Kekuatan (S) Kelemahan (W)

S1 - JK Penilaian pentaksiran ada ditubuhkan dan diurus dengan
baik.
S2 - Takwim dan Jadual pentaksiran dikeluarkan dan diedarkan
S3 - Analisis dan post mortem untuk setiap kali peperiksaan
dijalankan
S4 - Program – program peningkatan prestasi murid dijalankan
S5 - Pengurusan peperiksaan yang sistematik dan lancar
S6 - 1 orang guru terlibat dalam pembinaan item peperiksaan di
peringkat LPM
W1 - 40% guru kurang mahir membina item berdasarkan JSU
W2 - Kelas tambahan lebih berfokus kepada kelas peperiksaan
sahaja
W3 - Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)masih belum difahami
sepenuhnya oleh guru-guru
W4 - Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
penyediaan kertas soalan peperiksaan
W5 - Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran
KBAT masih kurang

Peluang (O) Cabaran / Ancaman (T)

O1 (P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti T1 (P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
PDRM , BOMBA , dan KKM T2 (E) - 60% keluarga murid berpendapatan rendah tidak
O2 (E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat menggalakan penggunaan ICT di rumah
O3 (S) - Hubungan erat dengan PIBG T3 (S) - 40% murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan
O4 (T) - mereka dalam aktiviti atau program yang dijalankan
T4 (T) - Murid terdedah dengan penggunaan media sosial secara
meluas dan ini menggangu pelajaran dan kegiatan
kokurikulum
ANALISIS SWOT – PENTAKSIRAN
ANALISIS SWOT – BINA UPAYA
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1 - Unit LADAP diurus dengan baik- fail yang lengkap W1 - Kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus
S2 - Takwim LADAP disediakan untuk sepanjang tahun dalaman
merangkumi semua aspek keperluan kursus W2 - Latihan dan pembelajaran komuniti dan terarah kendiri masih
S3 - Surat panggilan , laporan dan analisis keberkesanan LADAP kurang dilaksanakan
disediakan W3 - Nilai cipta dalam kalangan guru amat kurang dan tidak
S4 - Tempat kursus , mesyuarat , taklimat dan bengkel di SJKT berminat untuk mewujudkan inovasi dalam pengajaran
LTM sangat selesa dan lengkap dengan kemudahan LCD W4 – Sumber kewangan yang terhad
S5 - Guru - guru sentiasa memberi kerjasama yang jitu dalam semua
LADAP tang dijalankan
Peluang (O) Cabaran / Ancaman (T)
O1 (P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti T1 (P) - Sebilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak
PDRM , BOMBA dan KKM kurang
O2 (E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan korporat T2 (E) - Bergantung kepada penceramah luar untuk program
O3 (S) - Hubungan erat dengan PIBG peningkatan profesionalisme guru
O4 (T) - T3 (S) - 20% sikap murid yang sukar diubah
T4 (T)
ANALISIS SWOT – KOKURIKULUM
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1 - Guru komited dan berupaya bekerja secara W1 - Prasarana kemudahan kokurikulum tidak lengkap
berpasukan. W2 - Bilangan murid kurang
S2 - Guru mesra ict W3 - 50% guru kurang minat dalam bidang Kokurikulum
S3 - Jurulatih kebangsaan (hoki,olahraga & pusat W4 - Kurang minat dikalangan murid terutama dalam aktiviti persatuan
kokurikulum negeri)

Peluang (O) Cabaran / Ancaman (T)

O1 (P) – Sokongan PIBG dari segi kewangan sangat baik
O2 (E) – Sokongan daripada NGO
O3 (S) – Sokongan daripada JPN dan PPD
O4 (T) -
T1 (P) – Keutamaan diberikan untuk akademik berbanding dengan
kokurikulum dikalangan ibu bapa.
T2 (E) – Kedudukan /kediaman murid berjauhan dari Kawasan sekolah.
T3 (S) –
T4 (T)
ANALISIS SWOT – KURIKULUM
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1 – 100% guru mempunyai pengalaman lebih 10 tahun W1 – Tiada guru opsyen Bahasa Melayu
S2 – Guru berbudaya kerja positif dan kerja berpasukan W2 – Kemahiran ICT dalam kalangan guru masih kurang mantap
S3 – Peralatan PdPc yang mencukupi W3 - Implementasi ICT dalam PdPC masih kurang
S4 – Guru mesra ICT W4 - Implementasi unsur KBAT dalam PdPC masih kurang
S5 – Prasarana sekolah yang baik W5 - Hubungan diantara sekolah dan ibubapa tidak cukup erat
S6 - 1 orang guru terlibat dalam pembinaan item peperiksaan di W6 - Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)masih belum difahami
peringkat LPM sepenuhnya oleh guru-guru

Peluang (O) Cabaran / Ancaman (T)

O1 (P) – Sokongan dan Kerjasama yang baik dari PIBG T1 (P) – 70% ibubapa tidak berkomitmen terhadap pelajaran anak
O2 (E) – Bimbingan dari PPD(SISC+) T2 (E) – kekurangan peralatan ICT
O3 (S) – Sokongan daripada pihak agensi luar dan swasta T3 (S) – Kediaman murid yang jauh dan berselerak
O4 (T) - Sumbangan daripada kerajaan Negeri Selangor T4 (T) - Tiada pengangkutan awam untuk murid ke sekolah
ANALISIS SWOT – PEDAGOGI
Kekuatan (S)
S1 - 100% guru terlatih dan berpengalaman 10 tahun
S2 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku mencukupi
S3 - Bilik darjah yang kondusif kea rah PAK 21
S4 - RPH yang seragam untuk semua panitia telah disediakan
S5 - Guru – guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang
jitu dalam semua program yang dijalankan.
S6 - Sokongan kuat daripada pentadbir, PIBG dan pihak luar
Peluang (O)
O1 (P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti
PDRM , BOMBA , dan KKM
O2 (E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat
O3 (S) - Hubungan erat dengan PIBG
O4 (T) -
Kelemahan (W)
W1 - Masih ada guru kurang menggunakan aktiviti yang
berpusatkan murid dan masih berpusatkan guru
W2 - Murid masih kurang menguasai soalan yang berbentuk KBAT
W3 - Masih ada guru yang kurang faham tentang teknik penyoalan
dan cara hendak menyelitkan KBAT dalam PdPc
W4 - Semakan buku murid yang tidak tekal dan tidak mendalam
W5 - Guru banyak meninggalkan kelas kerana komitmen luar atas
urusan rasmi
W6 - Kemudahan internet setempat kurang
Cabaran / Ancaman (T)
T1 (P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
T2 (E) - 60% keluarga murid berpendapatan rendah tidak
menggalakan penggunaan ICT di rumah
T3 (S) - 90% murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan
mereka dalam aktiviti atau program yang dijalankan
T4 (T) - Murid terdedah dengan penggunaan media sosial secara
meluas dan ini menggangu pelajaran dan kegiatan
kokurikulum
ANALISIS SWOT – SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
Kekuatan (S)
S1 - AJK PIBG SJKT LTM ditubuhkan dan berjalan dengan baik
S2 - Kewangan PIBG agak kukuh dan boleh menampung
sebahagian perbelanjaan untuk kecemerlangan murid
S3 - Semua AJK PIBG terlibat dengan aktif dalam program yang
dijalankan oleh pihak sekolah
S4 - Sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan dengan komuniti luar
seperti PDRM , UNISEL , KKM dan BOMBA
S5 - Alumni sekolah yang membantu terutama dalam aspek
sumbangan kewangan
S6 – Sokongan kuat daripada pentadbir , PIBG dan pihak luar
Peluang (O)
O1 (P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi seperti
PDRM, BOMBA dan KKM
O2 (E) - Sumbangan kewangan daripada individu dan badan
korporat
O3 (S) - Hubungan erat dengan PIBG
O4 (T) - Galakkan penglibatan secara tekal oleh sector swata dan
komuniti dalam aktiviti melibatkan KBAT
Kelemahan (W)
W1 - Sebahagian besar AJK PIBG yang terdiri daripada ibubapa
berpendapatan rendah
W2 - Penganjur seminar atau ceramah oleh komuniti luar adalah
kurang
W3 - Tiada tajaan latihan yang ditawarkan terutama untuk
meningkatkan kemahiran KBAt guru dan murid
Cabaran / Ancaman (T)
T1 (P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
T2 (E) - Usaha mencari tajaan / sumbangan kewangan dan
kepakaran adalah sukar dilaksanakan
T3 (S) - 90% murid tinggal diluar menyukarkan penglibatan
mereka dalam aktiviti atau program yang dijalankan
khasnya oleh komuniti luar
T4 (T) - Perlaksanaan program – program yang berkaitan KBAT
sukar dilaksanakan oleh komuniti luar bersama dengan
pihak sekolah kerana kekangan masa dan pertindihan masa
ANALISIS SWOT – SUMBER
Kekuatan (S) Kelemahan (W)
S1 - SJKT LTM mempunyai talian internet W1 - Ada guru masih menggunakan pedagogi lama iaitu memberi
S2 - Bahan Bantu Mengajar dan buku – buku yang mencukupi penerangan dan murid mendengar
S3 - Penggunaan Google Classroom W2 - Talian internet agak kurang lancar untuk akses Google
S4 - PSS yang lengkap dan kondusif Classroom
S5 - Bilik darjah yang kondusif dank e arah PAK 21 W3 - Bilangan LCD yang terhad untuk digunakan semasa PdPc
W4 - Bahan digital untuk dijadikan BBM kurang
W5 - Eduwed TV tidak digunakan sepenuhnya
W6 - Akhbar dalam bilik darjah tidak dipraktikkan sepenuhnya

Peluang (O) Cabaran / Ancaman (T)

O1 (P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti T1 (P) - Komputer di makmal tidak mencukupi untuk pelaksanaan
PDRM , BOMBA , dan KKM PdPc menggunakan ICT
O2 (E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat T2 (E) - Talian untuk Google Classroom sangat lemah dan sukar
O3 (S) - Hubungan erat dengan PIBG untuk dilayari
O4 (T) - T3 (S) - Beberapa komputer telah rosak dan kos
penyelenggaraannya sangat tinggi
T4 (T) - Murid terdedah dengan penggunaan media sosial secara
meluas dan ini menggangu pelajaran dan kegiatan
kokurikulum