MEDIA PEMBELAJARAN

ALAT PERAGA TALI TEPAT TANGKAS

OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

Dosen Pengampu :
Drs. Sardulo Gembong, M.Pd.

Disusun oleh :
Matematika VI F
1. Yuswanto Dwi C. (10411.222)
2. Reny Indrarti (10411.235)
3. Aprilia Riyanti (10411.236)
4. Yosita Eka Y. (10411.241)
5. Dewi Astuti (10411.255)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN METEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
IKIP PGRI MADIUN
2013

1
 ALAT PERAGA TALI TEPAT TANGKAS

Media Pembelajaran Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan bilangan kurang

dari 20
Siswa : SD Kelas I Semester I
Desain :

MULAI
3 8 5 7 11 9 4 10 2 14

--11 SELESAI

4 2 7 8 10 6 3 1 13 9

Model Pembelajaran : Ceramah dan Demonstrasi

Manfaat :
 Untuk Guru : Membantu guru dalam mengajarkan materi
tentang operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai
20.
 Untuk Siswa : 1.Membina ketrampilan siswa dalam hal
operasi hitung bilangan (penjumlahan dan penguranagan
sampai 20).
2.Membimbing siswa melakukan kegiatan belajar secara
mandiri.

2
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN

Kelas/Semester : 1/1
Alokasi waktu : 2x 35 menit

A. Standar Kompetensi
1. Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
B. Kompetensi Dasar
1.3 Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
C. Indikator
- Melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20.
D. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan
sampai 20.
E. Materi Ajar
 Operasi hitung Penjumlahan dan Pengurangan sampai 20
F. Model dan Metode Pembelajaran
 Model pembelajaran : Kooperatif learning
 Pendekatan : Student center
 Metode : Ceramah, Tanya jawab, Demontrasi, Penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran :
No Kegiatan belajar Waktu Nilai pendidikan karakter yang
(menit) dikembangkan
1 Pendahuluan 5 menit
Apersepsi :
- Berdo’a Religius
- Salam dan tegur sapa Santun dan peduli
- Guru mengecek kehadiran 1 menit Empati
siswa
- Guru mengecek kesiapan siswa 1 menit
Empati

3
 untuk mengikuti pelajaran
Motivasi :
Rasa ingin tahu
- Guru menjelaskan tujuan 3 menit
pembelajaran yang akan
dicapai dan mengulang
kembali materi sebelumnya.
2 Kegiatan inti 60 menit
Eksplorasi :
a. Guru memberikan stimulus 10 menit Menghargai, menyimak
berupa pemberian materi
tentang operasi penjumlahan
dan pengurangan bilangan
kurang dari 20.
b. Guru menyiapkan alat peraga 2 menit Menghargai, perhatian
Tali tepat tangkas.

Elaborasi :
a. Guru membagi kelompok 3 menit Perhatian, demokrasi
secara heterogen, tiap
kelompok terdiri dari tiga
siswa.
b. Guru mendemonstrasikan alat 10 menit Perhatian, rasa ingin tahu
peraga Tali Tepat Tangkas.
c. Guru membimbing siswa 15 menit Kesungguhan, ingin tahu
untuk ikut serta
memperagakan Tali Tepat
Tangkas bersama dengan
teman sekelompoknya.

Tanggung jawab, teliti, rajin,

d. Guru memberikan beberapa 10 menit

4
 soal meminta siswa
mengerjakan soal yang telah
diberikan. Menyimak, peduli

Konfirmasi : 10 menit
a. Guru membahas soal yang
telah diberiakan serta Menghargai prestasi, peduli, arif
mengoreksi pekerjaan
siswanya.
b. Siswa yang aktif diberikan
reward dan siswa yang
kurang aktif diberikan
motivasi
3 Penutup 2 menit
a. Guru memberi Tugas pada 1 menit Jujur, percaya diri
LKS (Lampiran 1)
1 menit Tanggung jawab, disiplin,
b. Guru memberitahu materi
mandiri
yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
c. Menutup dengan salam

H. Sumber Belajar
 Buku Paket Mtematika SD Kelas 1 Semester 1
 LKS
I. Media
 Alat Peraga Tali Tepat Tangkas

J. Penilaian
a. Aspek Afektif

5
 Teknik : Pengamatan
Indikator Pengamatan :
No. daftar hadir siswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32
No Indikator nilai karakter
1 Mengerjakan tugas tepat waktu
2 Rajin mengerjakan soal latihan
3 Aktivitas bertanya dan manjawab
4 Mentaati aturan seperti mengacungkan
tangan sebelum memberikan pendapat
5 Menghargai/tidak mencela pekerjaan
teman yang kurang tepat
Jumlah

Aspek penilaian sikap diisi dengan :

Skor 1 bila tidak sesuai dengan 6ndicator
Skor 2 bila 6ndica sesuai dengan 6ndicator
Skor 3 bila sesuai dengan 6ndicator

Dengan ketentuan :
, maka kategori sikap “Amat Baik”

maka kategori sikap “Baik”

, maka kategori sikap “Cukup”

, maka kategori sikap “kurang”

b. Aspek Psikomotor

No. daftar hadir siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 .. 32
No Indikator nilai karakter

6
1 Pengucapan dan penulisan sesuai kaidah
matematika
2 Teknik menyelesaikan persoalan
3 Kecepatan dan ketepatan dalam
menyelesaikan soal
Jumlah

Dengan ketentuan :
, maka kategori sikap “Amat Baik”

maka kategori sikap “Baik”

, maka kategori sikap “Cukup”

, maka kategori sikap “kurang”

c. Aspek Kognitif
Jenis : Test
Bentuk : Uraian

Madiun, 09 April 2013

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas 1

NIP. NIP.

DESAIN
Ukuran : Panjang 15 cm
Lebar
MULAI 5 cm
3 8 5 7 11 9 4 10 2 14
Tampak Depan

--11 SELESAI

7
4 2 7 8 10 6 3 1 13 9
 Tempat dimulainya Tempat berakhirnya
permainan tali pas permainan tali pas
Tampak belakang

BAHAN
Bahan yang digunakan :
1. Kertas karton
Tiap alat peraga ukuran 15 cm x 5 cm
Peraga yang dibuat berjumlah 10 untuk penjumlahan dan 10 untuk pengurangan
2. Kertas HVS warna pink untuk penjumlahan dan hijau untuk pengurangan
3. Lem Kertas
4. Benang

PETUNJUK GURU

Keterangan:
- Permainan Tali Tepat Tangkas dilengkapi dengan tali.

8
- Alat peraga ini terdiri dari 10 alat peraga untuk penjumlahan dan 10 alat peraga
untuk pengurangan.
- Alat peraga ini menggunakan warna yang berbeda, warna pink untuk penjumlahan
dan warna hijau untuk pengurangan.
- Masing-masing alat peraga pada tiap jenis bilangan pengurang dan penjumlahannya
berbeda-beda, yaitu dari 1 sampai dengan 10.

Cara Penggunaan:
Penggunaan permainan Tali Tepat Tangkas ini adalah sebagai berikut.
1. Dalam menggunakan permainan Tali Tepat Tangkas harus dipilih jenisnya sesuai
dengan konsep yang telah diajarkan oleh guru.
2. Guru menyediakan Tali Tepat Tangkas yang sesuai dengan materi yang telah
diajarkan. Sebagai contoh misalkan siswa telah diajarkan tentang konsep operasi
hitung pengurangan, maka kita sediakan kartu Tali Tepat Tangkas yang memuat
materi ini untuk membina keterampilan siswa
3. Guru memberi contoh cara penggunaan alat ini kepada siswa. Nantinya, siswa kita
minta untuk melakukan permainan Tali Tepat Tangkas ini.
4. Penggunaan Tali Tepat Tangkas dapat dimulai dengan bilangan pengurang yang
paling mudah, misal 1 dan seterusnya.

Bilangan yang
dikurangi

MULAI
3 8 5 7 11 9 4 10 2 14
Bilangan

--11 SELESAI pengurang

9
4 2 7 8 10 6 3 1 13 9
 Bilangan hasil

Tali diletakkan pada titik awal

dimulainya permainan
TalTangkasTangkas
5. Permainan dimulai dari atas, yaitu pada titik awal permainan Tali Tepat Tangkas,
yaitu dimulai dari bilangan 3 dikurangi 1, dicari bilangan hasilnya yang cocok
pada bagian bawah, yaitu 2.
6. Jadi 3 – 1 = 2, sehingga dari bagian bilangan yang dikurangi 3 disambungkan
dengan bilangan hasil 2 dengan menggunakan tali yang ada.

MULAI
3 8 5 7 11 9 4 10 2 14

--11 SELESAI

4 2 7 8 10 6 3 1 13 9

tali

7. Lanjutkan kegiatan tersebut ke bagian bilangan lainnya, yaitu 8, 5, 7, 11, dan

seterusnya sampai bilangan terakhir, yaitu 14
8. Cari bilangan hasil yang cocok pada bagian bilangan hasil (bagian bawah) sampai
semua terhubung dengan tali. Hasilnya akan tampak seperti gambar berikut

MULAI
3 8 5 7 11 9 4 10 2 14

--11 SELESAI

10
4 2 7 8 10 6 3 1 13 9
9. Setelah semua bilangan yang dikurangi terhubung dengan bilangan hasil
(pasangannya), kita letakkan benang di lubang selesai seperti pada gambar di atas.
10. Untuk mengecek hasilnya benar atau tidak. Apabila tali-tali tersebut menutupi
jalur/ garis yang ada pada bagian belakang kartu, berarti hasil pengurangan tersebut
benar semua.

5+4

11. Dari satu contoh ini, kita dapat meminta siswa untuk melakukan operasi hitung
pengurangan dengan bilangan pengurang yang lain.
12. Kegiatan-kegiatan ini dapat dilakukan untuk permainan Tali Tepat Tangkas jenis
yang lainnya, misal penjumlahan, perkalian, atau pembagian.

Lampiran 1
LKS (Lembar Kerja Siswa)

11
1. Kerjakan soal berikut dengan menggunakan alat peraga tali tepat tangkas !
a. 5 + 6 =
b. 6 + 10 =
c. 3 - 1 =
d. 7 – 5 =
e. 17 – 8 =
2. Kerjakan soal berikut dengan benar !
a. 12 + 6 = . . .
b. 19 – 11 = . . .
c. Ani membeli 7 buah jeruk
Ibu memberi Ani 3 buah jeruk
Berapa jumlah buah jeruk Ani sekarang?
d. Budi mempunyai 15 kelereng
Diberikan pada Dody sebanyak 9 kelereng
Berapa sisa kelereng Budi?
e. Ayah membelikan Ana 10 buku tulis
Diambil kakak sebanyak 8 buku tulis
Masih berapa buku tulis yang dimiliki Ana?

12