ANALISIS SWOT / SWOC
KEKUATAN (S)
S1 - JK Penilaian dan pentaksiran ada ditubuhkan dan diuruskan dengan
baik
S2 - Kemudahan bilik UPP yang lengkap dan selesa
S3 - AJK UPP sangat berpengalaman kerana ada cikgu sudah memegang
jawatan ini lebih 5 tahun
S4 - Pengurusan peperiksaan yang sistematik dan lancar – sistem fail
S5 - Takwim dan jadual pentaksiran dikeluarkan dan diedarkan
S6 - Analisis dan post mortem untuk setiap kali peperiksaan dijalankan
S7 - Program-program peningkatan prestasi pelajar dijalankan
PELUANG (O)
Peluang (O)
O1(P) - Jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM, Kolej
MARA dan Kolej Komuniti
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan korporat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBK iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
Bidang PENTAKSIRAN
KELEMAHAN (W)
W1 - 30% guru kurang mahir membina item berdasarkan JSU/JSI
W2 - Post Mortem untuk Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) belum
dilaksanakan
W3 - Kelas tambahan lebih berfokus kepada kelas peperiksaan sahaja
W4 - Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) masih belum difahami
sepenuhnya oleh guru- guru
W5 - Guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam
penyediaan soalan peperiksaan
W6 - Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran
KBAT masih kurang
CABARAN / ANCAMAN (T)
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - 60% keluarga murid berpendapatan rendah tidak menggalakkan
penggunaan ICT di rumah
C3(S) - Kebanyakan murid tinggal di luar asrama menyukarkan penglibatan
mereka dalam aktiviti atau program yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas dan
terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran
dan kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin