DESKRIPSI MATA KULIAH

MATA KULIAH : SHARAF I

KODE MATA KULIAH :
PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN BAHASA ARAB
SKS : 2 SKS
SEMESTER ; I (SATU)
1. MENGUASAI KAIDAH-KAIDAH SHORFIYAH, MELIPUTI FI’IL DANJENIS-JENISNYA, TATA CARA
MENASHRIF FI’IL (KATA KERJA) BAIK SECARA ISTHILAHY MAUPU LUGHOWY.
2. MAMPU MENERAPKAN KAIDAH-KAIDAH SHORFIYAH, MELIPUTI FI’IL DANJENIS-JENISNYA
CAPAIAN PEMBELAJARAN PERKULIAHAN DALAM SUATU KALIMAT, BAIK DALAM BENTUK MEMBUAT CONTOH-CONTOH MAUPUN
(COURSE LEARNING OUTCOMES) MENGIDENTIFIKSI JENIS-JENIS FI’IL YANG TERDAPAT DALAM SUATU KALIMAT
3. MAMPU MENASHRIF KATA SESUAI DENGAN WAZAN-WAZAN FI’ILNYA
4. MAMPU MENYEBUTKAN BENTUK (SHIGHAT) SUATU KATADAN MENSHRIFNYA DENGAN
BENAR.

MATAKULIAH PENELITIAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB ADALAH MATAKULIAH YANG MASUK

DALAM KATEGORI INTI KEPRODIAN YANG DIHARAPKAN MAMPU MENGANTARKAN
DESKRIPSI MATA KULIAH MAHASISWA YANG MEMILIKI KEMAMPUAN PENGUASAAN TENTANG JENIS-JENIS FI’IL
YANG DILIHAT DARI ZAMANNYA, HURUFNYA, SERTA MENASHRIF KATA, BAIK SECARA
ISTHILAHY MAUPU LUGHOWY.
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Sharaf I

SKS : 2
KODE :
PROGRAM STUDI : Pendidikan Bahasa Arab
SEMESTER : I
NAMA DOSEN PENGAMPU : Muhammad Yasin Fatchul Barry, M.Pd
COURSE LEARNING OUTCOMES :
(Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) 1. Menguasai kaidah-kaidah shorfiyah, meliputifi’il danjenis-jenisnya,tata cara menashrif fi’il (kata kerja) baik secara isthilahy
maupu lughowy.
2. Mampu menerapkan kaidah-kaidah shorfiyah, meliputifi’il danjenis-jenisnya dalam suatu kalimat, baik dalam bentuk
membuat contoh-contoh maupun mengidentifiksi jenis-jenis fi’il yang terdapat dalam suatu kalimat
3. Mampu menashrif kata sesuai dengan wazan-wazan fi’ilnya
4. Mampu menyebutkan bentuk (shighat) suatu katadan menshrifnya dengan benar.

Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar

Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Ke-1 Mampu memahami ،‫الفعل وأقسامه (امالض ي‬ Ceramah, 100  Dosen menjelaskan  Pemahaman ( %) ‫ الشيخ مصطفى‬
pengertian fi’il, dan jenis- tanya jawab, Menit materi, mahasiswa - Mampu menjelaskan ‫ جامـع الدروس‬،‫غال يىن‬
jenisnya (fi’il madli, fi’”il )‫ األمر‬،‫املضارع‬ diskusi, dan mendengarkannya pengertian fi’il madli,
،‫ املكتبة العصرية‬،‫العربيـة‬
mudhari’, dan fi’’il amar), Penugasan mudhori, dan amar
serta menerapkannya dengan baik dan .‫ لبنان‬،‫ بريوت‬،‫صيدا‬
dalam kalimat benar ،‫ السيد أمحـد اهلاشيمى‬
- Mampu Membedakanfi’il
madli, mudhori, dan amar
‫القواعـد األساسيـة للغـة‬
dengan baik dan benar ‫ دار الكتب‬،‫العربيـة‬
 Praktek .‫ لبنان‬،‫ بريوت‬،‫العلمية‬
- Mampu membuat ‫ املرجـع يف‬،‫ع لي رضـا‬
contoh tentang fi’il
madli, mudhori, dan
‫ حنوها‬:‫اللغـة العربيـة‬
amar dengan baik dan ،‫ اجلز األول‬،‫وصرفها‬
benar .‫دار الفكـر‬
- mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il madli, mudhori,
dan amar dalam suatu
kalimat atau teks.
Ke-2 Mampu memahami
pengertian fi’il shohih dan
‫الصحيح واملعتل‬ 100
Menit
 Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
contoh-contoh,
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
mu’tal, serta jenis- ‫تعريف الصحيح وأنواعه‬  mahasiswa - Mampu menjelaskan ‫ ملخـص‬،‫ فؤاد نعمـة‬
jenisnya, serta mengidentfiksi dan pengertian fi’il shohih ،‫قواعـد اللغـة العربيـة‬
menerapkannya dalam ‫تعريف املعتل وأنواعه‬  menjawab sesuai dan mu’tal
kalimat dengan jenis fi'ilnya - Mampu Membedakan ‫دار احلكمة دمشـق‬
antara fi’il shohih dan ،‫ الشيخ امحد احلمالوى‬
mu’tal. ‫كتاب شذا العرف ىف‬
 Praktek ( 50 %)
،‫ دار القلم‬،‫فن الصرف‬
- Mampu membuat
contoh-contoh yang ‫ لبنان‬،‫بريوت‬
berkaitan dengan ‫ األمثلة التصريفية‬
fi’il shohih dan
mu’tal
- Mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il fi’il shohih dan
mu’tal dalam suatu
kalimat.
Ke-3 Mampu memahami ‫الفعل املتعدى والفعل الالزم‬ 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
pengertian fi’il lazim dan Menit - Mampu menjelaskan
muta’adi, serta jenis-
‫ الفعل املتعدى‬ contoh-contoh,
mahasiswa pengertian fi’il
jenisnya, serta ‫ الفعل املتعدى بمفعول‬- mengidentfiksi dan muta’adi dan lazim
menerapkannya dalam menjawab sesuai - Mampu Membedakan
kalimat ‫واحد‬ dengan jenis fi'ilnya fi’il muta’adi dan lazim
 Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contoh-contoh fi’il
muta’adi dan
lazim
- Mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il fi’il muta’adi
dan lazim dalam suatu
kalimat..
Ke-4 Mampu memahami ‫ الفعل املتعدى بمفعولين‬- 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
pengertian fi’il lazim dan Menit contoh-contoh, - Mampu menjelaskan
muta’adi, serta jenis-
‫ الفعل املتعدى بثالثة‬- mahasiswa fi’il muta’adi yang
jenisnya, serta ‫مفاعيل‬ mengidentfiksi dan memiliki dua maf’ul dan
menerapkannya dalam menjawab sesuai tiga
kalimat dengan jenis fi'ilnya maf’ul.
- Mampu Membedakan
fi’il muta’adi yang
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
memiliki dua maf’ul dan
tiga maf’ul.
 Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contoh-contoh fi’il
muta’adi yang memiliki
dua maf’ul dan tiga
maf’ul.
- Mengidentifiasi jenis-
jenis fi’il muta’adi yang
memiliki dua maf’ul dan
tiga maf’ul.
Ke-5 Mampu memahami ‫املجرد واملزيد‬ Ceramah, 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
pengertian fi’il mujarrod tanya jawab, Menit contoh-contoh, - Mampu menjelaskan
dan mazid, wazan-wazan ‫ تعريف املجرد‬ diskusi, dan mahasiswa pengertian f’iil
fi’il mujarrod dan ciri-ciri Penugasan mengidentfiksi dan mujarrod
wazan ) ‫َعلَ َفـ‬-‫(ي َْـ فُعُل‬, serta ‫ أوزان الفعل املجرد‬ menjawab sesuai - Mampu menjelaskan
َ
menerapkannya dalam ‫ الخصائص لوزن ( ف َع َل‬- dengan jenis fi'ilnya wazan-wazan fi’il - َ‫( ل َفع‬
)َُ‫ل ْفعُ ي‬mujarrod dan
kalimat
- ciri- cirinya. –
Membedakan
ْ
‫َ ي ف ُع‬ antara f’iil mujarrod dan
mazid, serta antara
)‫ُل‬ wazan-wazan fi’il
mujarrod )ُ‫ َل َفَع‬- َ‫ل ْفعُ ي‬
(dan ciri-cirinya
 Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contohfi’il mujarrod (
fi’il )‫ يَ ْفعُ ُل‬- ‫ َفَع َل‬-
Mengidentifiasi
mujarrod - ‫( َفَع َل‬
)َُ‫ل ْفعُ ي‬dalam suatu
kalimat atau teks

