1.7.
4 ANALISIS SWOT PERINGKAT BIDANG : (3) KOKURIKULUM
KEKUATAN (STRENGTH – S)
S1- 16 orang guru dan staf ambil bahagian dalam semua
aktiviti sekolah yang dirancang.
S2 –Semua guru lelaki dan perempuan melibatkan diri
dalam aktiviti kelab dan persatuan.
S3 – Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusun.
S4 – Murid tinggal berhampiran sekolah.
S5 – Sekolah satu sesi.
S6 – 2 orang guru mempunyai pengalaman dan terlatih.
S7 – Semua guru komited terhadap kokurikulum.
S8 – Mempunyai kemudahan peralatan sukan yang
mencukupi.
S9 – Mendapat sokongan dan dorongan daripada pihak
sekolah ,ibu bapa dan masyarakat setempat.
PELUANG (OPPORTUNITIES – O)
01-Ada padang dan gelanggang yang mencukupi.
O2-Hubungan yang baik dengan PIBG.
O3-Pejabat Pendidikan Daerah yang sentiasa bersedia
untuk membantu pihak sekolah.
O4- Ada jurulatih luar/bekas pelajar yang sudi melatih
pelajar.
O5-Pelajar sering dipelawa untuk menyertai pertandingan
anjuran swasta.
O6-Sumbangan daripada bekas murid dan penduduk
kampung.
KELEMAHAN ( WEAKNESS – W)
W1-2 orang guru kurang pengalaman dan pengetahuan
dalam mengurus aktiviti kokurikulum.
W2-Murid bergantung sepenuh kepada tunjuk ajar /bimbingan guru.
W3-Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum pada waktu petang.
W4-Murid menganggap kokurikulum tidak penting dalam sistem
Pendidikan maka komitmen amat rendah
W5-Program dan aktiviti yang dilaksanakan oleh setiap unit kurang menarik
dan murid tidak akan hadir.
W6 -Pengurusan kewangan untuk pembiayaan sesuatu aktiviti
kurang efisyen – ada kalanya guru terpaksa mendahulukan
duit sendiri.
W7- Beban kerja guru menyebabkan guru tidak mampu
merancang dan melaksana aktiviti kokurikulum pada tahap
yang terbaik.
CABARAN (C)
T1-Ibubapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulum.
T2-16 orang guru yang terhad menyukarkan aktiviti atau pertandingan yang
dianjurkan di luar sekolah.
T3-Sumbangan dan bantuan kewangan /PCG yang terhad.
T4-Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan sederhana
menyukarkan proses pungutan yuran atau pembelian pakaian
seragam.
1.9.3 PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN TOWS MATRIKS BAGI KOKURIKULUM
STRENGTHS
S1- 16 orang guru dan staf ambil bahagian dalam
semua aktiviti sekolah yang dirancang.
S2 –Semua guru lelaki dan perempuan melibatkan
diri dalam aktiviti kelab dan persatuan.
S3 – Pengurusan kokurikulum yang mantap dan
tersusun.
Dalaman
S4 – Murid tinggal berhampiran sekolah.
S5 – Sekolah satu sesi.
S6 – 2 orang guru mempunyai pengalaman dan
terlatih.
S7 – Semua guru komited terhadap kokurikulum.
S8 – Mempunyai kemudahan peralatan sukan
yang mencukupi.
S9 – Mendapat sokongan dan dorongan daripada
pihak sekolah ,ibu bapa dan masyarakat
setempat.
Luaran
OPPORTUNITIES STRATEGI S-O
01-Ada padang dan gelanggang yang (Menggunakan kekuatan untuk mengambil
mencukupi. kesempatan pada peluang)
O2-Hubungan yang baik dengan PIBG.
S1 : S3 + S6 +S8 + O1
WEAKNESSES
W1-2 orang guru kurang pengalaman dan
pengetahuan dalam mengurus aktiviti kokurikulum.
W2-Murid bergantung sepenuh kepada tunjuk
ajar /bimbingan guru.
W3-Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulum pada
waktu petang.
W4-Murid menganggap kokurikulum tidak penting
dalam sistem pendidikan maka komitmen amat
rendah
W5-Program dan aktiviti yang dilaksanakan oleh
setiap unit kurang menarik dan murid tidak akan
hadir.
W6 -Pengurusan kewangan untuk pembiayaan
sesuatu aktiviti kurang efisyen – ada kalanya guru
terpaksa mendahulukan duit sendiri.
W7- Beban kerja guru menyebabkan guru tidak
mampu merancang dan melaksana aktiviti
kokurikulum pada tahap yang terbaik.
STRATEGI W-O
(Menggunakan peluang untuk mengatasi
kelemahan)
S3: W2 + W3 + O1 + O5
O3-Pejabat Pendidikan Daerah yang
sentiasa bersedia untuk membantu pihak
sekolah.
O4- Pelajar sering dipelawa untuk
menyertai pertandingan anjuran swasta.
O5-Sumbangan daripada bekas murid
dan penduduk kampung
Meningkatkan minat pelajar untuk menyertai
pertandingan dengan adanya kemudahan
prasarana mencukupi dan jurulatih.
S2 : S1 + S3 + S7 + O1 +O5
Melibatkan semua murid untuk menyertai aktiviti
kokurikulum untuk pemarkahan.
Mempelbagaikan aktiviti-aktiviti menarik dengan
menggunakan kemudahan yang sediaada.
S4 : W5 + W7 + O2
Meningkatkan komitmen guru dengan bantuan
PIBG dan bekas pelajar.

