KISI-KISI PENULISAN SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT)

SEMESTER 2 (GENAP) TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Jenjang Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2013
Kelas/Program : X / IPA, IPS, BAHASA
Jumlah Soal : 45
Alokasi Waktu : 120 Menit
Bentuk Soal : 40 Pilihan Ganda dan 5 Uraian
Penyusun : TIM MGMP BAHASA INGGRIS SMA (Eka Fatmawati, S.Pd)

No Kompetensi Dasar Cakupan Materi Materi Indikator Soal Level Kognitif

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
dan unsur kebahasaan teks interaksi tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
perfect>), peserta didik dapat menjelaskan topik dari
informasi terkait keadaan/tindakan/ percakapan tersebut dengan tepat.
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu
1 terjadinya dan kesudahannya, sesuai Fungsi sosial Topik Pemahaman (L1)/C2
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
dan unsur kebahasaan teks interaksi tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
perfect>), peserta didik dapat menjelaskan peran dan
informasi terkait keadaan/tindakan/ fungsi pembicara dari percakapan tersebut dengan tepat.
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu Peran dan fungsi
2 terjadinya dan kesudahannya, sesuai Fungsi sosial Pemahaman (L1)/C2
pembicara
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
dan unsur kebahasaan teks interaksi tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
perfect>), peserta didik dapat menjelaskan topik dari
informasi terkait keadaan/tindakan/ percakapan tersebut dengan tepat.
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu
3 terjadinya dan kesudahannya, sesuai Fungsi sosial Topik Pemahaman (L1)/C2
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
dan unsur kebahasaan teks interaksi tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
perfect>), peserta didik dapat menjelaskan peran dan
informasi terkait keadaan/tindakan/ fungsi pembicara dari percakapan tersebut dengan tepat.
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
4
waktu lampau yang merujuk waktu
Fungsi sosial Peran dan fungsi Pemahaman (L1)/C2
terjadinya dan kesudahannya, sesuai pembicara
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
dan unsur kebahasaan teks interaksi tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
perfect>), peserta didik dapat menentukan respond dari
informasi terkait keadaan/tindakan/ peran dan fungsi pembicara dalam percakapan tersebut
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di dengan tepat.
waktu lampau yang merujuk waktu Peran dan fungsi
5 terjadinya dan kesudahannya, sesuai Fungsi sosial pembicara Penerapan (L2)/C3
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu
6 terjadinya dan kesudahannya, sesuai Fungsi sosial
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
perfect>), peserta didik dapat menentukan respond dari
peran dan fungsi pembicara dalam percakapan tersebut
dengan tepat.
Peran dan fungsi
Penerapan (L2)/C3
pembicara
 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang merujuk waktu
7 terjadinya dan kesudahannya, sesuai Fungsi sosial
dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past
tense vs present perfect tense)
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
8 dan meminta informasi terkait peristiwa Fungsi sosial
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
9 dan meminta informasi terkait peristiwa Fungsi sosial
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
10 dan meminta informasi terkait peristiwa Fungsi sosial
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
11 dan meminta informasi terkait peristiwa Fungsi sosial
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
12 dan meminta informasi terkait peristiwa Fungsi sosial
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
13 dan meminta informasi terkait peristiwa Struktur teks
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
Diperdengarkan sebuah teks percakapan (terkait
tindakan/kejadian di waktu lampau<Simple past/present
perfect>), peserta didik dapat menentukan respond dari
peran dan fungsi pembicara dalam percakapan tersebut
dengan tepat.
Peran dan fungsi
Penerapan (L2)/C3
pembicara
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_pengalaman), peserta didik dapat menentukan
Topik gambar yang sesuai dengan topik dari bacaan tersebut Penerapan (L2)/C3
dengan tepat.
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_biografi luar negeri), peserta didik dapat
Topik menentukan gambar yang sesuai dengan topik dari Penerapan (L2)/C3
bacaan tersebut dengan tepat.
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_pengalaman), peserta didik dapat menentukan
Topik gambar yang sesuai dengan topik dari bacaan tersebut Penerapan (L2)/C3
dengan tepat.
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_biografi luar negeri), peserta didik dapat
Topik menentukan gambar yang sesuai dengan topik dari Penerapan (L2)/C3
bacaan tersebut dengan tepat.
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_peristiwa bersejarah), peserta didik dapat
Topik menjelaskan topik dari bacaan tersebut dengan tepat. Pemahaman (L1)/C2
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_peristiwa bersejarah ) (teks yang sama), peserta
Deskripsi didik dapat menjelaskan informasi rinci dari bacaan Pemahaman (L1)/C2
tersebut dengan tepat.
 3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
14 dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi terkait peristiwa
15
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
16 dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
17 dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi
18 dan meminta informasi terkait peristiwa
bersejarah sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
19 meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
20 meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
21 meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_pengalaman), peserta didik dapat menjelaskan
Fungsi sosial Topik topik dari bacaan tersebut dengan tepat. Pemahaman (L1)/C2
Diperdengarkan sebuah teks sederhana (tentang
recount_pengalaman) (teks yang sama), peserta didik
Konteks dapat menjelaskan konteks penggunaan (al. Tempat,
Fungsi sosial waktu, tujuan, dsb) dari bacaan tsb dengan tepat. Pemahaman (L1)/C2
penggunaan
Disajikan sebuah teks sederhana (tentang
recount_peristiwa bersejarah minimal 200 kata), peserta
Fungsi sosial Tujuan didik dapat menentukan tujuan dari bacaan dengan tepat. Penerapan (L2)/C3
Disajikan sebuah teks sederhana (tentang
recount_peristiwa bersejarah minimal 200 kata) teks
Struktur teks Deskripsi yang sama, peserta didik dapat menentukan informasi Penerapan (L2)/C3
tertentu dari bacaan dengan tepat.
Disajikan sebuah teks sederhana (tentang
recount_peristiwa bersejarah minimal 200 kata) teks
Unsur kebahasaan Persamaan kata yang sama, peserta didik dapat menentukan makna salah Penerapan (L2)/C3
satu kata dari bacaan dengan tepat.
Disajikan sebuah teks naratif terkait legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata, peserta didik dapat
Fungsi sosial Tujuan menentukan tujuan dari bacaan dengan tepat. Penerapan (L2)/C3
Disajikan sebuah teks naratif terkait legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta didik
Pendapat yang
