RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan :MTs Kab. Malang

Mata Pelajaran :Bahasa Arab
Materi Pokok : ‫رأس السنة الهجرية‬
Kelas / Semester : 9/1
Alokasi Waktu : 12 x 40 menit ( 4 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti/KI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam
sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
1.2 Meyakini adanya motivasi internal 1.2.1 Menyadari bahwa motivasi internal
(intrinsik) sebagai anugerah Allah (intrinsik) adalah anugerah Allah
untuk pengembangan kemampuan 1.2.2 Meyakini adanya motivasi internal untuk
berbahasa Arab pengembangan kemampuan berbahasa
arab
2.2 Menunjukkan perilaku motivasi 2.2.1 Menunjukkan perilaku berani bertanya atau
internal (intrinsik) untuk berpendapat dalam kelas
pengembangan kemampuan 2.2.2Berperilaku percaya diri dalam
berbahasa pengembangan kemampuan berbahasa
3.2 Memahami bunyi, makna, dan 3.2.1 Membedakan bunyi dan makna kalimat
gagasan dari kata, frase, kalimat ungkapan sederhana sesuai dengan unsur
bahasa Arab sesuai dengan
kebahasaan ‫ تصريف الفعل املاضى‬dengan
struktur kalimat yang berkaitan
benar
dengan topik : ‫رأس السنة اهلجرية‬ 3.2.2 Menyebutkan makna kalimat sesuai
dengan unsur kaidah dari ujaran kata
terkait topik ‫ رأس السنة اهلجرية‬..
3.2.3 Mengidentifikasi kalimat sesuai dengan
unsur kaidah dari ujaran kata sederhana
terkait topik ‫ رأس السنة اهلجرية‬..
4.2 Mendemonstrasikan ungkapan 4.2.1 Mengungkapkan kalimat dengan lisan dan
informasi lisan dan tulisan tulisan sesuai dengan unsur kaidah tentang
sederhana tentang topik ‫رأس الس نة‬ topik ‫رأس السنة اهلجرية‬
‫اهلجرية‬ dengan 4.2.2 Mendemonstrasikan tulisan sederhana tentang
memperhatikan struktur teks dan topik ‫رأس الس نة اهلجرية‬ dengan memperhatikan
unsur kebahasaan yang benar dan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
sesuai konteks dan sesuai konteks
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama:
1. Melalui motivasi peserta didik dapat berperilaku tidak menyontek dan jujur dalam
kehidupan sehari.
2. Melalui perilaku berani bertanya peserta didik dapat menyebutkan makna mufrodat
terkait ‫ رأس السنة الهجرية‬dengan baik dan benar

3. Melalui istima’ peserta didik dapat melafalkan bunyi frase terkait ‫رأس الس نة الهجرية‬
dengan baik dan benar
4. Melalui istima’ peserta didik dapat mendemonstrasikan hiwar terkait ‫رأس الس نة الهجرية‬
dengan baik dan benar

Pertemuan Kedua
1. Melalui maharoh kalam peserta didik dapat menyebutkan makna kalimat sesuai dengan
unsur kaidah dari ujaran kata terkait topik ‫ رأس السنة اهلجرية‬dengan baik dan benar

2. Melalui maharoh kalam’ siswa dapat mengungkapkan ungkapan –ungkapan tentang ‫رأس‬

‫ السنة اهلجرية‬yang diperdengarkan oleh guru dengan baik dan benar

3. Melalui maharoh kalam mengungkapkan kalimat dengan lisan sesuai dengan unsur kaidah
tentang topik ‫رأس السنة اهلجرية‬
4. Melalui sikap percaya diri peserta didik dapat mendemonstrasikan tulisan sederhana tentang
topik ‫رأس السنة اهلجرية‬ dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

Pertemuan Ketiga
1. Melalui qiro’ah peserta didik dapat melafalkan bacaan tentang ‫ رأس الس نة اهلجرية‬secara
bergantian dengan benar
2. Melalui sikap berani peserta didik dapat peserta didik bertanya jawab tentang bacaan ‫رأس‬