O6- Markah penglibatan pelajar dalam

kokurikulum(PAJSK) diambil kira bagi
kemasukan ke Tingkatan 1.

THREATS STRATEGI S-T STRATEGI W-T

T1-Ibubapa kurang memahami tentang
kepentingan kokurikulum.
T2--Ibu bapa lebih memberi tumpuan
dalam pencapaian akademik dan
melarang anak bergiat aktif dalam
kokurikulum.
T3-Sumbangan dan bantuan
kewangan /PCG yang terhad.
T4-Tahap sosioekonomi waris yang
rendah dan sederhana menyukarkan
proses pungutan yuran atau pembelian
pakaian seragam.
T5- Banyak aktiviti kokurikulum
dijalankan secara serentak dan
berturutan.
(Menggunakan kekuatan untuk mengurangkan (Mengurangkan kelemahan dan cabaran)
cabaran)
S7: W3+W4+T4
S5 : S8+S9+T6
Mengadakan program yang akan menarik minat
Memastikan pelajar menyertai aktiviti murid untuk menghadiri kokurikulum.
kokurikulum dengan mempunyai barisan pelapis.
S6 :S4 + S5 + S6 + T1 + T2
Menganjurkan Hari Kecemerlangan
Kokurikulum untuk memberi insentif, makluman
kepada ibu bapa dan pengiktirafan kepada
pelajar.

T6 – Program kokurikulum anjuran PPD

dan JPN menggangu kelicinan perjalanan
aktiviti sekolah.
1.9.3.1 PEMILIHAN STRATEGI

Jenis Strategi Strategi-Strategi Yang Telah Dijana

S1 - Meningkatkan minat pelajar untuk menyertai pertandingan dengan adanya kemudahan prasarana mencukupi
dan jurulatih.

SO
S2 - Melibatkan semua murid untuk menyertai aktiviti kokurikulum untuk pemarkahan.

S3 - Mempelbagaikan aktiviti-aktiviti menarik dengan menggunakan kemudahan yang sedia ada.

WO
S4 - Meningkatkan komitmen guru dengan bantuan PIBG dan bekas pelajar.

S5 - Memastikan pelajar menyertai aktiviti kokurikulum dengan mempunyai barisan pelapis.

S6 - Menganjurkan Hari Kecemerlangan Kokurikulum untuk memberi insentif, makluman kepada ibu bapa dan
ST pengiktirafan kepada pelajar.

S7 - Mengadakan program yang akan menarik minat murid untuk menghadiri kokurikulum.

WT
1.9.3.2 SENARAI STRATEGI YANG TELAH DIJANA MELAUI TOWS MATRIKS

Bil RUMUSAN TOWS MENGIKUT KUMPULAN STRATEGI

S1 Meningkatkan minat pelajar untuk menyertai pertandingan dengan adanya 1.Menggalakkan penyertaan pelajar dalam
kemudahan prasarana mencukupi dan jurulatih. aktiviti kokurikulum

S3 Mempelbagaikan aktiviti-aktiviti menarik dengan menggunakan kemudahan yang

sedia ada.

Memastikan pelajar menyertai aktiviti kokurikulum dengan mempunyai barisan

S5
pelapis.

S2 Melibatkan semua murid untuk menyertai aktiviti kokurikulum untuk pemarkahan. 2.Mencungkil bakat dan keinginan murid
untuk menyertai program kokurikulum
dengan ada pengiktirafan.
S6 Menganjurkan Hari Kecemerlangan Kokurikulum untuk memberi insentif,
makluman kepada ibu bapa dan pengiktirafan kepada pelajar.

S4. S4 - Meningkatkan komitmen guru dengan bantuan PIBG dan bekas pelajar. 3.Gabungan pihak luar akan memberi guru
bersemngat untuk mengendalikan aktiviti
kokurikulum.
1.9.3.3 ANALISA PEMILIHAN STRATEGI

BERDASARKAN PEMBERATAN

Menggunakan skala likert 1 - Amat Rendah

2 - Rendah

3 - Sederhana

4 - Tinggi

5 - Amat tinggi

Bil Kriteria Pemilihan Strategi 1 Strategi 2 Strategi 3

1 Tahap kesukaran proses kerja 3 3 5

2 Kompetensi staf yang bertanggungjawab 5 5 3

3 Sumber kewangan dan kos pembiayaan terlibat 5 4 3

4 Kemudahan infrastruktur dan peralatan/kelengkapan 5 5 5

5 Andaian keupayaan mengatasi halangan 4 5 5

6 Andaian hasil yang dijangkakan/impak untuk mencapai objektif, matlamat/isu, misi dan visi 4 5 3
7 Akur kepatuhan dengan mandat/arahan 5 4 3

8 Rekod keberkesanan yang lepas 3 5 4

9 Kesesuaian dengan persekitaran terkini 3 5 3

Jumlah Skor 37 41 34
Keputusan 2 1 3

Strategi 1menjadi keutamaan untuk

perlaksanaan terlebih dahulu kerana
Ulasan
darjah peluang yang ada amat tinggi
untuk mencapai objektif
1.9.3.4 SENARAI STRATEGI MENGIKUT KEUTAMAAN

STRATEGI KEDUDUKAN KEUTAMAAN

1. ST 1- Mencungkil bakat dan keinginan murid untuk menyertai program kokurikulum dengan ada
pengiktirafan.

2 ST 2- Menggalakkan penyertaan pelajar dalam aktiviti kokurikulum

3 ST 3- Gabungan pihak luar akan memberi guru bersemngat untuk mengendalikan aktiviti kokurikulum.