SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BAHRUL ULUM

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

TAMBAKBERAS JOMBANG
T.A. 2018/2019

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI : S1 Ilmu Keperawatan

MATAKULIAH : Bahasa Arab I
KODE MATAKULIAH : BARBI26k
BOBOT SKS : 2 SKS
SEMESTER : VI
MATAKULIAH PRASYARAT :
STANDAR KOMPETENSI :
Setelah mengikuti proses pembelajaran mahasiswa diharapkan dapat terampil dalam berbahasa Arab tingkat dasar secara
lisan dan tulisan (C2, A4, P2).
KOMPETENSI SOFT SKILL : Disiplin, Jujur, Komunikatif, Kreatif, Inisiatif, Antusias, Berfikir Kritis, Ketelitian, Bekerjasama.
KOORDINATOR MATA KULIAH :
TEAM TEACHING : 1)
2)

DESKRIPSI MATA AJAR

Mata ajar ini ini akan melatih mahasiswa untuk aktif berbahasa arab tingkat dasar secara lisan dan tulis tentang tema-tema yang ditentukan, meliputi al-
ta’aruf (‫)التعارف‬, thalib jadid (‫)طالب جديد‬, al-usrah wa al-arqab (‫)السأرة والقأارب‬, al-tha’am (‫)الطعام‬, al-manzil (‫)المنزل‬, al-jami’ah (‫)الجامعة‬, al-hadiqah (‫)الحديقة‬, al-lughah
al-arabiyah (‫)اللغة العربية‬, al-amal (‫)العمل‬, al-jawwu (‫)الجو‬, al-safar (‫)السفر‬, al-sihhah (‫)الصحة‬.

TUJUAN MATA AJAR :

Setelah mengikuti cabang ilmu ini peserta didik dapat terampil dalam berbahasa Arab tingkat dasar secara lisan dan tulisan.

POKOK BAHASAN :
1. Al-ta’aruf (‫)التعارف‬
 2. Thalib jadid (‫)طالب جديد‬
3. Al-usrah wa al-arqab (‫)السأرة والقأارب‬
4. Al-tha’am (‫)الطعام‬
5. Al-manzil (‫)المنزل‬
6. Al-jami’ah (‫)الجامعة‬
7. Al-hadiqah (‫)الحديقة‬
8. Al-lughah al-arabiyah (‫)اللغة العربية‬
9. Al-amal (‫)العمل‬
10. Al-jawwu (‫)الجو‬
11. Al-safar (‫)السأفر‬
12. Al-sihhah (‫)الصحة‬.

RENCANA KEGIATAN PBM:

Alat/Bahan/
No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
1 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran : 1. Penjelasan 1. Menjelaskan silabus dan kontrak waktu perkuliahan. Ceramah 3 x 50 Lcd, Laptop,
- Mahasiswa mampu menyampaikan dan silabus dan 2. Mahasiswa mampu menggunakan secara lisan dan tulisan menit Whiteboard
meminta informasi secara lisan dan kontrak kosakata dalam konteks perkenalan (‫)التعارف‬.
tulisan sesuai situasi dan konteks waktu 3. Mahasiswa mampumenggunakan pola kalimat tanya (ma,
perkenalan (‫ )التعارف‬yang tepat melalui perkuliahan min aina, dan ila aina) dengan tepat dalam konteks
kegiatan dialog. 2. Perkenalan ( perkenalan (‫ )التعارف‬dengan cara pola gilir.
- Mampu menggunakan pola kalimat ‫ )التعارف‬yang 4. Mahasiswa mampumenggunakan kata gantiana. anta.
muannats dan mudzakkar, asal negara, tepat melalui anti, huwa, hiya, yang tepat dalam konteks perkenalan (
kata tanya serta kata ganti yang tepat kegiatan ‫ )التعارف‬dengan cara pola gilir.
sesuai situasi dan konteks perkenalan ( dialog 5. Mahasiswa mampumenerapkan pola kalimat isim
‫)التعارف‬. isyaroh, muannast dan mudzakkar dalam konteks
perkenalan (‫)التعارف‬.