َ َ
Ke-6 ciri- memahami Mampu – ‫ الخصائص لوزن (فعل‬- Ceramah, 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
wazan ciri‫َف ـ َعلَ– يـ َـْ فِعُل‬, – ‫َف ـ َع َل‬
ْ tanya jawab, Menit contoh-contoh, - Mampu menjelaskan
‫ي َْـ فَع ُل‬, ُ‫َفِعَل – ي َْـ ف َعل‬, ‫َفـُع َل – ي َْـ فُع ُل‬, ‫َ ي ف ِع‬ diskusi, dan mahasiswa wazan-wazan fi’il
Penugasan mengidentfiksi dan (‫ َفَع َ ل– َ ي ْف ِع ُ ل‬, ‫َ ف َ ع َ ل‬
mujarrod
‫ُل)‬
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
َ َ
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (8)
ْ ْ(7) َ َ
serta menerapkannya – ‫ الخصائص لوزن (ف ِعل‬- menjawab sesuai ‫ف ِع َ ل – يَف َ ع ُ ل‬, – ‫فُع َ ل‬
ْ
‫َ ي ف َع‬
dalam kalimat dengan jenis fi'ilnya ciri- ‫ َ يف َ ع ُ ل‬,–
‫يَ ْفُع ُ ل‬cirinya. )dan

)‫ُل‬
– Membedakan antara
wazan-wazan fi’il
َ
‫ الخصائص لوزن ( ف َع َل‬- ( ‫ َفَع َل– يَ ْف ِع ُل‬, ‫َ فَع َل‬
‫ َف ِع َل‬, – ‫َ فعُ َل‬mujarrod
‫ يَ ْفَع ُل‬,– ‫– يَ ْفَع ُل‬
– َُ‫)ل ْفعُ ي‬dan ciri-cirinya
ْ
‫َ ي ف َع‬  Praktek ( 50 %)
( ‫ ُل‬- membuat Mampu
)‫ُل‬ ‫ َف‬mujarrod fi’il contoh
َ ‫ َفع‬, ‫ َفَع َل – يَ ْفَع ُل‬, ‫ِع َل‬
‫ الخصائص لوزن ( ف ُع َل‬- ‫َل– يَف ِع‬
‫ ي‬,– ‫ َفعُ َل – يَ ْفعُ ُل‬ciri- )dan
– ‫ْفَع ُل‬
cirinya
ْ
‫َ ي ف ُع‬ ‫ َفَع َل‬- fi’il Mengidentifiasi
mujarro ( ‫ َفَع َل– يَ ْف ِع ُل‬,
)‫ُل‬ ‫ َف ِع َل – يَ ْفَع ُل‬, – ‫َ فعُ َل‬d
‫ يَ ْفَع ُل‬,–
َُ‫)ل ْفعُ ي‬dalam suatu
kalimat
atau teks.
Ke-7 Mampu memahami ‫ تعريف الفعل املزيد‬ Drill, tanya 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
pengertian fi’il mazid, jawab, Menit contoh-contoh, - Mampu menjelaskan
wazan-wazan fi’il mazid, ‫ أوزان الفعل املزيد‬ penugasan mahasiswa pengertian f’iil
serta menerapkannya mengidentfiksi dan mazid dan
dalam kalimat ‫ أوزان الفعل الثالثى املزيد‬- menjawab sesuai
pembagiannya
dengan jenis fi'ilnya
‫بحرف واحد‬ - Mampu menjelaskan
wazan-wazan fi’il
‫ أوزان الفعل الثالثى املزيد‬- mazid dan huruf-
huruf tambahan di
- ‫بحرفين‬ dalamnyaa
‫أوزان الفعل الثالثى املزيد‬ – Membedakan antara
berbagai wazana
‫بثالثة أحرف‬ dalam f’iilmazid
 Praktek ( 50 %)
- Mampu membuat
contoh fi’il mazid
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam berbagai
wazannya .
- Mampu
mengdentifikasicont
oh-contoh fi’il
mazid dalam
berbagai wazannya
dalam suatu kalimat
atau
teks
Ke-8 Memahami tata cara ‫تصريف األفعال االصطالحي‬ Drill, tanya 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
mentashrif fi’iltsulatsy jawab, Menit kata-kata, mahasiswa - Mampu menjelaskan tata
muajrrod secara isthilahy ‫تصريف الفعل املجرد على‬  penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
dan menerapkannya mengikuti wazan – َ ‫ل َع‬
dalam menashrif setiap – ‫عل‬:‫ فن‬- ‫وز‬ ‫َف‬
fi’il yang mengikuti ْ َ َ َ َ ُ ‫ يَفْ ُ ع ُ ل‬dan –‫َ ف َ ع َ ل‬
wazan َ‫ي َْـ فُعُل – َفـَعل‬dan – َ ‫علَ َفـ‬ ُ ُْ‫ ل ِع َيف‬dengan baik

