JADUAL SPESIFIKASI KANDUNGAN (JSK)

Mata Pelajaran : Pendidikan Seni Visual Tingkatan : 4 Topik : Reka Bentuk Landskap

Bil. Standard Strategi, Kaedah, Cadangan Aktiviti Pembelajaran Standard Pembelajaran Alat Pentaksiran
Kandungan Pendekatan dan
Teknik

1 PERSEPSI Strategi: Membuat peta pemikiran atau Di akhir pembelajaran, murid Murid membentangkan
SENI multimedia mengenai makluat kerjaya boleh menerangkan prospek dan hasil kefahaman mereka
Pemusatan Guru
Pemahaman berkaitan reka bentuk landskap hala tuju pereka bentuk dalam peta I-Think
terhadap landskap.
prospek kerjaya
(TAHAP 2: KEFAHAMAN)
Pereka Bentuk Pendekatan:
Landskap
Deduktif

Kaedah:

Pembelajaran
Kolaboratif

Teknik:

Peta I-Think
2 EKSPLORASI Strategi: a. Murid membuat satu Di akhir pembelajaran ini, murid Lembaran kerja murid
SENI dokumentasi tentang pelbagai elemen boleh mengklasifikasikan elemen
Berpusatkan Guru
Eksplorasi dalam reka bentuk landskap dalam reka bentuk landskap
dan aplikasi Pendekatan: berkonsep kontemporari berkonsep kontemporari.
pengetahuan
Deduktif
dalam b. Langkah-langkah:
penghasilan Kaedah: i. Aktiviti dilakukan
konsep secara berpasangan
Kolaboratif dan
kontemporari ii. Murid meninjau
Kajian Lapangan
elemen reka bentuk landskap
Teknik: berkonsep kontemporari yang
ada di sekeliling sekolah atau
kawasan rumah
iii. Maklumat rujukan
boleh diambil daripada
Internet, majalah, surat khabar
dan bahan bacaan lain.
iv. Murid
mengklasifikasikan elemen
reka bentuk tersebut dan
memberi huraian yang sesuai.
v. Hasil kerja
didokumentasikan oleh murid
dalam bentuk artist book.

(TAHAP 4:MEKANISME)
3 EKSPRESI Strategi: a. Murid menghasilkan pelan Di akhir pembelajaran ini Murid dikehendaki
 SENI Berpusatkan murid reka bentuk landskap mengikut skala murid boleh menghasilkan menghasilkan sebuah
Penzahiran idea b. Pelan landskap merangkumi pelan reka bentuk landskap model.
dan konsep Pendekatan:
halaman rumah, pejabat atau sekolah mengikut skala dan
melalui pelbagai
STEAM c. Kemudiannya murid memilih menghasilkan model reka
sumber dan
teknologi dalam konsep seperti: bentuk landskap mengikut
Kaedah:
penjanaan d. Murid menghasilkan model skala.
tugasan Pembelajaran reka bentuk landskap mengikut skala
Koperatif dan
Penemuan inkuiri (TAHAP 4:MEKANISME)
Teknik:

Artcape

4 APRESIASI Strategi: a. Murid mempamerkan model Di akhir pembelajaran ini, murid Murid membentangkan
SENI reka bentuk landskap berkonsepkan boleh hasil karya mereka dan
Berpusatkan Guru
Penghayatan pilihan yang dipilih. berkongsi ilmu
terhadap hasil dan Murid -mempamerkan model reka
b. Hasil karya dipamerkan diatas pengetahuan bersama di
karya Reka bentuk landskap taman
Pendekatan: meja setiap kumpulan atas pemantauan guru.
Bentuk berkonsepkan kontemporari
Landskap c. Ketua kumpulan dilantik untuk
Integratif yang dihasilkan
dengan memberikan penjelasan model reka
menggunakan bentuk landskap yang telah dihasilkan -menghayati dan menjelaskan
Bahasa Seni d. Murid diminta berkongsi model reka bentuk landskap
Visual dan Kaedah:
pengalaman kumpulan semasa sendiri dan rakan dengan
Pemikiran Seni
Pembelajaran secara menghasilkan model tersebut. menumpukan aspek Bahasa Seni
Visual
kolaboratif e. Penjelasan ini merangkumi Visual dan Pemikiran Seni Visual
aspek konsep dan ruang yang dipilih,
-menjelaskan pengalaman sendiri
bahan yang digunakan dan
dalam penghasilan model reka
Teknik: berpandukan Bahasa Seni Visual dan
bentuk landskap
Pemikiran Seni Visual.
 Gallery walk
(TAHAP 3 MENILAI)
Survey

Presentation

Recall Group

Domain / Standard Pembelajaran - OBJEKTIF PENGAJARAN (Taksonomi Bloom)

KOGNITIF PSIKOMOTOR AFEKTIF

6. Mencipta Kata kunci/tugas: 7.Pergerakan Contoh: 5. Menhayati Kata kunci/tugas:
mahir / Konstruk idea baru yang Nilai (karaktor) Membeza, mempengaruhi,
- Menjana idea
Lakuan Tulen komprehensif. mengubahsuai,
baru yang kreatif Merekacipta, - Menunjukkan
dan inovatif dan mempersembahkan,
merekabentuk, - Mampu Kata kunci/tugas: sikap berdikari bila mengamalkan, menyemak
mampu menggabungkan, mencipta idea melakukan
diaplikasikan di Menyusun, membina, semula, mempersoalkan,
merangka, membina, dan karya baru perkara secara memberi manfaat,
era abad ke 21. menyelesaikan, melalui mengabungkan, independen.
menggubah, menkonstruk, menyelesaikan,
mengintepretasi, kemahiran Berkerjasama memperakui
menyokong, membuat amali tahap merekacipta, mereka dalam kumpulan
kesimpulan. tinggi. bentuk, memulakan, dan mampu
membuat, asli. menilai manusia
dari segi diri
sebenar, bukan
hanya dari aspek
penampilan luar.
5. Menilai Kata kunci/tugas: 6. Adaptasi Contoh: 4. Kata kunci/tugas:

Mengkritik, memanipulasi, Respon dengan berkesan Mengorganisasi Menyusun, mengabung,

- Membuat - Kemahiran
pertimbangan membuat hipotesis, tinggi dapat terhadap pengalaman yang mematuhi, mengarah,
memberi hujah/pendapat, tidak dijangka.
- Tingkahlaku yang mempertahan, mengarah,
mengenai bahan, dikembangkan bertanggungjawab
teknik dan nilai membuat keputusan, dan mampu mengintergrasi, sintesis,
Boleh menggunakan dan mampu menidentifikasi, menyedia,
dengan mencipta gaya merancang
peralatan/ media yang memodifikasi, mengelola.
pendekatan yang baru yang penyelesaian
berbeza dari fungsi
dipilih. sesuai dengan masalah secara
sebenarnya.
topik bersistematik.
pengajaran. Kata kunci/tugas: Dapat merancang
Meminda. Mengubah, kehidupan yang
menyusun semula, harmoni dengan
menyemak semula, bakat, minat dan
mempelbagaikan. kepercayaan.

