ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT - KURIKULUM
Kekuatan (S)
S1 - SHAKS telah mendapat pengiktirafan Sekolah Kluster Kecemerlangan
dengan kebitaraan Fizik– ada peruntukkan khas untuk
program peningkatan prestasi pelajar
S2 - Unit Kurikulum mempunyai Buku Dasar Pengurusan Kurikulum
S3 - Mempunyai Buku Perancangan Strategik Unit Kurikulum
S4 - Pengurusan Fail panitia yang sistematik dan dikemaskini
S5 - Pemantauan PdPc dilakukan se dan cara berjadual dan dibentangkan
kepada guru-guru
S6 - Pencapaian kelulusan 100% dalam SPM dan PT3
Peluang (O)
O1(P) - Mempunyai guru yang berpengalaman untuk menyemak kertas PT3
& SPM
O2(E) - Sokongan daripada pihak sekolah & PIBG
03(S) - Ibu bapa yang mengambil berat terhadap pelajaran anak-anak dan
telah dimaklumkan berkenaan KBAT
O4(T) - Pusat Sumber Sekolah yang lengkap dengan pelbagai kemudahan
. C4(T) - Kurang dorongan daripada ibu bapa.
.
Kelemahan (W)
W1 - Dokumen Standard Kurikulum dan pembelajaran masih kurang
dikuasai oleh guru-guru KSSM
W2 - Motivasi pelajar dalam pelajaran adalah rendah Murid kurang
membuat ulangkaji
W3 Ramai pelajar mendapat keputusan cemerlang dalam PT3 berpindah ke
sekolah lain
W4 - Pelajar sukar memahami konsep KBAT dalam pembelajaran mereka
W5 - Teknik belajar dan ulangkaji yang tidak sistematik
W6 – Minat pelajar dalam sesetengah subjek adalah sederhana.
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Pengaruh luar seperti rakan sebaya yang mempengaruhi pelajar
bersikap negatif terhadap pelajaran
C2(E) - Murid kurang mengambil bahagian dalam PdPc berasaskan subjek
yang mereka pelajari.
C3(S) - Gejala malas dalam kalangan pelajar semakin menjadi-jadi
 ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT - PEDAGOGI
Kekuatan (S)
S1 - SHAKS mempunyai guru- guru yang berpengalaman
S2 - Guru- guru ada pengetahuan telah menghadiri
kursus KBAT dan kursus dalam talian ithink
S3 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi – Tools PAK 21
S4 - Peruntukkan PCG yang mencukupi untuk pembelian bahan bantu
belajar (BBM)
S5 - Bilik-bilik Khas yang yang kondusif ke arah PAK 21
S6 - RPH yang seragam untuk semua panitia telah disediakan
S7- Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu dalam
semua program yang dijalankan
S8 – Sokongan kuat daripada pentadbir, PIBG dan pihak luar
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMP dan Politeknik
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
Kelemahan (W)
W1 - masih ada guru yang kurang menggunakan aktiviti yang berpusatkan
murid dan masih berpusatkan guru – Pelaksanaan PAK 21
W2 - pelajar masih kurang menguasai soalan yang berbentuk KBAT
W3 - penyediaan RPH yang terlalu ringkas dan menggunakan tulisan tangan
yang kurang kemas
W4 - masih ada guru yang kurang faham tentang teknik penyoalan KBAT
dan macam mana KBAT hedak diselitkan dalam PdPc
W5 - semakan buku nota dan latihan pelajar yang tidak tekal dan tidak
mendalam (kualiti dan kuantiti)
W7 – guru banyak meninggalkan kelas kerana komitmen luar atas urusan
Rasmi
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - kurang cakna penggunaan ICT di rumah
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti atau program yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas
dan terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran dan
kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin
 ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT - PENTAKSIRAN
Kekuatan (S)
S1 - JK Penilaian dan pentaksiran ada ditubuhkan dan diuruskan dengan
baik
S2 - kemudahan bilik UPP yang lengkap dan selesa
S3 - AJK UPP sangat berpengalaman
S4 - Pengurusan peperiksaan yang sistematik dan lancar – sistem fail
S5 - Takwim dan jadual pentaksiran dikeluarkan dan diedarkan
S6 - Analisis dan dialog prestasi untuk setiap kali peperiksaan dijalankan
S7- Program-program peningkatan prestasi pelajar dijalankan
S8 – guru terlibat dalam pembinaan item peperiksaan di peringkat LPM
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMP dan Politeknik
