PENATARAN FORMAT INSTRUMEN

PEPERIKSAAN
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
BAGI MATA PELAJARAN
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH
MENENGAH
MULAI TAHUN 2021
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih
memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk
melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan
jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah
bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai
kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan
kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara”

Sumber : Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

LATAR BELAKANG

3
Seiring dengan saranan
yang terdapat dalam
PPPM 2013 – 2025
KELULUSAN FORMAT INSTRUMEN
PEPERIKSAAN SPM & UPBA MATA PELAJARAN YANG
KUMPULAN SASARAN TERLIBAT
BERDASARKAN KSSM

LP telah
Kohort pertama
melaksanakan
20 Januari 2020: murid yang mengikuti
perekaan bentuk
Mesyuarat Pengurusan KSSM akan
format instrumen
Tertinggi Lembaga menduduki
peperiksaan bagi
Peperiksaan peperiksaan SPM
31 mata pelajaran
Bil.02 /2020 dan UPBA mulai
SPM dan 4 mata
tahun 2021
pelajaran UPBA
 FORMAT INSTRUMEN
PEPERIKSAAN
SIJIL PELAJARAN MALAYSIA (SPM)
MULAI TAHUN 2021

SAINS (1511)
Selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan,
Pendidikan sains di Malaysia memupuk budaya Sains dan
Teknologi dengan memberi tumpuan kepada perkembangan
individu yang kompetitif, dinamik, tangkas dan berdaya
tahan serta dapat menguasai ilmu sains dan keterampilan
teknologi.

Sumber : Kementerian Sains, Teknologi dan Inovasi (MOSTI)

 Mata pelajaran Sains ditawarkan sebagai mata pelajaran teras
kepada calon peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Lembaga Peperiksaan telah mengadakan perekaan bentuk

instrumen pentaksiran berdasarkan Dokumen Standard Kurikulum
dan Pentaksiran (DSKP) yang telah digubal berasaskan Kurikulum
Standard Sekolah Menengah (KSSM). Pembinaan instrumen
pentaksiran adalah berdasarkan jadual spesifikasi ujian piawai untuk
menjamin mutu, kesetaraan serta kesahan dan kebolehpercayaan
skor ujian supaya setanding dengan standard antarabangsa
 Menggunakan pendekatan inkuiri untuk meningkatkan sifat ingin tahu dan
OM1 mengembangkan minat terhadap sains

Mengukuhkan pengetahuan dan pemahaman untuk menerangkan fenomena secara

OM2 saintifik

OM3 Berkomunikasi mengenai maklumat berkaitan sains dan teknologi secara rasional, bijak
dan berkesan

OM4 Mereka dan menjalankan penyiasatan saintifik, menilai evidens dan membuat kesimpulan
 Mengaplikasikan pengetahuan sains, pengetahuan prosedur dan pengetahuan epistemik
OM5 dalam mengemukakan soalan menginterpretasi data, menyelesaikan masalah, membuat
perkaitan dan membuat keputusan dalam konteks kehidupan sebenar

Membina kesedaran bahawa penemuan melalui penyelidikan sains adalah usaha

OM6 manusia berasaskan kemampuan akal untuk memahami fenomena alam ke arah mencapai
kesejahteraan hidup

Menyedari implikasi sosial, ekonomi, alam sekitar dan teknologi Sains, dan prihatin
OM7 terhadap alam sekitar dan masyarakat Membina kesedaran bahawa perkembangan sains
dan teknologi memberi implikasi terhadap moral, sosial, ekonomi dan alam sekitar dalam
konteks tempatan dan global
 Kebolehan mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni serta
OP mempamerkan pengetahuan dan kemahiran melalui penyiasatan
1 saintifik

OP Kebolehan memperoleh pengetahuan tentang fenomena

2 secara saintifik

OP Kebolehan memperoleh pemahaman untuk menerangkan

3 fenomena secara saintifik

OP Kebolehan mengaplikasi pengetahuan sains untuk

4 menjelaskan kejadian atau fenomena alam secara kritis dan
kreatif
 Kebolehan menganalisis pengetahuan sains dalam
OP konteks kehidupan sebenar
5
Kebolehan menilai maklumat dengan menggunakan
OP pengetahuan sains dalam kehidupan sebenar ke arah mencapai
6 kesejahteraan hidup

