DEPARTEMEN AGAMA

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
Jl. Gajayana No. 50 Malang 65144

DESKRIPSI MATA KULIAH

MATA KULIAH : SHARAF I

KODE MATA KULIAH :
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN BAHASA ARAB
SKS : 2 SKS
SEMESTER ; I (SATU)
1. MENGUASAI KAIDAH-KAIDAH SHORFIYAH, MELIPUTI FI’IL DANJENIS-JENISNYA, TATA CARA
MENASHRIF FI’IL (KATA KERJA) BAIK SECARA ISTHILAHY MAUPU LUGHOWY.
2. MAMPU MENERAPKAN KAIDAH-KAIDAH SHORFIYAH, MELIPUTI FI’IL DANJENIS-JENISNYA
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN DALAM SUATU KALIMAT, BAIK DALAM BENTUK MEMBUAT CONTOH-CONTOH MAUPUN
(COURSE LEARNING OUTCOMES) MENGIDENTIFIKSI JENIS-JENIS FI’IL YANG TERDAPAT DALAM SUATU KALIMAT
3. MAMPU MENASHRIF KATA SESUAI DENGAN WAZAN-WAZAN FI’ILNYA
4. MAMPU MENYEBUTKAN BENTUK (SHIGHAT) SUATU KATADAN MENSHRIFNYA DENGAN
BENAR.

MATAKULIAH PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB ADALAH MATAKULIAH YANG MASUK

DALAM KATEGORI INTI KEPRODIAN YANG DIHARAPKAN MAMPU MENGANTARKAN
DESKRIPSI MATA KULIAH MAHASISWA YANG MEMILIKI KEMAMPUAN PENGUASAAN TENTANG JENIS-JENIS FI’IL
YANG DILIHAT DARI ZAMANNYA, HURUFNYA, SERTA MENASHRIF KATA, BAIK SECARA
ISTHILAHY MAUPU LUGHOWY.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Sharaf I

SKS : 2
KODE :
PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa Arab
SEMESTER : I
NAMA DOSEN PENGAMPU : Muhammad Yasin Fatchul Barry, M.Pd
COURSE LEARNING OUTCOMES :
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) 1. Menguasai kaidah-kaidah shorfiyah, meliputifi’il danjenis-jenisnya,tata cara menashrif fi’il (kata kerja) baik secara isthilahy
maupu lughowy.
2. Mampu menerapkan kaidah-kaidah shorfiyah, meliputifi’il danjenis-jenisnya dalam suatu kalimat, baik dalam bentuk
membuat contoh-contoh maupun mengidentifiksi jenis-jenis fi’il yang terdapat dalam suatu kalimat
3. Mampu menashrif kata sesuai dengan wazan-wazan fi’ilnya
4. Mampu menyebutkan bentuk (shighat) suatu katadan menshrifnya dengan benar.

Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar

Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1 Mampu memahami ،‫الفعل وأقسامه (املاض ي‬ Ceramah, 100 • Dosen menjelaskan • Pemahaman ( %) ‫• الشيخ مصطفى‬
pengertian fi’il, dan jenis- tanya jawab, Menit materi, mahasiswa - Mampu menjelaskan ‫ جامـع الدروس‬،‫غالييىن‬
jenisnya (fi’il madli, fi’”il )‫ األمر‬،‫املضارع‬ diskusi, dan mendengarkannya pengertian fi’il madli,
،‫ املكتبة العصرية‬،‫العربيـة‬
mudhari’, dan fi’’il amar), Penugasan mudhori, dan amar
serta menerapkannya dengan baik dan benar .‫ لبنان‬،‫ بريوت‬،‫صيدا‬
dalam kalimat - Mampu Membedakanfi’il ،‫• السيد أمحـد اهلاشيمى‬
madli, mudhori, dan amar
dengan baik dan benar
‫القواعـد األساسيـة للغـة‬
• Praktek ‫ دار الكتب‬،‫العربيـة‬
- Mampu membuat .‫ لبنان‬،‫ بريوت‬،‫العلمية‬
contoh tentang fi’il madli, ‫ املرجـع يف‬،‫• علي رضـا‬
mudhori, dan amar
dengan baik dan benar
‫ حنوها‬:‫اللغـة العربيـة‬
- mengidentifiasi jenis- ،‫ اجلز األول‬،‫وصرفها‬
jenis fi’il madli, mudhori, .‫دار الفكـر‬
dan amar dalam suatu
kalimat atau teks.
Ke-2 Mampu memahami
pengertian fi’il shohih dan
‫الصحيح واملعتل‬ 100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
contoh-contoh,
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mu’tal, serta jenis- ‫• تعريف الصحيح وأنواعه‬ mahasiswa - Mampu menjelaskan ‫ ملخـص‬،‫• فؤاد نعمـة‬
jenisnya, serta
‫• تعريف املعتل وأنواعه‬
mengidentfiksi dan pengertian fi’il shohih ،‫قواعـد اللغـة العربيـة‬
menerapkannya dalam menjawab sesuai dan mu’tal
kalimat dengan jenis fi'ilnya - Mampu Membedakan ‫دار احلكمة دمشـق‬
antara fi’il shohih dan ،‫• الشيخ امحد احلمالوى‬
mu’tal. ‫كتاب شذا العرف ىف‬
• Praktek ( 50 %)
،‫ دار القلم‬،‫فن الصرف‬
- Mampu membuat
contoh-contoh yang ‫ لبنان‬،‫بريوت‬
berkaitan dengan fi’il ‫• األمثلة التصريفية‬
shohih dan mu’tal
- Mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il fi’il shohih dan
mu’tal dalam suatu
kalimat.
Ke-3 Mampu memahami ‫الفعل املتعدى والفعل الالزم‬ 100 • Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
pengertian fi’il lazim dan Menit contoh-contoh, - Mampu menjelaskan
muta’adi, serta jenis- ‫• الفعل املتعدى‬ mahasiswa pengertian fi’il muta’adi
jenisnya, serta ‫ الفعل املتعدى بمفعول‬- mengidentfiksi dan dan lazim
menerapkannya dalam menjawab sesuai - Mampu Membedakan
kalimat ‫واحد‬ dengan jenis fi'ilnya fi’il muta’adi dan lazim
• Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contoh-contoh fi’il
muta’adi dan lazim
- Mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il fi’il muta’adi
dan lazim dalam suatu
kalimat..
Ke-4 Mampu memahami ‫ الفعل املتعدى بمفعولين‬- 100 • Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
pengertian fi’il lazim dan Menit contoh-contoh, - Mampu menjelaskan fi’il
muta’adi, serta jenis- ‫ الفعل املتعدى بثالثة‬- mahasiswa muta’adi yang memiliki
jenisnya, serta ‫مفاعيل‬ mengidentfiksi dan dua maf’ul dan tiga
menerapkannya dalam menjawab sesuai maf’ul.
kalimat dengan jenis fi'ilnya - Mampu Membedakan
fi’il muta’adi yang
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
memiliki dua maf’ul dan
tiga maf’ul.
• Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contoh-contoh fi’il
muta’adi yang memiliki
dua maf’ul dan tiga
maf’ul.
- Mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il muta’adi yang
memiliki dua maf’ul dan
tiga maf’ul.
Ke-5 Mampu memahami
pengertian fi’il mujarrod
‫املجرد واملزيد‬ Ceramah,
tanya jawab,
100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan
contoh-contoh,
dan mazid, wazan-wazan ‫• تعريف املجرد‬ diskusi, dan mahasiswa pengertian f’iil mujarrod
fi’il mujarrod dan ciri-ciri Penugasan mengidentfiksi dan - Mampu menjelaskan
wazan )‫يـَ ْفعُ ُل‬-‫(فـَ َع َل‬, serta ‫• أوزان الفعل املجرد‬ menjawab sesuai wazan-wazan fi’il - ‫( َفع َ َل‬
َ )ُ‫يَ ْفعُل‬mujarrod dan ciri-
- ‫ الخصائص لوزن ( ف َع َل‬-
menerapkannya dalam dengan jenis fi'ilnya
kalimat cirinya. –Membedakan

