka, Kec. Sumur Bandung, Kota
Bandung, Jawa Barat 40113
Berikut nama – nama peserta didik yang diobservasi:
1. Keihisa Tierkova Witular
2. Muhamad Sultan Ardiansyah
3. Khanza Kerinov
4. Aurell Nathani Kierina S.
5. Zaina meilana mahendra
6. Raden Muhammad Bintang Zaheer Hanan
7. Keisya Nareshwari
8. Navassa Almira R
9. Keisha Cleoodra Nurdien
10. Valerie Faatihah Girly
11. Najwa Difa Nur Azizah
12. Farrie Ramdhanie
13. Athira Luigi Kusumah
14. Arria Fa’iz Adiramihardja
15. Zalhan Grisly Firmansyah
16. Elvaretta Nailah
17. Anzalna Marescha Haryono
18. Rakha Mahardika
19. Alaric Pramaldan Aveta
20. Muhammad Rizky
21. Aurelia Setya Zafirah
22. Faridz Fauzan
23. Jeni Al Umayah
24. Rakahisyam Alvhisawwan Hidayat
25. Kinetha Adeela Al Adzani Yusup
26. Assha Syhifa Maulida

1
 2

27. Rifky Adithya Raihan

B. Perencanaan Observasi
Berikut panduan observasi yang saya gunakan dalam melakukan observasi
terhadap peserta didik:
1. Profiling Demografi Peserta Didik
Nama :
Usia :
Jenis Kelamin :
Alamat Rumah :
Anak Ke Berapa :
Tinggal Bersama Siapa :
Etnik orang tua :
Agama :
Pelajaran yang disukai :
2. Karakteristik Perkembangan Peserta Didik
a. Tahap Perkembangan Fisik
Tahap perkembangan fisik pada usia 11 – 15 tahun, terbagi menjadi dua kategori yaitu:
1) Perubahan secara fisik:
- Tinggi badan (cm)
- Berat badan (kg)
- Warna kulit
- Perubahan bentuk tubuh sekunder
2) Perubahan secara biologis
- Kematangan seksual
Laki – laki (sudah mengalami mimpi basah)
Perempuan (sudah mengalami menstruasi)
b. Tahap Perkembangan Kognitif :
Tahap perkembangan kognitif yang diobservasi menggunakan instrument tes. Observasi
dilakukan pada usia 11 – 15 tahun, sehingga indikator perkembangan yang ditinjau
adalah kemampuan berpikir abstrak.
c. Tahap Perkembangan Psikososial
Tahap perkembangan psikososial pada usia 11 – 15 tahun termasuk pada periode remaja
awal (early childhood) yang ditandai dengan tahap pencarian identitas sebagai berikut:
 3