‫ي َْـ فِع ُل‬

‫يفعل‬ dan benar.
ْ
‫َ ع َل – َ ي ف‬
 Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
َ ‫ َف َ ع‬yang fi’il setiap dan
‫ ف‬- ‫ِ ع ُل‬ mengikuti ‫َل – َ ي ْفُع ُ ل‬
‫ َفَع َ ل– يَفْ ِع ُ ل‬baik dengan
benar. dan
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti ُ‫ل ْفُع َي –َ ل َع َف‬
dan ُ‫ ل ِع َيفْ –َل َع َف‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-9 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫تصريف الفعل املجرد على‬  Drill, tanya 100
Menit
 Dosen meminta  Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
jawab, mahasiswa mecari
muajrrod secara isthilahy penugasan contoh lain dan cara menshrif fi’il yang
dan menerapkannya :‫وزن‬ menasrifnya mengikuti wazan –َ ‫ل َع َف‬
ْ
‫َل – َ ي ف‬
dalam menashrif setiap ‫ َ يفْ َ ع ُ ل‬dan ‫َ ف ِع َ ل– َ في َْع ُ ل‬
fi’il yang mengikuti dengan baik dan benar.
َ
‫ ف‬- ‫َ ع ُل‬
‫َع‬
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) ِ
(3) ْ َ َ َ (4) (5) (6) (7) (8)
wazanُ‫فَـ َع َل – ي َْـ ف َعل‬dan – ‫َفع َل‬ ‫ ف ِعل – يفعل‬-  Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
‫يـَْف َُعل‬
–‫ َف َ ع َ ل‬yang fi’il setiap
‫ َف ِع‬wazan mengikuti
‫ َ ي ْفَع ُ ل‬dan ‫َل– َ في َْع ُ ل‬
dengan baik dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan –َ ‫ل َع‬
‫َف‬
‫ َ ي‬dan ‫َف ِع َ ل– َ ي ْف َ ع ُ ل‬dan
‫ْفَع ُ ل‬
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-10 Memahami tata cara ‫تصريف الفعل املجرد على‬  Drill, tanya 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
mentashrif fi’iltsulatsy jawab, Menit kata-kata, mahasiswa - Mampu menjelaskan tata
muajrrod secara isthilahy penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
dan menerapkannya :‫وزن‬ mengikuti wazan – َ ‫ل ُع‬
ْ
‫َل – َ ي ف ُ ع‬
dalam menashrif setiap ‫َف‬
fi’il yang mengikuti َُ‫ل ُع ْف ي‬dengan
َ
‫ ف ُ ع‬- ‫ُل‬
wazan ‫ي َْـ فُعُل – َفـُعَل‬ baik dan benar.
 Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti wazan – َ ‫ل‬
ْ‫ع َف ُل ُع يَف‬dengan ُ baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan –َ ‫ل‬
‫ُع َف‬
ُْ‫ل ُع يـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـَف‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-11 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫تصريف الفعل املزيد بحرف‬  Drill, tanya
jawab,
100
Menit
 Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
kata-kata, mahasiswa
mazid secara isthilahy dan ‫واحد على‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang

‫ َل – ُي‬:‫وزن‬
menerapkannya dalam  Dosen meminta mengikuti wazan َ‫ل َع أْف‬,
menashrif setiap fi’il yang mahasiswa mecari , ‫ َف َّ ع َ ل‬dan baik dengan
َ ْ
‫ أ‬- ‫ف ِع ُ ل‬
wazan mengikuti ‫َأْفـ َع َل‬, ‫َفاَع َل‬, contoh lain dan ‫َفاعَ َ ل‬
‫فَـَّع َل‬ menasrifnya benar.
 ‫ْ‬ ‫)‪ Praktek ( 50 %‬‬
‫ف َع‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ -‬فاَ ع َل – ُي فا‬
‫ِع ُل‬
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3)
َ َ (4) (5) (6) (7) (8)

‫َّ ع َل – ُيف ِع‬

- Mampu mentashrif
setiap fi’il yang

‫ ف‬- ‫ُل‬
mengikuti wazan َ ‫ل َع‬
‫ َل َفَّع‬,َ‫ َل َفاع‬,‫ َأْف‬dengan
baik dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazan َ ‫ل َع‬
‫َأْف‬,
‫َفا َ ع َ ل‬, ‫َف َّ ع َ ل‬dan
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-12 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫ تصريف الفعل املزيد‬ Drill, tanya
jawab,
100
Menit
 Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
kata-kata, mahasiswa
mazid secara isthilahy dan :‫بحرفين علىوزن‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
menerapkannya dalam َ ْ mengikuti wazan َ‫ل َع ِانف‬
menashrif setiap fi’il yang ‫نف‬ ,

‫َع َ ل َع‬
wazan mengikuti ‫ِاْنَـ ف َع َل‬, ‫ِاْفـَتـَع َل‬ ‫ِا ْفتَ َع َ ل‬dan baik dengan
benar.

‫ ِا‬- ‫َ ل‬
 Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
ْ setiap fi’il yang
‫ ِا ف‬- mengikuti wazanَ‫ل َفَع‬
َ ‫ َل َع ْفتَ ِا‬,‫ ْن ِا‬dengan
‫ت‬ baik dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazanَ‫ل َفَع ْن ِا‬,
‫ ِا ْفتَ َع َ ل‬mentashrifnya dan
dengan baik dan benar
Ke-13 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫ تصريف الفعل املزيد‬ Drill, tanya 100
Menit
 Dosen meminta  Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
jawab, mahasiswa mecari
mazid secara isthilahy dan :‫بحرفينعلى وزن‬ penugasan contoh lain dan cara menshrif fi’il yang
menerapkannya dalam َ َ menasrifnya mengikuti wazan َ‫ل َع ِانف‬,
menashrif setiap fi’il yang ‫ ت فا‬- ‫ِاْفتَ َع َ ل‬dan baik dengan