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
Kelemahan (W)
W1 - guru kurang mahir membina item berdasarkan JSU/JSI
W2 - Kelas tambahan lebih berfokus kepada kelas peperiksaan sahaja
W3 - Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) masih belum difahami sepenuhnya oleh
guru- guru
W4 - guru masih kurang mahir membina soalan KBAT dalam penyediaan
soalan peperiksaan
W5 – Ilmu dan kemahiran guru berkaitan pelaksanaan pentaksiran KBAT
masih kurang
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat setempat
C2(E) - kurang cakna penggunaan ICT di rumah
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan penglibatan mereka dalam
aktiviti atau program yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media sosial secara meluas
dan terpengaruh dengan gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran dan
kegiatan kokurikulum seterusnya meningkatkan masalah disiplin
 ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT - KOKURIKULUM
Kekuatan (S)
S1 - Terdapat guru yang merupakan
jurulatih daerah dan negeri S2 - Unit
Kokurikulum sekolah ini mendapat
Anugerah Pengurusan
Kokurikulum terbaik
S3 - SHAKS diikhtiraf sebagai SKK
dengan kebitaraan Robotik S4 - Padang
dan gelanggang permainan yang
mencukupi
S5 - Beberapa unit Pasukan Pakaian Seragam yang aktif
dan cemerlang diperingkat daerah, negeri dan
kebangsaan
S6 – Kehadiran hampir 100% kerana lebih
kurang 450 pelajar tinggal di asrama
Peluang (O)
O1(P) - pemantauan yang bersistematik dan berterusan C1(P) - ibu bapa sendiri kurang memberi galakan
dilaksanakan oleh pentadbir
O2(E) - ibu bapa memberi sumbangan kepakaran
jurulatih
O3(S) - peruntukkan SKK membantu peralatan
memanah mencukupi O4(T) - pemberian anugerah
kecemerlangan kokurikulum sebagai galakan
Kelemahan (W)
W1 - Peralatan kurang mencukupi seperti peralatan
untuk sukan dan permainan, pasukan pakaian
seragam
W2 - beberapa pasukan sekolah dalam
permainan tidak ada jurulatih W3 - pencapaian
peringkat kebangsaan adalah kurang daripada
5%
W4 - pelaksanaan program 1 Murid 1 Jawatan (1M1J)
masih kurang menyeluruh
W5 - aktiviti-aktiviti yang dijalankan persatuan dan
kelab agak kurang menarik dan membosan
W6 – ada sebilangan pelajar yang pasif dan kurang
berminat menyertai aktiviti-aktiviti yang
dijalankan.
W7 – komitmen sebahagian guru
penasihat agak kurang dalam
memantapkan lagi unit masing-
masing
Cabaran/Ancaman (C)
terhadap penyertaan anak-anak dalam
kegiatan kokurikulum
C2(E) - tempoh/ masa latihan yang tidak mencukupi
sebelum menyertai pertandingan
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan
penglibatan mereka dalam aktiviti atau program
yang dijalankan
C4(T) - Pelajar terdedah dengan penggunaan media
sosial secara meluas dan terpengaruh dengan
gejala sosial yang boleh menganggu pelajaran
dan kegiatan kokurikulum
 ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT - SUMBER
Kekuatan (S)
S1 - SHAKS mempunyai internet iaitu YES
S2 - Bilik-bilik khas ada menyediakan kemudahan LCD
S3 - Bahan bantu mengajar dan buku-buku yang mencukupi
– Tools PAK 21 S4 - Penggunaan VLE Frog secara berjadual
S5 - Bilik-bilik Khas yang yang kondusif ke arah PAK 21
S6 - Setiap panitia menghasilkan modul KBAT untuk
dijadikan BBM S7- PSS yang lengkap dan kondusif
S8 - banyak terdapat laman web yang memberi peluang kepada
pelajar mencari pelbagai sumber maklumat utk
pembelajaran
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar
seperti PDRM, Bomba, UMP dan Politeknik
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah
memberikan kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
Kelemahan (W)
W1 - masih ada guru yangmenggunakan pedagogi lama
iaitu guru memberi penerangan dan pelajar
mendengar
W2 - masih ada guru kurang mahir menggunakan
komputer
W3 - talian internet yang agak kurang lancar
untuk akses VLE Frog W4 - bilangan LCD yang
agak terhad untuk digunakan semasa PdPc W5 -
bahan digital untuk dijadikan BBM kurang dan
tidak memenuhi
keperluan semasa
W6 – Eduweb TV tidak digunakan sepenuhnya
W7 – Akhbar Dalam Darjah tidak dipraktikkan