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan
2 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan
pokok bahasan ini, mahasiswa Thalib jadid (
diharapkan akan mampu menyampaikan ‫)طالب جديد‬
dan meminta informasi secara lisan dan
tulisan sesuai situasi dan konteks
mahasiswa baru (‫ )طالب جديد‬yang tepat
melalui kegiatan dialog.
- Mahasiswa mampu menggunakan pola
kalimat istihsan, wada’, syukron,
bilangan, hari, warna, mufrod, jama’,
kata tanya yang tepat sesuai situasi dan
konteks mahasiswa baru (‫)طالب جديد‬.
3 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al-
pokok bahasan ini, mahasiswa usrah wa al-
diharapkan akan mampu menyampaikan arqab ( ‫السأرة‬
dan meminta informasi secara lisan dan ‫)والقأارب‬
tulisan sesuai situasi dan konteks
keluarga dan kerabat (‫ )السأرة والقأارب‬yang
tepat melalui kegiatan dialog.
- Mahasiswi mampu menggunakan pola
kalimat kata ganti, kata kerja mudzakkar
dan muannats serta profesi dan
tempatnya yang tepat sesuai situasi dan
konteks keluarga dan kerabat ( ‫السأرة‬
‫)والقأارب‬.
Alat/Bahan/
Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 2 x 50 LCD, Laptop,
kosakata dalam konteks mahasiswa baru(‫)طالب جديد‬ menit Whiteboard
2. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat istihsan,
wada’, syukron, ma syaa Allah dengan tepat dalam
konteks mahasiswa baru(‫)طالب جديد‬dengan cara pola gilir.
3. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat bilangan
1-10, 7 hari dan beberapa warna dasar yang tepat dalam
konteks mahasiswa baru (‫ )طييالب جديييد‬dengan cara pola
gilir.
4. Mahasiswi mampu menerapkan pola kalimat mufrod,
jama’ dan kata tanyamadza dalam konteks mahasiswa
baru (‫)طالب جديد‬.
1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 3 x 50 LCD, Laptop,
kosakata dalam konteks keluarga dan kerabat (‫السأييرة‬ menit Whiteboard
‫)والقأارب‬.
2. Mahasiswi mampu menggunakan pola kalimat dhamir
munfashil mufrod, fi’il mudhari’mudzakkar dan
muannats dengan tepat dalam konteks keluarga dan
kerabat (‫ )السأرة والقأارب‬dengan cara pola gilir.
3. Mahasiswi mampumenerapkan kata nafi “la” dalam fi’il
mudhari’dengan tepat dalam konteks keluarga dan
kerabat (‫)السأرة والقأارب‬dengan cara pola gilir.
4. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
pertanyaan terkait dengan konteks keluarga dan kerabat(
‫)السأرة والقأارب‬.
5. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks keluarga dan kerabat (‫)السأييرة والقأييارب‬
dengan cara pola gilir.

