REFLEKSI TOPIK 6

WHITE HATS
Dalam topik ini saya telah mempelajari tentang Model Pemprosesan
Maklumat, Model Behavioural, Model Sosial dan Model Personal. Dalam
membincangkan ciri-ciri dan prinsip-prinsip setiap model pengajaran, implikasi
model-model pengajaran terhadap pengajaran dan pembelajaran juga
ditekankan. Pengetahuan ini akan memberipanduan kepada guru dalam
merancang tentang langkah-langkah mengajar yang utama supaya
membolehkan mereka melaksanakan proses pengajaran dengan berkesan.
Selain itu, pengetahuan ini sesuai dalam membentuk rangka pengajaran
yang lengkap untuk penyelia dan penyelidik tentang proses pengajaran sertas
ebagai panduan asas bagi guru membuat pengubahsuaian untuk proses
pengajaran yang selanjutnya.

RED HATS
Saya akan berbincang dengan rakan sekelas saya, membuat nota sendiri
serta berkongsi dengan rakan dan saya juga telah berhubung dengan
pensyarah untuk mendapatkan mal=klumat lanjut untuk lebig memahi topik
ini.

BLUE HATS
Saya mempelajari topik ini untuk menjelaskan jenis-jenis model pengajaran,
mengkaji kategori jenis model-model pengajaran dan membuat perbandingan
am tentang ciri-cirinya,mengkaji kategori jenis model-model pengajaran
dan implikasinya terhadappengajaran dan pembelajaran pengajaran ang
selanjutnya.

GREEN HATS
Melalui topik ini saya dapat mengaplikasikan pengajaran saya kepada kanak-
kanak berdasarkan model-model pembelejaran ini.

YELLOW HATS
Topik ini membantu dalam aspek pembentukan sahsiah atau sikap kanak-
kanak, merangka pengajaran berdasarkan penggunaan model pembelajaran
dan sebagainya.
REFLEKSI TOPIK 7

WHITE HATS
Dalam topik ini saya telah mempelajari tentang Cara mendekati
sesuatuKebijaksanaan dan kepakaran guru dalam memilih strategi, kaedah
dan teknik pengajaran untuk mencapai Objektif Pembelajaran (OP) dalam
jangka masa pendek dan jangka masa panjangPendekatan merujuk kepada
pelbagai teori pembelajaran Contoh: Pendekatan Kognitif:Teori Penerimaan
Ausebel &Teori Penemuan Bruner.Ciri-ciri Pendekatan Pengajaran
Objektif pembelajaran (OP) untuk jangka pendek dan jangka
panjangBerasaskan kepada teori-teori pembelajaran dan model
pengajaranMengandungi strategi, kaedah dan teknik (SKT)
pengajaranBersifat aksiomatik – Diterima tanpa keraguan oleh
guruMencerminkan sesuatu falsafah pendidikanContoh:Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK). Strategi PengajaranKebijaksanaan guru memilih
pendekatan, kaedah dan teknik (PKT) pengajaran untuk mencapai OP:Empat
strategi pengajaran:Berpusatkan kepada guru,Berpusatkan kepada
muridBerpusatkan kepada bahan dan Berpusatkan kepada tugasan (kerja
kursus). Kaedah Pengajaran adalah Cara-cara guru melaksanakan proses p
d p yang sistematik untuk mencapai objektif pembelajaran yang ditetapkan
dalam Rancangan Pengajaran Harian. Contoh-contoh Kaedah Pengajaran
ialah Kelas, Perbincangan/sumbang saran/ synectics, Bercerita, Inkuiri-
penemuan/uji kaji/eksperimen, Simulasi/main peranan/lakonan, Projek
(Individu/Kumpulan), Penyelesaian masalah (Problem Solving) dan
Penyoalan.Teknik Pengajaran bermaksud Cara guru melaksanakan aktiviti
pembelajaran yang disediakan dalam kaedah pengajaranUnit-unit kecil yang
terdapat dalam langkah- langkah pengajaran. Contoh-contoh Teknik ialah
Pengajaran, Bercerita, Demontrasi/Tunjuk cara, Penyoalan dan Perbincangan

RED HATS
Saya akan berbincang dengan rakan sekelas saya, membuat nota sendiri
serta berkongsi dengan rakan dan saya juga telah berhubung dengan
pensyarah untuk mendapatkan mal=klumat lanjut untuk lebig memahi topik
ini.

BLUE HATS
Saya mempelajari topik ini untuk menjelaskan tentang pendekatan, strategi
pengajaran dan kaedah pengajaran, Pendekatan pengajaran: induktif,
deduktif, elektik, dan tematik, Strategi pengajaran: berpusatkan guru,
berpusatkan murid, berpusatkan bahan dan berpusatkan tugasan,Kaedah
pengajaran: sumbangsaran, pebincangan, bermain, demontrasi, simulasi,
main peranan dan penyelesaian masalah dan modifikasi kaedah dan teknik
pengajaran dan pembelajaran untuk kanak-kanak berkeperluan pendidikan
khas.

YELLOW HATS
Topik ini membantu dalam aspek pembentukan sahsiah atau sikap kanak-
kanak, merangka pengajaran berdasarkan penggunaan model pembelajaran
dan sebagainya.