1.1.

Analisis Ketercapaian Tujuan / Pemecahan Isu

Dengan telah dilaksanakannya kegiatan aktualisasi dengan menerapkan
nilai-nilai dasar ANEKA, peran dan kedudukan Aparatur Sipil Negara (ASN)
dalam Meningkatkan Penguasaan Vocabulary Melalui Game Run to the Board
dan Menerapkan Konsep Three Words of the Day pada Siswa Kelas IX SMP
Negeri 3 Tomia maka tujuan pada bab I berhasil dicapai. Hal ini dapat dilihat
dari terlaksananya tiap tahapan kegiatan yang telah disusun dan minimnya
masalah yang terjadi serta mampu terselesaikannya masalah.

No. Kondisi sebelum aktualisasi

Kondisi sesudah aktualisasi
1. Kegiatan belajar mengajar tidak Kegiatan belajar mengajar menjadi menyenangkan
menyenangkan, membosankan karena penulis/guru menerapkan game/permainan
dan monoton karena guru hanya yang berhubungan dengan materi pelajaran. Hal
menggunakan model dan media ini diakui oleh sebagian besar bahkan semua
pembelajaran seadanya. siswa yang menyatakan bahwa mereka senang
dengan penerapan game dalam kegiatan
pembelajaran. Contoh saja pada siswa bernama
Ferdy Krisnandar ketika diminta untuk menuliskan
pendapatnya terkait kegiatan pembelajaran pada
masa aktualisasi, mengatakan bahwa
“pembelajaran pada saat aktualisasi lebih bagus
karena dapat meningkatkan semangat belajar,
menambah kosakata yang sebelumnya kita tidak
tahu, meningkatkan daya ingat, pembelajaran
menjadi menyenangkan dan tidak membosankan”.
2. Sebagian besar siswa tidak Dengan diterapkannya game, siswa menjadi
bersemangat dalam mengikuti bersemangat dalam mengikuti pembelajaran.
pembelajaran. Seperti pada pertemuan ketiga dimana terlihat dua
orang siswi yang merasa jenuh/bosan. Namun
ketika diterapkan game, siswi tersebut langsung
bersemangat. Hal ini diakui juga oleh sebagian
besar siswa yang mengatakan bahwa mereka
senang ketika diterapkan game. Contoh saja pada
 siswi bernama Fitriani, ketika diminta untuk
menuliskan pendapatnya terkait kegiatan
pembelajaran pada masa aktualisasi mengatakan
bahwa “saya sangat suka dengan proses
pembelajaran pada masa aktualisasi karena
dengan dilakukannya permainan membuat para
siswa siswi menjadi lebih bersemangat dan
pengetahuan kami tentang kosakata bahasa
inggris menjadi lebih banyak”.
3. Vocabulary siswa masih sangat Penguasaan vocabulary siswa mengalami
kurang/minim. Misalnya ketika peningkatan. Hal ini dibuktikan ketika siswa
siswa diminta menuliskan diminta menuliskan vocabulary yang mereka
vocabulary yang mereka ketahui ketahui tentang kitchen, sebagian besar bahkan
tentang kitchen, sebagian besar semua siswa sudah mampu menuliskan lebih dari
siswa hanya bisa menuliskan 2 5 kata bahkan ada yang menuliskan 10 kata.
sampai 3 kata. Contoh saja pada Seperti pada siswa yang bernama Rizwaris dan
siswa yang bernama Rizwaris Fisral Ramli masing-masing sudah bisa
hanya mampu menuliskan 2 menuliskan 10 kosakata. Tidak hanya sampai
kosakata tentang kitchen, atau disitu penulis juga mengetes secara lisan tentang
pada siswa yang bernama Fisral apakah kosakata yang mereka tulis betul-betul
Ramli dimana hanya bisa diketahui arti/maknanya, rata-rata siswa bisa
menuliskan 3 kosakata. menjawab denga benar pertanyaan yang penulis
ajukan.