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan
4 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al-
pokok bahasan ini, mahasiswa tha’am (‫)الطعام‬
diharapkan akan mampu menyampaikan
dan meminta informasi secara lisan dan
tulisan sesuai situasi dan konteks
makanan (‫ )الطعام‬yang tepat melalui
kegiatan tanya jawab dan bercerita.
- Mahasiswi mampu menggunakan pola
kalimat meminta, kata tanya, fi’il
mudhari’ yang tepat sesuai situasi dan
konteks makanan (‫)الطعام‬.
5 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al-
pokok bahasan ini, mahasiswa manzil (‫)المنزل‬
diharapkan akan mampu menyampaikan
informasi secara lisan dan tulisan sesuai
situasi dan konteks rumah (‫ )المنزل‬yang
tepat melalui kegiatan cerita dan tanya
jawab.
- Mahasiswi mampu menggunakan pola
kalimat sifat, isim tafdhil, fi’il
mudhari’dan kata tanya yang tepat sesuai
situasi dan konteks rumah (‫)المنزل‬.
Alat/Bahan/
Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
1. Mahasiswi mampumenggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 2 x 50 LCD, Laptop,
kosakata dalam konteks konteks makanan (‫)الطعام‬. menit Whiteboard
2. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat meminta,
kata tanyahal, aina, ladza, kam dengan tepat dalam
konteks makanan (‫ )الطعام‬dengan cara pola gilir.
3. Mahasiswi mampumenerapkan fi’il mudhari’ mukhatab,
mudzakkar dan muannats dalam konteksmakanan (‫)الطعام‬
dengan cara pola gilir.
4. Mahasiswi mampumenyampaikan laporan atau presentasi
lisan dalam konteks makanan (‫ )الطعام‬dengan cara pola
gilir.
5. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteksmakanan (‫ )الطعام‬dengan cara pola gilir.
1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 3 x 50 LCD, Laptop,
kosakata dalam konteks rumah (‫)المنزل‬. Demonstrasi menit Whiteboard
2. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat sifat penugasan
mudzakar dan muanntas, isim tafdhil, kata tanya
“mata”, fi’il mudhari’ mustaqbal dengan tepat dalam
konteks rumah (‫ )المنزل‬dengan cara pola gilir.
3. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
pertanyaan terkait dengan konteks rumah (‫ )المنزل‬dengan
cara pola gilir
4. Mahasiswi mampumenyampaikan laporan atau presentasi
lisan dalam konteks dalam konteks rumah (‫ )المنزل‬dengan
cara pola gilir.
5. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks dalam konteks rumah (‫)المنزل‬.
 Alat/Bahan/
No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
6 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al- 1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 2 x 50 LCD, Laptop,
pokok bahasan ini, mahasiswa jami’ah (‫)الجامعة‬ kosakata dalam konteks kampus (‫)الجامعة‬. menit Whiteboard
diharapkan akan mampu menyampaikan 2. Mahasiswi mampumahasiswa mampu menerapkan pola
dan meminta informasi secara lisan dan kalimat waktudalam konteks kampus (‫)الجامعة‬.
tulisan sesuai situasi dan konteks 3. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat minta
kampus(‫ )الجامعة‬yang tepat melalui maaf, hitungan mudzakkar dan muannats 1-10 dengan
kegiatan dialog, tanya jawab dan bermain tepat dalam konteks kampus (‫ )الجامعة‬dengan cara pola
peran. gilir.
- Mahasiswi mampu menggunakan pola 4. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat kata ganti
kalimat waktu, minta maaf, hitungan kaf khitab, ha’ ghaibah dalam konteks kampus (
berurut, kata sambung dan kata ganti ‫)الجامعة‬dengan cara pola gilir.
yang tepat sesuai situasi dan konteks 5. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
kampus (‫)الجامعة‬. pertanyaan terkait dengan konteks kampus (‫)الجامعة‬.
UTS
7 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al- 1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 2 x 50 LCD, Laptop,
pokok bahasan ini, mahasiswa hadiqah (‫)الحديقة‬ kosakata dalam konteks kebun (‫)الحديقة‬. menit Whiteboard
diharapkan akan mampu menyampaikan 2. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat tanya,
dan meminta informasi secara lisan dan dharaf “tahta,fauqo, amama, dll”dengan tepat dalam
tulisan sesuai situasi dan konteks kebun ( konteks kebun (‫ )الحديقة‬dengan cara pola gilir.
‫ )الحديقة‬yang tepat melalui kegiatan cerita 3. Mahasiswi mampumenerapkan huruf jar dan fi’il
dan tanya jawab. mudhari’ dalam konteks kebun (‫ )الحديقة‬dengan cara pola
- Mahasiswa mampu menggunakan pola gilir.
kalimat tanya, dharaf, harfu jar, fi’il 4. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
mudhari’ yang tepat sesuai situasi dan pertanyaan terkaitdengan konteks kebun (‫ )الحديقة‬dengan
konteks kebun(‫)الحديقة‬. cara pola gilir.
5. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks kebun (‫)الحديقة‬.