sepenuhnya
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - komputer di makmal tidak mencukupi untuk
pelaksanaan pdpc menggunakan ICT
C2(E) - talian untuk VLE Frog sangat lemah dan sukar
untuk dilayari.
C3(S) - beberapa LCD telah rosak dan kos
penyelenggaraannya sangat tinggi C4(T) - Pelajar
terdedah dengan penggunaan media sosial secara
meluas dan terpengaruh dengan gejala sosial yang
boleh menganggu pelajaran dan kegiatan kokurikulum
seterusnya meningkatkan masalah disiplin
 ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT – BINA UPAYA
Kekuatan (S)
S1 - Unit LADAP yang diurus dengan baik – fail yang lengkap
S2 - takwim LADAP disediakan untuk sepanjang tahun merangkumi semua
aspek keperluan kursus
S3 - Surat panggilan, laporan dan analisis keberkesanan LADAP disediakan
S4 - tempat kursus, mesyuarat, taklimat dan bengkel di SHAKS sangat
Selesa dan lengkap dengan kemudahan LCD dan PA system
S5 - Guru-guru sentiasa bekerjasama dan memberi komitmen yang jitu
dalam semua LADAP yang dijalankan
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan institusi luar seperti PDRM,
Bomba, UMP dan Politeknik
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan badan
koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa mudah memberikan
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
O4(T) - Kemudahan internet setempat
Kelemahan (W)
W1 - kekangan masa untuk melaksanakan kursus khasnya kursus dalaman
W2 - latihan dan pembelajaran komuniti dan secara terarah kendiri masih
kurang dilaksanakan
W3 - nilai cipta dalam kalangan guru amat kurang dan guru tidak berminat
untuk mewujudkan inovasi dalam pengajaran mereka
w4 – Sumber kewangan yang terhad
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - bilangan guru yang mahir dalam sesuatu bidang agak kurang
C2(E) - bergantung kepada penceramah luar untuk program peningkatan
profesionalisme guru
ANALISIS SWOT PENGURUSAN KBAT – SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA
Kekuatan (S)
S1 - AJK PIBG SHAKS ditubuhkan dan berjalan
dengan baik
S2 - kewangan PIBG yang agak kukuh dan boleh
menampung sebahagian perbelanjaan untuk
kecemerlangan pelajar
S3 - semua AJK PIBG terlibat aktif dalam
program yang dijalankan S5 -
Perletakan SHAKS yang strategik
berhampiran
S6 - sentiasa mengadakan jalinan dan jaringan
dengan komuniti luar seperti PDRM, UMP
dan lain-lain
S7- Alumni sekolah yang membantu terutama
dalam aspek sumbangan tenaga – mengajar
kelas tambahan, permainan, jurulatih kawad
dan lain- lain
S8 – Sokongan kuat daripada pentadbir, PIBG dan
pihak luar
Peluang (O)
O1(P) - jalinan dan jaringan yang luas dengan
institusi luar seperti PDRM, Bomba, UMP dan
Politeknik
O2(E) - Sumbangan kewangan dari individu dan
badan koperat
O3(S) - Hubungan erat dengan PIBG iaitu ibu bapa
mudah memberikan kerjasama dalam aktiviti yang
dijalankan
O4(T) - galakkan penglibatan secara tekal oleh
sektor swasta dan komuniti dalam aktiviti
melibatkan KBAT
Kelemahan (W)
W1 - sebahagian besar Ahli PIBG yag terdiri daripada
ibu bapa yang berpendapatan sederhana
W2 - tiada sokongan komuniti dalam memberi
bantuan atau kemudahan TMK untuk
meningkatkan aktiviti KBAT
W3 - penganjur seminar atau ceramah oleh
komuniti luar adalh kurang W4 - tiada tajaan
latihan yang ditawarkan terutama untuk
meningkatkan
kemahiran KBAT guru atau pelajar
W5 – Alumni sekolah sukar untuk dihubungi
kerana tidak ada maklumat untuk
berhubung
W6 – kepakaran dalam aktiviti KBAT tiada tajaan
daripada mana-mana komuniti atau swasta
Cabaran/Ancaman (C)
C1(P) - Kurang mendapat perhatian masyarakat
setempat
C2(E) - Usaha mencari tajaan / sumbangan
kewangan dan kepakaran adalah sukar
dilaksanakan
C3(S) - 10% Murid tinggal di luar menyukarkan
penglibatan mereka dalam aktiviti atau
program yang akan dijalankan khasnya
oleh komuniti luar
C4(T) - Perlaksanaan program-program yang
berkaitan KBAT sukar dilaksanakan oleh
komuniti luar bersama dengan pihak sekolah
kerana kekangan masa dan pertindihan masa
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
KURIKULUM

ISU STRATEGIK 1 Tahap pencapaian akademik masih kurang memuaskan dan belum mencapaian KPI yang telah ditetapkan
terutama dalam peperiksaan awam PT3 &SPM kerana tidak dapat menguasai soalan KBAT dengan baik

MASALAH  Pelajar masih belum dapat menguasai sepenuhnya teknik menjawab soalan KBAT dan menjadi
penyebab kepada kurangnya markah yang diperoleh
 Guru-guru yang mengajar lebih banyak menggunakan kaedah berpusatkan guru dan
kurang berfokuskan murid

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap yang cemerlang melalui penguasai soalan KBAT

INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata plajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 2019 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
PEDAGOGI

ISU STRATEGIK 2 Guru agak kurang mengamalkan PdPc PAK 21 dan teknik penyoalan KBAT dalam kelas tidak digunakan
sepenuhnya

MASALAH  Kebanyakkan guru masih menggunakan teknik pengajaran yang berfokuskan guru dan
tidak melakukan aktiviti yang berpusatkan pelajar
 Teknik penyoalan yang beraras rendah dan tidak dapat memberi peluang kepada pelajar berfikir
dengan sebaiknya
 Alat-alat pemikiran tidak digunakan secara menyeluruh dalam pedagogi

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap yang cemerlang melalui penguasai soalan KBAT

INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata pelajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 2019 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT KOKURIKULUM

ISU STRATEGIK Tahap pencapaian dalam kokurikulum (sukan dan permainan, pasukan pakaian seragam dan kelab dan persatuan)
masih kurang memuaskan dan belum mencapai KPI kerana pembudayaan KBAT adalah kurang menyeluruh.
MASALAH  Pencapaian murid dalam semua kegiatan kokurikulum masih kurang memuaskan terutama dalam
sukan dan permainan
 Kekurangan guru yang mahir untuk melatih pelajar terutama dalam sukan dan permainan dan pasukan
pakaian seragam kerana tidak mendapat latihan / kursus tentang kemahiran tersebut

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan kecemerlangan kokurikulum melalui pencapaian di peringkat daerah, negeri dan kebangsaan
INDIKATOR PRESTASI(KPI)  Bilangan pasukan yang menjuara peringkat daerah, negeri dan kebangsaan (sukan dan permainan,
pasukan pakaian seragam dan kelab dan persatuan)

OBJEKTIF  Meningkatkan pencapaian dalam sukan dan permainan

 Meningkatan pencapaian dalam pasukan pakaian seragam
 Meningkatkan pencapaian dalam kelab dan persatuan
SASARAN Jenis kegiatan Peringkat TOV 2016 2017 2018 2019 2020
Sukan Dan Daerah 4 5 6 7 8 10
Permainan Negeri 0 1 2 2 3 3
kebangsaan 0 0 0 1 1 1
Pasukan Daerah 1 2 3 3 3 4
Pakaian Negeri 2 3 3 3 3 4
Seragam kebangsaan 1 2 2 2 3 3
Kelab dan Daerah 0 1 1 2 3 4
Persatuan Negeri 0 0 1 2 2 2
kebangsaan 0 0 1 1 1 1
STRATEGI  Memberi latihan yang secukupnya kepada para murid sebelum menyertai sebarang pertandingan
 Guru-guru diminta menghadiri kursus dan belajar tentang kemahiran berkaitan dengan tugasan
mereka terutama untuk melatih pelajar dalam sesuatu sukan atau permainan
 Pemantauan yang kerap dan berterus daripada pentadbir untuk memastikan latihan yang cukup
dan berkesan diberikan kepada murid sebelum pertandingan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT HEM

ISU STRATEGIK Masih ada pelajar yang tidak mengamalkan nilai-nilai murni di sekolah dan di asrama yang membawa kepada salah
laku disiplin serta daya kepimpinan dalam kalangan pelajar masih rendah
MASALAH  Pelajar melakukan beberapa kesalahan disiplin terutama dalam aspek kekemasan/ ketrampilan diri,
vandalisme dan lain-lain
 Badan-badan pembantu tadbir seperti pengawas dan PRS masih kurang menonjolkan daya kepimpinan dan
tidak berfungsi seperti yang dihasratkan
MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan peratus pelajar yang mematuhi peraturan sekolah dengan mengamalkan nilai- nilai murni
Meningkatkan daya kepimpinan dalam kalangan badan pembantu tadbir seterusnya dapat membantu
pentadbiran dalam pengurusan sahsiah murid
INDIKATOR PRESTASI(KPI) Pengurangan kes-kes disiplin dalam kalangan murid
Daya kepimpinan dalam kalangan murid semakin menyerlah (100%)
OBJEKTIF  Mengurangkan salah laku disiplin dalam kalangan pelajar
 Melahirkan pelajar yang mengamalkan nilai-nilai murni yang tinggi dalam kehidupan seharian
 Melahirkan pemimpin pelajar yang mampu membantu pentadbiran meningkatkan sahsiah muris
SASARAN TOV 2016 2017 2018 2019 2020
Nilai-nilai murni 95% 97% 98% 99% 99.5% 100%