1) Mencari figure idola

“Apakah kamu memiliki idola?”
“Jika iya, siapa?”
2) Terikat dengan kelompok
“Apakah kamu memiliki teman sebaya yang dekat (bestie)?”
3) Keinginan untuk bebas tanpa dikekang
“Apakah kamu pernah melanggar aturan sekolah lebih dari 3 kali?”
d. Tahap Perkembangan Moral-Emosional
1) “Apakah kamu sudah bisa membedakan mana perilaku baik dan perilaku tidak
baik?”
2) “Apakah menurut kamu penting menjaga harapan orangtua dalam keberhasilan
belajar?”
3) “Apakah kamu suka bersosialisasi di rumah, di sekolah, ataupun di masyarakat?”
3. Tahap Perkembangan Motorik
Observasi terkait perkembangan motoric peserta didik dilakukan dengan memberikan
pertanyaan sebagai berikut:
a. Apakah kamu sering melakukan gerakan yang secara tidak sadar?
b. Apakah kamu mampu menggerakan anggota tubuhmu secara sadar sesuai yang kamu
inginkan?
c. Apakah kamu terampil dalam memainkan salah satu permainan olahraga seperti: sepak
bola, voli, basket, badminton atau olahraga fisik lainnya?
4. Motivasi dan Gaya Belajar Peserta Didik
a. Motivasi Belajar
Observasi mengenai motivasi belajar diklasifikasikan menjadi dua, yaitu motivasi
ekstrinsik dan motivasi intrinsik. Observasi dilakukan dengan mengisi lembar angket
secara digital untuk mengetahui motivasi belajar peserta didik.
b. Gaya Belajar
Observasi mengenai gaya belajar diklasifikasikan menjadi tiga, yaitu visual, auditori
dan kinestetik. Observasi dilakukan dengan mengisi lembar angket untuk mengetahui
gaya belajar peserta didik.
 BAB II
HASIL ANALISA DATA
Pada hari Jumat tanggal 28 September 2022 saya melakukan observasi terhadap peserta
didik kelas 8K di SMP Negeri 2 Bandung. Setelah melakukan observasi saya memperoleh berbagai
hasil diantaranya yaitu karakteristik perkembangan fisik, perkembangan kognitif, perkembangan
psikososial, perkembangan moral-emosional, dan motivasi serta gaya belajar peserta didik.
Berikut ini adalah penjelasan hasil dari observasi yang telah saya lakukan:
A. Karakteristik Perkembangan Fisik
Masa Sekolah Menegah Pertama (SMP) merupakan masa anak berusia diantara 13-
15 tahun. Pada masa ini terjadi suatu pertumbuhan fisik yang sangat cepat. Hal tersebut
terlihat dari perkembangan ukuran tubuh yaitu tinggi badan. Selain itu juga pertumbuhan
pada peserta didik laki-laki dan perempuan dapat digolongankan dengan perubahan secara
fisik dan perubahan secara biologis.
Perubahan secara fisik terjadi pada peserta didik perempun maupun laki – laki.
Peserta didik perempuan memiliki rata – rata tinggi badan 157 cm sedangkan peserta didik
laki – laki memiliki rata - rata tinggi badan 162,5 cm. Adapun untuk berat badan perempuan
memiliki rata-rata sebesar 45,6 kg sedangkan laki-laki sebesar 51,5 kg. Warna kulit peserta
didik kelas 8K beragam mulai dari berwarna putih, kuning langsat, dan juga sawo matang.
Perubahan bentuk tubuh sekunder pada peserta didik perempuan sudah mulai terlihat yaitu
dengan membesarnya payudara dan pinggul sedangakan pada peserta didik laki – laki dilihat
dari tumbuhnya jakun dan membidangnya dada. Selain perubahan secara fisik, terjadi juga
perubahan secara biologis pada peserta didik. Peserta didik perempuan ditandai dengan
sudah mengalami menstruasi sedangkan peserta didik laki – laki ditandai dengan sudah
mengalami mimpi basah.
B. Karakteristik Perkembangan Kognitif
Observasi dilakukan pada usia 11 – 15 tahun, sehingga indikator perkembangan yang
ditinjau adalah kemampuan berpikir abstrak dengan menggunakan instrument tes. Hasil dari
observasi menunjukkan bahwa 24 peserta didik yang diobservasi sudah mulai menunjukkan
kemampuan berfikir abstrak. Sedangkan tiga peserta didik lainnya belum menunjukkan
kemampuan berfikir abstrak. Hal ini terlihat berdasarkan hasil instrument dimana peserta
didik mampu mengerjakan soal – soal yang membutuhkan kemampuan berfikir abstrak.
C. Karakteristik Perkembangan Psikososial
Tahap perkembangan psikososial pada usia 11 – 15 tahun termasuk pada periode
remaja awal (early childhood) yang ditandai dengan tahap pencarian identitas. Indikator
4
 5