‫السنة اهلجرية‬
3. Melalui kelompok Peserta didik dapat menterjemahkan bacaan tentang ‫رأس الس نة اهلجرية‬
dengan benar
4. Melalui kelompok Peserta didik membuat rumusan struktur kalimat yang terdapat dalam
bacaan tentang ‫ رأس السنة اهلجرية‬dengan benar

Pertemuan Keempat
1. Melalui kitabah peserta didik dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh
dengan tepat dan benar
2. Melalui kitabah peserta didik dapat mengungkapkan kalimat dengan tulisan sesuai dengan unsur
kaidah tentang topik ‫رأس السنة اهلجرية‬

Penguatan karakter: Religius, nasionalisme, mandiri, intregitas, gotong royong

‫‪D. Materi Pembelajaran‬‬
‫‪1. Materi Reguler‬‬
‫األسماء‬ ‫األفعال‬
‫تَا ِريْ ٌخ‬ ‫ث َع ْن‬ ‫حبث ‪َ -‬يْب َح ُ‬
‫ذَكِ ٌّي‬ ‫بَ َدأَ – يبدأ‬
‫ااْل َذَى‬ ‫َّئ – يُ َهنّ ُئ‬
‫َهن َ‬
‫مَجِ ْي ًعا‬ ‫يسَت ْقبِل‬ ‫اسَت ْقبَ َل – ْ‬ ‫ْ‬
‫َت ْق ِومْي‬ ‫ص ُل‬ ‫وص ل‪ -‬ي ِ‬
‫َ ََ َ‬
‫السنَةُ اجْلَ ِديْ َدةُ‬ ‫َ‬ ‫أَ َذى‪ -‬يُ ْؤ ِذى‬
‫اب‬ ‫ِ‬ ‫ا ْنتَ َشر – َيْنتَ ِش ُر‬
‫َص َح ُ‬ ‫بجأ ْ‬ ‫صاح ُ‬‫َ‬
‫َن ْوعٌ ج اَْن َواعُ‬ ‫يض ُع‬
‫ض َع– َ‬ ‫َو َ‬
‫َّار َم َّك ْة‬ ‫ُكف ُ‬ ‫اََر َاد – يُِريْ ُد‬
‫اج ِريْن‬ ‫الْمه ِ‬ ‫َمنَ َع‪ -‬مَيْنَ ُع‬
‫َُ‬
‫صار‬ ‫األَنْ َ‬ ‫رد – َيُر ُّد‬ ‫َّ‬
‫َش ِديْ ًدا‬ ‫جَنَا – َيْن ُج ْو‬