Kebolehan mereka cipta dengan menggabungkan

OP komponen-komponen untuk menghasilkan keseluruhan idea
7 atau sesuatu yang baharu dan kreatif menggunakan
pengetahuan sains
 KESAHAN

KEBOLEHPERCAYAAN

PENJAMINAN ASAS-ASAS
KUALITI PERTIMBANGAN

KESERASIAN
DENGAN KEHENDAK
KEBOLEHLAKSANAAN KURIKULUM
 SENARAI ELEMEN DAN KONSTRUK
YANG DITAKSIR

KOD ELEMEN KOD ASPEK ASPEK

ELEMEN

SS 01 Kemahiran SS 0101 Memerhati

Proses Sains
SS 0102 Mengelas

SS 0103 Mengukur dan Menggunakan

Nombor

SS 0104 Membuat Inferens

SS 0105 Meramal

SS 0106 Berkomunikasi 14
 SENARAI ELEMEN DAN KONSTRUK
YANG DITAKSIR

KOD ELEMEN KOD ASPEK

ELEMEN ASPEK
SS 01 Kemahiran SS 0107 Menggunakan Perhubungan Ruang dan Masa
Proses Sains
SS 0108 Mentafsir Data

SS 0109 Mendefinisi Secara Operasi

SS 0110 Mengawal Pemboleh Ubah

SS 0111 Membuat Hipotesis

SS 0112 Mengeksperimen

15
 SENARAI ELEMEN DAN KONSTRUK
YANG DITAKSIR

KOD ELEMEN KOD ASPEK ASPEK

ELEMEN

SS 02 Kemahiran SS 0201 Menggunakan dan Mengendalikan Peralatan

Manipulatif Sains dan Bahan

SS 0202 Mengendalikan Spesimen

SS 0203 Melakar Spesimen, Bahan dan Peralatan

Sains

SS 0204 Membersihkan Peralatan Sains

SS 0205 Menyimpan Peralatan Sains dan Bahan

16
KOD ELEMEN KOD ASPEK ASPEK
ELEMEN

NS 01 Sikap Saintifik NS 0101 Mengamalkan Sikap Saintifik dan

dan Nilai Murni Nilai Murni

PS 01 Mengingat PS 0101 Perkara khusus atau spesifik

PS 0102 Pengetahuan tentang cara dan

kaedah

PS 0103 Pengetahuan tentang perkara

universal dan abstrak

17
 KOD ELEMEN KOD ASPEK ASPEK
ELEMEN

KS 01 Memahami KS 0101 Penterjemahan

KS 0102 Pentafsiran

KS 0103 Ekstrapolasi

KS 0104 Pemahaman tentang perkara

universal dan abstrak

KS 02 Mengaplikasi KS 0201 Aplikasi pengetahuan Sains

KS 0202 Kemahiran Berfikir Kritis dan

Kreatif
18
 KOD ELEMEN KOD ASPEK ASPEK
ELEMEN

KS 03 Menganalisis KS 0301 Analisis unsur-unsur

KS 0302 Analisis Perkaitan

KS 04 Menilai KS 0401 Menilai berdasarkan evidens

dalaman

KS 05 Mencipta KS 0501 Menyelesaikan masalah dengan

idea baharu

KS 0502 Mencipta produk atau idea baharu

19
 FORMAT INSTRUMEN SAINS (1511)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2

1 Jenis Ujian objektif Ujian Subjektif
instrumen
2 Jenis item Item objektif Item Subjektif:
1. Aneka pilihan Bhg A: Item berstruktur
2. Aneka gabungan Bhg B:Item berstruktur
Bhg C:Item respons
terhad/terbuka

20
 FORMAT INSTRUMEN SAINS (1511)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2

3 Bilangan 40 (jawab semua) Bahagian A
soalan 4 item (Jawab semua)
20 markah
Bahagian B
6 item (Jawab semua)
38 markah
Bahagian C
1item (wajib) 10 markah
dan
2 item (pilih satu)
12 markah
21
 FORMAT INSTRUMEN SAINS (1511)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2

