TUGAS 6

Nama : Laila Ukhtia Hazizi

NIM : 18075158
Jurusan : Pendidikan Kesejahteraan Keluarga (S1 Tataboga)
Judul Tugas : Evaluasi Pembelajaran

Pengembangan dan Penyusunan Tes Hasil Belajar

A. Fungsi Belajar
Tes adalah cara (yang dapat dipergunakan) atau prosedur (yang perlu
ditempuh) dalam rangka pengukuran dan penilaian di bidang pendidikan, yang
berbentuk pemberian tugas atau serangkaian tugas (baik berupa pertanyaan-
pertanyaan (yang harus dijawab), atau perintah-perintah (yang harus dikerjakan) oleh
testee, sehingga (atas dasar data yang diperoleh dari hasil pengukuran tersebut) dapat
dihasilkan nilai yang melambangkan tingkah laku atau prestasi testee; nilai mana
dapat dibandingkan dengan nilai-nilai yang dicapai oleh testee lainnya, atau
dibandingkan dengan nilai standar tertentu.
Adapun fungsi tes adalah :
1. Sebagai alat pengukur terhadap peserta didik. dalam hubungan ini tes
berfungsi mengukur tingkat perkembangan atau kemajuan yang telah dicapai
oleh peserta didik setelah mereka menempuh proses belajar mengajar dalam
jangka waktu tertentu.
2. Sebagai alat pengukur keberhasilan program pengajaran, sebab melalui tes
tersebut akan dapat di ketahui sudah beberapa jauh program pengajaran yang
telah ditentukan, telah dapat dicapai.

B. Langkah – Langkah Dalam Menyusun Tes

Adapun beberapa Langkah-langkah dalam penyusunan tes hasil belajar adalah :
1. Menentukan persiapan dan tujuan mengadakan tes.
2. Pemilihan materi dan pembatasan terhadap bahan yang akan diteskan.
3. Menentukan bentuk dan jenis tes.
4. Merumuskan tujuan instruksional khusus dari tiap bagian bahan.
 5. Menderetkan semua TIK dalam tabel persiapan yang memuat pula aspek tingkah
laku terkandung dalam TIK itu. Tabel ini digunakan untuk mengadakan
identifikasi terhadap tingkah laku yang dikehendaki, agar tidak terlewati.
6. Menyusun tabel spesifikasi yang memuat pokok materi, aspek berpikir yang
diukur beserta imbangan antara kedua hal tersebut. Uraian secara terinci tentang
tabel spesifikasi, akan disajikan pada bab berikutnya.
7. Menentukan jumlah butir tes dan menuliskan butir-butir soal, didasarkan atas
TIK-TIK yang sudah dituliskan pada tabel TIK dan aspek tingkah laku yang
dicakup.
8. Menentukan skor.
9. Membuat kisi-kisi.
10. Menyusun tes berdasarkan kisi-kisi.

C. Langkah – Langkah Dalam Menyusun Tes

Komponen atau kelengkapan sebuah tes diri atas :
1. Buku tes, yakni lembaran atau buku yang memuat butir-butir soal yang harus
dikerjakan oleh siswa.
2. Lembar jawaban, yaitu lembaran yang sediakan oleh penilaian bagi testee untuk
mengerjakan tes. Untuk soal bentuk pilihan ganda biasanya dibuatkan lembaran
nomor dan hurf a, b, c, d, menurut banyaknya alternatif yanmg disediakan.
3. Kunci jawaban tes berisi jawaban-jawaban yang dikehendaki. Kunci jawaban ini
dapat berupa huruf-huruf yang dikehendaki atau kata/kalimat. Umtuk tes bentuk
uraian yang dituliskan adalah kata-kata kunci ataupun kalimat singkat untuk
memberikan ancar-ancar jawaban.
a. Ide daripada adanya kunci jawaban ini adalah agar:
 Pemeriksaan tes dapat dilakukan oleh orang lain.
 Pemeriksaanya betul,
 Dilakukan dengan mudah,
 Sesedikit mungkin masuknya ynsur subjektif.
4. Pedoman penilian, pedoman penilaian atau pedoman skoring berisi keterangan
perincian tentang skor atau angka yang diberikan kepada siswa bagi soal-soal
yang telah dikerjakan.
Contoh pedoman penilaian :
 Tiap soal diberi skor 1.
Jumlah skor: 1 x 10 = 10
 Tiap soal diberi skor 2
Jumlah skor: 2 x 5 = 10
 Tiap soal 20
Skor maksimum 40
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. PT. Bumi Aksara.Jakarta

Sudaryono. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran. PT. Graha Ilmu. Yogjakarta

Sudijono. A. 2015. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Pt RajaGrafindo. Jakarta