)‫َي ْف ُع ُل‬
antara f’iil mujarrod dan
mazid, serta antara
wazan-wazan fi’il
mujarrod )ُ‫ يَ ْفعُل‬- ‫( َفع َ َل‬dan
ciri-cirinya
• Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contohfi’il mujarrod (
)ُ‫ يَ ْفعُل‬- ‫ َفع َ َل‬-
Mengidentifiasi fi’il
mujarrod - ‫( َفع َ َل‬
)ُ‫يَ ْفعُل‬dalam suatu kalimat
atau teks
َ
Ke-6 Mampu memahami ciri-
ciri wazan‫فَـ َع َل– يـَ ْفعِ ُل‬, – ‫فَـ َع َل‬
– ‫ الخصائص لوزن (ف َع َل‬- Ceramah,
tanya jawab,
100
Menit
• Dosen memberikan
contoh-contoh,
• Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan
‫يـَ ْف َع ُل‬, ‫فَعِ َل – يـَ ْف َع ُل‬, ‫فـَعُ َل – يـَ ْفعُ ُل‬, )‫َي ْف ِع ُل‬ diskusi, dan mahasiswa wazan-wazan fi’il
Penugasan mengidentfiksi dan mujarrod (‫فَ َع َل– َيفْ ِع ُل‬, ‫فَ َع َل‬
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
َ
serta menerapkannya
dalam kalimat
– ‫ الخصائص لوزن (ف ِع َل‬- menjawab sesuai
dengan jenis fi'ilnya
‫– يَفْ َع ُل‬, ‫فَ ِع َل – يَفْعَ ُل‬, – ‫فَعُ َل‬
‫)يَفْعُ ُل‬dan ciri-cirinya.
)‫َي ْف َع ُل‬ – Membedakan antara
َ wazan-wazan fi’il
– ‫ الخصائص لوزن (ف َع َل‬- mujarrod ( ‫ َفع َ َل– يَ ْف ِع ُل‬, ‫َفع َ َل‬
‫– يَ ْفع َ ُل‬, ‫ َف ِع َل – يَ ْفع َ ُل‬, – ‫َفعُ َل‬
)‫َي ْف َع ُل‬ ‫)يَ ْفعُ ُل‬dan ciri-cirinya
َ
– ‫ الخصائص لوزن (ف ُع َل‬-
• Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat

)‫َي ْف ُع ُل‬
contoh fi’il mujarrod (
‫ َفع َ َل– يَ ْف ِع ُل‬, ‫ َفع َ َل – يَ ْفع َ ُل‬, ‫َف ِع َل‬
‫– يَ ْفع َ ُل‬, ‫) َفعُ َل – يَ ْفعُ ُل‬dan ciri-
cirinya
- Mengidentifiasi fi’il
mujarrod ( ‫ َفع َ َل– يَ ْف ِع ُل‬, ‫َفع َ َل‬
‫– يَ ْفع َ ُل‬, ‫ َف ِع َل – يَ ْفع َ ُل‬, – ‫َفعُ َل‬
‫)يَ ْفعُ ُل‬dalam suatu kalimat
atau teks.
Ke-7 Mampu memahami
pengertian fi’il mazid,
‫• تعريف الفعل املزيد‬ Drill,
jawab,
tanya 100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
contoh-contoh, - Mampu menjelaskan
wazan-wazan fi’il mazid, ‫• أوزان الفعل املزيد‬ penugasan mahasiswa pengertian f’iil mazid
serta menerapkannya mengidentfiksi dan dan pembagiannya
dalam kalimat ‫ أوزان الفعل الثالثى املزيد‬- menjawab sesuai
- Mampu menjelaskan
dengan jenis fi'ilnya
‫بحرف واحد‬ wazan-wazan fi’il
mazid dan huruf-huruf
‫ أوزان الفعل الثالثى املزيد‬- tambahan di
dalamnyaa
‫بحرفين‬ – Membedakan antara
‫ أوزان الفعل الثالثى املزيد‬- berbagai wazana
dalam f’iilmazid
‫بثالثة أحرف‬ • Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contoh fi’il mazid
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam berbagai
wazannya .
- Mampu
mengdentifikasicont
oh-contoh fi’il mazid
dalam berbagai
wazannya dalam
suatu kalimat atau
teks
Ke-8 Memahami tata cara ‫تصريف األفعال االصطالحي‬ Drill, tanya 100 • Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
mentashrif fi’iltsulatsy jawab, Menit kata-kata, mahasiswa - Mampu menjelaskan tata
muajrrod secara isthilahy ‫• تصريف الفعل املجرد على‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
dan menerapkannya mengikuti wazan – ‫فَعَ َل‬
dalam menashrif setiap :‫وزن‬ ‫ يَفْعُ ُل‬dan –‫فَعَ َل‬
َ
fi’il yang mengikuti
wazan‫فـَ َع َل – يـَ ْفعُ ُل‬dan – ‫فـَ َع َل‬
‫ ف َع َل – َي ْف ُع ُل‬- ‫يَفْ ِع ُل‬dengan baik dan
benar.
َ
‫يـَ ْفعِ ُل‬ ‫ ف َع َل – َي ْف ِع ُل‬- • Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti ‫ فَعَ َل – يَفْعُ ُل‬dan
‫فَ َع َل– يَفْ ِع ُل‬dengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti ‫ فَ َع َل – َيفْ ُع ُل‬dan
‫ فَ َع َل– َيفْ ِع ُل‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-9 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫• تصريف الفعل املجرد على‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
• Dosen meminta • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
mahasiswa mecari
muajrrod secara isthilahy :‫وزن‬ penugasan contoh lain dan cara menshrif fi’il yang
َ mengikuti wazan –‫فَعَ َل‬
‫ ف َع َل – َي ْف َع ُل‬-
dan menerapkannya menasrifnya
dalam menashrif setiap ‫ يَفْعَ ُل‬dan ‫فَ ِع َل– يَفْعَ ُل‬
fi’il yang mengikuti dengan baik dan benar.
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
َ
wazan‫فَـ َع َل – يـَ ْف َع ُل‬dan – ‫فَعِ َل‬ ‫ ف ِع َل – َي ْف َع ُل‬- • Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
‫يـَ ْف َع ُل‬
setiap fi’il yang
mengikuti wazan –‫فَ َع َل‬
‫ َيفْ َع ُل‬dan ‫فَ ِع َل– َيفْ َع ُل‬
dengan baik dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan –‫فَعَ َل‬
‫ يَفْعَ ُل‬dan ‫فَ ِع َل– يَفْعَ ُل‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-10 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫• تصريف الفعل املجرد على‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
kata-kata, mahasiswa
muajrrod secara isthilahy :‫وزن‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
dan menerapkannya
ْ َ mengikuti wazan – ‫فَعُ َل‬
dalam menashrif setiap ‫ ف ُع َل – َيف ُع ُل‬- ‫يَفْعُ ُل‬dengan baik dan
fi’il yang mengikuti benar.
wazan‫فَـعُ َل – يـَ ْفعُ ُل‬ • Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti wazan – ‫فَ ُع َل‬
‫ َيفْ ُع ُل‬dengan baik dan
benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan –‫فَعُ َل‬
‫يَفْعُ ُل‬dan mentashrifnya
dengan baik dan benar
Ke-11 Memahami tata cara ‫• تصريف الفعل املزيد بحرف‬ Drill, tanya 100 • Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
mentashrif fi’iltsulatsy jawab, Menit kata-kata, mahasiswa - Mampu menjelaskan tata
mazid secara isthilahy dan :‫واحد على وزن‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
َْ • Dosen meminta mengikuti wazan ‫أَفْعَ َل‬,
‫ أف َع َل – ُي ْف ِع ُل‬-
menerapkannya dalam
menashrif setiap fi’il yang mahasiswa mecari ‫فَاعَ َل‬, ‫فَعَّ َل‬dengan baik dan
mengikuti wazan ‫أَفْـ َع َل‬, ‫اع َل‬
َ َ‫ف‬, َ َ َ
ِ ‫ فاع َل – ُيف‬-
benar.
‫اع ُل‬
contoh lain dan
‫فـَعَّ َل‬ menasrifnya • Praktek ( 50 %)
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
َ َ
‫ ف َّع َل – ُيف ِع ُل‬- - Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti wazan ‫أَفْ َع َل‬,
‫ع َل‬ َ ‫فَا‬, ‫فَعَّ َل‬dengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan ‫أَفْ َع َل‬,
‫فَاعَ َل‬, ‫فَعَّ َل‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-12 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫• تصريف الفعل املزيد‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
kata-kata, mahasiswa
mazid secara isthilahy dan :‫بحرفين علىوزن‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
mengikuti wazan ‫اِنْفَعَ َل‬,
‫ ِا ْن َف َع َل‬-
menerapkannya dalam
menashrif setiap fi’il yang ‫اِفْتَعَ َل‬dengan baik dan
mengikuti wazan ‫اِنْـ َف َع َل‬, ‫اِفْـتَـ َع َل‬ ْ
‫ ِاف َت َع َل‬-
benar.
• Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti wazan‫اِنْفَ َع َل‬,
‫اِفْتَ َع َل‬dengan baik dan
benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan‫اِنْفَعَ َل‬,
‫اِفْتَعَ َل‬dan mentashrifnya
dengan baik dan benar
Ke-13 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫• تصريف الفعل املزيد‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
• Dosen meminta • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
mahasiswa mecari
mazid secara isthilahy dan :‫بحرفينعلى وزن‬ penugasan contoh lain dan cara menshrif fi’il yang
mengikuti wazan ‫اِنْفَعَ َل‬,
menerapkannya dalam
menashrif setiap fi’il yang ‫اع َل‬َ ‫ َت َف‬- menasrifnya
‫اِفْتَعَ َل‬dengan baik dan
mengikuti wazan ‫اع َل‬
َ ‫تَـ َف‬, ‫تَـ َفعَّ َل‬, ََ
‫ تف َّع َل‬-
benar.
ِ • Praktek ( 50 %)
َّ‫افْـ َعل‬
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
ْ
‫ ِاف َع َّل‬- - Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti wazan‫اِنْفَ َع َل‬,
‫اِفْتَ َع َل‬dengan baik dan
benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan‫اِنْفَ َع َل‬,
‫اِفْتَعَ َل‬dan mentashrifnya
dengan baik dan benar
Ke-14 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫• تصريف الفعل املزيد بثالثة‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
kata-kata, mahasiswa
mazid secara isthilahy dan :‫أحرف على وزن‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
mengikuti wazan ‫اِ ْستَفْعَ َل‬,
‫ ِا ْس َت ْف َع َل‬-
menerapkannya dalam
menashrif setiap fi’il yang ‫افْعَ ْوعَ َل‬, ‫اِفْعَ َّو َل‬, ‫اِفْعَا َّل‬dengan
mengikuti wazan ‫اِ ْستَـ ْف َع َل‬, ْ
‫ اف َع ْو َع َل‬-
baik dan benar.
‫افْـ َع ْو َع َل‬, ‫اِفْـ َع َّو َل‬, ‫ال‬
َّ ‫اِفْـ َع‬ • Praktek ( 50 %)