Struktur teks menjadi ide dapat menyimpulkan pendapat yang menjadi ide utama Penalaran (L3)/C4
utama dari bacaan dengan tepat.
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta didik
Fungsi sosial Nilai yang diusung dapat menyimpulkan nilai yang diusung dari bacaan Penalaran (L3)/C4
dengan tepat.
 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
22 meminta informasi terkait legenda rakyat, Unsur kebahasaan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
23 meminta informasi terkait legenda rakyat, Fungsi sosial
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
24 meminta informasi terkait legenda rakyat, Struktur teks
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
25 meminta informasi terkait legenda rakyat, Unsur kebahasaan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait legenda rakyat,
26 Fungsi sosial
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
27 meminta informasi terkait legenda rakyat, Struktur teks
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
28 meminta informasi terkait legenda rakyat, Struktur teks
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
29 meminta informasi terkait legenda rakyat, Unsur kebahasaan
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta didik
Persamaan kata dapat menentukan makna salah satu kata dari bacaan Penerapan (L2)/C3
dengan tepat.
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat
dalam negeri minimal 200 kata, peserta didik dapat
Topik menentukan topik dari bacaan tersebut dengan tepat. Penerapan (L2)/C3
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat
dalam negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta
Deskripsi didik dapat menyimpulkan informasi tertentu dari bacaan Penalaran (L3)/C4
tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat
dalam negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta
Referensi makna didik dapat menentukan referensi makna dari bacaan Penerapan (L2)/C3
dengan tepat.
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat
dalam negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta
Konteks didik dapat menentukan konteks penggunaan (al. Tempat,
waktu, tujuan, dsb) dari bacaan tsb dengan tepat. Penerapan (L2)/C3
penggunaan
Disajikan sebuah teks naratif terkait legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata, peserta didik dapat
Pendapat yang
menjadi ide menyimpulkan pendapat yang menjadi ide utama dari Penalaran (L3)/C4
utama bacaan tersebut dengan tepat
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta didik
Deskripsi dapat menyimpulkan informasi rinci dari bacaan tersebut Penalaran (L3)/C4
dengan tepat.
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta didik
Persamaan kata dapat menentukan makna salah satu kata dari bacaan Penerapan (L2)/C3
dengan tepat.
 3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks
naratif lisan dan tulis dengan memberi dan
30 meminta informasi terkait legenda rakyat,
sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
31 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
32 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
33 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
34 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
35 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/ MAK
36
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
37 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
38 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
remaja SMA/MA/SMK/ MAK
39
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan
40 remaja SMA/MA/SMK/ MAK
Disajikan sebuah teks naratif tentang legenda rakyat luar
negeri minimal 200 kata (teks yang sama), peserta didik
Fungsi sosial Nilai yang diusung dapat menyimpulkan nilai yang diusung dari bacaan Penalaran (L3)/C4
dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja,
peserta didik dapat menyimpulkan topik dari bacaan
Fungsi sosial Topik Penalaran (L3)/C4
tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
yang sama), peserta didik dapat menyimpulkan deskripsi Penalaran (L3)/C4
Struktur teks Deskripsi
dari bacaan tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
Fungsi sosial Nilai yang diusung yang sama), peserta didik dapat menyimpulkan nilai yang Penalaran (L3)/C4
diusung dari bacaan tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
Unsur kebahasaan Referensi makna yang sama), peserta didik dapat menentukan referensi Penerapan (L2)/C3
makna dari bacaan tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja,
peserta didik dapat menentukan tujuan dari bacaan
Fungsi sosial Tujuan Penerapan (L2)/C3
tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
yang sama), peserta didik dapat menentukan unsur
Figurative
Unsur kebahasaan language kebahasaan figurative language dari kalimat-kalimat Penerapan (L2)/C3
dalam bacaan tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
yang sama), peserta didik dapat menyimpulkan makna
Unsur kebahasaan Persamaan kata Penalaran (L3)/C4
salah satu kata dari bacaan tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja,
peserta didik dapat menyimpulkan topik dari bacaan
Fungsi sosial Topik Penalaran (L3)/C4
tersebut dengan tepat.
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
yang sama), peserta didik dapat menyimpulkan maksud
Struktur teks Maksud kalimat-kalimat dari bacaan tersebut dengan tepat. Penalaran (L3)/C4
Disajikan sebuah teks lagu terkait kehidupan remaja (teks
Fungsi sosial Nilai yang diusung yang sama), peserta didik dapat menyimpulkan nilai yang Penalaran (L3)/C4
diusung dari bacaan tersebut dengan tepat.
 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Disajikan sebuah paragraf rumpang sederhana tentang
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan tindakan terkait simple past tense, peserta didik dapat
memberi dan meminta informasi terkait melengkapi dengan menerapkan simple past tense dari
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang kalimat tersebut dengan tepat.
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
41 waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai Unsur kebahasaan Tense Penerapan (L2)/C3
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Disajikan sebuah paragraf rumpang sederhana tentang
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan tindakan terkait simple past tense (paragraf yang sama),
memberi dan meminta informasi terkait peserta didik dapat melengkapi dengan menerapkan
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang simple past tense dari kalimat tersebut dengan tepat.
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
42 waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai Unsur kebahasaan Tense Penerapan (L2)/C3
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Disajikan sebuah kalimat sederhana dengan satu kata
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yang salah tentang tindakan terkait present prefect
memberi dan meminta informasi terkait tense, peserta didik dapat menerapkan simple present
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang perfect tense dengan mengidentifikasi kesalahan kata
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai tersebut dan membenarkannya dari kalimat tersebut
43 dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
Unsur kebahasaan Tense dengan tepat. Penerapan (L2)/C3
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)