‫القراءة‬
‫َص َحابِِه اِىَل الْ َم ِد ْينَ ِة‬ ‫ِ‬
‫صلَّى اهللُ َعلَْيه َو َسلَّ َم َم َع أ ْ‬
‫ِهجرةُ َّ ِ‬
‫الر ُس ْول َ‬ ‫َْ‬
‫ِ‬ ‫صلَّى اهللُ َعلَْي ِه و َسلَّم يَ ْدعُو ُقريْ ًش ا إِىَل ااْلِ ْس اَل ِم ‪.‬وٰل ِك ْن ُكف َّ‬
‫اش تَد ُّْوا‬
‫ا‪.‬و ْ‬
‫َّار َمكةَ َي ُر ُّد ْوهُ َر ًّدا َش ديْ ًد َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َكا َن النَّيِب ُّ َ‬
‫ص َحابَهُ بِ اهْلِ ْجَر ِة إِىَل الْ َم ِد ْينَ ِة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ص َحابِه‪َ ,‬حىَّت أ ََم َر َر ُس ْو ُل اهلل اَ ْ‬
‫ِ‬
‫ص لَّى اهللُ َعلَْي ه َو َس لَّ َم َواَ ْ‬ ‫أَ َذ ُاه ْم إِىَل النَّيِب ِّ َ‬
‫ف َخ ْوفً ا ِم ْن أَ ْن‬ ‫اجرو َن بِ اخْل و ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َْ‬ ‫َوالْ ُم ْس ل ُم ْو َن الَّذيْ َن يُ َه اجُر ْو َن اىَل الْ َمد ْينَ ة يُ َس َّمى بالْ ُم َه اج ِريْ َن َو ُه ْم يُ َه ُ ْ‬
‫َص َحابُهُ يِف الْ َم ِد ْينَ ِة‪ُ .‬ه ْم حَلُِق ْوا‬ ‫ِ‬
‫صلَّى اهللُ َعلَْيه َو َسلَّ َم وأ ْ‬
‫ِ ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫َّار َم َّكةَ م َن اهْل ْجَر ِة يِف الْ َمد ْينَة‪.‬قَد َم النَّيِب ُّ َ‬ ‫مَيَْن َع ُه ْم ُكف ُ‬
‫ص َار الَّ ِذيْ َن يَ ْس َت ْقبِلُ ْو َن اِ ْس تِ ْقبَااًل َح ًّارا َو َي ُق ْولُ ْو َن "طَلَ َع الْبَ ْد ُر َعلَْينَ ا ‪ٰ "...‬ه ِذ ِه احْلَ ِد ْيثَ ةُ الْ َع ِظْي َم ةُ تَ ُك ْو ُن‬‫ااْل َنْ َ‬
‫اب‪.‬‬ ‫ضعهُ عُمر بْن اخْلَطَّ ِ‬ ‫الت ْق ِومْيِ اهْلِ ْج ِر ِّ يِف ِ ِ‬
‫ي ااْل ْساَل م‪َ .‬و َو َ َ َ ُ ُ‬ ‫أ ََّو َل َّ‬
 ‫ مُجَ َادى‬, ‫ َربِْي ُع الثَّايِن‬,‫ َربِْي ُع اْالََّو ِل‬,‫ص َفر‬ ِ ِ ِ
ّ ‫الت ْق ِومْيُ اهْل ْج ِر‬
َ ,‫ ه َي حُمََّر ُم‬.‫ي َتتَ َك َّو ُن م ْن ا ْثنَا َع َشَر َش ْهًرا‬ َّ
‫وااْل ََّو ُل ِم َن الْ ُم َحَّرم تُ ْذ َكُر‬. ِ ِ ِ ِِ
َ ‫ ذُ ْواحْل َّجة‬,‫ ذُ ْوالْ َق ْع َدة‬,‫ َش َّو ُال‬,‫ضا ُن‬
َ ‫ َر َم‬,‫ َش ْعبَا ُن‬,‫ب‬
ُ ‫ َر َج‬,‫ مُجَ َادى الثَّانيَة‬, ‫ااْل ُْوىَل‬
..‫د ِة‬َ ْ‫السنَ ِة اجْلَ ِدي‬
َّ ِ‫ب‬

: ‫تركيب‬
KALIMAT DENGAN POLA : FIIL MADHI + FAIL
)‫ االمثلة (مجلة فعلية بالفعل املاضى‬.‫أ‬
‫ص ِديِْق ِه‬
َ ‫ت‬
ِ
َ ‫ َعل َم الْ َولَ ُد َبْي‬.1
ْ ‫ َح ُس َن َكاَل ُم أَيِب‬.2
‫س اجْلَْل َس ِة ِعْن َد قِيَ ِام ِه َبَر ِام َج احْلَْف ِل‬ ِ
ُ ‫ َقَرأَ َرئْي‬.3
ُ َ‫أَ ْكَر َم ااْل َْواَل ُد أَب‬.4
‫اه ْم‬
‫اضرات‬ ِ ‫ت لَيلَى ااْل َطْعِمةَ اِىَل احْل‬
َ َ ْ ْ ‫َّم‬ َ ‫قَد‬.5
KALIMAT DENGAN POLA : MUBTADA’ + KHOBAR
)‫ االمثلة (مجلة امسية بالفعل املاضى‬.1
‫ص ِديِْق ِه‬
َ ‫ت‬
ِ
َ ‫ الْ َولَ ُد َعل َم َبْي‬.1
‫ َكاَل ُم أَيِب ْ َح ُس َن‬.2
‫س اجْلَْل َس ِة َقَرأَ ِعْن َد قِيَ ِام ِه َبَر ِام َج احْلَْفل‬ ُ َ ‫ي‬
ْ
ِ‫ رئ‬.3