4 Jumlah 40 80
Markah
5 Cara Ditanda pada borang Bahagian A dan B:
Memberi OMR Ditulis pada ruangan
Respons kertas soalan
Bahagian C:
Ditulis pada helaian
tambahan
6 Tempoh 1 Jam 15 Minit 2 jam 30 minit
Ujian
22
 FORMAT INSTRUMEN SAINS (1511)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2

7 Wajaran Pengetahuan: 15 Kemahiran Saintifik : 26
Pengetahuan : 6
Konstruk Kefahaman: 15
Pemahaman : 6
Aplikasi : 8 Aplikasi : 14
Analisis : 12
Analisis : 2
Menilai : 10
Mencipta : 6

23
 FORMAT INSTRUMEN SAINS (1511)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2

8 Contoh Item Rujuk Instrumen Contoh Rujuk instrumen contoh
Berdasarkan Kertas 1511/1 Kertas 1511/2
konstruk
9 Pemarkahan Dikotomus Pemarkahan secara
analitikal berdasarkan
(markah 1 atau 0) rubrik penskoran

24
 FORMAT INSTRUMEN SAINS (1511)

Bil. Perkara Kertas 1 Kertas 2

10 Cakupan Konstruk ditaksir pada Konstruk ditaksir pada
semua bidang semua bidang
Konstruk
pembelajaran pembelajaran

11 Aras R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2

Kesukaran (40 R : 24 S : 16 T)
12 Alatan Kalkulator saintifik
Kalkulator Saintifik
Tambahan

25
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/1
JUSTIFIKASI
Bil Perkara Kertas 1 (KBSM) Kertas 1 (KSSM)
PERUBAHAN FORMAT
Jenis
1 Ujian objektif Ujian objektif
instrumen
Item objektif Item objektif
2 Jenis item 1. Aneka pilihan 1. Aneka pilihan
2. Aneka gabungan 2. Aneka gabungan
Dikurangkan bagi
Bilangan menambah markah
3 50 (jawab semua) 40 (jawab semua)
soalan dalam kertas 2 untuk
soalan KBAT
Jumlah
4 50 40 Mengikut bilangan soalan
Markah
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/1
JUSTIFIKASI
Bil Perkara Kertas 1 (KBSM) Kertas 1 (KSSM)
PERUBAHAN FORMAT
Cara
Ditanda pada Ditanda pada
5 Memberi
borang OMR borang OMR
Respons
Tempoh
6 I jam 15 minit 1 Jam 15 minit
Ujian
Pengetahuan: 15 Soalan KBAT
Pengetahuan:25 dipertingkatkan dalam
Wajaran Kefahaman: 15
7 Kefahaman:15 KSSM
Konstruk Aplikasi : 8
Aplikasi : 10 (KBAT sehingga
Analisis : 2 mencapai 50%)
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/1
JUSTIFIKASI
Bil Perkara Kertas 1 (KBSM) Kertas 1 (KSSM)
PERUBAHAN FORMAT
Contoh Item Rujuk Instrumen Rujuk Instrumen
8 Berdasarkan Contoh Kertas Contoh Kertas
konstruk 1511/1 1511/1
9 Pemarkahan Dikotumus Dikotomus
Konstruk ditaksir
Konstruk ditaksir
Cakupan pada semua
10 pada semua bidang
Konstruk bidang
pembelajaran
pembelajaran
Aras
11
Kesukaran R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2)
Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI
PERUBAHAN
FORMAT
1 Jenis Ujian Subjektif Ujian Subjektif -
Instrumen
2 Jenis Item Item Subjektif Item Subjektif:
-
Bhg A: Item berstruktur Bhg A: Item berstruktur
Bhg B: Item berstruktur Bhg B:Item berstruktur
Bhg C: Item respons Bhg C:Item respons
terhad/terbuka terhad/terbuka
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2)
Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI PERUBAHAN
FORMAT
3 Bilangan Bahagian A Bahagian A Bahagian A -
Soalan 4 soalan (Jawab semua) 4 soalan (Jawab mencakupi semua aspek
20 markah semua) untuk menguji kemahiran
20 markah proses sains dan konstruk
mengaplikasi

Bahagian B Bahagian B Bahagian B

5 soalan (Jawab semua) 6 soalan (Jawab - Tambahan satu item
30 markah semua) selaras dengan
38 markah penambahan konteks dan
konstruk menganalisis,
menilai dan merekacipta.
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2

Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI PERUBAHAN

FORMAT
3 Bilangan Bahagian C Bahagian C .Bahagian C
Soalan Satu soalan (wajib) Soalan 11 Soalan 11
10 markah dan Satu soalan (wajib) mengeksperimen
Dua soalan (pilih satu) 10 markah
10 markah

Soalan 12 dan 13 Soalan 12 dan 13-

Dua soalan (pilih Konstruk pengetahuan,
satu) menganalisis dan menilai
12 markah
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2)
Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI
PERUBAHAN FORMAT

4 Jumlah Penambahan 10
Markah 70 80 markah adalah selaras
dengan penambahan
soalan
5 Cara Bahagian A dan B: Bahagian A dan B:
memberi Ditulis pada ruangan Ditulis pada ruangan
respons kertas soalan kertas soalan
Bahagian C: Tiada perubahan
Ditulis pada helaian Bahagian C:
tambahan Ditulis pada helaian
tambahan
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2)
Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI
PERUBAHAN
FORMAT
6 Tempoh 2 jam 30 minit 2 jam 30 minit Tiada perubahan
Ujian
7 Wajaran Kemahiran Saintifik : 30 Kemahiran Saintifik: 26 Penambahan markah
Konstruk Pengetahuan : 20 Pengetahuan: 6 pada konstruk aplikasi
Pemahaman :14 Pemahaman : 6 dan juga penambahan
Aplikasi : 6 Aplikasi :14 konstruk baharu iaitu
Analisis :12 analisis, menilai dan
Menilai :10 mencipta adalah untuk
Mencipta : 6 meningkatkan peratus
KBAT sehingga
mencapai 50%
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2)
Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI
PERUBAHAN
FORMAT
8 Contoh item Rujuk instrumen Rujuk instrumen Tiada perubahan
berdasarkan contoh Kertas contoh Kertas
konstruk 1511/2 1511/2
9 Pemarkahan Pemarkahan Pemarkahan secara Tiada perubahan
secara analitikal analitikal
berdasarkan rubrik berdasarkan rubrik
penskoran penskoran

10 Cakupan Konstruk ditaksir Konstruk ditaksir Konstruk ditaksir

konteks pada semua bidang pada semua bidang pada semua bidang
pembelajaran pembelajaran pembelajaran
 PERBANDINGAN FORMAT INSTRUMEN SAINS SPM
1511/2 (KERTAS 2)
Bil Perkara Kertas 2 KBSM Kertas 2 KSSM JUSTIFIKASI
PERUBAHAN
FORMAT
11 Aras kesukaran
Rendah - R R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2 R:S:T = 5:3:2
Sederhana - S (35 R : 21 S : 14 T) (40 R : 24 S : 16 T)
Tinggi - T

12 Alatan Kalkulator Saintifik Kalkulator Saintifik Tiada perubahan

Tambahan
 Taburan aspek dan markah bagi soalan-soalan dalam
Bahagian A (kertas 2)

NO ITEM 1 2 3 4 JUM
SS SS SS SS
ASPEK
KS02 KS02 KS02 KS02
4+1 4+1 4+1 4+1
MARKAH 20
5 5 5 5
 Taburan aspek dan markah bagi item-item dalam
Bahagian B (kertas 2)

NO ITEM 5 6 7 8 9 10 JUM

PS01-1 PS01-1 PS01-1 PS01-1 KS01-1 KS01-1

KS01-1 KS01-1 KS02-2 KS02-2 KS02-1 KS02-1
ASPEK
KS02-2 KS02-2 KS03-2 KS03-2 KS04-2 KS04-2
KS03-2 KS03-2 KS04-1 KS04-1 KS05-3 KS05-3

MARKAH 6 6 6 6 7 7 38
 Taburan aspek dan markah bagi item-item dalam
Bahagian C (kertas 2)
(ITEM PERTAMA WAJIB DIJAWAB SERTA SALAH SATU DARIPADA ITEM
KEDUA ATAU KETIGA)

WAJIB PILIH SATU

NO ITEM 11 12 13 JUM

PS01-2 PS01-2
SS0112 KS01-2 KS01-2
ASPEK
KS02-4 KS02-4
KS04-4 KS04-4

MARKAH 10 12 12 22
Download bahan KSSM Sains

https://tinyurl.com/kssmsains
CONTOH – CONTOH
SOALAN
KERTAS 1- PENGETAHUAN
KERTAS 1- PENGETAHUAN
KERTAS 1- PENGETAHUAN
KERTAS 1- KEFAHAMAN
KERTAS 1- KEFAHAMAN
KERTAS 1- KEFAHAMAN
KERTAS 1- APLIKASI
 KERTAS 1- APLIKASI