3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan Disajikan beberapa kalimat rumpang sederhana tentang
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan tindakan terkait present prefect tense, peserta didik
memberi dan meminta informasi terkait dapat menjelaskan dengan melengkapinya
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang menggunakan bentuk simple present perfect tense dari
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai kalimat tersebut dengan tepat.
44 dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
Unsur kebahasaan Tense Pemahaman (L1)/C2
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)
 3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
45 waktu terjadinya dan kesudahannya, sesuai
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs present
perfect tense)
Disajikan beberapa kata kerja dan kata keterangan waktu
(2 kata kerja dan kata keterangan waktu terkait simple
past dan simple present perfect), peserta didik dapat
membuat/menyusun kalimat simple past dan simple
Unsur kebahasaan Tense present perfect dengan menggunakan kata-kata kerja dan Penalaran (L3)/C6
keterangan waktu tersebut dengan tepat.

Note:
a. : Soal LC: 1-15 (Part I: 1-4, Part II: 5-7, Part III: 8-11, Part IV: 12-15),
16-40 Soal Reading (PG).
b. : 41 - 45 (URAIAN)
No.Soal Bentuk Soal

1 PG / LC

2 PG / LC
3 PG / LC

4 PG / LC

5 PG / LC

6 PG / LC
7 PG / LC

8 PG / LC

9 PG / LC

10 PG / LC

11 PG / LC

12 PG / LC

13 PG / LC
14 PG / LC

15 PG / LC

16 PG

17 PG

18 PG

19 PG

20 PG

21 PG
22 PG

23 PG

24 PG

25 PG

26 PG

27 PG

28 PG

29 PG
30 PG

31 PG

32 PG

33 PG

34 PG

35 PG

36 PG

37 PG

38 PG

39 PG

40 PG
41 Uraian

42 Uraian

43 Uraian

44 Uraian
45 Uraian
 REKAPITULASI RINCIAN MATERI DAN JUMLAH SOAL PAT
SEMESTER 2 (GENAP) TAHUN PELAJARAN 2019 / 2020

Jenjang Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kurikulum : 2013
Kelas :X
Jumlah soal : 45
Bentuk soal : 40 PG DAN 5 ISIAN SINGKAT/URAIAN

JUMLAH
NO MATERI_KD BAGIAN_BENTUK SOAL NO SOAL
SOAL
Simple past dan Present perfect tense_(KD 3.6) Part I (4 soal), Part II (3 soal) / LC_PG dan ESSAY 5 Soal
1 (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, dan 41, 42, 43, 44, 45) 12
Recount text_(KD 3.7) Part III (4 teks sederhana: 4 soal), Part IV (2 teks sederhana: 4
2 soal)/ LC, Reading text (1 teks panjang: 3 soal)_PG (8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, (16, 17, 18) 11

Narrative text_(KD 3.8) Reading text (3 teks panjang: 12 soal)_PG

3 (19, 20, 21, 22), (23, 24, 25, 26), (27, 28, 29, 30) 12
Song_(KD 3.9) Reading text (3 teks sederhana: 10 soal)_PG
4 (31, 32, 33, 34), (35, 36, 37), (38, 39, 40) 10

JUMLAH SOAL 45