Daya kepimpinan
90% 94% 96% 99% 99.5% 100%
Kurang mematuhi 50% 40% 10% 5% 0% 0%
disiplin
STRATEGI  Memantapkan proses P & P guru dengan ke arah pembelajaran abad ke 21
 Melaksanakan program 5 minit istilah – menghafal istilah-istilah dalam Pendidikan Islam
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas kelemahan yang
dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdP dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
PENTAKSIRAN

ISU STRATEGIK Pelajar belum dapat menguasai dan menjawab dengan baik soalan KBAT dalam pentaksiran atau
peperiksaan

MASALAH  Pelajar masih belum dapat menguasai sepenuhnya teknik menjawab soalan KBAT dan
menjadi penyebab kepada kurangnya markah yang diperoleh
 Guru-guru juga belum menguasai sepenuhnya teknik membina soalan KBAT

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap yang cemerlang melalui penguasai soalan KBAT

INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata plajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 20190 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
SUMBER

ISU STRATEGIK Penggunaan sumber pendidikan kurang meluaskan dan menyeluruh terutama dalam pedagogi PdPc

MASALAH  Penggunaan VLE Frog tidak mencapai KPI yang tetapkan oleh pihak BTPN
 Kaedah pengajaran dan pembelajaran lebih secara penerangan lisan oleh guru
dengan berpandukan buku teks dan penggunaan papan putih.

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap yang cemerlang melalui penggunaan sumber KBAT
secara optimum

INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata pelajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 20190 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
BINA UPAYA

Tahap pencapaian akademik masih kurang memuaskan dan belum mencapaian KPI yang telah ditetapkan
ISU STRATEGIK terutama dalam peperiksaan awam PT3 & SPM guru kurang mendapat pendedahan dan latihan dalam
meningkatkan prestasi pengajaran guru

MASALAH  Guru tidak mendapat latihan dan pendedahan yang mencukupi tentang pedagogi PAK 21
 Latihan-latihan dan bengkel berkaitan untuk meningkatkan prestasi pengajaran guru tidak
mencukupi

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap yang cemerlang melalui kemahiran dan penguasaan
teknik pengajaran yang baik dan berkesan terutama melalui penggunaan alat berfikir d an teknik
penyoalan KBAT
INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata plajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 20190 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
SOKONGAN KOMUNITI DAN SWASTA

ISU STRATEGIK
Sokongan ibu bapa dan komuniti terutama dalam bentuk sumbangan kewangan masih kurang
memberangsangkan terutama untuk meningkatkan elemen KBAT di sekolah

MASALAH  Tajaan berbentuk kewangan untuk menjalankan aktiviti peningkatan prestasi pelajar agak kurang
oleh komuniti swasta
 kepakaran dalam aktiviti KBAT tiada tajaan daripada mana-mana komuniti atau swasta
MATLAMAT STRATEGIK Merealisasikan hasrat ke arah meningkatkan elemen KBAT di sekolah terutama dalam meningkatkan
prestasi murid dalam SPM &PT3

INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata pelajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 20190 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 ISU STRATEGIK, MASALAH, MATLAMAT, KPI SASARAN DAN OBJEKTIF
PENGURUSAN KBAT
BINA UPAYA

ISU STRATEGIK Tahap pencapaian akademik masih kurang memuaskan dan belum mencapaian KPI yang telah ditetapkan
terutama dalam peperiksaan awam PT3 & SPM dan kerana tidak dapat menguasai soalan KBAT dengan
baik

MASALAH  Pelajar masih belum dapat menguasai sepenuhnya teknik menjawab soalan KBAT dan
menjadi penyebab kepada kurangnya markah yang diperoleh
 Guru-guru yang mengajar lebih bayak menggunakan kaedah berpusatkan guru dan
kurang berfokuskan murid

MATLAMAT STRATEGIK Meningkatkan tahap pencapaian murid ke tahap yang cemerlang melalui penguasai soalan KBAT

INDIKATOR PRESTASI(KPI) GPS, % lulus semua mata plajaran dan pencapaian bilangan semua A dalam peperiksaan dalaman dan
awam
OBJEKTIF  Meningkatkan kecemerlangan PT3
 Meningkatkan kecemerlangan SPM

SASARAN TOV 2016 2017 2018 20190 2020

PT3 1.21(GPS) 1.04(GPS) 1.01(GPS) 1.03(GPS) 1.01(GPS) 1.00(GPS)

SPM 3.27 (GPS) 3.25(GPS) 3.00(GPS) 3.01(GPS) 2.00(GPS) 1.00(GPS)

STRATEGI  Memantapkan proses Pdpc dengan melaksanakan KBAT dan pembelajaran abad ke 21
 Mempertingkatkan program kecemerlangan/motivasi – Program Klinik Kritikal, Program Berfokus
 Melibatkan secara aktif guru-guru berpengalaman/pemeriksa kertas ke arah kecemerlangan
 Dialog prestasi yang lebih kerap untuk post mortem dan penambahbaikan ke atas
kelemahan yang dikenalpasti
 Pemantauan yang berterusan terhadap PdPc dan program yang dilaksanakan
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
KURIKULUM