perkembangan psikososial yang saya gunakan yaitu mencari figure idola, terikat dengan
kelompok, dan keinginan untuk bebas tanpa dikekang. Berdasarkan hasil observasi
didapatkan 2 dari 27 peserta didik yang tidak memiliki figure idola sedangkan yang lainnya
memiliki. Hal ini berarti bahwa peserta didik sudah mulai membangun jati dirinya dengan
menjadikan seseorang sebagai figure idolanya. Adapun indikator terikat dengan kelompok
menunjukkan hasil bahwa semua peserta didik sudah mulai punya ikatan dengan kelompok.
Hal ini tergambar dengan jawaban peserta didik yang mengatakan memiliki kelompok
teman dekat (sahabat). Berbeda dengan kedua indikator sebelumnya, untuk indikator ketiga
semua peserta didik memberikan hasil bahwa mereka belum adanya keinginan untuk bebas
tanpa dikekang.
D. Karakteristik Perkembangan Moral-Emosional
Berdasarkan hasil observasi didapatkan bahwa secara teori semua peserta didik
sudah mampu membedakan mana perilaku yang baik dan mana perilaku yang tidak baik.
Selain itu, semua peserta didik juga sudah menyadari tentang betapa pentingnya menjaga
harapan orangtua dalam keberhasilan belajar. Namun, apabila berbicara mengenai
perkembangan sosialnya terdapat satu peserta didik yang menyatakan bahwa dia tidak suka
bersosialisai di rumah, di sekolah, ataupun di masyarakat. Kemudian tiga lainnya
menyatakan kurang suka bersosialisai sedangkan sisanya menyatakan suka bersosialisai di
rumah, di sekolah, ataupun di masyarakat. Hal ini menunjukkan bahwa belum semua peserta
didik berkembang secara moral-emosionalnya.
E. Motivasi dan Gaya Belajar Peserta Didik
Motivasi belajar peserta didik dikelompokkan menjadi dua, yaitu motivasi internal
dan motivasi eksternal. Berdasarkan hasil observasi didapatkan bahwa delapan orang
peserta didik memiliki motivasi internal dalam belajar sedangkan 19 orang sisanya yaitu
motivasi eksternal. Hal ini memberikan makna bahwa mayoritas peserta didik
membutuhkan dorongan dari luar agar termotivasi dalam belajar. Dengan demikian, hanya
sebagian kecil dari peserta didik yang sudah memiliki motivasi dalam diri sendiri yang kuat
untuk belajar.
Terdapat tiga jenis gaya belajar peserta didik yaitu visual, auditori, dan kinestetik.
Berdasarkan hasil observasi didapatkan bahwa delapan orang memiliki gaya belajar visual,
satu orang auditori, satu orang kinestetik, satu orang auditori kinestetik dan tiga orang
kinestetik visual.
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan terhadap peserta didik kelas 8K di
SMP Negeri 2 Bandung didapatkan kesimpulan bahwa secara umum peserta didik sudah
berkembang sesuai dengan usianya. Perkembangan tersebut meliputi perkembangan fisik,
perkembangan kognitif, perkembangan psikososial, dan perkembangan moral-emosional.
Sebagian besar peserta didik telah berkembang sesuai usianya dalam faktor
perkembangan fisik dan perkembangan kognitif. Adapun untuk perkembangan psikososial
terlihat bahwa peserta didik tidak merasa ingin bebas tanpa dikekang. Selain itu, peserta
didik menunjukkan belum sempurnanya pada perkembangan moral-emosional. Meskipun
demikian, peserta didik telah mampu membedakan mana perilaku baik dan perilaku tidak
baik.
B. Saran
Kita ketahui bahwa perkembangan peserta didik tidak hanya terjadi di keluarga dan
lingkungan sekitar, tetapi instansi sekolah sangat berperan terhadap perkembangan seorang
anak. Maka dari itu sekolah tidak hanya memberi pelajaran berupa materi pembelajaran
tetapi juga berperan dalam mengembangkan karakter kepribadian agar dapat tumbuh sesuai
yang diharapkan dalam lingkungan masyarakat.
Kita sebagai mahasiswa calon guru yang telah melakukan observasi, kita harus bisa
mempersiapkan diri menjadi tenaga pengajar dan pendidik yang dapat memberikan
konstribusi yang berkualitas dalam memberikan pembelajaran yang berpihak pada peserta
didik sesuai dengan karakteristiknya. Agar peserta didik kita dapat tumbuh dan berkembang
dengan baik dan lancar hingga akhirnya menjadi sumber daya manusia yang berkualitas dan
berguna bagi bangsa dan negara.

