PERBEZAAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT DENGAN FALSAFAH PENDIDIKAN

ISLAM.

ASPEK FALSAFAH BARAT FALSAFAH ISLAM

Konsep - Ciri-ciri semulajadi manusia bersifat - Proses pendidikan
sejagat ialah proses
- Penumpuaan kepada perkara- penyatuan ilmu
perkara asas pengetahuan di
- Bersifat praktikal&pragmatik bawah al-Quran
- Terbahagi kepada 2 iaitu tradisional yang menjadi teras
(perensialisme, esensialisme) dan pendidikan
moden (progresivisme, - Berperanan untuk
rekonstruktisvisme, eksistentialisme) mewujudkan
keseimbangan
antara potensi fizikal,
intelek dan rohani
(menyeluruh)
- Dilihat dari 2 sudut
iaitu Teori dan
Amalan
- Bersumberkan ilmu
wahyu dan ilmu
akhirat.
Matlamat - Mengajar ilmu yang bersifat asas - Membentuk dan
- Mengasaskan corak baru memperkembangkan
- Menghasilkan individu yang sedia insan supaya
menghadapi perubahan menjadi muslim yang
berilmu, berimam,
beramal soleh dan
berperibadi mulia
kearah
melengkapkan diri
serta
bertanggungjawab
sebagai hamba dan
khalifah
- Melahirkan unsan
yang taat kepada
Allah S. W. T., dan
hidup dalam
masyarakat yang
aman dan damai
serta mendapat
keredaan dan
kesejahteraan di
akhirat.
Peranan - Penyampai ilmu yang pakar - Pemberi ilmu,
guru (Perenialisme) pembimbing,
- Pembimbing dan pengurus pendorong dan
(Progresivisme) pembentukan akhlak
- Agen perubahan (Rekonstuktisvisme) murid-murid
- Pemagkin ilmu (Eksistentialisme)
Kurikulum - Bidang kemanusiaan & kesusteraan - Berlandaskan
- Kemahiran asas (membaca, mengira, sumber al-Quran dan
menulis) as-Sunnah
- Bidang estetik - Pendidikan fardu ain
& fardu kifayah
(imbang ilmu dunia
dan akhirat.