No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan
8 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al-
pokok bahasan ini, mahasiswa lughah al-
diharapkan akan mampu menyampaikan arabiyah ( ‫اللغة‬
dan meminta informasi secara lisan dan ‫)العربية‬
tulisan sesuai situasi dan konteks bahasa
Arab (‫ )اللغة العربية‬yang tepat melalui
kegiatan cerita dan tanya jawab.
- Mahasiswa mampu menggunakan pola
kalimat ungkapan bahagia, kata tanya,
kata kerja, mufrod, jama’, sifat, huruf,
yang tepat sesuai situasi dan konteks
bahasa Arab (‫)اللغة العربية‬.
9 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al-
pokok bahasan ini, mahasiswa amal (‫)العمل‬
diharapkan akan mampu menyampaikan
dan meminta informasi secara lisan dan
tulisan sesuai situasi dan konteks profesi(
‫)العمل‬yang tepat melalui kegiatan cerita
dan tanya jawab.
- Mahasiswa mampu menggunakan pola
kalimat kata tanya, idhofah, mufrod dan
jama’ yang tepat sesuai situasi dan
profesi (‫)العمل‬.
Alat/Bahan/
Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 4 x 50 Lcd, Laptop,
kosakata dalam konteks bahasa Arab (‫)اللغة العربية‬. menit Whiteboard
2. Mahasiswi mampumenggunakan pola kalimat ungkapan
rasa senang dengan tepat dalam konteks bahasa Arab (‫اللغة‬
‫ )العربية‬dengan cara pola gilir.
3. Mahasiswi mampumenerapkan kata tanya “kam, aina,
mata, ma, madza, kaifa” dalam konteks bahasa Arab (‫اللغة‬
‫ )العربية‬dengan cara pola gilir.
4. Mahasiswi mampumenerapkan pembagian fi’il, mufrad,
jama’, sifat, dan huruf dalam konteks bahasa Arab (‫اللغة‬
‫)العربية‬
5. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
pertanyaan terkaitdengan konteks bahasa Arab (‫اللغييية‬
‫ )العربية‬dengan cara pola gilir.
6. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks bahasa Arab (‫)اللغة العربية‬
1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 3 x 50 LCD, Laptop,
kosakata dalam konteks profesi(‫)العمل‬. dan menit Whiteboard
2. Mahasiswi mampumenerapkan kata tanya “aina, fi ayyi” diskusi
dalam konteks profesi(‫ )العمل‬dengan cara pola gilir.
3. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat mudhaf dan
mudhaf ilaih, mufrod muannats dan jama’ muannats
dalam konteks profesi(‫)العمل‬
4. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
pertanyaan terkaitdengan konteks profesi(‫ )العمييل‬dengan
cara pola gilir.
5. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks profesi(‫)العمل‬.
 Alat/Bahan/
No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
10 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al- 1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 3 x 50 LCD, Laptop,
pokok bahasan ini, mahasiswa jawwu (‫)الجو‬ kosakata dalam konteks cuaca(‫)الجو‬. dan menit Whiteboard
diharapkan akan mampu menyampaikan 2. Mahasiswi mampumenyebutkan macam-macam cuaca diskusi
dan meminta informasi secara lisan dan dengan cara pola gilir.
tulisan sesuai situasi dan konteks cuaca( 3. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat fi’il
‫ )الجو‬yang tepat melalui kegiatan cerita “kana”dalam bentuk mudzakkar, muannats,dan cara
dan tanya jawab. kerjanyadalam konteks cuaca(‫)الجو‬.
- Mahasiswa mampu menggunakan pola 4. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat nafi
kalimat macam-macam cuaca, fi’il “laisa”dalam konteks cuaca(‫)الجو‬
