KEMENTERIAN

PENDIDIKAN
MALAYSIA

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH TS25 2.0

3.1 Pendekatan Pembelajaran

Abad Ke-21
Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan
Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan
Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan
 IDEA UTAMA

Guru pemangkin perubahan

pendidikan PA21

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Objektif Pembelajaran

1. Pengenalan Pendidikan Abad Ke-21

(PA21)
2. Mengenal pasti Kemahiran PA21
3. Pendekatan Pedagogi PA21

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Kriteria Kejayaan

1. Menyemak elemen 4C dalam PdP

2. Mengemukakan cadangan
membimbing guru melaksanakan
PA21

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Pekerjaan Hari ini Perlukan Kemahiran Baharu
Peratus Perubahan

Komunikasi Kompleks Pemikiran Pakar

Manual Rutin Kognitif Rutin

Diubah suai daripada Levy & Murnane (2004)

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Aktiviti 1: Ranking

Dengan menggunakan Tool

Kit 3.1.1, beri ranking amalan
PA21 berdasarkan bukti yang
ada di sekolah masing-
masing.

Tool Kit 3.1.1

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Dalam kumpulan masing-
masing, secara Stand-N-Share,
kongsi ranking tentang amalan
dan bukti PA21 yang diamalkan
di sekolah.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Tandakan elemen yang difahami

Tool Kit 3.1.2

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Aktiviti 2 : Kenali ciri PA 21

Dalam kumpulan berempat,

setiap peserta perlu meneliti
satu aspek 4C yang berbeza
dan menerangkan kepada
ahli kumpulan.

Tool Kit 3.1.3

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Aktiviti 2 : Kenali ciri PA21
Perhatikan tayangan video
dan semak ciri-ciri PA21
yang ada.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Aktiviti 2 : Kenali ciri PA21

Secara (pair-compare),
peserta berbincang ciri-ciri
PA 21 yang dilihat dalam
Video 1.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Rumusan: 4 Ciri PA21
1 Communication Berkongsi pemikiran, idea, soalan dan
(Komunikasi) penyelesaian
2 Bekerjasama untuk mencapai matlamat-
Collaboration
menggunakan bakat, kepakaran dan
(Kolaborasi)
kebijaksanaan
3
Critical Thinking Melihat masalah dalam cara yang
(Pemikiran Kritikal) baharu- kaitkan pembelajaran
merentasi subjek dan disiplin
4 Bekerjasama untuk mencapai matlamat-
Creativity
menggunakan bakat, kepakaran dan
(Kreativiti)
kebijaksanaan

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Di mana
PA 21?

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Aktiviti 3: Analisis Senario 1
• Secara berkumpulan
(Number-Head- Together),
analisis amalan PA21 yang
terdapat dalam senario
yang diberikan.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Aktiviti 3: Analisis Senario 1
Bincangkan bagaimana
untuk membuat
penambahbaikan (dari aspek
4C) kepada senario tersebut
dalam konteks sekolah
masing-masing.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Aktiviti 4: Meneliti Pendekatan
Tayangan Video
1. Pembelajaran Koperatif (8.33 min)
https://www.youtube.com/watch?v=SiCSKg32AMk

2. Pembelajaran berasaskan konteks (6.39 min)

https://www.youtube.com/watch?v=XqtkacdyZV4&t=161s

3. Pembelajaran berasaskan Masalah (2.19 min)

https://www.youtube.com/watch?v=EBjf6pw9t4s&t=76s

4. Pembelajaran berasaskan Projek(5.52 min)

https://www.youtube.com/watch?v=H7LHsL0iB_w&t=45s

5. Pendekatan Inkuiri Penemuan (5.25 min)

https://www.youtube.com/watch?v=mAYh4nWUkU0

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Aktiviti 4: Meneliti Pendekatan
Bincangkan
1. Apakah isu-isu
pelaksanaan yang timbul?
2. Bolehkah guru-guru
meneroka dengan lebih
lanjut?

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Pembelajaran Koperatif

Pembelajaran koperatif ialah

suatu strategi pengajaran
yang terbukti berjaya yang
melibatkan kumpulan-
kumpulan kecil yang terdiri
daripada murid pelbagai
kebolehan, menggunakan
pelbagai aktiviti pembelajaran
untuk meningkatkan
kefahaman sesuatu perkara.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Pembelajaran Berasaskan Konteks
Suatu konsep pengajaran dan pembelajaran yang
membantu guru mengaitkan kandungan mata pelajaran
dengan situasi dunia sebenar; memotivasikan murid untuk
menghubung kait pengetahuan dan aplikasi sebagai ahli
keluarga, warganegara, pekerja dan melibatkan secara
bersungguh-sungguh untuk keperluan pembelajaran.

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Pembelajaran berasaskan Masalah
Pembelajaran Tradisional

Beritahu apa Beri masalah dan

Cuba untuk tunjukkan
yang perlu bagaimana
ingat
diketahui menggunakannya

Pembelajaran Berasaskan
Masalah
Kenal pasati Belajar dan
Berikan apa yang mengaplikasi
Masalah perlu kaedah untuk
diketahui selesai masalah

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Pembelajaran berasaskan Projek

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Pembelajaran Berasaskan Projek

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan
Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan
Pembelajaran Berasaskan Inkuiri

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan
 Aktiviti 5: Kesediaan Guru
• Buka aplikasi online dan
jawab soal selidik
kesediaan
• Pamer dan bincang
rumusan data dalam
hamparan elektronik

https://goo.gl/iND6ZX

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Aktviti 6: Peranan Kepimpinan
“Sebagai pemimpin instruksional kenal
pasti kelemahan pelaksanaan PA 21 dalam
analisis data di atas dan kemukakan
cadangan seperti melalui strategi PLC, LW,
CPD untuk Pelan Intervensi Transformasi
Sekolah (PInTaS)”

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Rumusan

Kurangkan Amalan
Amalan PdP PA21
JURANG Yang
Semasa
Sebenar

STRATEGI

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Refleksi

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 Tugasan TS25
• Analisis
Keperluan PA21
• CPD PA21
• Bilik Darjah PA21

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan

 TERIMA KASIH

Akt 1 Akt 2 Akt 3 Akt 4 Akt 5 Akt 6 Rumusan