ُ َ‫ ااْل َْواَل ُد أَ ْكَر ُم ْوا أَب‬.4

‫اه ْم‬
‫اضرات‬ ِ ‫ت ااْل َطْعِمةَ اِىَل احْل‬
َ َ ْ ‫َّم‬َ ‫ لَْيلَى قَد‬.5
E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Metode Pendekatan : scientific
Metode : Drill, Ceramah, Diskusi, role playing

F. Media/Alat Pembelajaran
a. Media : Laptop,LCD,Buku cerita shiroh Nabi
b. Alat dan bahan pembelajaran : Kartu gambar, Kertas, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar
Buku Bahasa Arab Kemenag RI, 2015. Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
PertemuanPertama : (3 x 40 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa Alokasi
Pembelajaran Waktu
I. Pendahuluan 1.Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa, 10 menit
dengan menunjuk salah satu siswa memimpin
 do’a (PPK religius)
2.Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran
siswa2. Guru mengadakan appersepsi,
menanyakan pengalamanp peserta didik serta
mengaitkan dengan materi yang akan dipelajari
4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur
kepada Allah SWT atas kesempatan yang
diberikan untuk belajar B Arab
5. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari materi serta kompetensi yang akan di
capai
6. Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
yangakan d ilaksanakan
7. Guru menjelaskan tehnik penilaian yang akan
diberikan selama proses pembelajaran
II.Inti 1.Mengamati 90 menit
 a. Peserta didik membaca literatur tentang
kisah Hijrahnya Nabi Muhammad SAW dari
Mekah ke Madinah selama 15 menit (literasi)
 Peserta didik mendengarkan mufrodat baru/frase
yang diperdengarkan oleh guru
2 Menanya
Melalui stimulus guru, peserta didik bertanya
jawab dengan peserta didik lain tentang mufrodat
baru, frase dan kalimat tentang ‫رأس السنة اهلجرية‬
3. Mencoba /mengeksplorasi
a.Peserta didik melafalkan mufrodat tentang
‫رأس السنة اهلجرية‬
b. Peserta didik menyebutkan makna kata tentang
tema ‫ رأس الس نة اهلجرية‬sesuai kartu kata yang
ditunjukkan oleh guru (comunicative)
c. Peserta didik mencari arti/makna kosa kata
baru dari kamus atau buku b.Arab lainnya
4. Menalar /mengasosiasi
Secara berkelompok Peserta didik membuat
pemetaan mufrodat Hijrah Nabi Muhammad
SAW dengan temannya sesuai dengan struktur
dan unsur kebahasaan dan kemudian
mendiskusikannya (comunicative,PPK kerjasama,
colaborative, HOTS)
5.Mengkomunikasikan
a.Siswa mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya tentang Hijrah Nabi Muhammad
SAW (comunicative,PPK kerjasama,
colaborative, HOTS)
b.Kelompok lain menanggapi (critical thinking)
c. Peserta didik memperoleh feedback dari guru
tentang hasil diskusinya
III.Penutup a. Guru beserta peserta didk menyimpulkan hasil 15 menit
pembelajaran (comunicative)
 b. Guru mengadakan refleksi (penguatan) hasil
pembelajaran (comunicative)
c. Guru memberikan tugas pada peserta didik secara
individu (HOTS)
d. Guru menjelaskan secara singkat materi /kegiatan
pembelajaran yang akan datang
e. Guru memberikan pesan moral yang terkait
dengan keimanan (KI-I) dan akhlakkul karimah
(KI-2)
f. Bersama peserta didik guru menutup
pembelajaran dengan hamdalah dan salam

Pertemuan Kedua (3 x 40 menit)

Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa Alokasi Waktu
Pembelajaran
I.Pendahuluan 1.Guru memberi salam dan mengajak siswa 10 menit
berdoa, memulai pelajaran dengan
membaca basmalah; (PPK religius)
2.Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa2. Guru mengadakan
appersepsi, menanyakan pengalaman
peserta didik serta mengaitkan dengan
materi yang akan dipelajari
4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur
kepada Allah SWT atas kesempatan yang
diberikan untuk belajar B Arab
5. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari materi serta kompetensi yang
akan di capai
6. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran yang akan d ilaksanakan
7. Guru menjelaskan tehnik penilaian yang
akan diberikan selama proses
pembelajaran