6
 DAFTAR PUSTAKA
Maria, Ina, dan Eka Rizki Amalia. 2018. Perkembangan Aspek Sosial-Emosional dan
Kegiatan Pembelajaran yang Sesuai untuk Anak Usia 4-6 Tahun (hlm 6-7).
https://www.researchgate.net/publication/328589818_Perkembangan_Aspek_Sosia
l-Emosional_dan_Kegiatan_Pembelajaran_yang_Sesuai_untuk_Anak_Usia_4-
6_Tahun. Diakses pada tanggal 19 okt 2022.
Marinda, Leny. 2020. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada
Anak Usia Sekolah Dasar (hlm 127). Pusat studi Gender dan Anak (PGSA) LP2M
IAIN Jember.

7
 8

LAMPIRAN
LAMPIRAN 1. PROFILING DEMOGRAFI PESERTA DIDIK

TINGGAL
ETNIK ORANG TUA PELAJARAN YANG
NAMA SISWA USIA JENIS KELAMIN ALAMAT ANAK KE- BERSAMA AGAMA
DISUKAI
SIAPA
AYAH IBU
Apartemen Gateway Pasteur, BAHASA INGGRIS
Keihisa Tierkova Witular 13 Perempuan Jalan Babakan Radio 1 Orang tua Sunda Sunda Islam dan PRAKARYA
Jalan Sunda Gg. Cibunut No.132
34A, RT.8/RW.7, Kebon Pisang,
Sumur Bandung, KOTA PJOK
BANDUNG, SUMUR BANDUNG,
Muhamad Sultan Ardiansyah 13 Laki-laki JAWA BARAT, ID 2 Ayah Sunda Sunda Islam
SENI BUDAYA
Khanza Kerinov 13 Perempuan Gg Surareja No 174/34B Rt5/Rw9 1 Orang tua Sunda Sunda Islam
Jl. Kebon Sirih I no 211/5B. MATEMATIKA dan
Aurell Nathani Kierina S. 13 Perempuan Bandung 2 Orang tua Sunda Sunda Islam PJOK
Zaina meilana mahendra 14 Perempuan Aspol jl nias blok b1 no 43 3 Ayah Sunda Sunda Islam PPKN
Raden Muhammad Bintang Zaheer Hanan 13 Laki-laki JL. Patrakomala 1 Orang tua Sunda Sunda Islam IPS
Jl. Kalijati Indah Barat ||
Komplek Florence Residence no IPA
Keisya Nareshwari 13 Perempuan A8 2 orangtua Sunda Sunda Islam
Navassa Almira R 13 Perempuan Jl. Sindang Barang No. 11A 1 Orang tua Sunda Sunda Islam BAHASA SUNDA

Jl.Satria Raya Blok K-33 RT 07 RW

07 Komplek Cibolerang Indah BAHASA INGGRIS
Kec.Babakan Ciparay Kel.
Keisha Cleoodra Nurdien 14 Perempuan Margahayu Utara Bandung 40224 1 Orang tua Sunda Sunda Islam
BAHASA INGGRIS
Valerie Faatihah Girly 13 Perempuan Jl. Kacapiring no 90/122 1 Orang Tua Jawa Padang Islam dan SENI BUDAYA
Najwa Difa Nur Azizah 13 Perempuan Jl Asrama Tongkeng No. 48 D.6 1 Orang tua Jawa Sunda Islam PJOK dan IPA
Farrie Ramdhanie 14 Laki-laki Jl Karapitan 1 2 Orang tua Jaawa Sunda Islam INFORMATIKA
SENI BUDAYA
Athira Luigi Kusumah 13 Laki-laki Jalan Cigadung Pesantren No. 26 1 Ibu Sunda Sunda Islam
Arria Fa’iz Adiramihardja 13 Laki-laki Jl.sariwangi dalam no.62 4 Orang tua Sunda Jawa Islam PJOK dan IPS
GG surareja no 84 RT 08 RW 09
Kel kebon pisang BAHASA SUNDA
Zalhan Grisly Firmansyah 14 Laki-laki Kec sumur Bandung 2 Orang tua Sunda Sunda Islam
 9