An aircraft can carry many passengers at one time. For the safety of the passengers, the body of aircraft needs to be built with
strong material. Steel is a type of alloy which is very strong and used widely to build the frame of vehicles.
Kapal terbang boleh membawa bilangan penumpang yang ramai pada satu-satu masa. Untuk keselamatan penumpang, badan kapal
terbang perlu dibina dengan bahan yang kuat. Keluli adalah sejenis aloi yang sangat kuat dan banyak digunakan untuk membina
rangka kenderaan.

Why steel cannot be used to build the body of an aircraft?

Mengapakah keluli tidak boleh digunakan untuk membina badan kapal terbang?
A. High in mass
Jisim yang besar
B. Not malleable
Sukar ditempa
C. High in cost
Kos yang tinggi
D. Easily corrode
Mudah terkakis
KERTAS 1- ANALISIS
KERTAS 1- ANALISIS
KERTAS 2- BAHAGIAN A
KERTAS 2- BAHAGIAN A
KERTAS 2- BAHAGIAN A
KERTAS 2- BAHAGIAN A
KERTAS 2- BAHAGIAN B
KERTAS 2- BAHAGIAN B
KERTAS 2- BAHAGIAN B
KERTAS 2- BAHAGIAN C
KERTAS 2- BAHAGIAN C
KERTAS 2- BAHAGIAN C
KERTAS 2- BAHAGIAN C
SOALAN-SOALAN LAZIM
(FAQ)
S1 Apakah perbezaan yang jelas dalam format baharu Sains Kertas 1?

• Bilangan soalan dikurangkan kepada 40 soalan

• Jumlah markah ialah 40.
• Mengandungi dua soalan konstruk menganalisis (KS03)

Mengapakah bidang soalan Kertas 1 dikurangkan tetapi tempoh masa

S2 menjawab dikekalkan?

Berlaku penambahan konstruk menganalisis yang memerlukan masa yang lebih panjang
untuk calon menjawab. Soalan menganalisis mengandungi rangsangan/ stimulus yang
terdiri daripada graf, carta, jadual, penyataan dan lain-lain stimulus yang sesuai yang
memerlukan calon memahami stimulus tersebut secara mendalam untuk menyelesaikan
masalah atau untuk membuat keputusan.
S3 Adakah soalan KBAT ditanya di dalam Kertas 1?

• Ya. Soalan KBAT ini merujuk kepada soalan konstruk mengaplikasi dan menganalisis.

Adakah soalan kertas 1 akan menguji bagi semua bab tingkatan

S4 4 dan 5 dalam satu instrumen?
• Ya. Item di dalam instrument akan diuji untuk semua bab tingkatan 4 dan 5.
 Apakah perbezaan yang jelas dalam format baharu Sains Kertas 2?
S4

• Bilangan soalan bertambah daripada 12 kepada 13 soalan.

• Soalan mencakupi semua konstruk (konstruk pengetahuan
sehingga mereka cipta)
• Soalan nombor 1 hingga 10 merupakan soalan struktur.
• Soalan nombor 11hingga 13 merupakan soalan esei.
• Jumlah markah ialah 80.
 Mengapakah bilangan soalan dan markah Kertas 2 ditambah tetapi
S5 tempoh masa menjawab dikekalkan?

• Dapatan kajian rintis yang dilakukan pada tahun 2019 mendapati masa
menjawab adalah mencukupi.
• Bilangan soalan dan markah dalam Kertas 2 bertambah adalah untuk
menampung kekurangan markah daripada Kertas 1.
• Pertambahan konstruk baharu untuk mencapai 50% KBAT menyebabkan
bilangan markah bagi soalan 9, 10, 12 dan 13 bertambah.
S6 Adakah PBL/ PBD diambil kira dalam markah keseluruhan SPM?

Tidak.

S7 Bagaimanakah status PEKA selepas penataran ini?

PEKA masih lagi berjalan seperti biasa

Terima Kasih

68