II.Inti 1. Mengamati 90 menit

 Peserta didik membaca buku tentang
Hijrah Nabi Muhammad SAW
(literasi)
 Peserta didik membaca buku tentang
Hijrah Nabi Muhammad SAW yang
ada pada buku teks tentang ‫رأس الس نة‬
‫اهلجرية‬
2.Menanya
Dengan stimulus guru Peserta didik
menanyakan isi dari dialog yang ada pada
buku teks tentang ‫رأس السنة اهلجرية‬
3. Mencoba
Secara berpasangan,peserta didik menyusun
dialog sederhana tentang ‫رأس السنة اهلجرية‬
 1. Menalar
Secara berpasangan Peserta didik membuat
rumusan ungkapan yang dipakai dlm dialog
sederhana tentang ‫( رأس السنة اهلجرية‬HOTS)
5.Berkomunikasi
a.Secara berpasangan, peserta didik
mempraktikan dialog sederhana ttg ‫رأس السنة‬

‫( اهلجرية‬HOTS)
b .Peserta didik memperoleh feedback dari
guru tentang hasil diskusinya
III.Penutup a. Guru beserta peserta didk menyimpulkan 20 Menit
hasil pembelajaran (comunicative)
b. Guru mengadakan refleksi (penguatan)
hasil pembelajaran (comunicative)
c. Guru memberikan tugas pada peserta didik
secara individu (HOTS)
d. Guru menjelaskan secara singkat materi
/kegiatan pembelajaran yang akan datang
e. Guru memberikan pesan moral yang terkait
dengan keimanan (KI-I) dan akhlakkul
karimah (KI-2)
f. Bersama peserta didik guru menutup
pembelajaran dengan hamdalah dan salam

Peremuan ketiga
Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa Alokasi
Pembelajaran Waktu
I.Pendahuluan 1.Guru memberi salam dan mengajak siswa 10 menit
berdoa,memulai pelajaran dengan membaca
basmalah; (PPK religius)
2.Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa2. Guru mengadakan
appersepsi, menanyakan pengalaman peserta
didik serta mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari
4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur
kepada Allah SWT atas kesempatan yang
diberikan untuk belajar B Arab
5. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari materi serta kompetensi yang akan
di capai
6. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
7. Guru menjelaskan tehnik penilaian yang akan
diberikan selama proses pembelajaran
II.Inti 1. Mengamati 90 menit
a. Peserta didik membaca buku tentang ‫رأس‬

‫ الس نة اهلجرية‬dan membuat catatan kecil

tentang isi bacaan tersebut (literasi)
 b.Peserta didik mengamati struktur Tarkib:
‫ تصريف الفعل املاضى‬yang ada dalam bacaan tentang
‫رأس السنة اهلجرية‬
2.Menanya, Melalui stimulus guru,peserta didik
bertanya jawab tentang bacaan ‫رأس السنة اهلجرية‬
3.Mencoba
a. Peserta didik melafalkan bacaan tentang ‫رأس‬