TINGGAL ETNIK ORANG TUA PELAJARAN YANG

NAMA SISWA USIA JENIS KELAMIN ALAMAT ANAK KE- AGAMA
BERSAMA SIAPA DISUKAI
AYAH IBU
Elvaretta Nailah 13 Perempuan Jupiter barat 23 blok h2 no 42 1 Orang tua Sunda Sunda Islam
Anzalna Marescha Haryono 13 Perempuan Jln. Buana Sari IX no 43 1 Orang tua Sunda Sunda Islam BAHAS INGGRIS
Rakha Mahardika 13 Laki-laki BTR 6 no 8 2 Orang tua Jawa Sunda Islam MATEMATIKA
Alaric Pramaldan Aveta 13 Laki-laki Cipedes baru no 19 4 Orang tua Sunda sunda Islam PJOK
Muhammad Rizky 13 Laki-laki GG Cicendo rmh sakit mata 2 Orang tua Sunda Betawi Islam PJOK
Jln. Ibu sangki komplek Graha
Aurelia Setya Zafirah 12 Perempuan Alamanda B6 RT 02 RW 13 3 Orang tua Jawa Jawa Islam BAHASA INDONESIA
Cibeber Cimahi Selatan
Indonesia Bandung Cicadas gg
Faridz Fauzan 15 Laki-laki 2 Orang tua sunda sunda Islam PAI dan PJOK
mesjid 1 no 7
gg. RS mata cicendo no 39/5b rw
Jeni Al Umayah 13 Perempuan 01 rt 02 kel. Babakan ciamis kec. 5 Orang tua Sunda sunda islam PPKN
Sumur bandung
Rakahisyam Alvhisawwan Hidayat 14 Laki-laki jalan harendong no 1 4 Orang tua sunda sunda islam PJOK
Kinetha Adeela Al Adzani Yusup 13 Perempuan Kinagara Regency blok R.20 1 Orang tua Sunda Sunda islam IPA
Jl. Suniaraja, Gg. Afandi no
Assha Syhifa Maulida 13 Perempuan 1 Kakek dan Nenek Sunda Sunda Islam
79/11A
Rifky Adithya Raihan 13 Laki-laki Jl. Sumbawa no 17 2 Orang tua Jawa Sunda Islam PJOK
 10