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI

1 Kursus dalaman / SU LADAP 1 hari bagi RM 200 Guru-guru Kehadiran 100% Guru Pakar/
LADAP (strategi PDPC Semua KP setiap subjek Sekolah menggunakan jurulatih dari
berkesan) dan (Feb) kaedah PdPc yang luar
pelaksanan KBAT dan lebih berkesan
PAK 21 terutama KBAT
dan meningkatkan
pencapaian pelajar

Kursus dalaman Semua KP dan ahli 1 hari bagi RM 200 Guru Penglibatan JU dari luar /
2 (pembinaan MODUL panitia setiap subjek Sekolah menghasilkan 100% guru JU Sekolah
KBAT) (Mac) MODUL KBAT yang
mengandungi
soalan KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih tubi
dan perbincangan
jawapan
Dialog Prestasi untuk UP Perancang PT3 4 kali setahun Membuat Penglibatan Pentadbir
3 mengesan punca / SPM (Jan, April, Jun, penambahbaikan 100% guru
kelemahan dan cara Sept) terhadap punca menyumbangkan
mengatasi kelemahan yang idea untuk
dikenalpasti penambahbaikan
pencapaian

Ceramah Teknik Semua KP di 1 hari bagi RM 600/PT3/ Peningkatan 100% kehadiran Guru kanan
4 Menjawab PT3/SPM bawah Bidang setiap subjek SPM pemahaman pelajar PT3 dan dalam setaip
Sains Sosial (Mei) pelajar dalam SPM subjek
menjawab soalan
 peperiksaan
Bengkel Penyediaan Semua KP dan ahli 2 hari bagi RM 300 Penggunaan BBM 100% kehadiran Bengkel guru-
5 Bahan Bantu panitia setiap subjek Panitia yang lebih guru yang guru di bawah
Mengajar/Modul (Mac) komprehensif ke terlibat Bidang Sains
KBAT arah PA21 dan Sosial
pelajar didedahkan
dengan soalan
berbentuk KBAT
Pencerapan PdPc Pentadbir Mengikut jadual Memastikan pdpc 100% pentadbir
6 yang disediakan berjalan dengan melibatkan guru
baik seperti dalam subjek
instrumen
terutama
penggunaan KBAT
dan Pak 21
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
HEM

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI

1 Kempen Nilai Murni – Unit Bimbingan Sepanjang RM 200 Murid-murid 100% murid Pelancaran /
budaya salam shaks dan Kaunseling Tahun Sekolah mengamalkan nilai mengamalna Banner dan
way murni dan nilai murni Publisiti
Kem solat meningkatkan
Ceramah dan laungan sahsiah diri serta
SHAKS THE BEST mengurangkan
salah laku disiplin

Kem / Bengkel UBK / Pengurusan 1 kali setahun RM 500 Murid dapat Penglibatan Penceramah
2 Kepimpinan Asrama Sekolah / menguruskan 100% murid dari luar /
- Asrama Asrama segala aktiviti dan terlibat Sekolah
- Kelas kelas melalui
kepimpinan yang
berkesan hasil
daripada bengkel
yang disertai
Kempen Jk Kantin / JK Sepanjang Semua kawasan Penglibatan Pentadbir
3 meningkatkan asrama / JK tahun sekolah berada 100% guru ,
kebersihan dan tandas / JK Bilik dalam keadaan murid, petender
keceriaan kawasan darjah bersih dan ceria kebersihan,
sekolah (kantin / keselamatan
asrama / tandas / bilik
darjah)
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
KOKURIKULUM

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI
1 Semarak Gemilang PK KO / Su KO/ SU Feb - Mac RM 1500 Semua pelajar Penglibatan jurulatih dari
Kokurikulum Sukan / Sekolah mempunyai kemahiran 100% murid luar/ dalaman
Penyelaras KO dalam semua jenis
kegiatan kokurikulum
seterusnya
meningkatkan
pencapaian

Penguatkuasaan PK KO / Su KO/ SU Feb - Mac RM 200 Penggunaan Buku Penglibatan PK KO

2 Penggunan Buku Sukan / Sekolah Rekod Pentaksiran 100% murid
Rekod Pentaksiran Penyelaras KO PAJSK
PAJSK boleh membantu
murid mencatat
maklumat perjumpaan
dan pencapaian
seterusnya
meningkatkan markah
kokurikulum mereka
Galakan dan PK KO / Su KO/ SU Sepanjang Pengharga diberikan Penglibatan Pentadbir
3 penghargaan Sukan / tahun kepada pelajar yang 100% murid
Penyelaras KO berjaya memenangi
sesuatu pertandingan
sebagai motivasi
kepada mereka untuk
terus berjaya
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
PEDAGOGI