4. Analisis Kata kunci/tugas: 5. Respons Contoh: 3. Menilai Kata kunci/tugas:

Menganalisis, memilih, Ketara Mempamer dan Menyertai, menerang,

- Mengasingkan - Menunjukkan
mencerakinkan, Kompleks menggunakan media/bahan mengikut, membeza,
bahan atau sikap toleransi dan
konsep kepada membezakan, dengan tepat dan cekap. sensitiviti kepada menjustifikasi, berkongsi,
menghubungkait, - Latihan amali mencadang, melapor,
bahagian yang pada tahap Kata kunci/tugas: berbagai budaya.
lebih mudah menghuraikan, Mampu mengkaji, membina.
mengilustrasi, membuat lebih kompleks
difahami. Dapat dan Membina, mengkonstruk, mencadangkan
membezakan kesimpulan, merangka, Menghimpun, membina, penambahbaikkan
memilih, mengasingkan. berkemahiran
antara fakta dan tinggi namun mempamer, mengikat, sosial dan diikuti
inferens pada tahap melakar, membetulkan, dengan komitmen.
(penyebab/alasan) mininum. mencampur,mengumpul,
memanipulasi.
3. Aplikasi Kata kunci/tugas: 4.Mekanisme Contoh: 2. Bertindak Kata kunci/tugas:

Mengaplikasi, mengguna, Menggunakan kemahiran balas Menjawab, membantu,

- Mengguna suatu - Fasa
konsep dalam memproses, meramal, sederhana asas dan dapat selesaikan membincang, melabel,
mengkonstruk, menunjuk tugasan amali dengan baik.
- Mengambil membaca, membentang,
situasi baru tanpa dalam bahagian dalam
bantuan dan cara, menjalankan, pembelajaran menulis, mempersembah,
menyelesai, Kata kunci/tugas: perbincangan memberitahu, menulis.
mampu kompleks dan kelas. Membuat
mengaplikasi teori menggunakan. semua aktiviti Menghimpun, menentu- persembahan dan
/ topik baru. amali berjalan ukur, membina, menyoal idea
dengan yakin mempamer, mengikat, baru, konsep yang
 dan cekap. melakarkan, membetul, bertujuan untuk
mencampur, mengumpul, lebih
memanipulasi. memahaminya.

2. Kefahaman / Kata kunci/tugas: 3. Respon Contoh: 1.Penerimaan Kata kunci/tugas:

Memahami Menginterpretasikan, Berpandu Mampu mengikut Bertanya, memilih,
- Mendengar
menerangkan, -Pembelajaran peraturan seperti yang dengan hormat mengikut, memberi
- Faham fakta, meringkaskan, merumus, ditetapkan terlebih dahulu. menidentifikasi, mengguna,
mampu ke arah dan sedar dengan
mengkelas. kemahiran yang aktiviti yang menerangkan, menjelaskan,
menterjemah dan Kata kunci/tugas: menegakkan, menduduki.
dapat membuat lebih kompleks berlaku di
intepretasi dari seperti Meniru, melakar, mengikut, sekelilingnya.
masalah peniruan dan menunjuk tindakbalas,
menggunakan cuba jaya menghasilkan semula,
perkataan sendiri. melalui latihan memberi respon
(David Krathwol, 1964)
amali.

1. Pengetahuan Kata kunci/tugas: 2. Set Contoh:

/ Mengingat Mendefinisi, mentakrif, Tahu dan menunjukkan rasa
- Kesediaan
- Mengingat mengenal pasti, untuk bertindak minat (motivasi) untuk
semula data dan menyenaraikan, menama, dari segi mempelajari proses amali
maklumat yang melabel, menghasilkan mental, fizikal yang baru.
baru dipelajari. semula, menyatakan. dan emosi dan
Kata kunci/tugas:
bermotivasi
untuk belajar Menunjukkan,
(Benjamin Bloom, 1956) proses baru. mempamerkan,
menerangkan,
(Lorin Anderson & David mengerakkan, meneruskan,
Krathwol, 2001 - Revised) memberi tindak balas,
menyatakan

1. Persepsi Contoh:

- Kebolehan Mampu menyesuaikan

mengguna suatu kaedah, bahan, teknik
media rasa penghasilan karya dengan
untuk betul.
melakukan
Kata kunci/tugas:
aktiviti
pengkaryaan. Memilih, mengesan,
membeza, mengenal pasti,
mengasing,
menghubungkait.

(Dave, 1970)

(Simpson, 1972)