‫َع َل‬
wazan mengikuti ‫تـَ فاَع َل‬, ‫تـَ ف َّع َل‬, benar.
‫ِاْفـَع َّل‬  Praktek ( 50 %)
َ
‫ف َّع‬
َ
‫ ت‬- ‫َل‬
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3)
َ َّ ْ (4) (5) (6) (7) (8)
‫ ِافع ل‬- - Mampu mentashrif
setiap fi’il yang
mengikuti wazanَ‫ل َفَع‬
‫ َل َع ْفتَ ِا‬, ‫ ْن ِا‬dengan
baik dan benar.
- Mampu mengemukakan
contohfi’il yang
mengikuti wazanَ‫ل َفَع ْن ِا‬,
‫ِا ْفتَ َع َ ل‬mentashrifnya dan
dengan baik dan benar
Ke-14 Memahami tata cara
mentashrif fi’iltsulatsy
‫ تصريف الفعل املزيد بثالثة‬ Drill, tanya 100
Menit
 Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
- Mampu menjelaskan tata
jawab, kata-kata, mahasiswa
mazid secara isthilahy dan :‫أحرف على وزن‬ penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il yang
َ
‫ْس ت‬
menerapkannya dalam mengikuti wazan َ ‫ل ْستَفَع‬
yang fi’il setiap menashrif ‫ ِا‬,
ْ
‫ف َع َ ل‬
wazan ‫ِا ْسَتـْ ف َع َل‬, ‫ا‬, ‫ِا ْفَع َّو َ ل‬, ‫ ِا ْف َ عا َّ ل‬dengan
‫اِْفـ َعَ ّوَ ل‬, ‫ ِاْفـ َعا َّل‬mengikuti ‫ْفَع ْوعَ َ ل‬

‫َع ْ و َع‬
‫افْـَعْ وَع َل‬, baik dan benar.
 Praktek ( 50 %)
‫ ِا َّو‬- ‫َل‬ - Mampu mentashrif
‫ا ْف َ ع ْوع‬, yang fi’il setiap
‫ ا‬- ‫َل‬ mengikuti ‫ِا ْ ستَفَْع َ ل‬, ‫َل‬
‫ ِاْفَع َّو‬, ‫ ِاْفعَا َّ ل‬baik dengan
ْ
‫ ِا‬- ‫ف‬ benar. dan ‫َل‬
ْ - Mampu mengemukakan
‫ف َع‬ contohfi’il yang
mengikuti wazanَ َ‫ل ْفَع ْست‬
ْ
‫ِ ا ف َعا‬
‫ ِا‬,
‫اْفَع ْو‬, ‫ ِا ْفَع َّو َ ل‬, ‫ِا ْف َ عا َّ ل‬dan

- ‫َّل‬
‫َع َ ل‬
mentashrifnya dengan
baik dan benar
Ke-15 Memahami tata cara ‫تصريف األفعال اللغوي‬ Drill, tanya 100  Dosen meminta  Pemahaman ( 50 %)
mentashrif secara lughawy jawab, Menit mahasiswa mecari - Mampu menjelaskan tata
dan menerapkannya ‫ى‬S‫ تصريف الفعل امالض‬ penugasan contoh lain dan cara menshrif fi’il madli
dalam menashrif setiap menasrifnya secara lughawy dengan
fi’il madhi baik dan benar.
 Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il madl isecara
 Kemampuan yang Waktu Pengalaman Belajar
Minggu Metode Kriteria, Indikator dan Bobot Daftar Referensi yang
Diharapkan pada Setiap Bahan Kajian Belajar Mahasiswa
Ke- Pembelajaran Penilaian digunakan
Pertemuan (Menit) (Deskripsi Tugas)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
lughawydengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contoh fi’il madli
danmentashrifnyasecara
lughawydengan baik
dan benar
Ke-16 Memahami tata cara ‫تصريف الفعل املضارع‬  Drill, tanya 100  Dosen memberikan  Pemahaman ( 50 %)
mentashrif secara lughawy jawab, Menit kata-kata, mahasiswa - Mampu menjelaskan tata
dan menerapkannya ‫تضريف فعل األمر‬  penugasan menasrifnya cara menshrif fi’il
dalam menashrif setiap mudhori’ dan amar
fi’il mudhari dan fi’il amar secara lughawy dengan
baik dan benar.
 Praktek ( 50 %)
- Mampu mentashrif
setiap fi’il mudhori’ dan
amar secara
lughawydengan baik
dan benar.
- Mampu mengemukakan
contoh fi’il mudhori’ dan
amar,
sertamentashrifnya
secara lughawy dengan
baik dan benar

Pekanbaru 14 September 2023

Dosen Pengampu Mata Kuliah

EDI MARWAN, M.Pd.I