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI

1 Kursus dalaman / SU LADAP 1 hari bagi RM 200 Guru-guru Kehadiran 100% Guru Pakar/
LADAP (strategi PDPC Semua KP setiap subjek Sekolah menggunakan jurulatih dari
berkesan) dan (Feb) kaedah PdPc yang luar
pelaksanan KBAT dan lebih berkesan
PAK 21 terutama KBAT
dan meningkatkan
pencapaian pelajar

Kursus dalaman Semua KP dan ahli 1 hari bagi RM 200 Guru Penglibatan JU dari luar /
2 (pembinaan MODUL panitia setiap subjek Sekolah menghasilkan 100% guru JU Sekolah
KBAT) (Mac) MODUL KBAT yang
mengandungi
soalan KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih tubi
dan perbincangan
jawapan
Dialog Prestasi untuk UP Perancang PT3 4 kali setahun Membuat Penglibatan Pentadbir
3 mengesan punca / SPM / STPM (Jan, April, Jun, penambahbaikan 100% guru
kelemahan dan cara Sept) terhadap punca menyumbangkan
mengatasi kelemahan yang idea untuk
dikenalpasti penambahbaikan
pencapaian

Ceramah Teknik Semua KP di 1 hari bagi RM 600/PT3/ Peningkatan 100% kehadiran Guru kanan
4 Menjawab PT3/SPM bawah Bidang setiap subjek SPM pemahaman pelajar PT3 dan dalam setaip
 Sains Sosial (Mei) pelajar dalam SPM subjek
menjawab soalan
peperiksaan
Bengkel Penyediaan Semua KP dan ahli 2 hari bagi RM 300 Penggunaan BBM 100% kehadiran Bengkel guru-
5 Bahan Bantu panitia setiap subjek Panitia yang lebih guru yang guru di bawah
Mengajar/Modul (Mac) komprehensif ke terlibat Bidang Sains
KBAT arah PA21 dan Sosial
pelajar didedahkan
dengan soalan
berbentuk KBAT
Pencerapan PdPc Pentadbir Mengikut jadual Memastikan pdpc 100% pentadbir
6 yang disediakan berjalan dengan melibatkan guru
baik seperti dalam subjek
instrumen
terutama
penggunaan KBAT
dan Pak 21
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
SUMBER

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI

1 Kursus dalaman / SU LADAP 1 hari bagi RM 200 Guru-guru Kehadiran 100% Guru Pakar/
LADAP (strategi PDPC Semua KP setiap subjek Sekolah menggunakan jurulatih dari
berkesan) dan (Feb) kaedah PdPc yang luar
pelaksanan KBAT dan lebih berkesan
PAK 21 terutama KBAT
dan meningkatkan
pencapaian pelajar

Kursus dalaman Semua KP dan ahli 1 hari bagi RM 200 Guru Penglibatan JU dari luar /
2 (pembinaan MODUL panitia setiap subjek Sekolah menghasilkan 100% guru JU Sekolah
KBAT) (Mac) MODUL KBAT yang
mengandungi
soalan KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih tubi
dan perbincangan
jawapan
Dialog Prestasi untuk UP Perancang PT3 4 kali setahun Membuat Penglibatan Pentadbir
3 mengesan punca / SPM / STPM (Jan, April, Jun, penambahbaikan 100% guru
kelemahan dan cara Sept) terhadap punca menyumbangkan
mengatasi kelemahan yang idea untuk
dikenalpasti penambahbaikan
pencapaian

Ceramah Teknik Semua KP di 1 hari bagi RM 600/PT3/ Peningkatan 100% kehadiran Guru kanan
4 Menjawab PT3/SPM bawah Bidang setiap subjek SPM pemahaman pelajar PT3 dan dalam setaip
Sains Sosial (Mei) pelajar dalam SPM subjek
menjawab soalan
peperiksaan
 Bengkel Penyediaan Semua KP dan ahli 2 hari bagi RM 300 Penggunaan BBM 100% kehadiran Bengkel guru-
5 Bahan Bantu panitia setiap subjek Panitia yang lebih guru yang guru di bawah
Mengajar/Modul (Mac) komprehensif ke terlibat Bidang Sains
KBAT arah PA21 dan Sosial
pelajar didedahkan
dengan soalan
berbentuk KBAT
Pencerapan PdPc Pentadbir Mengikut jadual Memastikan pdpc 100% pentadbir
6 yang disediakan berjalan dengan melibatkan guru
baik seperti dalam subjek
instrumen
terutama
penggunaan KBAT
dan Pak 21
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
BINA UPAYA