“kana”, nafi yang tepat sesuai situasi 5. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
dan konteks cuaca(‫)الجو‬. pertanyaan terkaitdengan konteks cuaca(‫ )الجو‬dengan cara
pola gilir.
6. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks cuaca(‫)الجو‬.
11 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al- 1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 2 x 50 LCD, Laptop,
pokok bahasan ini, mahasiswa safar (‫)السفر‬ kosakata dalam konteks travelling(‫)السفر‬. dan menit Whiteboard
diharapkan akan mampu menyampaikan 2. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat kata tanya diskusi
dan meminta informasi secara lisan dan “ila aina”, tahdzir,dalam konteks travelling(‫)السفر‬.
tulisan sesuai situasi dan konteks 3. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat fi’il
travelling(‫ )السفر‬yang tepat melalui mudhari’ yang bersambung dengan ta’ mutakallim,
kegiatan cerita dan tanya jawab. mukhatab, ta’nitsdalam konteks travelling(‫)السفر‬.
- Mahasiswa mampu menggunakan pola 4. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
kalimat kata tanya, nafi,tahdzir, fi’il pertanyaan terkaitdengan konteks travelling(‫)السييييفر‬
mudhari’ yang tepat sesuai situasi dan dengan cara pola gilir.
konteks travelling(‫)السفر‬. 5. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks travelling(‫)السفر‬.
 Alat/Bahan/
No Tujuan Instruksional Khusus Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Metode Waktu Dosen Sumber
Belajar
12 - Setelah menyelesaikan perkuliahan pada Perkenalan Al- 1. Mahasiswi mampu menggunakan secara lisan dan tulisan Ceramah 3 x 50 LCD, Laptop,
pokok bahasan ini, mahasiswa sihhah (‫)الصحة‬. kosakata dalam konteks kesehatan(‫)الصحة‬. dan menit Whiteboard
diharapkan akan mampu menyampaikan 2. Mahasiswi mampumenerapkan pola kalimat kata diskusi
dan meminta informasi secara lisan dan tanyasyukur dan i’tidzar,dalam konteks kesehatan(‫)الصحة‬.
tulisan sesuai situasi dan konteks 3. Mahasiswi mampumenyebutkan macam-macam penyakit
kesehatan(‫)الصحة‬yang tepat melalui manusia dalam konteks kesehatan(‫)الصحة‬.
kegiatan cerita dan tanya jawab. 4. menerapkan pola kalimat fi’il madhi, kata ganti gho’ib
- Mahasiswa mampu menggunakan pola mudzakkar dan muannatsyang bersambung dengan isim,
kalimat syukur dan i’tidzar, doa, kata dalam konteks kesehatan(‫)الصحة‬.
ganti yang tepat sesuai situasi dan 5. Mahasiswi mampumembaca teks serta menjawab
konteks kesehatan(‫)الصحة‬. pertanyaan terkaitdengan konteks kesehatan(‫)الصييييحة‬
dengan cara pola gilir.
6. Mahasiswi mampu membuat ungkapan dengan benar
dalam konteks kesehatan(‫)الصحة‬.
UAS

Sumber Mata Ajar :

Tata Tertib:
1. Wajib hadir dalam perkuliahan minimal 75%
2. Kehadiran kurang dari 75%, mahasiswa wajib menyusun makalah/tugas yang di tentukan oleh PJMK.
3. Kehadiran kurang dari 50% tidak diijinkan mengikuti UTS/UAS/praktika klinik.
4. Terlambat mengumpulkan tugas, nilai akan dikurangi sesuai kesepakatan
Evaluasi:

1. Mutu Penilaian: 2. Proporsi Penilaian

a. 40% UTS
Nilai Point Range
b. 40% UAS
A 4 78 – 100 c. 10% Penugasan +Diskusi
d. 10 % Kehadiran + Sikap
B 3 65 – 77
C 2 55 – 64
D 1 45 – 54
E 0 0 – 44

Mengetahui,
Ka.Prodi S1 Keperawatan Penanggung Jawab Mata Kuliah

Ns. Nanang Bagus Sasmito, M. Kep. _______________________________________