‫ السنة اهلجرية‬secara bergantian

b.Secara berkelompok peserta didik
menterjemah bacaan tentang ‫رأس السنة اهلجرية‬
(comunicative,PPK kerjasama, colaborative,
HOTS)
c.Peserta didik menjawab pertanyaan bacaan
tentang ‫رأس السنة اهلجرية‬
4.Menalar
Secara berkelompok Peserta didik membuat
rumusan struktur kalimat yang terdapat dalam
bacaan tentang ‫نة اهلجرية‬ ‫رأس الس‬
(comunicative,PPK kerjasama, colaborative,
HOTS)
5.Mengkomunikasikan
a. Siswa mempresentasikan hasil kerja
kelompoknya tentang rumusan struktur
kalimat yang terdapat dalam bacaan
tentang ‫نة اهلجرية‬ ‫رأس الس‬
(comunicative,PPK kerjasama,
colaborative, HOTS)
b. Kelompok lain menanggapi ( critical
thinking)
c .Peserta didik memperoleh feedback dari
guru tentang hasil diskusinya
III.Penutup a. Guru beserta peserta didik menyimpulkan 20 Menit
hasil pembelajaran (comunicative)
b. Guru mengadakan refleksi (penguatan) hasil
pembelajaran (comunicative)
c. Guru memberikan tugas pada peserta didik
secara individu (HOTS)
d. Guru menjelaskan secara singkat materi
/kegiatan pembelajaran yang akan datang
e. Guru memberikan pesan moral yang terkait
dengan keimanan (KI-I) dan akhlakkul
karimah (KI-2)
f. Bersama peserta didik guru menutup
pembelajaran dengan hamdalah dan salam
Pertemuan Keempat : (3 x 40 menit)
Tahapan Deskripsi Kegiatan Guru Dan Siswa Alokasi
 Pembelajaran Waktu
I.Pendahuluan 1.Guru memberi salam dan mengajak siswa 10 menit
berdoa,memulai pelajaran dengan membaca
basmalah; (PPK religius)
2.Guru menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran siswa2. Guru mengadakan
appersepsi, menanyakan pengalamanp peserta
didik serta mengaitkan dengan materi yang
akan dipelajari
4. Guru mengajak siswa agar selalu bersyukur
kepada Allah SWT atas kesempatan yang
diberikan untuk belajar B Arab
5. Guru menjelaskan tujuan dan manfaat
mempelajari materi serta kompetensi yang
akan di capai
6. Guru menjelaskan langkah-langkah
pembelajaran yang akan d ilaksanakan
7. Guru menjelaskan tehnik penilaian yang akan
diberikan selama proses pembelajaran
II.Inti 1.Mengamati 90 menit
a. Peserta didik membaca literatur tentang
Hijrah Nabi Muhammad SAW (literasi)
b. Peserta didik mendengarkan frase kalimat
yang diperdengar kan oleh guru
c. Peserta didik mengamati ungkapan –
ungkapan tentang ‫ رأس الس نة اهلجرية‬yang
diperdengarkan oleh guru
2. . Menanya
Melalui stimulus guru, peserta didik
bertanya jawab tentang ungkapan-ungkapan
yang digunakan
3. Mencoba
a. Peserta didik melafalkan ungkapan –
ungkapan tentang tema
a. Peserta didik menyusun paragraf
sederhana tentang ‫( رأس السنة اهلجرية‬HOTS)
4.Berkomunikasi
a. Secara bergantian Peserta didik menbacakan
paragraf sederhana tentang Hijrah Nabi
Muhammad SAW (comunicative,PPK
kerjasama, colaborative, HOTS)
b. Guru memberikan apresiasi kepada peserta
didik (comunicative)
III.Penutup a. Guru beserta peserta didik 20 Menit
menyimpulkan hasil pembelajaran
(comunicative)
b. Guru mengadakan refleksi (penguatan)
hasil pembelajaran (comunicative)
c. Guru menjelaskan secara singkat
materi /kegiatan pembelajaran yang akan
 dating
d. Guru memberikan pesan moral yang
terkait dengan keimanan (KI-I) dan
akhlakkul karimah. (KI-2)
e. Bersama peserta didik guru menutup
pembelajaran dengan hamdalah dan
salam

I. Penilaian, pembelajaran remidi, dan pengayaan

1. Tehnik Penilaian
 Observasi
 Produk
2. Instrumen Penilaian
1) Lembar observasi
2) Instrumen produk
3. Remidi dan Pengayaan
a. Remidi : dilaksanakan setelah mengetahui hasil tes, dan diberikan bagi siswa yang
belum tuntas KKM dengan format tes yang berbeda
b. Pengayaan: Peserta didik yang karangannya sudah selesai, diberikan tugas mencari
mufrodat tema berikutnya

Malang, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala MTs Kab. Malang Guru Bidang Studi

......................................... ............................................
NIP. NIP.