LAMPIRAN 2. KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Apakah kamu Apakah menurut
Apakah kamu Apakah kamu suka
Apakah Apakah kamu sudah bisa kamu penting
Tinggi Berat pernah bersosialisasi di
kamu memiliki teman membedakan menjaga harapan Perkembangan
Nama Siswa Badan Badan Warna Kulit melanggar rumah, di sekolah, Motivasi Belajar Gaya Belajar Kognitf
memiliki sebaya yang mana perilaku orangtua dalam Motorik
(cm) (kg) aturan sekolah ataupun di
idola? dekat (bestie)? baik dan perilaku keberhasilan
lebih dari 3 kali? masyarakat?
tidak baik? belajar?
Sudah mulai
158 46 Putih Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Visual berfikir
Keihisa Tierkova Witular abstrak Terampil
Sudah mulai
Motivasi
178 63 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Visual berfikir
Eksternal
Muhamad Sultan Ardiansyah abstrak Terampil
Sudah mulai
Motivasi
150 35 Sawo Matang Tidak Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Audio Visual berfikir
Eksternal
Khanza Kerinov abstrak Terampil
Sudah mulai
153 45 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Visual berfikir
Aurell Nathani Kierina S. abstrak Terampil
Sudah mulai
165 49 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Tidak suka Motivasi Internal Visual berfikir
Zaina meilana mahendra abstrak Belum Terampil
Sudah mulai Terkadang
Motivasi
Raden Muhammad Bintang 160 74 Putih Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Visual berfikir Bergerak
Eksternal
Zaheer Hanan abstrak Sendiri
Sudah mulai
Motivasi
153 42 Putih Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Kinestetik berfikir
Eksternal
Keisya Nareshwari abstrak Terampil
Sudah mulai
157 45 Putih Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Kinestetik Visual berfikir
Navassa Almira R abstrak Terampil
Sudah mulai
Motivasi
160 50,2 Putih Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Kurang suka Visual berfikir
Eksternal
Keisha Cleoodra Nurdien abstrak Belum Terampil
Sudah mulai
Motivasi
158 43 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Kurang suka Kinestetik Visual berfikir
Eksternal
Valerie Faatihah Girly abstrak Terampil
Sudah mulai
157 50 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Auditori Kinestetik berfikir
Najwa Difa Nur Azizah abstrak Terampil
Sudah mulai
Motivasi
158 40 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Kinestetik Visual berfikir
Eksternal
Farrie Ramdhanie abstrak Terampil
Sudah mulai
154 35 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Visual berfikir
Athira Luigi Kusumah abstrak Terampil
Sudah mulai
Motivasi
169 56 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Visual berfikir Sering Bergerak
Eksternal
Arria Fa’iz Adiramihardja abstrak Sendiri
Sudah mulai
156 41 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Auditori berfikir
Zalhan Grisly Firmansyah abstrak Terampil
 11

Apakah kamu Apakah menurut

Apakah kamu Apakah kamu suka
Apakah Apakah kamu sudah bisa kamu penting
Tinggi Berat pernah bersosialisasi di
kamu memiliki teman membedakan menjaga harapan Perkembangan
Nama Siswa Badan Badan Warna Kulit melanggar rumah, di sekolah, Motivasi Belajar Gaya Belajar Kognitf
memiliki sebaya yang mana perilaku orangtua dalam Motorik
(cm) (kg) aturan sekolah ataupun di
idola? dekat (bestie)? baik dan perilaku keberhasilan
lebih dari 3 kali? masyarakat?
tidak baik? belajar?
Sudah mulai
Elvaretta Nailah 158 55 Sawo Matang Tidak Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal berfikir Terampil
abstrak
Sudah mulai
Motivasi
Anzalna Marescha Haryono 160 43 Putih Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Visual berfikir Belum Terampil
Eksternal
abstrak
Sudah mulai
Motivasi
Rakha Mahardika 153 35 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Auditori berfikir Belum Terampil
Eksternal
abstrak
Sudah mulai
Motivasi
Alaric Pramaldan Aveta 168 43 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Auditori berfikir Terampil
Eksternal
abstrak
Sudah mulai
Muhammad Rizky 168 43 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Auditori berfikir Terampil
abstrak
Belum
Motivasi
Aurelia Setya Zafirah 152 38 Kuning Langsat Ya Ya, punya Ya, pernah Ya, sudah Penting Suka Kinestetik dan Visual berfikir Belum Terampil
Eksternal
abstrak
Sudah mulai
Motivasi
Faridz Fauzan 173 69 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Auditori berfikir Terampil
Eksternal
abstrak
Sudah mulai
Jeni Al Umayah 154 45 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal Auditori berfikir Terampil
abstrak
Sudah mulai
Rakahisyam Alvhisawwan Hidayat 173 52 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Kinestetik berfikir Terampil
abstrak
Sudah mulai
Motivasi
Kinetha Adeela Al Adzani Yusup 148 38 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Visual berfikir Belum Terampil
Eksternal
abstrak
Belum
Assha Syhifa Maulida 160 40 Kuning Langsat Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Suka Motivasi Internal berfikir Belum Terampil
abstrak
Belum
Motivasi
Rifky Adithya Raihan 153 80 Sawo Matang Ya Ya, punya Tidak pernah Ya, sudah Penting Kurang suka Visual berfikir Terampil
Eksternal
abstrak