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI

1 Kursus dalaman / SU LADAP 1 hari bagi RM 200 Guru-guru Kehadiran 100% Guru Pakar/
LADAP (strategi PDPC Semua KP setiap subjek Sekolah menggunakan jurulatih dari
berkesan) dan (Feb) kaedah PdPc yang luar
pelaksanan KBAT dan lebih berkesan
PAK 21 terutama KBAT
dan meningkatkan
pencapaian pelajar

Kursus dalaman Semua KP dan ahli 1 hari bagi RM 200 Guru Penglibatan JU dari luar /
2 (pembinaan MODUL panitia setiap subjek Sekolah menghasilkan 100% guru JU Sekolah
KBAT) (Mac) MODUL KBAT yang
mengandungi
soalan KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih tubi
dan perbincangan
jawapan
Dialog Prestasi untuk UP Perancang PT3 4 kali setahun Membuat Penglibatan Pentadbir
3 mengesan punca / SPM (Jan, April, Jun, penambahbaikan 100% guru
kelemahan dan cara Sept) terhadap punca menyumbangkan
mengatasi kelemahan yang idea untuk
dikenalpasti penambahbaikan
pencapaian

Ceramah Teknik Semua KP di 1 hari bagi RM 600/PT3/ Peningkatan 100% kehadiran Guru kanan
4 Menjawab PT3/SPM bawah Bidang setiap subjek SPM pemahaman pelajar PT3 dan dalam setaip
Sains Sosial (Mei) pelajar dalam SPM subjek
menjawab soalan
peperiksaan
Bengkel Penyediaan Semua KP dan ahli 2 hari bagi RM 300 Penggunaan BBM 100% kehadiran Bengkel guru-
5 Bahan Bantu panitia setiap subjek Panitia yang lebih guru yang guru di bawah
Mengajar/Modul (Mac) komprehensif ke terlibat Bidang Sains
KBAT arah PA21 dan Sosial
pelajar didedahkan
dengan soalan
berbentuk KBAT
Pencerapan PdPc Pentadbir Mengikut jadual Memastikan pdpc 100% pentadbir
6 yang disediakan berjalan dengan melibatkan guru
baik seperti dalam subjek
instrumen
terutama
penggunaan KBAT
dan Pak 21
 PELAN TAKTIKAL/PELAN TINDAKAN
PENGURUSAN KBAT
SOKONGAN IBU BAPA DAN KOMUNITI

BIL PROGRAM/PROJEK T/JAWAB TEMPOH KOS/SUMBER OUT-PUT INDIKATOR PELAN

PRESTASI KONTIGENSI

1 Kursus dalaman / SU LADAP 1 hari bagi RM 200 Guru-guru Kehadiran 100% Guru Pakar/
LADAP (strategi PDPC Semua KP setiap subjek Sekolah menggunakan jurulatih dari
berkesan) dan (Feb) kaedah PdPc yang luar
pelaksanan KBAT dan lebih berkesan
PAK 21 terutama KBAT
dan meningkatkan
pencapaian pelajar

Kursus dalaman Semua KP dan ahli 1 hari bagi RM 200 Guru Penglibatan JU dari luar /
2 (pembinaan MODUL panitia setiap subjek Sekolah menghasilkan 100% guru JU Sekolah
KBAT) (Mac) MODUL KBAT yang
mengandungi
soalan KBAT dan
didedahkan
kepada murid
melalui latih tubi
dan perbincangan
jawapan
Dialog Prestasi untuk UP Perancang PT3 4 kali setahun Membuat Penglibatan Pentadbir
3 mengesan punca / SPM (Jan, April, Jun, penambahbaikan 100% guru
kelemahan dan cara Sept) terhadap punca menyumbangkan
mengatasi kelemahan yang idea untuk
dikenalpasti penambahbaikan
pencapaian

Ceramah Teknik Semua KP di 1 hari bagi RM 600/PT3/ Peningkatan 100% kehadiran Guru kanan
4 Menjawab PT3/SPM bawah Bidang setiap subjek SPM pemahaman pelajar PT3 dan dalam setaip
Sains Sosial (Mei) pelajar dalam SPM subjek
menjawab soalan
peperiksaan
 Bengkel Penyediaan Semua KP dan ahli 2 hari bagi RM 300 Penggunaan BBM 100% kehadiran Bengkel guru-
5 Bahan Bantu panitia setiap subjek Panitia yang lebih guru yang guru di bawah
Mengajar/Modul (Mac) komprehensif ke terlibat Bidang Sains
KBAT arah PA21 dan Sosial
pelajar didedahkan
dengan soalan
berbentuk KBAT
Pencerapan PdPc Pentadbir Mengikut jadual Memastikan pdpc 100% pentadbir
6 yang disediakan berjalan dengan melibatkan guru
baik seperti dalam subjek
instrumen
terutama
penggunaan KBAT
dan Pak 21