Lampiran 1:

1. Penilaian dan Instrumen Penilaian Sikap

a. Jurnal Penilaian Sikap Spiritual & Sosial
b.
Jurnal Sikap Spiritual
Nama Madrasah: MTsN 1 Malang Teknik : Observasi
Kelas :………………………. Semester :…………….
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap
Tidak mengikuti sholat dhuha Ketaqwaan
Mengajak teman untuk berdoa Ketaqwaan
setbelum pembelajaran

Jurnal Sikap Sosial

Nama Madrasah: MTsN 1 Malang Teknik : Observasi
Kelas :………………………. Semester :…………….
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir sikap
 Sering tidak mengerjakan PR Kedisiplinan

c. Rubrik Penilaian Antar Teman Sikap Sosial

Lembar Penilaian Antar Teman
Nama Penilai : ……………………………………………………………… (tidak diisi)
Siswa yang dinilai : ………………………………………………………………
Kelas / Semester : ………………………………………………………………  
Mata Pelajaran : ………………………………………………………………
Berilah tanda cek pada kolom pilihan berikut dengan
 4 = selalu  2 = jarang 
 3 = sering 1 = tidak pernah             
Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
Jujur        
1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan        
2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya
orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam        
mengerjakan setiap tugas
3 Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya        
4 Melaporkan data atau informasi apa adanya        
Disiplin        
1 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki        
2 Masuk kelas tepat waktu        
3 Mengumpulkan tugas tepat waktu        
4 Memakai seragam sesuai tata tertib        
5 Mengerjakan tugas yang diberikan        
6 Tertib dalam mengikuti pembelajaran        
7 Mengikuti pembelajaran sesuai dengan langkah yang
       
ditetapkan
8 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran        
9 Membawa buku teks mata pelajaran        
Tanggung jawab        
1 Melaksanakan tugas individu yang baik        
2 Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan        
3 Tidak menunduk orang lain tanpa bukti yang akurat        
4 Mengembalikan barang yang dipinjam        
5 Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan        
Toleransi        
1 Menghormati pendapat teman        
2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras,
       
budaya, dan gender
Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
3        
pendapatnya
4 Menerima kekurangan orang lain        
5 Memaafkan kesalahan orang lain        
Gotong royong        
1 Aktif dalam kerja kelompok        
2 Suka menolong teman/orang lain        
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan        
 4 Rela berkorban untuk orag lain        
Santun        
1 Menghormati orang yang lebih tua        
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan
2        
orang lain
3 Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
       
pendapat
Menggunakan bahasa santun saat mengkritik pendapat
4        
teman
5 bersikap 3S (salam, senyum, sapa) saat bertemu orang
       
lain
Percaya diri        
1 Berani presentasi di depan kelas        
2 Berani berpendapat,bertanya, atau menjawab pertanyaan        
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu        
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat        
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah        
           
Jumlah Skor        
Keterangan: Skor Penilaian Antar TemanPeserta didik memperoleh nilai : 
4(Baik Sekali) : apabila memperoleh skor 112 - 148          
3(Baik) : apabila memperoleh skor 75 - 111          
2(Cukup) : apabila memperoleh skor 38 - 74          
1(Kurang) : apabila memperoleh skor 1 - 37  
   

   
2. Tehnik Penilaian Dan Instrumen Penilaian Pengetahuan & Keterampilan
a. Teknik dan Bentuk Instrumen
No Domain Tema / Unsur Teknik Bentuk Instrumen
. / Maharah Penilaian
1 Pengetahuan Mufrodat dan Tes Tulis PG, Isian, Menjodohkan
tarkib Tes Lisan Pattern Drill Tulis/Lisan, Benar-
Salah
2 Pengetahuan Istima Tes Tulis PG, Terjemah
3 Keterampilan Kalam Praktik/Kinerja Pattern Drill Lisan
Dialog
4 Pengetahuan Qiroah Tes Tulis PG, Benar-Salah, Essay
5 Keterampilan Kitabah Tes Tulis Menyalin, Mengurutkan,
Portofolio Terjemah

b. Rubrik Kalam
No Nama Aspek Nilai Akhir / Rata-
rata
A B C D
1
2
3
Keterangan:
A. Intonasi dan stressing baik
 B. Mudah dipahami
C. Ekspresi sesuai
D. Tata bahasa

c. Rubrik Kitabah
No Nama Aspek Nilai Akhir / Rata-
rata
A B C D
1
2
3
Keterangan:
A.Pilihan kata (diksi)
B. Mudah dipahami
C. Keindahan Tulisan
D. Struktur Tata bahasa