‫ ِا ْف َع َّو َل‬-
- Mampu mentashrif
setiap fi’il yang

‫ال‬َّ ‫ ِا ْف َع‬- mengikuti ‫اِ ْستَفْ َع َل‬, ‫افْ َع ْوعَ َل‬,

‫اِفْ َع َّو َل‬, ‫اِفْ َعا َّل‬dengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan‫اِ ْستَفْ َع َل‬,
‫افْعَ ْوعَ َل‬, ‫اِفْعَ َّو َل‬, ‫اِفْعَا َّل‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-15 Memahami tata cara ‫تصريف األفعال اللغوي‬ Drill, tanya 100 • Dosen meminta • Pemahaman ( 50 %)
mentashrif secara lughawy jawab, Menit mahasiswa mecari - Mampu menjelaskan tata
dan menerapkannya ‫• تصريف الفعل املاض ى‬ penugasan contoh lain dan cara menshrif fi’il madli
dalam menashrif setiap menasrifnya secara lughawy dengan
fi’il madhi baik dan benar.
• Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il madl isecara
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lughawydengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contoh fi’il madli
danmentashrifnyasecara
lughawydengan baik
dan benar
Ke-16 Memahami tata cara
mentashrif secara lughawy
‫• تصريف الفعل املضارع‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
• Dosen memberikan • Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
kata-kata, mahasiswa
dan menerapkannya ‫• تضريف فعل األمر‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il
dalam menashrif setiap mudhori’ dan amar
fi’il mudhari dan fi’il amar secara lughawy dengan
baik dan benar.
• Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il mudhori’ dan
amar secara
lughawydengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contoh fi’il mudhori’ dan
amar,
sertamentashrifnya
secara lughawy dengan
baik dan benar

Malang, _____________________________________
Dosen Pengampu Mata Kuliah

Muhammad Yasin Fatchul Barry, M. Pd